教师杂志目录
理论纵横(3)走进教育生活：如果我们这样做研究 范铭(8)教育研究需要什么样的科学化：从主义取向到精神取向 杨建朝课程探索(12)课程标准与教学一致性建构：美国科罗拉多州经验 李锋(15)教师生命素养：一种课程架构 沈琪芳 夏雪梅(19)技术课程资源的开发与利用：仪器剖析 杨国海 张增常专题(23)关于生活德育资源开发的思考 程伟 唐汉卫(26)向善文化建设与学校德育实效 任光升教职与人生(30)在课堂教学“问题”中探索 王汉岭教改前沿(35)加拿大中小学社会责任感教育透视 于立平(39)小学新生拼音教学适时性研究——基于山东省三区小学一年级学生拼音学习及人学前识字现状的调查 黄海涛(44)小学生阅读能力影响因素的研究 高阳教育广角(48)基于构建高效课堂的思考 李本禄 崔淑芹(50)蒙台梭利纪律教育思想及其启示 刘艳珍(53)2011年高考语文名句各篇考查统计与分析 桑哲学科教学(57)让语文课“语”味无穷 张晓娟(59)斟学过程视野下HPS融入初中科学教学的案例研究 颜石珍(62)论科学教育的人文价值——重读小学《科学》课程“照料活动”的教育意蕴 郑洁(64)论当前中小学音乐教师钢琴伴奏能力的培养 何艳
新教师杂志2021年目录
该杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。主要反映我国教育学科的最新科研成果，促进国内外学术交流，服务国家建设。
主要读者对象为国内外教育工作者、高教与普教教师、学生、研究生等。
杂志为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
研究与探索(5)中国特色现代职业教育体系创新理念和创新思路 蒋旋新(8)高等教育大众化背景下中等职业教育的错位发展之路 龚海珍 沈亚强(11)职教集团模式下校企合作的长效机制研究 谢露静(14)高等职业院校实施学分制研究 李兵(17)网络环境下高职教育问题情境的内涵及创设策略 盛树东(20)基于南洋理工学院师资队伍建设的我国“双师型”教师系统培养 陈丽君教育管理(23)在高职院校管理中引入市场机制 肖称萍(26)民办高校法人治理结构的完善和规范化管理 王山(29)资源禀赋视域下的高职校企合作对策初探 邵斌 江铃 张清(31)高职院校内涵发展的核心要素及其建设 鲁武霞(34)内涵发展视野下高职院校科研工作的审视 唐星(36)水利高职院校水文化教育的创新和实践 秦素粉(39)民办高职院校升本后实验室的管理 林敬学 李娜(41)毛泽东青年培养思想对高职教育的启示 谷朝众德育研究(43)论职业道德对职业文化价值方向的决定性作用 宋辉(44)提高高职院校学生人文素质的途径 张广德(47)当代大学生道德人格的养成路径探讨 罗金彪(49)“思想道德修养与法律基础”课程教学中大学生权利观念的培育 黄少洪 梁萍(51)心理健康教育在思想政治工作中的价值实现 周晓晔 杨冬梅(53)新形势下高校创先争优活动面临的挑战及对策 甘毛文(55)基于党性教育的大学生党员考评机制构建 胡玲芝师资建设(57)浅议影响教师专业发展的基本要素 董国英(59)教师职业承诺的研究与教师专业发展 王琨(61)地方应用型本科高校的教师专业发展刍议 刘印房(63)“双元双优”课程教学团队建设模式的研究与实践 章安平(65)高职教师企业实践考评的探索 黄锦棠 何进军注意，目录每期更新，仅供参考。
《教师》 是经国家新闻出版总署批准登记，由湖南教育厅和海南文体厅主管，海南出版社和湖南中小学继续教育指导中心主办的学术刊物（半月刊），国内外公开发行。国内统一刊号：CN 46–1072∕G4,国际标准刊号：ISSN 1674-120X，邮发代号：42-351，广告许可证号：琼工商广字116号。系中文科技期刊数据库来源期刊、CNKI 中国期刊全文数据库全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、龙源国际期刊网全文收录期刊。《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。主要反映我国教育学科的最新科研成果，促进国内外学术交流，服务国家建设。主要读者对象为国内外教育工作者、高教与普教教师、学生、研究生等。杂志为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。版权信息刊名：教师主办：海南出版社周期：旬刊编辑：从文网出版地：海南省海口市语种：中文;开本：16开ISSN：1674-120XCN：46-1072/G4邮发代号：42-351历史沿革：现用刊名：教师创刊时间：1984多年来，本刊一直得到全国各学校教师与管理者、各教研与科研部门的研究人员、各地教育行政机构管理人员的大力支持。大家踊跃投稿、诚恳的批评和建议、逐年上升的订阅量等，都使杂志社全体同仁备受鼓舞，在此谨向国内外关心、爱护、订阅本刊的广大读者致以热忱的问候和衷心的感谢。我们也决心更加努力地工作，不断提高办刊质量，以实际行动回报大家的厚爱。本刊常年征稿，欢迎广大教育工作者、读者来稿。栏目设置师谈、特别关注、德育透视、教育理论、管理、课堂与教学、课改研究、教师发展、人文社会科学等。
