中北大学研究生毕业论文
毕业要2篇非核心，或者至少一篇核心的导师问题，要看你是什么专业的那个方向的，好导师还是不少的。电子方面的牛人最多
你要哪个？我给你。[1]刘东红,. 浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 阿坝师范高等专科学校学报,2006,(S1).[2]廖燕慧. 创新与英语教学——英语课堂教学改革试探[J]. 龙岩师专学报,2001,(S1).[3]赵玉君. 浅谈突破传统模式的英语教学[J]. 石油教育,2003,(3).[4]陈丽霞. 英语教学如何培养学生的语感[J]. 泰安教育学院学报岱宗学刊,2005,(1).[5]党兰玲. 英语教学应重视英汉思维模式的差异[J]. 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2004,(4).[6]李春梅. 英语教学中学生创造力的培养[J]. 邯郸职业技术学院学报,2001,(4).[7]红英. 如何在英语教学中提高学生的整体素质[J]. 内蒙古电大学刊,2001,(4).[8]李冲. 英语教学中的智力因素[J]. 武警工程学院学报,2001,(6).[9]赵大中. 在英语教学中培养学生的创新意识和创新思维[J]. 连云港化工高等专科学校学报,2001,(S1).[10]王灵霞. 浅议英语教学中创新思维的培养[J]. 沧州师范专科学校学报,2004,(3).[11]徐彩连. 试论在英语教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 大众科技,2005,(2).[12]魏纯雅. 英语教学中实施语篇教学应注意的问题[J]. 南平师专学报,2004,(3).[13]谢丽娟. 英语教学中语感的培养[J]. 湖南工程学院学报(社会科学版),2005,(1).[14]陆影. 英语思维与英语教学[J]. 台州学院学报,2001,(4).[15]王爱玲. 英语教学应重视英汉思维模式的差异[J]. 河南财政税务高等专科学校学报,2003,(5).[16]金波. 在英语教学中培养创新性思维能力[J]. 昭乌达蒙族师专学报,2004,(4).[17]石玉华. 浅谈英语听力教学[J]. 呼伦贝尔学院学报,2002,(Z1).[18]张雯. 谈如何在英语教学中培养学生的创造力[J]. 济宁师范专科学校学报,2002,(6).[19]周涛汛. 浅议英语教学中的启发式思维[J]. 中国科技信息,2005,(17).[20]雷耘. 谈英语教学中跨文化交际能力的培养[J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2003,(1).[21]刘永红. 英语教学与学生的智力开发[J]. 广东教育学院学报,1999,(2).[22]颜超. 英语教学中启发学生发散性思维的方法[J]. 黎明职业大学学报,2003,(1).[23]庞绍波,. 在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 现代教育科学,2007,(10).[24]吴雪松. 谈英语教学与文化意识[J]. 常州信息职业技术学院学报,2005,(1).[25]金丽青. 浅谈英语教学中创造性思维的培养[J]. 新乡教育学院学报,2004,(3).[26]郭欣宇. 英语教学与学生创造性思维的培养[J]. 黑龙江教育学院学报,2005,(4).[27]邓炳杰. 立体思维与介词[J]. 沈阳师范学院学报(社会科学版),1997,(4).[28]王吉琼,邓晓华. 创新思维能力在英语教学中的培养[J]. 井冈山师范学院学报,2002,(S2).[29]李梅. 试论英语教学中的创新性教育[J]. 邯郸职业技术学院学报,2004,(2).[30]陈乃赞,赵春燕,. 在英语教学中如何培养学生的创新思维能力初探[J]. 科学大众,2008,(6).[31]马建春. 英语教学中的发散思维训练[J]. 宿州教育学院学报,2002,(1).[32]郑梅. 对英语教学中创造性思维能力的思考[J]. 伊犁教育学院学报,2001,(1).[33]邓秀华,陈贤淑. 英语教学中学生问题意识的研究[J]. 内江师范学院学报,2004,(5).[34]龚隽文. 浅谈大学英语教学中的思维能力培养[J]. 鹭江职业大学学报,2002,(4).[35]黎振海,乔军钗,郭斌. 英语教学中如何进行创新教育[J]. 教育实践与研究,2001,(6).[36]杨仙菊,. 如何在英语教学中实施创新教育[J]. 科教文汇(上半月),2006,(7).[37]杨为明,曹喜梅. 试论中西方思维文化差异及其语言体现形式[J]. 中原工学院学报,2002,(S1).[38]郑广俊. 浅谈在英语教学中创新意识与思维能力的培养[J]. 钦州师范高等专科学校学报,2001,(1).[39]张莉,. 英语教学中创造性思维的培养[J]. 克山师专学报,2002,(2).[40]李小军,. 中学英语教学中创新能力的培养[J]. 科技信息(学术研究),2008,(9).[41]王蕾,. 精读课堂教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 科技资讯,2007,(1).[42]李红. 在英语教学中培养学生的创造性思维[J]. 淮阴工学院学报,2003,(2).[43]王荣芝,. 浅议创新思维能力在英语教学中的培养[J]. 时代文学(双月版),2007,(4).[44]郭立琴. 浅谈文化、思维差异与英语教学[J]. 山西财政税务专科学校学报,2003,(1).[45]郭萍利,. 如何在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 渭南师范学院学报,2005,(S2).[46]张慧琴,李晋,. 大学英语教学与学生创造性思维的培养[J]. 中北大学学报(社会科学版),2006,(1).[47]郭小红. 试论英语教学中创造性思维的培养[J]. 平原大学学报,2004,(2).[48]梁红,李津花. 论学生用英语思维时母语向英语的迁移现象[J]. 广西商业高等专科学校学报,1998,(3).[49]崔崧,. 在英语教学中培养学生的创新思维能力[J]. 成都教育学院学报,2006,(5).[50]葛传红,. 英语教学中启发思维运用与探索[J]. 科学大众,2007,(10).
