一小时的故事英语毕业论文

作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。下面是我整理的我的一个有趣的故事英语作文，欢迎大家分享。

May 10th Saturday, Fine五月十日星期六，罚款

The entrance exam is coming. Recently, I have been going over lessons until late into the night preparing for the coming exam. This morning when I woke up, it was already nine o'clock. I got up quickly and went out for school hurriedly. When I saw my mother preparing for breakfast, I told her that I was going to be late for school and wouldn't have breakfast. Then I rode on my bicycle in a hurry and ahead for school fast. To my great surprise, when I got to school, I only found the school gate was locked firmly. I felt puzzle,after a while, I suddenly realized that it was Saturday today and we needn't come to school. What a great fun it was!

高考即将来临。最近，我一直在复习功课，直到深夜，为即将到来的考试做准备。今天早上，当我醒来时，已经是九点了。我起床很快，匆匆走出了学校。当我看到我妈妈准备吃早餐的时候，我告诉她，我要上学迟到，不吃早饭。然后我骑着自行车匆匆匆匆忙忙地去上学。让我大为吃惊的是，当我到了学校时，我才发现学校大门被牢牢地锁住了。我感到困惑，过了一会儿，我突然意识到今天是星期六，我们不用来学校了。这是多么有趣的事啊！

One day, Mr. Smith drove his car to meet his friends at the station. When he found there was still quite some time before the train arrived, he decided to take a short sleep.

He was about to fall asleep when a young lady came and asked him the time. Mr. Smith opened his eyes and answered “half past eight” with a “Thank you”. The woman left. After a short while this happened again, so Mr. Smith wrote “I don’t know the time!” on a piece of paper and put it on the window of his car.

But only a few minutes later, an old man came and woke him up, “Hi, young man, I can tell you the time, its nine o’clock now.”

long long ago, there was a kind girl living in a small village. her family was very poor but the girl was happy and she was friendly to everyone.

one day, she met a frog on her way home. the frog was ill and it would die soon. the girl took the frog home and looked after it until the frog got stronger and soon, the frog grew very very big. so the girl had to build a house for the frog. after a few days, the house was built and it was beautiful. the frog was very happy. the girl and the frog lived happily together.

but one evening, a robber went into the girls house and he wanted to kill the girl. when the frog knew it, it was very angry. it jumped onto the girls bed and woke her up. the girl wasnt afraid of the robber. she shouted and when her neighbours heard it, they ran into the girls house and drove the robber away. the girl was thankful to the frog for saving her.

Once an evil young man was travelling on a train. He was causing a lot of trouble to the passengers around him.

At last he got out at a station with his two heavy bags. No one helped him. When he was quite far away from the train, one of the other passengers opened the window and shouted to him, “You, left something behind in the train.” Then he closed the window.

The young man turned back to the train with his two bags, very tired. “What did I leave behind?” he shouted through the window.

As the train began to move again, the passenger who had called him back opened the window again and said, “A very bad impression.”

最近在英国展出的历史文献首次披露，拿破仑·波拿巴在流放期间曾热衷于学习英语。很显然，这位当时已遭到罢黜的法国皇帝想要学习敌人的语言，这样就可以阅读伦敦报纸上有关他的报道。拿破仑在被囚禁于圣赫勒拿岛期间学习英语的几张碎纸片将于周四在伦敦国立海事博物馆展出。上面还有几行从法语译过来的磕磕绊绊的英文。伊曼纽尔·卡斯伯爵在回忆录中写道，拿破仑非常想学习语言。滑铁卢战役惨败后，卡斯伯爵和拿破仑一同被流放到圣赫勒拿岛，。据卡斯伯爵说，拿破仑于1816年1月17日开始了他的第一节英语课，当时拿破仑要求卡斯用法语口述几个句子，然后他借助一本词典和一个助动词表将其翻译成英语。历史学家彼得·希克斯博士指出，卡斯在回忆录中描述了拿破仑当时十分痛恨像学生一样坐下来学习，但又强迫自己去学习英语。希克斯博士称：“他并不抵制英语，他同英国打仗，仅仅因为英国是法国的敌人。” 他还补充说：“法国人得知拿破仑在学英语后非常吃惊，但是他学习并不是为了取乐。他在想，如果学会了英语，这样可以节省多少翻译费。” 这些历史文献将在格林威治博物馆的纳尔逊及拿破仑展览中展出，以此纪念纳尔逊在特拉法加战役中英勇殉国200周年。同时被展出的还包括从欧洲多家画廊和博物馆借来的大量书信、绘画作品和私人物品等。这几张被希克斯博士称为“相当不平凡的”学习英语的碎纸片是从巴黎拿破仑基金会借来的。

给你介绍几个博客有空去看看吧1. 英语自习室美文欣赏. . (这上面也有一些一个类别叫short stories)希望你能找到喜欢的内容

英语时空杂志中的趣味故事

1. The Perfect Son. A: I have the perfect son. B: Does he smoke? A: No, he doesn't. B: Does he drink whiskey? A: No, he doesn't. B: Does he ever come home late? A: No, he doesn't. B: I guess you really do have the perfect son. How old is he? A: He will be six months old next Wednesday. 完美儿子 A:我有一个很完美的儿子. B:他抽烟吗? A:不抽. B:他喝威士忌酒吗? A:不喝. B:他会不会很晚回家? A:不会. B:我想你确实有一个完美儿子. 那他多大了? A:下个星期三就满6个月了. 2. I'm Trying to Stop It "Boy, why have you got cotton-wool in your ear? Is it infected?" "No, sir, but you said yesterday that everything you told me went in one ear and out the other , so I am trying to stop it." “孩子，你为什么用棉花塞住耳朵？它感染了吗？” “没有，老师。可是你昨天说你告诉我的知识都是一个耳朵里进，一个耳朵里出，所以我要把它堵在里面。” 3. Sorry “I'm sorry ，Madam ，but I shall have to charge you twenty dollars for pulling your boy's tooth .” “Twenty d ollars! Why ，I understand you to say that you charged only four dollars for such work!” “Yes ，but this youngster yelled so terribly that he scared four other patients out of the office .” “对不起，夫人，为您孩子拔牙我要收取20美元。” “20美元！为什么？不是说好只要4美元。” “是的，但是你的孩子大喊大叫，把另外四个病人吓跑了。” 4. Teacher：We all know that beat causes an object to expand an cold cauese it to contract. Now，can anyone give me a good example? John：Well ，in the summer the days are long，and in the winter the days are short. 老师：我们都知道热胀冷缩的道理。现在，谁给我举个例子？约翰：嗯，在夏天天都长，在冬天天都短。 5. Second language A mother mouse was out for a stroll with her babies when she spotted a cat crouched behind a bush. She watched the cat, and the cat watched the mice. Mother mouse barked fiercely, "Woof, woof, woof!" The cat was so terrified that it ran for it's life. Mother mouse turned to her babies and said, "Now, do you understand the value of a second language?" 一只母老鼠带着孩子出来散步，突然她看见一只猫正在灌木丛中虎视耽耽。母老鼠向着猫叫道：“汪，汪，汪”，猫听了非常害怕，拼命跑走了。母老鼠回过头洋洋自得的对孩子说：“现在你知道外语的重要性了吧。 Snow-white Once there was a Queen. She was sitting at the window. There was snow outside in the garden-snow on the hill and in the lane, snow on the hunts and on the trees: all things were white with snow. The Queen was making a coat for a little child. She said, "I want my child to be white as this cloth, white as the snow. And I shall call her Snow-white." Some days after that the Queen had a child. The child was white as snow. The Queen called her Snow-white. But the Queen was very ill, and after some days she died. Snow-white lived, and was a very happy and beautiful child. One year after that, the King married another Queen. The new Queen was very beautiful; but she was not a good woman. A wizard had given this Queen a glass. The glass could speak. It was on the wall in the Queen's room. Every day the queen looked in the glass to see how beautiful she was. As she looked in the glass, she asked: "Tell me, glass upon the wall, who is most beautiful of all?" And the glass spoke and said: "The Queen is most beautiful of all." Year went by. Snow-white grew up and became a little girl. every day the Queen looked in the glass and said, "Tell me, glass upon the wall, who is most beautiful of all?" And the glass said, "Snow-white is most beautiful of all." When the Queen heard this, she was very angry. She said, "Snow-white is not more beautiful than I am. There is no one who is more beautiful than I am." Then the Queen sat on her bed and cried. After one hour the Queen went out of her room. She called one of the servants, and said, "Take Snow-white into the forest and kill her." The servant took Snow-white to the forest, but he did not kill her, because she was so beautiful and so good. He said, "I shall not kill you; but do not go to the King's house, because the Queen is angry and she will see you. If the Queen sees you, she will make some other man kill you. Wait here in the forest; some friends will help you." Then he went away. Poor Snow-white sat at the foot of a tree and cried. Then she saw that night was coming. She said, "I will not cry. I will find some house where I can sleep tonight. I cannot wait here: the bears will eat me." She went far into the forest. Then she saw a little hut. She opened the door of the hut, and went in. In the hut she saw seven little beds. There was a table, and on the table there were seven little loaves and seven little glasses. She ate one of the loaves. Then she said, "I want some water to drink." So she drank some water out of one of the glasses. Then she fell asleep on one of the seven little beds. The hut was the home of seven Little Men. When it was night, the seven Little Men came to the hut. Each Little Man had a big beard, and a little blue coat. Each Little Man came into the hut, and took his little lamp. Then each Little Man sat down, and ate his little loaf, and drank his little glass of water. But one Little Man said, "Someone has eaten my little loaf." And another Little Man said, "Someone has drunk my little glass of water." Then the seven Little Men went to bed, but one Little Man said, "Someone is sleeping on my little bed." All the seven Little Men came to look at Snow-white as she slept on the Little Men's bed. They said, "She is very beautiful." Snow-white awoke, and saw the seven Little Men with their big beards standing near her bed. She was afraid. The Little men said, "Do not be afraid. We are your friends. Tell us how you came here." Snow-white said, "I will tell you." Then she told them her story. They said, "Do not be afraid. Live here with us. But see that the door shut when we are not in the house with you. Do not go out. If you go out, the bad Queen will find you. Then she will know that you are not dead, and will tell someone to kill you." So Snow-white lived in the hut with the seven Little Men. After some days Snow-white went into the garden. One of the Queen's servants was going through the forest, and he saw her. He went and told the Queen, "Snow-white is in a hut in the forest." The Queen was very angry when she heard that Snow-white was not dead. The Queen took an apple. She made a hole in the red side of the apple, and put some powder into the hole. Then she put on old clothes and went to the hut. She called, "Is any one there?" Snow-white opened the door, and came out to her. The Queen said, "I have some pretty apples. Eat one of my pretty apples." Snow-white took the apple and said, "Is it good?" The Queen said, "See, I will eat this white side of the apple; you eat the red side. Then you will know that it is good." Snow-white ate the red side of the apple. When the powder was in her mouth, she fell down dead. The Queen went back to her house. She went into her room. she looked into the glass and said, "Tell me, glass upon the wall, who is most beautiful of all?" The glass said, "The Queen is most beautiful of all." Then the Queen know that Snow-white was dead. The Little Men came back to the hut. When they saw that Snow-white was dead, the poor Little Men cried. Then they put Snow-white in a box made of glass. They took the glass box to a hill and put it there, and said, "Everyone who goes by will see how beautiful she was." Then each Little Man put one white flower on the box, and they went away. Just as they were going away, a Prince came by. He saw the glass box and said, "What is that?" Then he saw Snow-white in the box. He said, "She was very beautiful: but do not put her there. There is a hall in the garden of my father's house. It is all made of white stone. We will take the glass box and put it in the hall of beautiful white stone." The Little Men said, "Take her." Then the Prince told his servants to take up the box. They took up the box. Just then one of the servants fell down. The box fell, and Snow-white fell with the box. The bit of apple fell out of her mouth: she awoke, and sat up, and said, "Where am I?" The Prince said, "You are with me. I never saw anyone as beautiful as you. Come with me and be my Queen." The Prince married Snow-white, and she became his Queen. A man went and told this to the bad Queen. When she heard it she was so angry that she fell down dead. Snow-white lived and was very happy ever after. And the Little Men came to see her every year. I. Translation for Reference(参考译文)

