( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
貌似是网上投稿 这地址里是投稿介绍
( 《从裴斯泰洛齐“教育爱”思想透析当 今“校园冷”现象》海南大学三亚学院崔玉华 大庆师范学院学报 ) 2. “校园冷”大多是指教师讽刺学生、同学间的刻意疏远行为。 (邵俊英,) 。 3. 什么是校园冷?从心理学的角...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
貌似是网上投稿 这地址里是投稿介绍
( 《从裴斯泰洛齐“教育爱”思想透析当 今“校园冷”现象》海南大学三亚学院崔玉华 大庆师范学院学报 ) 2. “校园冷”大多是指教师讽刺学生、同学间的刻意疏远行为。 (邵俊英,) 。 3. 什么是校园冷?从心理学的角...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
1992年开始与西北工业大学联合开办专升本函授教育和网络教育。学校始建于1958年8月,1996年十月经甘肃省劳动厅批准,建立国家职业技能鉴定所,2000年成立甘肃广播电视大学中专直管三分部,开始联合招生办学。2003年十二月经中国劳动..
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
貌似是网上投稿 这地址里是投稿介绍
《活态文化及其对文艺学的挑战》,《探索与争鸣》2008年第9期。《空间诗学与翻译文论的合法化》,《兰州大学学报》2007年第3期。《唯物史观视野下的新历史主义文艺思潮》,《文艺理论与批评》2007年第5期。(《文艺报》2007...
( 《从裴斯泰洛齐“教育爱”思想透析当 今“校园冷”现象》海南大学三亚学院崔玉华 大庆师范学院学报 ) 2. “校园冷”大多是指教师讽刺学生、同学间的刻意疏远行为。 (邵俊英,) 。 3. 什么是校园冷?从心理学的角...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
2006年2月至今在阳江职业技术学院工作。曾在《西北师范大学学报》、《甘肃广播电视大学学报》、《甘肃教育》、《甘肃科技纵横》、《甘肃工业大学学报》等刊物上发表论文数篇。曾参编《数学习题集》、《工程数学》等著作。主讲...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
貌似是网上投稿 这地址里是投稿介绍
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..