十八系的研究生还是不错的，还有韩焱的，刘有智的都很不错。其他的呢，就一般吧。论文的情况不太了解，不过听说那都不是问题。都能发表。
英语教学法毕业论文不难的，主要是题目要创新。当时也是在莫文网上看到很多，有人帮忙快多了正确处理英语教学法与其他学科的关系我国英语教学法的发展及其语言学基础探究论初中英语教学法的传统性与时尚性基于杜威实用主义思想的“小学英语教学法”课程教学新形式浅析英语教学法及其发展趋势关于“英语教学法”课程建设的思考本科院校英语教学法教材出版的现状分析与对策论“中学英语教学法”师资队伍建设英语教学法课程与英语专业研究生教学能力的培养项目教学法在高师英语教学法课程改革中的运用探析高校师范英语教学法课互动教学模式研究互动式英语教学法在英语课堂的应用英语教学法的主要学派浅析英语教学法与相关学科的关系参与式教学法在高师院校《英语教学法》课堂教学中的应用浅议英语教学法英语教学法的应用性阐释“小学英语教学法”教学改革研究——基于陶行知“教学做合一”思想地方本科院校小学英语教学法课程的改革探索——陶行知“教学做合一”的教学实践高师“英语教学法”教材和教法改革的思考英语教学法立体化教材编写模式探究英语教学法综述优先出版情境模拟在英语教学法课堂的运用浅谈传统英语教学法和任务型教学法在大学英语教学中的利与弊高等师范院校《英语教学法》教学改革建议多媒体技术在英语教学法课程中的应用英语教学法课程多维教学模式的构建英语教学法课程的问题与改进策略英语教学法的历史转变及促进因素分析
中北大学研究生毕业论文复制比
一般本科毕业论文的查重标准是在30%以内即为合格，硕士毕业论文的查重标准一般是要求重复率在15%以内便是合格的，博士毕业论文的查重标准就更加严格了，一般是要求在5%以内才算是合格的。如果这些毕业论文的查重率只是稍微超出标准，那么经过指导老师修改一下，是可以申请毕业答辩的；如果超出标准比较多，那么需要在修改好之后重新检测，符合要求才算合格；如果超出标准太多的话，学校会有专家小组判定学术不端的性质，原则上会推迟半年答辩，如果性质恶劣，还会取消答辩资格，无法顺利毕业。
论文的重复率在多少之内是合格，具体看学校的要求。一般而言：本科毕业论文的查重率在30%以内，可以申请答辩；申请院内优秀论文重复率需要在15%以内；申请校级优秀论文需要重复率在10%以内；论文查重率50%以内有一次修改机会；修改后检测不通过延期答辩；超过50%的答辩被延长半年。
对于论文重复率的要求，不同的学校的要求也是不一样的。
一般大多数的学校要求专科生的毕业论文重复率要在30％到35％之间，重复率超过35％的话是不能参加论文答辩的必须要拿回返修。
本科生的论文重复率是要求小于30％才行，当然也会部分的高校要求比较严格需要小于20％甚至是10％。
不过具体的论文重复率要求还是需要我们依据所在学校给出的公告为准，可以到学校的官网上看一下，或者直接请教一下自己的导师也可以。
论文的降重修改方法其实大多都是万变不离其宗的，当然，对于我们来说最好的方法就是原创法，只要我们的论文是自己原创的，一点一点所写的，那么一般重复率都不会太高的，而且后期修改时只要稍微掌握一些技巧改起来就会显得非常的得心应手。要是有不会的地方也可以向导师请教。
中级职称的职称论文的查重率要低于30%，高级职称的论文查重率要低于20%，但是这也不是绝对的，针对不同期刊发表论文的要求也有所不同，对于在当前的6大核心期刊查重率不能高于15%，更高一点的查重率不能高于8%，如果申请高级职称要求在高级别的期刊上发表，职称论文查重率在8%-15%之间更为安全。
中北大学研究生论文检测
。。。你要是抄的没怎么改表容易查出来