But the teacher cried The six-year-old John was terribly spoiled . His father knew it, but his grandma doted on him. He hardly left her side. And when he wanted anything, he either cried or threw a temper tantrum. Then came his first day of school, his first day away from his grandmother's loving arms. When he came home from school his grandma met him at the door. "Was school all right?" she asked, "Did you get along all right? did you cry?" "Cry?" John asked. "No, I didn't cry, but the teacher did!" 可是老师哭了六岁的约翰娇生惯养。他的父亲知道这一点，可他的祖父母仍然宠着他。这孩子几乎寸步不离他的祖母。他想要什么不是哭，就是闹。他第一天上学才离开祖母的怀抱。约翰放学了，他奶奶在门口接他并问道：“学校怎么样？你过的好吗？哭了没有？” “哭？”约翰问，“不，我没哭，可老师哭了。”很老套,但是混过老师还行,谢谢加分!

【 #能力训练# 导语】大多数小朋友都喜欢听故事，如果是英语故事的话，可以在听故事的同时学习英语知识。下面是分享的英语趣味小故事简短大全。欢迎阅读参考！ 1.英语趣味小故事简短 A crow feit very looked for water in the beak could not reach tired again and again,but still could not touch the water. When he was about to give up,an idea came to took a pebble and dropped it into the he took another and dropped it in. Gradually,the water rose,and the crow was able to drink the water. 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。终于，他找到了一个大水罐。但是，水罐里面的水并不多，他的尖嘴够不到水面，他试了一次又一次，都没有成功。就在他想放弃的时候，他突然想到一个主意。乌鸦叼来了一块小石子投到水罐里，接着又叼了一块又一块石头放进去。渐渐地，水面升高了。乌鸦高兴地喝到了水。 2.英语趣味小故事简短 A Blacksmith had a little Dog, which used to sleep when his master was at work, but was very wide awake indeed when it was time for meals. One day his master pretended to be disgusted at this, and then he had thrown him a bone as usual, he said, “What on earth is the good of a lazy cur like you?” When I am hammering away at my anvil, you just curl up and go to sleep: but no sooner do I stop for a mouthful of food than you wake up and wag your tail to be fed. 铁匠家有一条小狗，小狗常常在主人打铁时睡觉，但是一到了吃饭时间，便异常清醒起来。有一天，铁匠假装对此很生气，一边像往常一样扔给小狗一块骨头，一边说：“地球上还有像你一样懒惰的坏蛋吗？”你这家伙，总是在我卖力工作时，蜷缩起来睡觉，可是，只要我一停下来吃点东西，你就清醒地摇着尾巴过来讨饭吃。“ 3.英语趣味小故事简短 One day he was practicing in his own field, and eight or nine times out of ten he hit the target. He became quite complacent. 一天，他在自家的场地上演习，中靶率高达百分之八九十，心中大为得意。 Looking around, he found an old man who sells oil standing nearby. And the old man only nodded slightly towards his skills, not amazed. Angered by this, he called the old man to come over and asked him, “Do you also know archery? Aren’t my skills brilliant?” The old man took out a gourd from the wicker-basket and placed it on the ground. He covered the opening of the gourd with a copper coin. And then he scooped a spoon of oil and began to pour the oil into the gourd through the hole in the coin drop by drop without wetting the coin. 四周一看，发现旁边站了很久的一位卖油的老头对此只是微微点点头，并不特别惊讶，顿时无名火起，将老头叫过来，问道：“你也懂射箭吗？我的技术难道不高明吗？”老头从筐里取出一只葫芦，放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，舀出一勺油，通过钱眼，一滴一滴倒进葫芦里，铜钱上一星油迹也没有。 The old man said to Chen Yaozi, “This is only practice makes perfect, nothing so brilliant.” Chen Yaozi laughed and sent him away. 老头对陈尧说：“我这不过是熟能生巧，谈不上什么高明。”陈尧咨笑笑，将老头打发走了。 4.英语趣味小故事简短 During the Eastern Jin Dynasty, there was an old fisherman in Wuling. One day, he took his boat out to go fishing. As the boat floated downstream, the fisherman lost his way. Suddenly, a beautiful forest of peach trees with flowers in full bloom caught his eyes. He carried on sailing to the end of the forest where he found a mountain with a small cave at its foot. After the fisherman walked through the cave, a new world opened up before him. The people seemed happy and gentle, and lived peaceful lives with no arguments or disputes. The old rested quietly while the young played happily. 东晋年间，武陵有一个老渔夫。一天，他驾着渔船出去打鱼。船沿着溪水行驶，老渔夫不知怎么迷了路。忽然，一片美丽的桃花林出现在他眼前。渔夫觉得很奇怪，继续往前寻找桃花林的尽头。树林的尽头是一座山，山脚下有个小洞。渔夫穿过了山洞，竟然看到了另外一个世界。 Unlike the world outside the cave, there was no conflict or turbulence. When they saw the fisherman, the people asked him not to tell others what he had seen there. 那里的人们过着幸福安宁的生活，大家和睦相处，没有纷争，老人们安静地休息，儿童愉快地玩耍，没有外界那样动荡不安。大家看见了老渔夫，嘱咐他不要把在那儿看到的一切告诉别人。 But when he got home the fisherman told the other villagers about his experiences. They did not really believe him but followed him back to the cave out of curiosity. But he never found the place again. 渔夫回到了家，把整件事告诉了村庄里的人。大家都不相信，于是跟着他去看看到底有没有这个地方。可是，这次去他们再也找不到桃花林尽头的这个世界了。 5.英语趣味小故事简短 A peasant in the state of Song led an extremely hard life for he was destitute, depending on worn sackcloth to defense the chill of winter. 宋国的一个农民，因家境贫寒，生活极为清苦，全靠一件烂麻衣抵御冬天的严寒。 After the spring arrived, the peasant ploughed in the field. When he got tired and rested on the ridge of the field he felt the sunshine to be warmer and more comfortable than the worn sackcloth. 春天来后，农夫在田里耕地，累了坐在田头休息时，觉得太阳暖融融的，舒服而惬意，远比烂麻衣温暖。 He knew neither spacious nor comfortable houses to live in, nor silk, cotton and fur clothes to keep warm. He was very excited at his discovery, and he said to his wife, “Sun bath is so pleasant, but people do not know it. I will present this secret to the king, and he is sure to bestow many presents to me to reward my loyalty.” 这农民不知道人间宽敞舒适的房子都可居住，也不清楚绵绸和皮衣可以保暖。农民为自己的这一新发现激动不已，兴奋地对妻子说：“晒太阳是如此令人愉快，而人们却还不知道。我要把这一秘密献给国王，国王为了表彰我的忠诚，一定会给我很多赏赐物品。“

