◆修订版教材:由“我看到了什么”、“校园的树木”、“大树和小草”、“观察水生植物”、“植物的叶”、“植物发生了什么变化”和“植物的共同特点”等7篇课文组成。单元目标是:科学概念:(1)我们利用感官观察周围的世界;(2)地球上...
1、科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。他们根据植物有没有开花,把植物分成 不开花植物 和 开花植物 2、根据植物茎的性质,可将植物分为 木本植物 与 草本植物 等;按是否落叶来分类,可...
1、它们有叶子吗?每一种植物都有叶子吗?如果都有,那叶子是不是植物的相同特征?除了叶子,还有什么是它们都有的?根、茎、开花、结果。2、植物的叶子是什么颜色的,它们有没有相同颜色的东西。那这是不是它们相同的...
一天吃过晚饭后,爸爸说天还早,要带我去地里观察植物。我高兴极了,拉着爸爸的手就往地里跑。我迫不及待地想让爸爸教我认识各种各样的植物。我们先来到玉米地,爸爸撕下一片叶子给我看,然后指着叶子上的叶脉对我说...
【小学三年级科学上册内容】 一共有七课时,分别是: 第一课 我看到了什么 第二课 校园的树木 第三课 大树和小草 第四课 观察水生植物 第五课 植物的叶 第六课 植物发生了什么变化 第七课 植物的共同特点 每个课时...
(冀教版)小学六年级科学(上册)毕业复习题(第1课小草和大树)1、根据植物茎的结构不同,将植物分为(草本植物)和(木本植物)两大类。(草本植物)的共同特征有(茎比较疏松柔软支持力弱)。(木本植物)的共同特征...
1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械...
1、游乐园里的小朋友喜欢玩的跷跷板属于简单机械中的 。(和盛乡中心学校 答案: 杠杆)2、杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置 叫 ,在杠杆上用力的位置叫 ,杠杆克服阻力的位...
1、像樟树这样茎比较硬的植物叫做 木本 植物,因为它长在陆地上,所以又叫做 陆生 植物;像金鱼藻这样茎比较软的植物叫做 草本 植物,因为它长在水里,所以又叫做 水生 植物。2、一片完整的植...
1、科学家主要根据植物的 特征 对植物进行分类。他们根据植物有没有开花,把植物分成 不开花植物 和 开花植物 2、根据植物茎的性质,可将植物分为 木本植物 与 草本植物 等;按是否落叶来分类,可...
(3)从实验的结果看,洗涤剂对绿豆芽萌发的数量影响机理可能有二:一是对细胞的直接伤害作用:对植物细胞有一定的腐蚀作用;二是对细胞的诱变作用:经过查找资料知道洗涤剂普遍含有一种叫“钠酸盐”的成分的消息,这种物质...
《王慧迪小学科学课件》百度网盘资源免费下载 链接: 提取码:rd84王慧迪小学科学课件|六下上课课件|六上 2018上课课件|四上|六下|六上试卷图片|第一单元|第四单元|...
1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械...
1三年级下册作业本答案 一、植物的生长变化1、植物新生命的开始活动记录1.略2.种子名称它的形状、大小、颜色等外形特点凤仙花圆形、很小、褐色还带有一点绿绿豆椭圆、较小、绿色玉米圆锥形、水滴状、中等大、黄色花生椭圆...
1.(在黄土小路上,驾着毛驴儿车子前进着)、(牧羊少年站在山峁上依着羊铲)和(庄稼人不上地了,那些婆姨女子们聚在了一起)2.(读完全文,我觉得:陕北可的确是歌的高原。你看:不管事进行在黄土小路上,还是放养在山峁上,有人就有歌...
(冀教版)小学六年级科学(上册)毕业复习题(第1课小草和大树)1、根据植物茎的结构不同,将植物分为(草本植物)和(木本植物)两大类。(草本植物)的共同特征有(茎比较疏松柔软支持力弱)。(木本植物)的共同特征...
、填空题 1、放大镜的放大倍数和 没有关系,和 有关.2、荷兰生物学家 制成世界上最早的可放大近300倍的 ,发现了 .3、英国科学家 最早在显微镜下发现了生物的 结构.4、用 能看到肉眼不能看到的微小生物.5、 是生物...
◆修订版教材:由“我看到了什么”、“校园的树木”、“大树和小草”、“观察水生植物”、“植物的叶”、“植物发生了什么变化”和“植物的共同特点”等7篇课文组成。单元目标是:科学概念:(1)我们利用感官观察周围的世界;(2)地球上...
1、B 2、B 【求你选我吧,看我回答那么清楚的份上,还有,我请教了我那科学老师的大滴(爸爸dad),选我吧,非常谢谢了!】
《日食和月食》是义务教育课程标准实验教材小学科学六年级下册第三单元第四课时的教学内容,本课分为“了解日食现象”、“推测日食的成因”、“推测月食的成因”三个部分。从教材的角度来说,把这两种现象作为学生们学习的主题,有三个目的...