中北大学信息商务学院 2021 届毕业设计 ( 论文 ) 工作管理规定 一、毕业设计 ( 论文 ) 工作的意义和任务 毕业设计 ( 论文 ) 是高等院校教学过程中必不可少的教学环节，是整个教学计划的一个重要组成部分。它的基本教学任务是培养学生综合应用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力；使学生得到从事实际工作所必需的基本训练和进行科学研究工作的初步能力。通过毕业设计 ( 论文 ) ，培养大学生从文献检索、科学实验、社会调查到综合文献、严谨推理、刻苦钻研的科学研究能力及品质。 二、毕业设计 ( 论文 ) 的组织与管理 1. 毕业设计 ( 论文 ) 的时间按各专业的培养方案执行。 2. 毕业设计 ( 论文 ) 教学管理工作以系为单位，由各系系主任负责全系毕业设计 ( 论文 ) 工作。 3. 督导处组织专家对毕业设计 ( 论文 ) 工作实行全程监控。学院领导、各系系主任、教学指导委员会，要深入实际，检查工作，及时发现问题并解决问题；经常听取各系对毕业设计 ( 论文 ) 工作的情况汇报，不断总结经验，确保毕业设计 ( 论文 ) 工作顺利进行。 4. 督导处组织的检查环节主要有： (1) 选题检查。对各系的毕业设计 ( 论文 ) 选题情况及指导教师资格进行检查，一般于毕业设计 ( 论文 ) 工作开始前一学期末进行。 (2) 开题检查。检查内容包括教师向学生下达的任务书和学生的开题报告，检查采取抽查的方式，一般于第 4 周进行。 (3) 中期检查。于设计 ( 论文 ) 进行的中期进行，采取抽查方式，组织专家组深入基层，检查设计 ( 论文 ) 进展情况。 (4) 答辩期间检查。分答辩评价组、绘图能力评价组、文献检索与利用能力评价组、中英文资料翻译评价组，深入基层，通过听取答辩、查阅相关资料的办法进行评价并量化打分。总考核结果计算办法如下：答辩评价占 70% ，文献利用评价占 20% ，中英文资料翻译评价占 10% 。有绘图能力要求的，以上三项总分占 80% ，绘图能力评价占 20% 。 (5) 毕业设计 ( 论文 ) 质量评价。督导处组织专家以抽查的方式对毕业设计 ( 论文 ) 的总体质量进行评价，评价结果作为对各系教学质量评价及专业评估的重要依据。 5. 各系在毕业设计 ( 论文 ) 质量监控过程中起主体作用。各系要根据学院的总体要求制订细则，完善质量监控体系，组织专家对毕业设计 ( 论文 ) 工作进行检查，及时解决毕业设计 ( 论文 ) 工作中存在的问题，并及时向督导处汇报检查情况。 三、选题工作程序及要求 1. 毕业设计 ( 论文 ) 课题由指导教师提出，并以书面形式陈述课题来源、内容、难易程度、工作量大小等情况，经所在专业教师讨论审定后，送系主任和教学院长批准。各系于毕业设计开始前的一个月将所属专业的毕业设计 ( 论文 ) 题目报教务处备案。 部分毕业设计 ( 论文 ) 课题也可由学生提出，但学生必须写出开题报告，陈述选择该课题的动机、研究现状、理论与实践意义以及研究该课题的主客观条件、研究方案、参考文献、工作进度等。经所在专业组织相关教师讨论审定后，指派指导教师，并报系主任批准方可执行。 2. 毕业设计 ( 论文 ) 题目一经审定，指导教师不得随意更改，如因特殊情况需要变更的，必须经系主任同意，报教学院长批准，并报教务处备案。 3. 毕业设计 ( 论文 ) 题目的选择是否恰当、合理是搞好毕业设计 ( 论文 ) 的前提。选题应该遵循以下基本原则： (1) 选题必须符合本专业的培养目标和教学基本要求，体现本专业科学研究和科学实践的基本特点，能够综合运用所学理论知识与技能，使学生受到一次完整的科学实践的学习和锻炼。 (2) 选题应具有学术价值和现实意义。选取的课题既要以本学科的基本范畴和基本理论为研究内容，有利于学科的丰富和发展，具有一定的学术价值，又要紧密结合科学研究、技术开发、经济建设和社会发展，具有一定的现实意义。 (3) 选题应具有多样性和适当性。根据学生对基本知识和技能掌握的情况，针对学生不同的研究能力、特长、兴趣和可投入时间的多少，一方面选题可以多样化，体现不同方面、不同类型的科学实践的特点和要求。另一方面，选题的分量和难易程度要适当，在保证达到教学基本要求的前提下，使学生能够在导师的指导下在规定的时间内完成。 (4) 选题要具有独立性和完整性。坚持一人一题，要求每个学生独立完成一个课题，需要几名学生共同参加的课题，要求每个学生有完整的本人独立完成的部分，但不能把合作的课题写成一篇论文 ( 设计 ) 同时作为几名学生的毕业论文 ( 设计 ) 。 四、对指导教师的要求 1. 毕业设计 ( 论文 ) 的指导教师，由各系提名，教学院长审定，报教务处备案。指导教师原则上应具有讲师以上 ( 含讲师 ) 职称或硕士以上学历 ( 含硕士 ) 。必要时也可聘请外单位相当于讲师以上的科研或工程技术人员担任指导。