时代教育杂志目录
教育理论研究、教育教学实践、思想政治教育、教育管理论坛、研究生论坛、综合类文稿、艺术天地。
中国科教创新导刊省级时代教育 科教文汇
周期：半月出版地：四川省成都市语种：中文;开本：16开
时代教育是半月刊，出看时间看文章安排的版面时间了。
物理教师杂志录用通知
这个问题你应该问你们领导，每个学校对杂志的要求是不一样的，如果只要求合法的话，那万维、中国期刊网上面能查得到的杂志应该都不会有问题的从发文的难度上来说，级别越高的越难发，SCI的比核心的难，核心的比一般的杂志难速度的话一般SCI和核心杂志两三个月能拿到修改意见就不算慢了（有修改意见就等于认可你的文章了），改完了寄回去不久可以拿到录用通知，至于哪一天发各家差得很大，一般杂志我也不太清楚多久能拿修改意见
在期刊上发表论文，如果没有一定的写作功底，没有一定的理论水平，在那个圈里没有一定的知名度，是很难的。我们大多数人都是通过枪手来发表论文的。一手交钱一手交货，介绍人赚个中介费。这样既省力又省心，论文什么时候用，提前跟人打招呼。指望写论文挣稿费，近乎空中楼阁了。但是如果靠自己写作在发表这个圈儿里有点儿知名度，那就不一样了。比如认识他们某个栏目的责任编辑，比如他们向你约稿。这样既可以增加你写稿的针对性，同时也增加审稿的通过率。并且还有稿费可拿，千字100左右的样子。1，为什么要在期刊发表论文？2，是否在某个领域做出一定的研究成果能够支撑起一篇科研论文？只有这两个问题搞清楚了才能回答题主所问的“如何在期刊上发表论文？”的问题。发表论文的目的通常为以下两种：以科研工作为职业的科技工作者研究成果的发表、研究生硕士或博士学位的要求（很多高校特别是985大学在硕博学位有硬性的要求，一般博士为2篇sci论文，某些学校还要求一定的sci分区）。是否有足够的研究成果足以支撑起一篇期刊论文，这是能否发表一篇期刊论文的基础。除了专业对口、类型合适，任何期刊都会要求成果创新、（在一定程度上）解决某一个科学问题，或在问题的最终解决上推进一步。否则，正规的期刊不会发表你所投稿的论文。最后，怎么才能在期刊上发表论文呢？在每个专业都有特定的一系列期刊，网上可以搜出sci期刊列表，在大类、子类中可以方便的查到自己所研究专业的所有sci期刊。结合sci影响因子、期刊偏好和自己研究成果的自我定位认知选出要投稿的期刊。登陆所选期刊主页下载期刊论文的格式模版，根据模版要求组织文字和图标。也可多下载该期刊的论文了解写作风格。完成论文写作后可使用该期刊主页提供的在线投稿系统（或者电子邮件投稿等方式）提交论文。此后会有科学编辑预审，根据具体研究方向找到同领域的一位或几位（不同期刊审稿人数不同）研究者作为审稿人对论文研究内容、写作等各方面进行评价。在规定时间内审稿人返回审稿意见。除了直接拒稿，一般只要按照审稿人意见进行修改论文最终都会被接收。被拒稿论文可以选择差一点的期刊再次投稿。在论文被接收后，会有期刊文字编辑提供文字方面的梳理，根据意见修改即可。完成这一步后就是等着论文被正式在线或印刷出版。关于论文发表：有些人认为要靠关系，没有关系发表不了论文，这种说法有点欠妥，有关系确实可以发表论文，那些论文一般是水平不怎么样的；更重要的还是要靠实力，毕竟有影响力的杂志还是要靠实力生存:只能在有实力的文章中插入关系文章与交换文章。在害人之心不可有、防人之心不可无的今天，如果写了比较好的论文核心期刊定量评价，采用了被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影响因子、被国内外重要检索工具收录、基金论文比、Web下载量等9个评价指标，选作评价指标统计源的数据库及文摘刊物达60余种，统计文献量达221177余万篇次（2006至2008年），涉及期刊14400余种。《中文核心期刊要目总览》每四年修订一次(2011年改为三年修订一次)即：第一版（1992年）、第二版（1996年）、第三版（2000年版）、第四版（2004年版）、第五版（2008年版）、第六版（2011年版）、第七版（2014年版，2015年从物理教师第九期获得）；二、“南大核心”：南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”；三、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）；四、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”；五、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；六、中国人文社会科学学报学会
投论文是合法?只要不是伪科学的都合法.你应该是问向哪投才能对评职称起到左右吧?不知道你是不要评一级,如果是二级的话都无所谓，在学校就可以，我以前也是教师.如果是一级就要求在省级以上的社科\教育类的报刊上投才会有用,在别的地方几乎是没有用.如果是高级的话要国家级别的报刊了。但是我想说高级不是那么简单的,看你问这个问题应该才教书不到2年.那样你也没有资格申请.3级教书一年 自动给你,2级教书3年可以评.