小学英语故事教学论文题目

小学英语教育方向的论文一定要选择比较创新的题目，比如说委婉语种，比如说英语谚语，只有这样才能够给自己带来更大的帮助。首先大家要知道的是创新对于一个论文而言就是一条生命线，在这个论文当中，如果想要获取比较好的分数，而且想要获取比较好的评论的话，那就尽可能的去写一些别人从来都没有总结过的东西。写论文的时候一定要注意做到新颖而且创新要做到在别人没有写出来的情况下，就总结好这些特点。

在写论文的时候一定要注意尽可能的做到更好的选题，但是也一定要记住，在爆冷门的情况下，千万不要搞了一个大冷门。如果在冷门这一条道路上走到了极端的话，那么写出来的论文或许也不会被别人所认可，因此不要再写论文的时候总是一味地标新立异，一定要让大家看了以后有着恍然大悟的感觉，而并非是不知所云。

有些同学在创新的时候完全理解错了创新的意义，他们觉得创新就一定是特立独行，是标新立异，于是写出了很多大家看不懂的东西，这样的论文拿出去了以后也不会被别人所认可。相反更多的人对于这个论文的评论都不是特别的好，除此之外大家在写论文的时候也要记住要从很小的地方着手。

如果说论文的大纲过于庞大的话，那么这个论文就会给人一种非常不着边际的感觉，但是如果论文是从小处着手的话，那么所讨论的东西就会变得更为明显一些。而且对于大家的引导也会更选题目的时候，尽可能地写到小题大做，要从一个很小的方向上给大家带来更多的东西，让大家在看了这篇文章以后，都能够在这其中获取相应的收获。

优秀小学英语教学论文题目

你需要写小学英语教学论文了吗，有哪些题目适合大家的呢?下面是我为大家收集的关于优秀小学英语教学论文题目，欢迎大家阅读!

1) 谈小学生英语学习习惯的培养

2) 新课标下小学英语口语训练之我见

3) 小学英语有效备课之“六要”

4) 从教与学两方面衔接好小学和初中英语

5) 小学生英语作业现状调查及对策研究

6) 通过英语浸入式教学促进学生语言输出的策略

7) 提高小学生语音能力的教学实践

8) 如何激发小学生英语学习兴趣

9) 小学生英语写作能力的培养策略

10) 英语课外开放性作业的设计

11) 小学普遍开设英语课的可行性质疑

12) 思维导图令同课异构更出彩

13) 在词汇教学中渗透语音教学的探索与实践

14) 关注小学生英语课外阅读

15) 浅谈如何运用游戏创设有效课堂

16) 对小学生英语词汇记忆策略的培养

17) 小学生英语写作能力培养策略的研究

18) 简约英语课堂的'有效教学策略

19) 词块理论指导下的小学高年段英语写作教学思考

20) 浅谈小学生英语自主学习能力的培养

21) 提高小学生英语阅读能力的对策

22) 浅谈小学生英语写作能力的培养

23) 提高小学生英语学习实效之途径研究

24) 将英语板书设计得重点突出、图文并茂

25) 小学生英语课堂游戏的探究

26) 例析小学高年级英语语篇教学的有效途径

27) 学生以自主求发展词汇因合作而精彩

28) 构建充满活力的英语“大课堂”

29) 巧用“翻转课堂”拓展英语阅读教学实践

30) NSE新教材听说课词汇分步教法的实践探究

31) 做到“三练一改”，构建有效听说课堂

32) 构建“学为中心”有效词汇教学的实践研究

33) 英语写作“以点带面”反馈和指导方式的探索与研究

34) 谈谈标题在英语阅读教学中的巧用

35) 乘电梯上上下下用手电玩连连看

36) 给思维“四度”空间让精彩洋溢课堂

37) 让阅读课堂在“翻转”中绽放异彩

38) 农村初中英语试卷讲评教学的有效设计初探

39) 互助小组--提升“后20%学生”英语学习的途径

40) 优化听力教学设计，提高听力课堂有效性

41) 如何活用谚语润色英语课堂?

42) 小组合作背景下初中英语课外阅读指导研究

43) 谈初中低年级英语教学中复述策略的运用

44) 英语教材语料库与小学教材词汇分析

45) 科学有效地开展小学英语游戏教学

46) 小学生英语学习动机的激励策略

47) 小学低段英语语音教学探析

48) 运用任务型教学法进行小学高年级英语写作教学的实验研究

49) 从课堂教学浅谈小学生英语学习兴趣的培养

50) 浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

51) 提高小学生英语阅读能力方法探析

52) 小学英语复习课的思考与操作

53) 探讨利用教师反馈和同伴互改提高学生作文识错能力

54) 以“学习共同体”成就有效阅读

55) 初中英语阅读课“读后活动”设计的探究

56) 运用整体感知方法提高学生主旨归纳能力

57) 基于翻转课堂理念的初中英语阅读教学模式初探

一、小学英语论文新颖题目（50篇）

1、解读小学英语教学中如何培养学生语感

2、如何在小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力

3、活用"微课"激活小学英语课堂

4、让学生在生活中学出一片天地--浅谈小学英语教学"生活化"的实施策略

5、小学英语阅读教学有效性提高策略分析

6、"互联网+"背景下农村小学英语听说能力的实践

7、角色扮演在小学英语教学中的实践探究

8、让小学英语课堂因信息技术而"熠熠生辉"

9、创设生活化的小学英语情景教学

10、注重学法指导，构建高效小学英语课堂

11、小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策

12、让农村小学的英语课堂"玩"起来[N]