助教、在读研究生不能单独指导毕业设计 ( 论文 ) ，但可有计划地安排他们协助指导教师工作。 2. 为保证指导质量，每名指导教师所指导的学生人数一般不得超过 6 人。具有副教授以上职称或博士学位的教师，在条件允许的情况下，根据需要可适当增加指导学生人数，但最多不得超过 8 人。特殊情况需经主管院长批准。 3. 指导教师对学生的整个毕业设计 ( 论文 ) 过程负责，主要职责包括： (1) 负责拟定设计 ( 论文 ) 题目。 (2) 根据题目拟定毕业设计 ( 论文 ) 任务书，经系主任批准后于毕业设计 ( 论文 ) 开始的第一周下达给学生。 (3) 负责审定学生拟定的总体方案和开题报告。 (4) 在设计过程中随时检查、督促学生合理掌握设计进度，以保证按时完成任务，对学生每周至少进行 1 ～ 2 次工作进程与质量的检查，同时进行答疑和指导。 (5) 指导教师应要求学生独立完成毕业设计 ( 论文 ) ，在搜集和运用资料方面给学生比较充分的指导；而对方案设计、论证、技术设计等方面，应在鼓励学生独立思考的基础上，采用启发式的方法予以指导，杜绝包办代替，充分发挥学生的主动性和积极性。 (6) 及时定期向所在系汇报学生的设计进展情况及存在的问题。 (7) 指导学生正确撰写毕业设计 ( 论文 ) 。 (8) 对学生进行全面考核，设计 ( 论文 ) 完成后，要根据学生的工作能力、工作态度、设计 ( 论文 ) 质量等方面写出 评语 。 (9) 参加毕业设计 ( 论文 ) 评阅和答辩。 五、答辩和评分 1. 学生必须在开始答辩前一周完成毕业设计 ( 论文 ) 。 2. 毕业设计 ( 论文 ) 全部用计算机打印，经指导教师评审后的交所在系审查，由各系组织答辩。 3. 答辩委员会按专业组成，毕业生人数较多的也可分组，一般由 3-5 人组成，委员要求讲师以上职称教师担任，主任要求副教授以上或相应技术职称的教师担任，经系主任提名，教学院长审定后于答辩前两周报教务处备案。 4. 答辩委员会在答辩前一周定出答辩进程表和答辩地点，提前在院内公布，并组织好答辩前的各项准备工作，然后将答辩进程表和答辩地点报教务处。 5. 答辩时，由答辩人报告设计 ( 论文 ) 内容，报告时间为 10-15 分钟，提问和答辩时间一般为 15-20 分钟。 6. 答辩应做好纪录，存放在学院备查。 7. 毕业设计 ( 论文 ) 成绩采用五级记分制：即优秀、良好、中、及格、不及格。其评分标准为： 优秀：能全面完成毕业设计的各项任务。完成质量优秀，基本理论正确，基本概念清楚。完成毕业设计 ( 论文 ) 过程中，反映出有较强的工作能力，书面报告及图纸正确、合理，字迹整洁清楚，并有一定的逻辑性和独立见解，能顺利地阅读外文资料。 良好：能全面完成毕业设计 ( 论文 ) 的各项任务，基本理论正确，基本概念清楚，完成毕业设计 ( 论文 ) 过程中，有一定的工作能力，书面报告及图纸正确、合理，尚能顺利地阅读外文资料。 中：能基本完成毕业设计 ( 论文 ) 的各项任务，基本理论正确、基本概念清楚，完成毕业设计 ( 论文 ) 过程中，反映独立工作能力一般。书面报告、图纸的主要部分正确、合理，阅读外文资料能力较差。 及格：能完成毕业设计 ( 论文 ) 的主要任务，基本理论和基本概念有错误或不甚清楚，但启发后能补充改正，在完成毕业设计 ( 论文 ) 过程中，反映出独立工作能力较弱，书面报告及图纸没有重大原则错误，阅读外文资料较困难。 不及格：达不到及格水平者。 8. 凡有下列情况之一者，其毕业论文应评为“不及格”：毕业论文中有原则性重大错误或基本上没有完成任务；弄虚作假，有抄袭行为或其部分内容由其他学生代做；答辩时回答问题错误较多，对主要问题经启发后仍不能回答；工作不努力，表现差；毕业论文多处概念不清，图纸不齐全或多处不符合国家有关标准等。 9. 评分由答辩委员会、指导教师、评阅人分别给出成绩，最后评定总成绩。指导教师给分占总成绩的 40% 以下，答辩委员会给分占总成绩的 40% 以上，其余由评阅人给出。总评的“优秀”人数不得超过 20 ～ 25% ，优秀和良好总和原则上不得超过 60% 。各系应根据具体情况，在上述要求的基础上，定出细则。 10. 