,《天中学刊》,独著,2004年第4期。5 、《〈世说新语〉何以不收陶渊明--兼与宁稼雨先生商榷》,《康定民族师范高等专科学校学报》,2005年第1期。6、《曹丕〈柳赋〉创作背景及时地考辨》,...
,《天中学刊》,独著,2004年第4期。5 、《〈世说新语〉何以不收陶渊明--兼与宁稼雨先生商榷》,《康定民族师范高等专科学校学报》,2005年第1期。6、《曹丕〈柳赋〉创作背景及时地考辨》,...
,《天中学刊》,独著,2004年第4期。5 、《〈世说新语〉何以不收陶渊明--兼与宁稼雨先生商榷》,《康定民族师范高等专科学校学报》,2005年第1期。6、《曹丕〈柳赋〉创作背景及时地考辨》,...
、(理学版)、(医学版)、(哲学社会科学版)》、《山东工业大学学报(社会科学版)》、《山东建筑工程学院学报》、《山东农业大学学报(自然科学版)》、《山东师范大学学报(自然科学版)》、《山东中医药大学学报》属于...
[2]关锋.论马克思的实践理性[D].广州:华南师范大学,2005. [3]张西平.历史哲学的重建[M].北京:生活・读书・新知三联书店,1997. [4]李霞.实践批判:在康德和马克思的视域中[J].山东师范大学学报:人文社会科学版,20
,《天中学刊》,独著,2004年第4期。5 、《〈世说新语〉何以不收陶渊明--兼与宁稼雨先生商榷》,《康定民族师范高等专科学校学报》,2005年第1期。6、《曹丕〈柳赋〉创作背景及时地考辨》,...
,《天中学刊》,独著,2004年第4期。5 、《〈世说新语〉何以不收陶渊明--兼与宁稼雨先生商榷》,《康定民族师范高等专科学校学报》,2005年第1期。6、《曹丕〈柳赋〉创作背景及时地考辨》,...
[2]关锋.论马克思的实践理性[D].广州:华南师范大学,2005. [3]张西平.历史哲学的重建[M].北京:生活・读书・新知三联书店,1997. [4]李霞.实践批判:在康德和马克思的视域中[J].山东师范大学学报:人文社会科学版,20
、(理学版)、(医学版)、(哲学社会科学版)》、《山东工业大学学报(社会科学版)》、《山东建筑工程学院学报》、《山东农业大学学报(自然科学版)》、《山东师范大学学报(自然科学版)》、《山东中医药大学学报》属于...
,《天中学刊》,独著,2004年第4期。5 、《〈世说新语〉何以不收陶渊明--兼与宁稼雨先生商榷》,《康定民族师范高等专科学校学报》,2005年第1期。6、《曹丕〈柳赋〉创作背景及时地考辨》,...
,《天中学刊》,独著,2004年第4期。5 、《〈世说新语〉何以不收陶渊明--兼与宁稼雨先生商榷》,《康定民族师范高等专科学校学报》,2005年第1期。6、《曹丕〈柳赋〉创作背景及时地考辨》,...
[8]王少华. 沉雄悲壮稼轩诗——试论辛弃疾诗歌的艺术风格[J]. 山东师范大学学报(人文社会科学版),1989,(3).
[8]王少华. 沉雄悲壮稼轩诗——试论辛弃疾诗歌的艺术风格[J]. 山东师范大学学报(人文社会科学版),1989,(3).
[2]关锋.论马克思的实践理性[D].广州:华南师范大学,2005. [3]张西平.历史哲学的重建[M].北京:生活・读书・新知三联书店,1997. [4]李霞.实践批判:在康德和马克思的视域中[J].山东师范大学学报:人文社会科学版,20
(31)徐浩,2010,师范院校英语专业研究生教育特色建设的构想——以首都师范大学外语学院为例 [J],《英语教师》(6):3-6。(30)徐浩,2010,教学视角下的英语教材与教材使用研究 [J],《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教
[8]王少华. 沉雄悲壮稼轩诗——试论辛弃疾诗歌的艺术风格[J]. 山东师范大学学报(人文社会科学版),1989,(3).
[2]关锋.论马克思的实践理性[D].广州:华南师范大学,2005. [3]张西平.历史哲学的重建[M].北京:生活・读书・新知三联书店,1997. [4]李霞.实践批判:在康德和马克思的视域中[J].山东师范大学学报:人文社会科学版,20
[15] 朱圣元. 以操练为策略的《普通话口语交际》教学研究[D]. 华中师范大学 2007 秘书论文的参考文献(二)1. [日本]田中笃子著,《秘书的理论与实践》,高等教育出版社2004年版。2. 方晓蓉、方国雄编著,《秘书学》(...
[8]王少华. 沉雄悲壮稼轩诗——试论辛弃疾诗歌的艺术风格[J]. 山东师范大学学报(人文社会科学版),1989,(3).
《东周列国志》的相关情节出现在五十回“赵宣子桃园强谏”、五十一回“责赵盾董狐直笔”、五十七回“围下宫程婴匿孤”、五十九回“诛屠岸赵氏复兴”,但所书故事均在元杂剧范围之内,并没有任何创新或存异之处。 以上是对“赵氏孤儿”...