13、小学英语教师不同课型教学行为特征分析

14、轮岗交流背景下跨区域协作对教师专业发展的影响与思考--基于对江苏省A县小学英语教师的开放式问卷调查

15、小学英语单元整体教学情境创设浅探

16、主题意义探究下的小学英语单元整体教学

17、基于核心素养视野的小学英语绘本阅读教育研究

18、趣味教学法在小学英语词汇教学中的运用

19、小学英语课堂教学中戏剧活动的实践探究

20、关于小学英语阅读与写作教学的结合

21、运用英语课本剧助力小学英语教学

22、小学英语教学中的口语训练

23、信息时代家校合作模式下的小学英语教学策略分析

24、小学英语课堂思维导图教学法的应用探讨

25、浅谈思维导图在小学英语教学中的运用

26、小学英语教学中学生积极情感态度的培养分析

27、互动教学在小学英语课堂教学中的运用

28、故事教学法在小学英语课堂上的应用

29、构建"学共"课堂，焕发小学英语教学活力

30、小学英语语法教学的研究

31、小学英语教学中的信息技术应用

32、英文原声电影在小学英语教学中的应用

33、小学英语报刊阅读教学探究

34、浅谈盲校小学六年级英语的课堂提问设计--以Unit3ReadandWrite为例

35、情景教学在小学英语教学中的应用

36、信息技术助力下的小学英语"拼读与阅读"课堂

37、浅谈语块教学在小学英语口语教学中重要性

38、小学英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养

39、在小学英语课程中应用趣味教学法的策略研究

40、在小学英语教学中应用微课的策略分析

41、声声入耳--小学英语听力教学的重要一环

42、立足核心素养强化小学英语写作教学

43、情感教育在小学英语教学中的重要性分析

44、小学英语培养学生思维品质的教学设计策略--以译林版教材综合板块为例

45、英语教学之"武林秘籍"--提高小学英语教学的有效策略

46、主题意义下小学英语语篇教学的实践

47、创造教育理念在小学英语教学中的应用分析

48、核心素养背景下如何提高小学英语课堂口语教学分析

49、小学英语的教学问题及对策分析

50、万丈高楼平地起--浅谈小学英语词汇教学

英文朗诵，英文诗歌赏析，英文电影的理解，英国谚语的研究，英国神话传说故事，这些题目都比较有创新意义。

一个有故事的小城史学毕业论文

春暖花开的季节，乍暖还寒，一阵阵微风从身后的村庄飘了过来，直直钻进有些单薄的衣服里，吴暖不禁打了个寒战。年迈的公婆，蹒跚学步的女儿，两眼泪汪汪地目送她，不舍的留恋洒落她心间，痛了她的心。她要离开承载她幸福和安稳的农村的家，赶赴那个对她来说陌生的城市寻找属于她的希望和明天。丈夫杜自强早在年初，就带着节日的喜庆离开了家，赶回打工的城市。她本在过年时和杜自强商量好一起出门，可是看见年幼的女儿那懵懂的眼神，她的心就哗啦啦地碎了一地。一拖再拖，到了不能再拖的今天，她终于挥泪斩断千万般的不舍，向城市迈去。吴暖最后一次转身抱过女儿，亲亲她胖嘟嘟的脸，含泪说道：“乖乖，在家要听奶奶的话，妈妈很快就回来，等妈妈给你带好吃的，好不好？” 一岁大的杜小希似懂非懂地点点头，摆着小手说再见。吴暖快速地转身而去，哭着跑着登上了终日来往于乡村和城市的客车。把心和所有的牵挂一股脑丢在了遥远而淳朴的乡村，泪水模糊了身后如塑像般伫立的三个大小不一的身影…… 吴暖在天色快暗的时候赶到长途汽车站，杜自强已经等在了那里，他被快节奏的城市生活打磨得沧桑的脸上隐隐流露出一丝焦灼和欣喜。看见彼此的一瞬间，久违的年轻夫妻紧紧拥抱在一起，心里涌起难言的酸涩。自相识，订婚、结婚，直到现在他们相聚的日子屈指可数，为了更好的生活，他们来到这个城市里淘金，承受着无尽的不屑和冷漠，毫无权利和怨言地默默蜷缩在光鲜亮丽的城市最贫瘠的角落，捡拾别人指间漏下的机会和财富。然而，终是寻不到真正属于自己的位置，甚至失落了尊严。杜自强是个典型的农村壮小伙，一米八几的个头，黝黑健康的肤色，彰显着他使不尽的力气和为了未来拼搏的努力。高中毕业的杜自强，一表人才，苦于没有相应的技术和学历，不得不出卖力气。他在一家工厂做搬运工，而且还是编外的，一个最累最苦的工种，还要随时面临失业的危险。不过再苦再累，到了领工资的那天，看着手中薄薄的浸满自己汗水的一沓崭新的钞票，喜悦和兴奋就会充满整个世界，似乎透过晴朗的云彩看到了天的那一边父母妻女开心的笑颜，那么，一切就都值得了。现在，妻子吴暖来到他的身边，孤独冷清的生活算是有了一丝欣慰。 “走吧，我带你去看我们的家。”杜自强拉着吴暖乐呵呵地往车站外面走去。为了妻子能来城里，他也费了一番周折。首先，是住的问题。他原来与别人合租的是面临拆迁的危房，为了给妻子好一点的生活，也为了两个人可以好好的相守在一起，他花了近一个月的工资在被当地人称为“贫民窟”的居民楼租了间房子，虽然离市区，离他上班的地方背道而驰，可是一想到总算在这个城市有了安身之所，满足的心情溢于言表。当吴暖来到所谓的家，推开门，看到除了一张床和一张桌子再无其他，她的心里翻腾不已。她以前只看到他回家时的衣衫光鲜，只看到他每月寄钱的准数，只听到他嘘寒问暖的电话，从不知道他自个在城里过是的如此艰难。吴暖心里泛起浪花，但她却笑得更加灿烂。“自强，你说给我找好了工作，明天你带我去呗！”杜自强面带难色支支吾吾的说道：“额，工作没了……车间的刘主任有个远房亲戚……他……”吴暖是个聪明的女子，她一下子明白了，“这有什么？再去找就是了。” 吴暖故作轻松地掩饰心里的沉重和不安。她不知道摆在眼前的是一条怎样的路？她一个乡下土生土长的农村妇女如何应对城里霓虹闪烁的纸醉金迷？第二天，杜自强要去工厂上班，他担心好不容易找到的工作随时会面临被人给替换的危险，他只能更加任劳任怨地出卖年轻的本钱，以博取那微薄的薪水。吴暖只能一个人去找工作，拿着杜自强自己画的一张简要的地图和零钱，在举目无亲的城市开始了艰难的跋涉。高楼林立的城市，车水马龙的街头，衣鲜光亮的男女。吴暖徒步走过一条又一条的街巷，只为了省下坐公交车的钱。终于，有一家小餐馆面前贴有在招工启事。她走了进去，老板王财贵是个胖胖的中年人，小小的眼睛嵌在肌肉横飞的脸上，眯成了一条缝。看她老实巴交的木纳样子，王财贵脸上闪过一丝嫌恶，扯着嗓子一本正经地说：“我们的店小，可是也有规矩。只要不遵守，就要扣钱的，试用期三个月，每月五百块。爱干不干，愿意就明天早上八点来上班。” 吴暖跑了一天，滴水未进，受尽冷落，丝毫没有在意王财贵的刻薄尖酸，相反，她感激地朝他连连鞠躬。他的收留是她在这座灯红酒绿的城市唯一的起跑线。她道了谢，转身离去，疲倦的身影，迟缓的步伐。王财贵扭过肥胖的身子，唾了一声：“乡巴佬！”相隔几步的吴暖清晰地听到了背后的辱骂，身子不由得僵了一下，但她很快挺直了脊梁昂首走了出去。她是来自贫穷的乡村，注定要比别人卑微，但是她的人格和尊严并不贫乏。她靠自己的双手创造自己和他人的生活，点缀着城市的辉煌，难道换不回应得的一切吗？她们从乡村来到这里并没有抢走城里的一草一木，反而是他们灌溉孕育着生命的绿色：衣食住行，哪一一样离得开被叫做“农民工”的他们？在农田里种庄稼的是他们，在车间里做衣服的是他们，在工地上盖房子的还是他们。他们在不知不觉中已经托起了城市的半边天。吴暖走回家时，杜自强还没有回来。她很快拾掇了两个小菜，守在温暖的小屋里等待下班回来的丈夫。杜自强拖着一身疲惫回到家中，看到热腾腾的饭菜，自己的女人还在不停忙碌着，眼睛就有些模糊了。吴暖迎过来顺手接过杜自强的外套，不小心碰到他的胳膊，他深吸了口气，引起吴暖的注意。“怎么了？”吴暖这才注意到杜自强的左胳膊被一块毛巾胡乱地包扎着。“没事，不小心碰了一下。”“我看看。”吴暖扳过他的胳膊，拆开毛巾，一片血肉模糊。“怎么伤成这样？去医院吧！” 吴暖坚持，杜自强反对。两个人僵持了一会儿，杜自强幽幽地说道：“我把工资都租了房子，有饭吃就不错了，哪还有钱去医院？” 吴暖不吱声了。她出门没带多少钱，都留给女儿买奶粉了。 “我床头上有个柜子，里面有药，上点药就行了，别担心。”杜自强给吴暖一个安心的笑容，却刺痛了吴暖的眼睛。吴暖借口拿药走到床前，打开柜子看见里面有绷带，碘附、止痛药、消炎药等等，泪就流了下来。看这情形，受伤可是家常便饭啊！ “男子汉大丈夫，流点血不算什么。为了你和女儿，再苦也值得！”杜自强走过来揽住吴暖，吴暖顺势倒在他宽厚的怀抱里。原来，今天在卸货时，由于长时间的超负荷劳动，杜自强有点吃不消了。临下班时，又来了一车货，不得不硬撑着上上下下地搬货卸货。一时不注意，车子最上排的货箱子猛然间倾倒了下来，杜自强想也没想就用自己的血肉之躯挡住了那箱货，让工厂免受了损失。车间主任刘金乾当着所有人的面夸奖了他，并吩咐人送他去医院。杜自强憨憨地笑着拒绝了刘金乾的好意。他觉得自己只是做了该做的本分，再说，他也不是第一次受伤了。男人嘛，没那么娇气。他随手将毛巾缠在了胳膊上，继续和工友们一起卸货。“以后会好起来的。”她喃喃地说，坚定的眼神掠过窗台，直射进窗外冷漠得利欲熏心的城市。以后的一段日子，杜自强和吴暖融入这个城市的`日月交替中，早出晚归为生计奔波。杜自强打工的工厂是一家私营企业，老板黄子仁是刘金乾的舅舅，苛刻工人是出了名的，但是他们开的工资高，所以，每一年仍然会有大批的打工仔涌进工厂。新工人刚来干劲足，老工人担心被替换更是没日没夜地为工厂创造利益。偌大的工厂时刻呈现热火朝天的干劲十足。杜自强不管是受伤还是感冒生病都不曾请过一天假。他小心翼翼地守护着这份来之不易的工作。刚出来打工那会儿，杜自强在一家工地干建筑活，累死累活，到了最后工资却一直拖欠，到现在还没有音信。后来，又换了其他的工作，不是扣钱，就是被炒鱿鱼。如今虽然苦累些，毕竟工钱月月结清。这对他来说，却是最看重的地方，所以他才如此珍惜，如此卖命。吴暖手脚勤快，人也机灵，没几天就把饭馆打理得井井有条。客人也比原来多了许多，王财贵乐得合不上嘴。看吴暖的眼神就多了些涵义。有一天，客人走得早，吴暖收拾妥当准备回家。王财贵悄无声息地来到了她身后，突然抱住了她，“妹妹，你真香！”臭烘烘的嘴就伸向了吴暖。吴暖毕竟在农村长大，有些力气，她抬脚狠狠踩向王财贵，王财贵顿时杀猪般狼嚎起来。吴暖乘机溜出去了。一口气跑出很远才停下脚步。她靠着拐角楼房的墙壁缓缓蹲下身子，辛辛苦苦半个多月，盼来的竟是这个结果。她掏出口袋里仅剩下的五元钱，终于失声痛哭。夜，黯淡得没有一丝星光和月光。就像她此时的心境。泪眼朦胧中，她似乎看到了村外那三个等待的身影，她就又有了力气，朝着家的方向走去。刚到了家门口，一个陌生男子急慌慌地向她奔过来，“你是自强媳妇吧？快……快跟我走……”男人没头没脑的话引起吴暖本能的抗拒。 “我是自强的工友马山，自强出事了！快跟我走！”马山见这个女人一动不动地警惕于他，一时间顾不得许多，边说边拽起她往外奔去。在路上，马山才慢慢向吴暖说出了事情的原委：今天只有他和杜自强两个人值班，由于货箱子装得很满又杂乱，当他们往下卸的时候就有些摇摇欲坠，那些都是体积重量庞大的大件，就他们两个人实在应付不了。马山决定去找刘金乾加派人手，等他怏怏地一个人回来时，就看到杜自强被埋在散落的箱子底。很快，刘金乾赶来了，黄子仁赶来了，众工友赶来了。马山带着人七手八脚地展开抢救，黄子仁皱着眉头面无表情，刘金乾一个劲地抱怨怎么这么不小心。救护车赶来拉走了杜自强，马山又匆匆赶去找没有通讯工具的吴暖。他以前和杜自强住在一起，吴暖来后杜自强搬了家，还是他帮的忙，所以他知道那个地方。两个人风一般赶到医院，看到他们，刘金乾忙不迭地说到：“你们可来了！工厂有急事要我回去呢？我又不放心自强，可把我急坏了。” 吴暖满怀歉意送走了刘金乾，马山一脸凝重和担忧。他在这个工厂待得时间长，见过各种各样的纠纷，此时他是真的为这个不幸的朋友担心。正当的权益如何捍卫？初涉江湖的吴暖恐怕想不到这些吧！出于人道主义，更出于朋友的义气，也为了他们是同一种命运的群体，他决定挺身而出，守护杜自强到底。事情终于在马山的预感中发生了。第一笔打入医院的资金所剩无几时，马山带着吴暖去工厂找黄子仁，被告知刘金乾和黄子仁同时出差了。绝望铺天盖地袭向吴暖这个淳朴的农村妇女。丈夫在医院急等着钱救命，可是厂里管理财政的人却不见了踪影。她哀求工厂的其他人，哀求医院，哀求医生护士，除了哀求想不到一点法子。很多人为此流了泪。可是日子还要过，丈夫还要救。她只能给远在农村的公婆打电话，要他们向亲戚邻居借钱。马山让她守在医院，自己奔跑在各个单位部门讨要补偿和权益。他们的事迹很快在医院传开了，很多人自觉伸出援助之手，医院还减免了部分的住院费。可是尽管这样，还是杯水车薪。负责杜自强护理工作的护士安琪是个刚刚毕业的女大学生，事情的发展她一直看在眼里，急在心上。最后，她把这件事写成了一篇文章《等你回来救我》发在了网上，引起社会各界的轰动。各个政府部门，社团组织、新闻媒体、企业名人纷纷来到医院。这其中也包括了黄子仁。迫于压力，黄子仁承担了所有的医药费，还承诺了一笔数额不菲的补偿款。看到结果马山欣慰地笑了，笑容里夹杂着几许沧桑和无奈。他悄悄离开医院，去了汽车站。他已经被工厂除名了，他没有感到难过，也许这里根本不属于自己。他累了，倦了，他想回去守着自己的一亩三分地，过着老婆孩子热炕头的日子。永远告别这座曾经奋斗过却不曾留下踪迹的城市。杜自强好了以后，离开了那家工厂，和吴暖一起在街头摆起了早点摊儿。因为价格公道，胃口鲜美、态度热情，很快有了不少回头客。就这样，他们在这个城市努力存活下来，虽然未知的路还很长，没有人知道前方有着怎样的风雨，他们依然固守着自己的本分，点缀着城市的风景。国庆节到了，吴暖和杜自强也给自己放了假。刚下车，他们就看到了村口伫立的三个大大小小的身影。夕阳的余晖下，一个小小的人影踉踉跄跄地跑来，是他们的女儿杜小希，离开时她还在蹒跚学步……