毕业答辩实行末位复审制，具体办法及有关规定如下： (1) 各专业在学生毕业答辩结束后按至少 5% 将处于末位的学生名单上报教务处，同时书面说明其论文或答辩中存在的主要问题。 (2) 各系组织专家组进行复审，复审方式可根据学生的实际情况由各系自行确定，一般应组织专家组重新评阅论文、重新答辩，如属于论文书写的问题可只对论文进行复查。 (3) 答辩组已经给予不及格处理的学生不再复审。 (4) 复审采取指导教师回避制。 (5) 系复审组必须严格把关，对每个学生给出客观公正的评价。 (6) 任何人不得干扰复审组评分，否则按一级教学事故给予处理。 六、毕业设计 ( 论文 ) 资料的保存 1. 学校视情况，对优秀毕业设计 ( 论文 ) 进行评选或汇编“优秀毕业设计 ( 论文 ) 选编”。 2. 毕业设计 ( 论文 ) 有关资料在毕业设计 ( 论文 ) 工作结束后交教务处保存，对无长期保留价值的毕业设计 ( 论文 ) 可于四年后销毁。 3. 毕业设计 ( 论文 ) 有关资料主要包括以下两大方面的内容： (1) 毕业设计 ( 论文 ) 前期工作材料，包括：毕业设计 ( 论文 ) 选题、审题表，毕业设计 ( 论文 ) 任务书，毕业设计 ( 论文 ) 开题报告，毕业设计 ( 论文 ) 期间各种检查材料等。 (2) 毕业设计说明书 ( 论文 ) ，有关图纸、软、硬件成果，以及毕业设计 ( 论文 ) 评语。 中北大学信息商务学院教务处 20xx 年 xx 月 xx 日
最好用papertime系统提前检测一下论文重复率，不合格了再改改
北大研究生学几年毕业论文
研究生读一般2年或3年毕业。
对于研究生来说，一般考上研以后需要读两到三年，其中，学术型的研究生多数都是需要读三年的，也有部分学术研究生是只需要读两年半即可。前两年的研究生课程主要是基础课和专业知识课程，第三年或者后半年是用来完成毕业论文和实习求职的其他过程的。
学术型硕士研究生就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年。
硕士研究生可以分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生，所以，这两类在就读年限上也是有区别的，这都是和专业有关系的。一般地，学术型硕士研究生就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年，好的学校是3年，有特殊情况的存在。不同学校对研究生的要求不同，目前有两年、两年半、三年这三种，可申请提前或推后毕业，所以毕业时间并不是固定的，还要具体情况具体分析。
1.我国研究生主要分为全日制和非全日制两类。全职研究生主要是通过拥有各高等院校所办的硕士研究生和博士研究生的招生考试。兼职研究生是适应时代需求，响应产学结合时代需要，开设攻读硕士研究生的学习方式。
2.学术硕士是指以培养教学和科研人才为主的学院，其毕业是授予的学术型学位;专业硕士是为社会培养应用型人才，是为社会培养可用型人才，是克服学术硕士不足的一种新形式。学位制对考研报考者没有明确的年龄要求。与专业硕士有年限要求，大专同学考研需要5年工作经验、本科同学好烟需要3年工作经验，已获得硕士学位或博士学位的需要满两年工作经验，可直接报考。
学年：修一学年和二年的上学期，总共年，如果修得快，可以在第一年就完成课程。通常在研二第一学期末进行“开题报告”，确定论文研究内容。以后一年半是论文阶段，研三上学期将进行中期答辩，判断研究的进度、有没有发表论文，下学期5~6月，学位论文答辩。
问题一：硕士研究生要读几年？？ 现在有2年的和3年的,其中3年的可以提前到年毕业。 3年的,修课是在第一年和第二年的上学期,一共年,如果修得快,可在第一年即把课程学完。一般在研二的第一学期末要进行“开题报告”,确定论文研究内容。后面的一年半就是论文阶段,研三上学期会进行中期答辩,判定研究的进度,以及是否发表了论文,下学期5～6月份,学位论文答辩。 2年的,第一年或者第一学期修完所有的课程,第二年论文。2年的硕士在我国实际情况来说,理工科的很紧张,培养质量不尽人意,清华、北大等学校有规定,2年的硕士在他们学校读博士,最少4年而不是3年。 关于实习,这是学生自己的事情,现在学校和导师都不再过问,一般都会在最后一年自谋出路。 