[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
[2]吕兴师,王正东. 论夏目漱石的前期创作[J]. 丹东师专学报, 2002,(01) .[3]章小叶. 《我是猫》与《狂人日记》表现手法之比较[J]. 福建师大福清分校学报, 2006,(01) .[4]刘婧. 《我是猫》与夏目漱石的文
(月刊) 电子邮箱: 电话: (九)华东师范大学学报 地址:上海市中山北路3663号华东师大 邮编:200062 (教科版) 电子邮箱: 电话: (十)教育理论与实践 地址:山西...
[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
[2]吕兴师,王正东. 论夏目漱石的前期创作[J]. 丹东师专学报, 2002,(01) .[3]章小叶. 《我是猫》与《狂人日记》表现手法之比较[J]. 福建师大福清分校学报, 2006,(01) .[4]刘婧. 《我是猫》与夏目漱石的文
[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
《教育探索》投稿邮箱: 教育探索杂志社投稿须知 一、格式要求 1.题目 2.作者姓名 3.作者单位(标到二级单位)、所在地(标到县级)、邮政编码 4.摘要:论文中所摘录的要点,一般为150-300字。(本刊不...
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[4]杜焱. 试论《简爱》中伯莎形象[J]. 丹东师专学报,1999,(3).[5]陈姝波. 论《简爱》中的性别意识形态[J]. 外国文学研究,2002,(4).[6]潘红. 夹缝里的风景——谈黄源深先生《简爱》译本的审美特点[J]. 福州
[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
[47]张素珍. 巴尔扎克式的“社会书记员”——试论沃尔夫1965—1998年间的作品[J]. 徐州师范大学学报,1999,(4).[48]王立明. 从汤显祖到巴尔扎克──论艺术美中的情与理[J]. 丹东师专学报,2000,(2).[49]
[2] 董玉梅. 浅谈大学生心理健康教育的现状与对策. 宜宾学院学报 , 2003, (05)[3] 姜萍. 大学生健康心理的培养. 丹东师专学报 , 2002, (S1)[4] 甘传鹤,刘海涛. 大学生挫折心理的调适. 安徽教育学院学报
(6、四级标题:楷体 加粗 小三号字体)1、础教育发展情况 (7、行间距:设置“固定值”28磅)(8、纸张大小:统一选择为A4)1、概念及种类。 征文启事是指报刊、杂志或有关单位面向社会,向作者征求稿件时所使用的征求...