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1、浅谈中国货币制度的变革。2、浅谈中国古代土地制度。3、何谓“封臣建国”。4、浅谈中国古代农民战争的性质、影响和意义。5、浅谈汉民族的形成史。6、浅谈古代西域经济文化。7、古代东北的民族兴起与衰落。8、古汉语“普通话”的变革。9、唐代的宗教文化。10、古代民俗服饰的演变。就先这些吧，也不是很少了，呵呵呵，要还有意见，那就把你的问题再细致点好啦。

文／木石亦心前几天云去参加妹妹的婚礼，途中经过那座小县城，就是她曾经度过四年青春的地方。这么多年过去了，小城还是老样子，没有大都市的繁华和大气，却依然亲切。当车行驶在城北那条熟悉的马路上，树木风般掠过时，思绪如潮。随寒风一起飞扬的还有那些旧时光，那段小城故事。青葱岁月，曾经在风家，他那个斗大的房间。风执一支横笛，吹奏《葬花吟》，《枉凝眉》，让云来猜曲名。心有灵犀，还用猜吗？当风的眼睑垂下来准备就绪时，云就知道了曲名。多少次风低徊深情的吹奏，多少次悠扬着两颗干净的心。累了，就停下来，相互对视，无语但深情。连院子里闲聊的局外人，都说也真是不错的一对。风和云也想应该是一对吧，要不为什么连名字都成双呢。两情相悦的幸福，总是走得太急，甚至来不及牵一次手。风曾说，“缘分”这东西，可以拆开来讲的，有缘无分的人注定不能相守，有分无缘的注定会相守可又未必幸福。 “分”在这个词里的含义就是名分了，比如我们老家说的娃娃亲，很小的时候两个人经媒人介绍父母点头算订婚，名分就有了，有缘无缘是长大后的事情。两个人谈得来姻缘就圆满，才是真缘分。“缘”呢，云认为是冥冥中注定的不经意的遇见。引用张爱玲的话：于于千千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之后,时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。这是对缘最出色的诠释。云是家里的长女和骄傲，父母拒绝了所有上门提亲的人，让她安心读书；而风不同，和他订婚的红对他一直都很好。先不说有缘无缘，早在云之前，初中时他们两个就奉父母之命媒妁之言先定下了分。初中毕业后，风考上高中，红就在家务农。同年，云也从县城边上的一个小村子来到县城，仿佛要赶赴一场前世的约定。高一要结束时，因为加入文学社的机缘，风遇到了云。两个热爱文学的人总是有讲不完的话。那年纪单纯如水，不谙风月，不谈爱情。宝黛、三毛、汪国真、席慕容等等是他们常说的话题。有一次聊起缘分，风说其实很早就留意到了云。高一运动会三千米长跑时，没想到她纤细柔弱的小身体居然蕴藏着那么惊人的耐力，能拿到第四名的成绩。从此云就一直在他印象中了，没想到还可以做这么谈得来的朋友，很幸运。云又何尝不是呢，他们的笔名是早就起好的，远在他们相识之前，这绝对不止是巧合，或多或少总有叫做缘分的东西在里边。相知的两个人沉醉在缘分的天空下，不曾想到过结局，自然不知道这种交往自始至终只能是一段苦情。除了上课和晚自习的，两个人大都在一起。周末如果有一个回老家，那周一无论如何也会约在一起谈谈回家的所见所闻。风家就在离县城很近的村子，他经常带好吃的给云，有瓜子、麻花、粽子等等他说要喂胖她。周末，有时三五好友到风家海阔天空，有时风单独带云去。他家人都很和善，也不把她当外人，一起择菜一起吃午饭，一起返校。有时，他们去学校河堤后边的桃林，看《红楼梦》，背唐诗宋词。两人相识后，放假不再是乐事，各回各家不能相守，假期便成一种煎熬。于是常写信，每次村委会喇叭上喊云取信，她都兴奋到心头小鹿乱撞。风的信总是先到，说说所见说说想念，云总不着急回复，却偷偷咀嚼被人牵挂的滋味。日子就这样不紧不慢地走着。清晨、傍晚、雨里、雪中、月下，校园里每一个角落都留下俩人的足迹。高三那年的冬天，北风萧瑟。风过生日，说红来县城给他祝贺，约云也去。云有不祥的预感，再三推脱。招架不住社团那帮好友的劝说，硬着头皮去了。记得是个周末，云落寞地坐在旁边，不见风的影子。她知道肯定和红在一起。云大哭，并不是吃醋，因为从没有提过爱情，但总感觉要失去什么。没人劝得住，云只是痴痴地拿了一沓洁白信笺书写一纸心情。直到风来，读着哭着，然后突然跪下，对云道歉，说欠她太多，只等来世。云已经是泪人，记不起如何扶起风的。只记得对风说：你只管做你认为对的事情，与我什么关系，我是你什么人，我哭我的我写我的，我为我的心。突然就想起黛玉的那句话：我为我的心。如果真那么纯粹，真有那勇气，说出某个字，或许是不一样的结局。那次以后，风小心地和云交往着，唯恐一日不见。高考还是到了，风考得一塌糊涂。云理化丢分了。两个人接着在不同的地方复读，都由理科转为文科。一年未见。第二年的高考，那么多考生，两个人却在同一个考场相遇，他们更相信缘分。云考上了省城的一所大学，可是风再次落榜。等待开学的日子，云再到风家，他的父母仍然一脸和气。只是趁风不再的空当，很有深意地拉着云的手说：“以后你上了大学，办了城里户口，他还在家种地，你爹娘愿意吗？”他们没继续说下去，云知道言外之意，以后你上大学变心了怎么办，还耽误风的好年华。云不语，也没告诉风。知子莫若父，那次风的父亲到县城办事，发现了他的自行车，就肯定他去省城找云了。事实上他的确来到了云就读的大学，在男生宿舍住了一晚，并告诉云回去要和红退婚。两个人的关系有了实质性的转变，向爱情靠近。后来的事都是云听说的，风从省城回到了村子，拿了订婚礼就要退给媒人。风的父母坚持这门亲事，他拿了刀以死相逼，结果还是没能拗得过父母。再后来风打电话通知云要结婚了，声音很低沉，云天旋地转不知怎么回的宿舍。那段时间血压低得要命，上课也听不进去。紧赶慢赶织了一件羊毛围脖还记错了结婚的日子。再相见，风已经是别人的新郎，只是风比当年他过生日时更冷。那次的第一个拥抱也是最后一个拥抱将两颗心靠近，仿佛爱情近在眼前。可是分开的霎那，爱情又倏然不见。终是结束了，那段如水岁月。从此，风云不再纠缠。低头，看看怀中熟睡的女儿，摸摸她的小脸，云笑了。窗外，浓雾已经散开，天逐渐明朗，前边的路还长。有爱人有女儿陪伴，总不能让过去再泪了眼、伤了心，云幽幽地想。再见了，小城！再见了，小城故事！2008年1月旧文，整理祭奠老时光！

