1、写上【数学】,右边画两个边框。2、左边画一个圆形,周围画上书本和学习用具。3、最后涂上颜色就可以了。
1、写上【数学】,右边画两个边框。2、左边画一个圆形,周围画上书本和学习用具。3、最后涂上颜色就可以了。
1、先找一张A4大小的纸(彩色、白纸)都可以,2、再把A4纸短的一边对齐对折。3、再对齐对折。4、长的那边再对折,再把折好的打开到第一步折的样子,如图有四等分,再用手撕开中间那一竖。5、再把A4纸打开,长边对齐...
1、先画出报头文字,然后在左边画一个玩具熊的边框,边框的右下角画两本书点缀一下。2、接着在右边画上其它形状的边框,加上铅笔、数字形状的花草作为点缀,顶部加上小旗子。3、接下来先给文字涂上颜色,草坪涂上绿色。
1、先先确定标题,画的是关于数学的,数学又源于我们的生活,所以我们的标题就叫做数学生活,然后,再用自己喜欢的颜色将这些字进行描边,然后涂色。2、先画一个着窗户和扒着门在那里偷看的小人,画一个类似于窗户类似于门...
1、先用彩色的铅笔在纸的左上方写上我们的标题,我们今天的数学可是有趣的数学,所以我们的标题就叫趣味数学,然后再在这4个字的下方画上波浪线。2、我们数学的时候心情是什么样子的呢?是不是像花朵盛开了一样的开心呢?
1、先画出报头文字,然后在左边画一个玩具熊的边框,边框的右下角画两本书点缀一下。2、接着在右边画上其它形状的边框,加上铅笔、数字形状的花草作为点缀,顶部加上小旗子。3、接下来先给文字涂上颜色,草坪涂上绿色。
1、先画出报头文字,然后在左边画一个玩具熊的边框,边框的右下角画两本书点缀一下。2、接着在右边画上其它形状的边框,加上铅笔、数字形状的花草作为点缀,顶部加上小旗子。3、接下来先给文字涂上颜色,草坪涂上绿色。
1、先找一张A4大小的纸(彩色、白纸)都可以,2、再把A4纸短的一边对齐对折。3、再对齐对折。4、长的那边再对折,再把折好的打开到第一步折的样子,如图有四等分,再用手撕开中间那一竖。5、再把A4纸打开,长边对齐...
1、先画出报头文字,然后在左边画一个玩具熊的边框,边框的右下角画两本书点缀一下。2、接着在右边画上其它形状的边框,加上铅笔、数字形状的花草作为点缀,顶部加上小旗子。3、接下来先给文字涂上颜色,草坪涂上绿色。
1、使用最简单的语言确定要绘制的数学主题,以“角度测量”为例,如下图所示。2、角度是由从一个点引出的两条光线组成的图形,所以从光线开始,如下图所示。3、由射线引出线段和直线,比较三者之间的异同。如下图所示。4...
1、先找一张A4大小的纸(彩色、白纸)都可以,2、再把A4纸短的一边对齐对折。3、再对齐对折。4、长的那边再对折,再把折好的打开到第一步折的样子,如图有四等分,再用手撕开中间那一竖。5、再把A4纸打开,长边对齐...
1、先写上“数学小报”几个字,画一个双边框不规则半圆形,里面再画一圈虚线,下面画很多不规则波浪形状。2、画上两个错误标志,一块黑板是双边框矩形,两个三角板。3、下面的波浪线形状涂上黄色,从内到外,渐渐变淡...
(1)四舍五入法;(2)进一法;(3)去尾法 5、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。保留一位小数,表示计算到角。6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。7、运算定律和性质:加法:加法交换律:a+b=b+a加法...
1、写上题目数学小报。2、接着在题目左侧画一个太阳。3、在纸中央画一根笔和绿地。4、然后在绿地上方写上12346。5、最后用黑色笔勾边并涂色,这样一个数学手抄报即可画好。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述...
1、写上题目数学小报。2、接着在题目左侧画一个太阳。3、在纸中央画一根笔和绿地。4、然后在绿地上方写上12346。5、最后用黑色笔勾边并涂色,这样一个数学手抄报即可画好。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述...
=101+101+101+ .+101+101+101+101 共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100 除以 2便得到答案等于 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此奠定了他以后的数学基础,更让他成为——
1、在纸上打一个方格并写上题目,如下图所示:2、在方格中央画一个放大镜,如下图所示:3、画一个数字一,如下图所示:4、在放大镜左侧换一副眼镜并在下方画两株小草,如下图所示:5、用黑色笔勾边并涂色即可,如...
1、先先确定标题,画的是关于数学的,数学又源于我们的生活,所以我们的标题就叫做数学生活,然后,再用自己喜欢的颜色将这些字进行描边,然后涂色。2、先画一个着窗户和扒着门在那里偷看的小人,画一个类似于窗户类似于门...
=101+101+101+ .+101+101+101+101 共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100 除以 2便得到答案等于 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此奠定了他以后的数学基础,更让他成为——