问题二：考研后还要读几年？ 同学，你对概念还不太清楚，所谓的考研就是考取研究生的意思。那么研究生分为硕士研究生和博士研究生。那么你所谓的不如硕士博士是什么意思？ 你想考武汉大学的研究生就供想考武汉大学的硕士研究生咯？ 硕士的学制一般是2-3年弹性学制。学术成绩突出可以申请提前毕业，但是最少不少于两年。分不同的专业有的是2年，有的是3年，有的是两年半。 你清楚了么？ 问题三：读研究生要多少年？ 1.首先,读在职研究生(硕士)一般分两种:一是参加一月份的全国研究生入学统一考试,只要本科毕业即可,(专科两年或以上)无须工作经验;另一种是在职申请硕士学位考试,在10月份,要求达到同等学力,如:如果是本科毕业,读工程硕士,一般要求工作四年或以上。 2.全国统考:政治,英语,两门专业课;申硕:全国联考,申请学位还需通过外语和综合考试。相比之下,考试难度低于统考。 3.在职读研可以脱产,半脱产,在职。如果是统考入学,毕业证和学位证和全日制的一样;申硕只有学位证,无毕业证。 4.在职研究生期间,工龄照计。2005年我国研究生招生政策有重大调整,考生报考研究生将不再需要自己所在单位签署同意报考的意见。但是录取后,还是需要和单位协商。所以,在职考研,一定要处理好和所在单位的关系。 5.学制一般3年,现在一些院校,一些专业也有改为两年的,各学校不同。 6.研究生毕业可以考博,但一般如果没学位,各个学校会有具体规定,还需要到时具体理解 。 基本就是这些。希望有帮助。 问题四：在中国，研究生、硕士、博士分别读几年？ 给你简单说明一下，研究生称为学历，而硕士和博士成为学位。 所以一般有硕士研究生和博士研究生的说法。 取得学历不代表取得学位。但是一旦取得学位也代表着学历。 本科毕业可以参加国家统一的研究生入学考试-- 硕士毕业才能考博士-- 硕士研究生一般三年,但是现在国家在把三年往两年改--很多学校都在进行了 博士只有一个低限,最少两年 。 例外我们国家现在还有在职研究生和党校研究生。还有针对商界和政界的MBA和MPA.修业年限也在两年以上。 回答完毕，希望满意！ 问题五：研究生读几年？ 三年的多一些 还有一些地区像北京南京是两年或者两年半 问题六：研究生要几年毕业啊？ 我发现了你的问题，主要纠结于对于学术和专硕不太了解，区别不太懂。这两个性质的研究生统计一下，有两年、两年半、三年毕业的，最短也是两年啊。还有哪个更好全是相对的。好些的学校学术和专硕全不错，而且全挺受重视的，一般性的就差一些了，学术要偏重视些。而且哪个难考好考，也和学校有关。总体来说，学术的分更高些，学术没考好还可以校内调剂到专硕或是跨校调剂，有的学校专硕分数个别的比学术还高，全是具体学校具体分析了。 给你贴一个很细的比较，学术和专硕(有咱们一般学生理解的那种专硕和在职研究生）的区别，你看完下面这几条，你就明白了。望采纳 一、定义 学术型研究生接收普通硕士教育以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。 专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。 二、培养方向不同 根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位,一月考试，录取后获得研究生学籍，毕业后可获硕士毕业证书和学位证。 专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。 1.学历教育：一月考试，毕业后可获硕士毕业证书和学位证书。（这个就和我们学生理解的那个专硕一样了） 2.非学历教育：十月考试，获得可以申请学位的资格，再通过硕士论文答辩，获得硕士学位证书，无毕业证书。（这里指的是在职的研究生） 三、招生条件不同 专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历（指在职的研究生的条件），而普通硕士则不需要。绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。我们学生平时说的专硕是和普通学术型的一起报名，一起考试的那种，应届的往届的都是，和在职研究生的要区分开来。 