初中英语教育故事论文

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初中阶段是英语教学的重要阶段，这一时期打牢英语根基，学生今后才有可能学好英语；如果这一时期学不好英语，学生今后更学不好英语；同时教师在英语教学中起着重要的作用。下文是我为大家整理的关于初中英语教师论文的内容，欢迎大家阅读参考! 初中英语教师论文篇1 试探初中英语渗透文化摘要：语言与文化互相影响，互相作用，理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。文化是形形色色的，语言也是多种多样的。语言是文化的基石――没有语言，就没有文化;从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。关键词：初中;英语;渗透;文化语言是交际的工具，语言教学的最终目的就是为了能在生活中交流，运用。而交际能力的核心就是使学生能够运用所学语言在不同场合中对不同对象进行有效的，得体的交际。不同国家，民族之间的文化有着很大的差异，交际失败往往因文化误解而引起的，而忽视社会文化差异的言辞不当就更让人接受不了。因此在英语教学中，教师帮助学生认识中西文化差异，正确地理解中西语言差异，是教学中必不可少的。一、语言与文化相互作用语言是文化的一部分，语言又受文化的影响。有些社会学家认为，语言是文化的基石――没有语言，就没有文化;从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。可以说，语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相影响，互相作用，理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。文化是形形色色的，语言也是多种多样的。由于文化和语言上的差别。互相了解不是一件容易的事，不同文化间的交流常常遇到困难。学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语而且还要知道择这种语言的人如何看待事物，如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为;要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。实际上，学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。有些社会学家认为，语言是文化的基石――没有语言，就没有文化;从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。因此，语言不仅仅是一套符号系统，人们的语言表现形式更受语言赖以存在的社会文化的制约和影响。文化内涵是语言交际的具体内容，文化意识是语言交际的思维基础不了解语言背后的文化，只是形式，而不注意语言的内涵，就不可能真正掌握这种语言。二、语言于文化相互渗透 (1)语言教学有助于避免文化交际中出现 “文化错误”。为什么西方的笑话，在中国笑不起来?为什么在中国广为传颂的传统美德“谦虚”，在西方则被认为是无能的表现?在东方，更强调集体表现和集体主义精神，在西方，则强调个人表现和个性张扬，他们认为，不愿显露自己才华的人，是不可思议的和奇怪的。以上问题的症结，归根到底是文化差异问题。在跨文化交际过程中，经常出现的文化错误主要表现在称呼方面、问候语方面、对赞扬的反应方面、谈论的话题、词语以及文化内涵方面的差异等。 (2)文化教学有助于英语语言知识的学习。美国教育家斯宾赛提倡“快乐教育”，要尽量激励学生的学习兴趣，带着快乐的情绪去学习知识变求知为一件快乐的事。轻松愉快的课堂气氛，师生情感的融合，就能激励起学生对英语学习的浓厚兴趣，积极主动地参与教学活动，学生获得情感的满足，从而更好的完成学习目标。因此，适时适量渗透文化知识教育，尤其是跨文化交际中需要注意的知识，恰是调动气氛的良好工具。 (3)文化教学有助于提高学生的文化素养。在英语教学中渗透有关西方的文化知识，不仅可以使学生接受异国的文化，还可以在进行文化对比的同时，对本国文化有更深刻地理解，从而形成正确得体的交际，培养学生的世界文化意识，并能有意识地提高自身的交际能力。三、语言中如何渗透文化 1.课堂教学渗透文化毫无疑问，课堂教学是跨文化意识培养的主要途径，教师要通过课堂讲解渗透英语国家的文化。 (1)充分利用现代教育技术和多媒体教学手段在教材授课过程中，利用现代教育技术和多媒体教学手段，制作出精美的课件让学生能够直观地感受到异国文化。通过制作一些相关的 PPt /flash，或是观看一些英语原声电影，动画片或是科普短片，不但能使学生更多地了解英语国家的文化，学到更多的科学文化知识，而且能增强学生的学习兴趣，帮助学生的语言学习，提高对异国文化的认知与欣赏。 (2)引导学生就同一主题进行中西比较。在教授校本教材过程中，可以引导学生就同一主题进行比较，如食品、习俗、节日等，从而加深对异国文化的理解。大的主题如节日 ―― 春节和圣诞节，将这两个重大的节日进行比较，师生间的活动可以通过问答进行When's Christmas Day/Spring Festival? What do people usually do on Christmas Day/ at Spring Festival? Which do you like better? Why? 把西方的传统节日和中国的传统节日进行比较，一方面可以使学生加深对知识点的掌握，另一方面能是他们体会不同的文化差异。 2.课外活动渗透文化文化的学习不应只限于课内，课堂外的文化教学也是一个很好的延续和补充，它能为学习者提供一个从量变到质变的过程。具体方法为： (1)指导学生阅读有代表性的外国文学作品。文学作品是传统文化的积累，也是文化的精华部分。如《百万英镑》《双城记》《项链》等。 (2)编写系统地介绍文化知识的阅读材料。尽可能搜集一些目的语国家的政治、经济、社会、科技、艺术、习俗、历史、地理等各方面的材料，力求通过大量的阅读让学习者在不知不觉中增加自己的文化含量。如在平时的课外阅读中，让学生正确理解 big brother( 地面塔台的跟踪雷达)， brain drain(人才流失)， rain check(雨票，即球赛因雨中断，留给下次继续使用的原票票根)等这些跨文化背景知识。总之，学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。英语教学不仅是帮助学生掌握语言基本技能的过程，更是一个引导他们理解目的语文化、提高文化素养、培养跨文化交际能力的过程。因此在今后的中学英语教学中我们应该贯彻语言教学与文化教学同步的原则，在教学中有意识地向学生渗透文化教学，使我国的英语教学适应社会发展的需求，从而促进英语教学的发展。初中英语教师论文篇2 浅析初中英语情景教学摘要：教学方法新颖又富有启发性，可激发学生的学习兴趣，使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。关键词：初中英语;情景教学兴趣是最好的老师。教学方法新颖又富有启发性，可激发学生的学习兴趣，使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。英语教学中，巧用情景教学法不失为一条锦囊妙计。创设情景的方法很多，结合笔者多年来的教学实践，从课堂教学和课外教学两方面着手，总结如下：一、初中情景教学法的提出语言是一种社会现象，人类语言学家都强调语言和它的社会环境的联系性和不可分离性。人脑对客观情景的反映用语言记载下来，所以语言是客观环境的反映。人们运用语言进行交际活动时，离不开社会语言情景。在英语教学过程中，学生只有在真实的语言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。而情景教学法可以激发学生学习激情，培养学生浓厚的学习兴趣，促成学生智力因素和非智力因素的发展，从而从整体上正确理解和运用语言。二、初中情景教学法的概述和意义。情景，即：(具体场合的)情形、景象。所谓的情景教学就是根据教学内容为学生创造出一种和谐的语言环境，并通过教师本人的语言、动作、表情及姿态传递给学生，从而以情激情，以情促知，以情育人，实现知与情的统一、优化，最终达到激发学生学习的兴趣。情景教学法的特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能，并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学法在英语教学中的作用主要体现在以下几个方面： 1、情景教学使语言更直观，贴近学生生活和思维方式，激发学生自主学习兴趣，在学习和掌握课本知识的同时，活跃课堂学习气氛，达到学以致用的目的; 2、情景教学设计的内容一般可选用课外相关内容，拓展学生的知识面，根据不同个体的爱好兴趣，自主选择不同内容; 3、情景教学对英语掌握程度不同的学生创造了一个平等的语言交流的舞台。在教学过程中，很多问题的提出没有唯一的答案，可以让每个学生都得到能力发挥的机会，谈自己的观点和见解，调动学生的学习积极性。三、初中情景教学法的策略 1、培养学习兴趣 “兴趣是一个人倾向于认识和研究某种事物的一种心理活动，是学生求知的富有生气的内动力，是学习动机中最活跃的因素。”“兴趣是最好的的老师”，只有激发学生的学习兴趣，才能提高他们的学习动机，让他们积极踊跃地参与到课堂中来，才能使课堂气氛活跃，并且提高他们学习英语的自信心。据调查发现，一个学校有一半多的学生对英语不感兴趣，特别是乡村中学。为什么会出现这种情况呢?有些学生是觉得单词量太多，背了又忘，忘了又背，花了很多的时间去对付单词，可是考出的成绩又不理想，后来干脆不去背单词。