忙碌的一学期很快结束了，本学期在完成教育教学任务和其他兼职的同时，经常忙于写论文，为明年的课题结题做准备，一有时间就扒在电脑上写关于课题成果的论文，从列提纲到敲定题目，再到充实过程，一直到现在才写了3000左右字符，一直没有截稿，甚至感觉很难写下去了，可是有心插花花不开，无意栽柳柳成荫，在这中间无意中完成了其他三篇论文的撰写，一篇是为了给老婆年终考核用，急忙写了一篇题为《指向科学探究的初中物理实验高效课堂构建》文章，全文2300多字，找中介以老婆为第一作者发表在了《考试报 教研博览》上，版面费花了我的600块，将于2021年8月见刊。 第二篇是在写课题成果论文时突然来的灵感，于6月9日写成了题为《以问题链为主线指向猜想与假设的初中物理实验教学案例》的论文，全文3800多字，第一时间给仰慕已久的《中学物理》杂志通过邮箱进行了投稿，也没报多大希望，写完稍作修改就投稿了，整篇文章从有感觉到截稿可能就用了一个早上的时间。 在投稿一个月后的7月15日下午，打开电脑时发现有一邮件，打开一看非常惊讶，没想到这篇文章竟然被《中学物理》录用了，真是不敢相信，一遍一遍的读着编辑回复的那几个字：“你的文章被录用……”，这才相信真的实现了我的愿望，可知道《中学物理》可是全国物理四大期刊之一，是目前不多的几家不收版面费而免费发表的期刊之一，真是太激动了。读到末尾的“现将修改稿发给你，如有改动尽快与我联系……”时，才发现下面还有个附件，打开附件的一瞬间我傻眼了，文章中出现了好多红颜色的字，细心一看，才知道是编辑纠正的原稿里面的错别字，参考文献也做了完善，我顿时被感动了，因为以前也给各期刊投过好多稿，不是录用就是退稿，多话没有第一次收到编辑的温馨提示和细心修改过的文稿，在感叹《中学物理》的编辑审稿效率之快的同时，也感受到了编辑细心和负责的态度。当读完第一遍，回过头来读第二遍的时候，才发现第一作者是老婆不是我，我一时慌了神，好不容易在正宗的国家级学术期刊上发表一篇文章，还把作者顺序搞错了，该有多可惜呢！尽快给编辑发了邮件，看能不能把两个作者的顺序调一下，可惜的是作者顺序不能调整。 受到鼓舞的我于7月20日晚上完善了本学期的第四篇文章，按照《物理教学》杂志的要求做了修改，修改完发现时间已经是7月21号的凌晨了，第一时间投稿给了《物理教学》，因为我一直想在物理方面的核心期刊上发表一篇论文 ，真好《物理教学》就是物理方面仅有的两本核心期刊之一，截止现在投稿已经过去一周了，稿件还在审理当中，希望能有预期的收获。 核心期刊毕竟是核心，有它核心的理由，审稿就是高效，在投稿的十天后的7月31号收到了退稿通知，这样也好，我可以考虑转投他刊了。按照《课程.教材.教法》的投稿要求再次修改后，投给了《课程.教材.教法》，这才是核心中的核心，中午投稿，下午就收到了审稿结果，真是高效，退稿的同时编辑还简要说明了退稿原因和建议，虽然没被录用，但是心里暖暖的。收到投稿通知后，按照编辑老师的建议，又转投给了另外一本物理教学类核心期刊《物理教师》，看会不会被采用。希望尽快有结果。
教育科学研究杂志目录
新版（第七版）有六十本左右。例如：《高等教育研究》《高校教育管理》《基础教育》《教师教育研究》《教育科学》《教育研究》《外语教学与研究》等。其中几个通过期刊之家（qikanzj）是可以进行投稿的，
近期常有读者询问，目前网上流传的《中文核心期刊要目总览》（2008年版）核心期刊表和征订启事，以及申报通知等是否属实？对此问题我们特作以下说明： 1、《
一、在中国新闻出版总署的网站上没有查询到此期刊；二、更不是核心期刊。
这个是可以到国家新闻总署去看的，一般都是会有的