具体的报考条件上所要报考的学校的招生简章上去看，一般有明确说明，一般学生当然全满足了。 三、招生考试不同 对学生来说，普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。我们学生理解的那个专硕同样是统考，和学术的一起在一月份进行考试。专业硕士的招生考试有10 月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷（这里偏向于说在职）。 四、入学难度不同 全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计， 2005 年研究生考试考生人数为117 万，招生人数只有32 万，录取比例为。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。 专业硕士的招生考试有10 月份的“联考”（在职那种）和年初的“统考”（我们学生的理解的那种）两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。例如，2004 年上海复旦、交大、财大三所高校MBA 的录取比例在6：1 左右；2004 年全国法律硕士录取率则不到10％ 。此外，“联考”和“统考”的难度也不一样......>> 问题七：考研一般上几年呢？ 有2年的 有3年的 现在有人说是要往2年改革-- 有人说往3年改革-- 不过短期畅应该不会大变== 看你考的学校的专业要求多少年就是多少年了 问题八：硕士一般读几年毕业，博士一般读几年 给你简单说明一下，研究生称为学历，而硕士和博士成为学位。 所以一般有硕士研究生和博士研究生的说法。 硕士研究生一般三年,但是现在国家在把三年往两年改--很多学校都在进行了 博士只有一个低限,最少两年 。 问题九：考上研究生要学几年？ 40分 研究生分为专业型和研究型 专业型读两年，研究型读三年 最后半年基本就是找工作了
中国矿业大学北京研究生学位论文
没那么扩张，再说怎么也能考75分呀！
中国矿业大学（北京）2021MBA/MEM项目招生已开启，MBA、MEM全日制和非全日制预计总计划招生120人，全日制学费6万/3年，非全日制学费万/3年，学制为3年，MBA、MEM全日制与非全日制均为周六、周日上课方式
以下是原文如下:
中国矿业大学（北京）是教育部直属的全国重点高校、国家“211工程”、“985优势学科创新平台项目”、世界一流学科建设高校，是全国首批产业技术创新战略联盟高校，同时也是教育部与原国家安全生产监督管理总局共建高校。学校为全国首批具有博士和硕士授予权的高校之一，设有研究生院和12个学院。学校现有34个本科招生专业，有17个一级学科博士点，34个一级学科硕士点，12个硕士专业学位授权类别；2个一级学科国家重点学科，8个二级学科国家重点学科，1个国家重点培育学科，21个省部级重点学科；16个博士后科研流动站。学校有两个校区：学院路校区坐落于北京市高校云集的海淀区学院路，沙河校区坐落于北京市昌平沙河高教区。
管理学院办学起源于1953年，学院现设有工商管理系、市场营销系、会计系和MBA（MEM）教育中心、MPAcc教育中心，开设工商管理、市场营销、会计学三个本科专业，拥有4个博士点、17个硕士点，1个博士后流动站。学院建立了以管理科学与工程为龙头，涵盖工商管理、应用经济学，具有鲜明能源安全、应急管理特色的学科体系，建有管理科学与工程、应用经济学、企业管理学、会计学等四个特色学科群，管理科学与工程在教育部第四轮学科评估中获评B+，位居同类高校前列。与知名企业和机构共建校外实习实践基地98个。
管理学院于1998年开始招收工商管理硕士（MBA），是全国第三批MBA办学院校之一，成为当时教育部56所正式招收MBA的院校之一；于2011年开始招收工程管理硕士（MEM）。本着“培养具有能源特质、精英素养、理实兼修、开拓创新的卓越管理人才。”的培养目标，通过双导师制、多样活动、创新实践、特色课程等方式，打造以专业硕士八大环节为主体，理论和实践为驱动，协同推进的MBA“一主双驱”协同培养模式。并基于我院优秀的教师水平和科研实力，借助我院众多校友资源、客座导师资源和实践基地资源，依托我院中国能源产业发展研究院、中国煤炭经济研究院为主的多层次研究平台，努力探索具有能源特色的MBA/MEM培养模式。