还有些学生觉得上英语课特别枯燥乏味，教师只知道满堂灌，根本不管学生接受与否，而学生只是带着耳朵来，充当一名速记员，不能参与到课堂中来。这样的课堂气氛相当沉闷，导致学生对英语失去了兴趣。因此如何让学生积极地、踊跃地参与到课堂中来呢?这时情景教学便适应这种趋势，它能使学生积极地、主动地参与到课堂中来，让学生由“要我学”，转为“我要学”，学习英语变为了一件快乐的事情。 2、创设真实情景英语教学本身就是一个真实的情景。教师从走进教室的那一刻起，直到课堂教学结束，离开教室为止，就是一个自然的、真实的、生动的、丰富多彩的语言交际情景。因此，教师要充分利用这个英语教学的真实情景，尽量用英语组织教学，把单纯传授知识的课堂转换为使学生自然习得语言的场所，体现学生的主体性。如教师进教室时，亲切地与同学们进行如下交谈，提供给学生一个真实的语言实践的机会。T：“Hello， boys and girls.”Ss：“Hello， Miss Cai.”T：“How are you， ×××.”S1：“Fine， thank you， and you?”T：“I’m OK. What about you， ×××.”S2：“I’m not very well.”T：“Oh， I’m sorry to hear that. What’s the matter?”S2：“I have a cold.”T：“Oh， I think you’d better go to see the doctor after school.”S2：“OK. Thank you.”在这亲切的交谈中，教师纯正的母语式的教学和亲切的师生间的互动活动，使学生乐于用英语进行交际。把英语课堂变成一个师生间，生生间进行交际的语言环境。在这种环境中，学生自然而然地产生了了解这种语言的欲望和用这种语言与他人交际的意识，且日积月累，学生对语言的感知也愈来愈深。又如：八年级上M5 Unit 1 You like western classical music ，don’t you ?先播放了一首著名的歌曲 “The Blue Danuble ”，这时学生被轻松优雅的乐曲所吸引，会唱的学生还跟着节奏轻轻的哼了起来，之后我说：We all enjoyed this music. It’s so nice and some of us can even sing，but do you know who sang this song?有些知道的学生就说Strauss. 接着教师问：Where did he come from?知道的同学争先恐后的回答，然后再播放几首曲子，问他们是属于那种类型的音乐，西方的还是传统的，各种类型音乐的特点是什么?自然而然的将学生进入了新的课程的学习。 3、进行直观情景以图画、简笔画图画、简笔画与动作，进行直观情景教学，使学生眼看实物，耳听声音，这样不仅使教学具体生动，而且能激发学生的学习兴趣。如教七年级上Unit2 Topic2 Section C，上课之前，让每个同学准备好三样物品：最喜欢的体育明星的照片、国旗(图片)以及他们国家著名建筑或自然风光的图片。上完课后，让学生用这些物品两个一组进行问答，介绍中要包括句型：What’s his/her name? His/Her name is---. Where is he/she from? He/She is from ---.这样，学生不仅掌握了课堂知识，而且了解了一些课外知识，让学生对英语越来越感兴趣。采用简笔画教学，同样能让学生对英语不厌烦。例如七年级上Unit1 Topic3 Section B，我用简笔画进行教学，在教学课程中，我边画边问，T： What’s this in English? Ss： It’s a car.或是让学生到黑板前画简笔画，并且边画边让他问。这样，不仅学生学习了日常用语，而且学到了一些简笔画的知识，培养了他们动口和动手的能力。初中英语教师论文篇3 浅谈初中英语阅读课七步教学初中英语新教材、新大纲中规定，初中英语教学要突出培养学生的运用能力，2013年中考明显增加了阅读理解的题量，初一、初二教材增加了阅读课课量。由此可见，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读能力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。近几年来许多英语教学书籍，把培养学生阅读能力作为英语阅读课课堂教学的重要目标，在课堂教学中突出对学生学法指导，体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。我在多年的教学实践中，归纳出英语阅读课七步教学法，即：预学、导学、听读、设疑、复述、解难、查测。一、预学在教学课文前，要求学生做好课前预习，借助词典、单词表或有关资料，能对文章内容有大概的了解，初步完成Workbook中所给出的问题，能整体把握作者的思路和文章结构，不懂的字词句让学生在预习时划出来，留到课堂上或课后解决。把这一课前预习，作为提高阅读课教学效率的第一步，不无原因，新大纲中明确要求学生要有一定的预习能力，且学生预习效果的好坏直接影响课堂教学的效率。坚持要求学生课前预习不但可以提高他们的预习能力，而且可以提高他们的听课效率。并且每篇新学课文就是一篇典型的阅读训练题，坚持预习可增强学生的阅读能力。二、导学在教学整篇文章前，教师把整篇文章浓缩成一段精彩的片段，把重点的词组、句子，溶入其中，通过现有的教学工具，如挂图、幻灯等媒体，展现出文章的基本故事形象。通过教师的介绍和师生之间的双边活动，把整个故事梗概及重点的语言点呈现出来，并作适当的板书，把握课文重点，为下面进一步理解课文奠定了基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量。三、听读学生在初步感知整篇文章内容后，让学生进行听的练习，在听之前可以提一、二个问题，问题要有代表性，要让学生听完整篇文章后才能得出答案，这样既培养了学生的听力，又培养了学生的整体理解力。如果文章比较长，可以选择部分重点段落，给学生听。听完后，核对答案，朗读课文。朗读课文可视学生理解情况作不同的要求，可以是模仿性跟读，也可以是学生集体朗读或分组阅读，或个体练读。在读的过程中要做到口、眼、耳、脑同时并用，提高记忆能力。另外，还应注意语气、神态，要通过朗读做到心领神会。四、设疑学生听读后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心设计或练习册中设计的T/F判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点：①先易后难;②先理解后拓展;③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。五、复述复述课文是阅读课课堂教学的升华，是培养学生组织语言连贯表达的重要训练手段之一，通过复述对所学文章有更深层次的理解，变文章中的语言为自己的语言。会说才会写，坚持复述，既培养了学生的理解能力，又培养了学生的口头表达能力。复述的方法多种多样，如视图复述法、列表复述法、问题连结复述法、课文概要复述法、缩扩复述法、变更复述法等，在课堂教学中应注意不断交换复述方式;多种形式混合交替使用，不让学生感到单调乏味，增强课堂教学兴趣。六、解难所谓解难，就是指英语课堂教学中排忧解难的过程，是强化重点，突破难点的必经之路。解难的形式大体有两种，一种是由教师提出文章中较难理解的语言点，由学生思考、讨论，然后解答;另一种是学生将预习时或经过课堂教学后还有疑惑的问题提出来，由学生提出，师生共同讨论解答。这一过程可以培养学生的思维能力，培养他们在学习中发现问题、解决问题的本领，便于教师及时发现学生在学习过程中存在的问题。在这一过程中，要充分发挥教师的指导作用，精讲精练，点拨到位，启发学生思维，节省课堂时间，扩大课堂容量，提高课堂效率。七、查测这一步骤主要是检查学生课堂学习的效果，了解学生掌握情况，及时反馈教学信息。查测内容一般是课文教学中的重要语言点，也可以是拓展性问题。查测形式可以是口答、也可以是笔试。用不同的方式检查学生还有哪些知识没有掌握，哪些知识没有完善需要补充或提高，进而尽量达到优化课堂教学的目的。使用阅读课文七步教学法进行阅读学习有以下几个优点： 1.遵循“整体--部分--整体”的教学原则，可以使学生整体理解文章，保证内容的完整性、连续性。 2.能把听、说、读、写综合地运用到课堂教学中，调动学生各个器官协调活动，使之更好地学习语言。 3.把一个课时分为几个阶段教，让学生由易到难，由浅入深地阅读、理解文章，使之用脑更科学，记忆最有效。 4.各个环节，井井有条，环环相扣，相辅相成，使学生感到从语言输入到语言输出，既自然又顺理成章，从而克服畏惧心理，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率。 5.充分体现英语实践课的特点，更好地显示学生的主体地位、教师的指导作用，改变以教代学的满堂灌局面，重视学生学习的全过程。 6.重视了学生的学法指导，培养了学生的运用能力，激发了学生学习兴趣，提高了学生的阅读能力，使之在阅读中获得无穷乐趣。总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用，重视学生的学法指导，打破固定的思维模式，培养学生的阅读能力，这样的教学方法与教学模式都是值得提倡的，教师应在教学中不断地摸索，完善自己的教法，把创新观念运用于教学中，提高课堂教学效率。猜你喜欢： 1. 初中英语教师论文 2. 初中英语教师教育论文 3. 初中英语教师工作总结及反思 4. 优秀英语教师自我总结 5. 英语教师个人发展总结