一、项目情况
1.培养目标
培养具有能源特质、精英素养、理实兼修、开拓创新的卓越管理人才。
2. 研究方向
MBA研究方向：能源企业管理、现代企业管理、生产运营管理、大数据分析与管理决策。
MEM研究方向：能源与环境工程管理、安全工程管理、工程项目管理、工程经济与管理。
3. 项目优势
（1）学校强：211、985平台、双一流学科高校
（2）位置优：北京市海淀区学院路
（3）历史久：学校111年历史，管理学院68年历史、MBA23年历史
（4）学费低：全日制6万/3年，非全日制万/3年
（5）条件好：全日制提供宿舍、助学金
（6）上课时间佳：全日制和非全日制都是周六日上课
（7）在校时间短：在校课程上课时间仅第1年
（8）师生比高：每届导师人均3-4个学生，培养质量高
（9）双导师制：教授与大企业中高层联合培养
（10）资源丰富：千名校友、百位客座导师
4.招生计划与收费
MBA、MEM全日制和非全日制预计总计划招生120人，具体信息以当年研究生院公布的招生简章为准。
类型
MBA（125100）
MEM（125601）
收费标准
全日制
约30
约20
6万/3年
非全日制
约40
约30
万/3年
5.学制、学习方式、证书
（1）学制为3年，MBA、MEM全日制与非全日制均为周六、周日上课方式。第一年周六、日在校上课，第二年实践，第三年论文。
（2）参加全国联考并被正式录取，按培养方案的要求修满规定的学分，交清学费，通过学位论文答辩，经校学位评定委员会评定，即可获得中国矿业大学（北京）颁发的硕士研究生毕业证书和学位证书（双证）。
二、报名、考试与录取
1. 报考条件
符合《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》，且满足下列条件之一的考生，可报考中国矿业大学（北京）MBA、MEM专业学位研究生（以下毕业年限按2021年9月1日截止计算）：
（1）获国家承认的本科学历毕业生，大学本科毕业3年（含）以上；
（2）获国家承认的大专学历毕业生，大专毕业5年（含）以上；
（3）获国家承认的硕士/博士学位毕业生，毕业2年（含）以上。
2.报名
预计10月份，考生登录“中国研究生招生信息网”（网址：，或）按要求报名。
预计11月份，由考生选定的报考点组织报名确认，具体日期由各省级教育招生考试机构确定和公布，未经报名确认不能参加考试。
3. 初试、复试与录取
（1）初试：初试科目有英语（满分100分，不测试听力）、综合能力（满分200分，包括数学、逻辑与写作三部分）两门。初试为全国联考，初试方式均为笔试。初试地点由考生报考点所在的地市安排，具体时间地点在《准考证》中告知考生。
（2）复试：考生初试成绩总分、单科分均需达到教育部划定的管理类专硕A线才可进入复试。复试由中国矿业大学（北京）MBA教育中心组织，主要对考生综合素质和能力进行评估。复试时间及相关安排以复试通知为准。
（3）录取：根据考生的初试成绩、复试成绩分别按照一定的比例折合为总成绩，按照总成绩从高到低确定拟录取名单，经公示后办理正式录取手续并发放研究生录取通知书。
联系部门：中国矿业大学（北京）管理学院MBA教育中心
联系地址：北京市海淀区学院路丁11号中国矿业大学（北京）管理学院
学院官网：
学院官微：管理之窗 glzc-cumtb2013
关注博雅汇MBA官网，搞定你的目标院校
关注博雅汇MBA官网，重点院校不是梦
关注博雅汇MBA官网，联考笔试高分不是梦
关注博雅汇MBA公众号，进行个人背景精准评估
获得2021年1G+备考冲刺资料包，可以添加助教老师v:teacher_xiaobai获取
研一的课程相对多些，到研二上学期基本上没什么课了，会有足够的时间给你选题开题跟boss做项目的。1.只要学分够了 选多选少随你便。学位课总平均分要75分以上，所谓学位课就是对你专业方向比较重要的基础课程，五六门这样子。2.毕业要求就是你修满学分，毕设通过，小论文一篇以上（硕士不一定是核心期刊）。硕士研究生很容易，博士压力要大些。
MEM就是在职研究生的专业，当然可以在职读，MEM需要参加一月统考，是双证。学费信息可以咨询电子科技大学研招，希望我的回答能帮到你。