初中英语课堂教学有效性探析论文

英语作为世界通用语言之一，在人们交流中起到非常重要的作用。重要的科技文献、学术报告都是以英文形式刊印的，无论哪个国家的科技工作者，发表的学术论文都要应用英语完成论文撰写。初中阶段是一个学生英语学习的起步阶段，小学阶段学生只对英语作粗浅了解，只有初中打好英语基础，才能在高中取得好成绩，考上理想大学。教学随着社会的发展也在发生着巨大变化，新课改要求教师解放思想、积极创新，提高初中生的英语学习兴趣，提高英语的学习水平，为适应当代社会需要的人才作出贡献。在新课改要求下，学生不只是要学习更多英语知识，还要提高学习理念和学习方法，逐步培养学生自主学习英语的能力，运用英语解决问题的能力。在新课改要求下，学生的主体教学地位要突出，要改变传统以教师讲解学生单纯听讲的教学模式，增加教师与学生的互动，教师对学生的即时评价要积极具体，学生对英语的兴趣要在教师的引导下逐步提高。英语作为一门应用型学科，教师要在教学中提高学生运用英语的能力，提高英语素质，不能像传统教学那样，只学习一些单词和语法，哑巴英语和中式英语不能在以后的教学中出现，教师要树立全新的教学观、知识观。

1关于初中英语有效教学的理解

学生在初中阶段，在老师的引导和教育下对英语进行有效的学习和认知，通过一定的教学过程和时间积累，对英语达到一定的理解和认识，在这一过程中学生得到了进步和提高。新的课程改革要求初中英语教学要提高教学的有效性，对学生学习能力的提高有一定帮助，教师在教学中要逐步提高学生的自主学习英语的能力，不是一味地灌输，要增加与学生之间的情感交流，学生在成长过程中存在一定的个体差异，教师要重视学生的个体差异，对学生进行个性化教学，在新课程改革的要求下，教师要想办法提高课堂的教学有效性，不能只教会学生单词和语法句法，还要教会学生如何自主学习，养成良好的学习习惯，良好的学习习惯对学生以后的学习非常重要。小学、初中和高中教学方式多为以教师为主的教学方式、教学内容，是教师设计好教学的整个过程，学生在这个过程中以最快的速度记忆教学内容，为的是在高考中取得好的分数，但是随着时间的推移，学生会步入大学，到了大学后，学生没有了教师的.监督和手把手的指导，习惯了衣来伸手饭来张口的日子，到了大学一切都要自己主动学习，很多学生出现了不适应的现象，如果老师能够在初中阶段就锻炼学生进行独立思考和独立学习，学生就会逐步提高独立解决问题的能力，不单纯地提高考试分数，而以提高能力和水平素质为教学宗旨。研究教学手段，提高教学质量和教学效果。

2影响当前初中英语有效教学的因素

教学目标不明确

在初中英语的教学过程中，应该有明确的教学目标，目标不明确就不能进行好教学的内容设定，教学目标是一个教师的教学设定方向，是教师教学活动的直接目地，不能模糊不清，这一点对于一名初中生的英语教学非常重要。一般而言，初中英语教学目标有多项，但主要教学目标是语言知识、语言技能，还有学习方法。在一些学校中，教师只重视学生的语言知识，没有注重学生学习能力的培养，因为学校只考核学生的语言知识，至于学生的学习方法和学习能力则不作考核，这就促使了教师只教学习的知识点，只为拿高分，至于学生的学习能力的提高则不被重视，新的课程改革要求教师应该以提高学生的学习能力为教学目标。

学生的英语学习兴趣不高

俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习语言的最强动力，有了学习兴趣学生就能更用心、更专注，学生也能把更多业余时间放在学习英语上，要求教师要在提高学生学习兴趣上多想办法，进行科学引导，调动学生学习英语的兴趣。教师要创新思想，运用分组学习、小竞赛、英语朗读表演、英语单词记忆比赛、课堂上进行分角色朗读课文、对学生的进步即时评价等教学方式和方法调动学生的兴趣。在课堂教学中教师要对学生的进步和表现进行积极的评价，在评价中教师的语言要具体生动，要对学生的进步进行鼓励，不能只用对和好来反馈，教师对学生进行即时评价时，是教师与学生之间建立良好师生关系的最好时机，教师要抓住这一有利时机，拉近与学生之间的距离，这对日后教学活动的进行非常有利。

教师水平有待提高

科学在发展，新技术也在日新月异的发展中。新形势下，教学改革也要适应新时代的需要，传统的教学方法是教师在前面讲学生在下面听，这种授课方式死板生硬，学生对这种教学模式觉得枯燥无味，新形式下这种一味的灌输式模式已经不适应现代教学了，教师要开拓思维、努力创新，用新思维新思想进行课程设置，创设出全新的教学模式，把那种以教师为教学主体的教学方式转变成以学生为教学主体。新教学模式的变化对于一些习惯运用传统教学模式的教师有些不太适应，有两方面原因:一方面是新的教学方式会增加教师的劳动量，教师还要在教学中进行尝试，没有传统的方式运用起来顺手;另一方面教师怕新的教学模式影响学生的知识掌握情况，出现学生成绩下滑的现象。

3新课改下如何提高初中英语教学的有效性

明确教学目标

教学目标是一个课程教学的指导思想，教师要按照这一教学目标进行教学设置，没有这一目标就是一种没有目地的教学，教学质量就很难得到保证，教学目标也是良好教学效果的保证和教学基础，教师的教学目标要包括教学内容和教学方法，在教学目标中要明确学生的教学地位，要以学生为教学主体，学生教学主体地位确定了，教师教学目地也就明确了，教学以学生能力的提高为宗旨，不只是学习单词和句法。英语教学的目标不只是一个，还有教学知识目标、教学方式目标、教学情感目标，这些教学目标要有合理的结构，有侧重点地进行学习和培养，新形势下要以提高能力和综合素质为主要教学目标，不单纯追求分数的高低。

增强学生的英语学习兴趣

在初中英语课堂教学中，教师可以借助直观的教具、故事、音像教学片、游戏及挂图等营造轻松愉快的课堂教学气氛，同时还可以以学生熟悉并感兴趣的生活题材作为教学内容创设利于课堂教学的英语语言学习环境，充分激发学生的英语学习兴趣。

4结语

提高初中英语的教学效果需要从多方面入手，教师要提高自身素质及英语水平，在教学模式和教学方法上要开拓创新，运用全新的教学模式进行课程设置，运用互动教学法、激励教学法、即时评价等方法，提高学生的自主学习能力，以提高学生综合素质为教学宗旨，运用科学的方法提高教学的有效性。

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我帮不了你我才六年级