如何检索你所在学科的学位论文是否抄袭
知网查重啊,WPS也可以查重,但是有个问题跟在网上购买查重是一样的,就是可能会泄露自己的论文。所以知网查重虽然贵,但是很安全啊
谈如何打造语文高效课堂摘要:课堂教学的有效性是和谐课堂的核心。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展的程度。有效教学要求教师一定要有“对象”的意识,必须以学生为主体,以学生的发展为前提,整个教学要从学生的“学”出发,真正做到“以学定教,因学而教”。关键词:夯实基础、教师角色定位、教学方法创新什么叫有效课堂?如何打造语文高效课堂就需要老师们绞尽脑汁,八仙过海、各显神通。首先有效课堂的定义是:有效课堂是指尽可能多的完成教学任务,使尽可能多的学生掌握内容。因此有效课堂应该包括如下含义:以绝大多数学生的需要为基础,合理的组织教学内容,完成教学任务;教学过程优化,单位时间里教学效率高;关注学习者的参与度;组合教学媒体和教学方法;课堂的每个环节都体现出有效性。如何才能真正做到有效课堂呢?我认为应该从一下几个方面来论述:一、语文基础的重要性。(一)读书的重要性小学语文教学包括字词句篇等知识教学,也包括听说读写等技能培养。在语文知识和语文能力中,读书和习作是最重要的。听,也重要,但它和读同属于吸收,也是一种“读”。说,也重要,但它和写同属于表达,联系更加密切。所以,语文教学的重点还是要抓读和写的教学,使学生不断获得读写知识和提高读写能力。在培养学生读写能力的教学活动中,最重要也最频繁的应该是让学生多读书。在语文课堂教学中,学生读书的机会并不多,就针对平时的听校内公开课为例,我听课时总感觉孩子们读书参与度不高,一节课下来就那么一种齐读某一自然段,甚至有的孩子就没有弄明白这一节课写了什么内容,就让老师牵着鼻子往前走,围绕老师提出的问题不断回答问题。大多老师是在课堂上领着孩子进行课文分析,比如:分析句子、归纳段意、总结中心思想、概括写作特点及组织板书提纲。这样一节课下来,老师占用的时间就很多,学生读书机会就少之又少,试问老师们,孩子书都没有读明白,怎么进行文章分析呢?这种“豆腐渣式”的教学有什么效率可言呢?语文课堂教学一定要把引导学生读书作为重要任务,要有目的、有计划地对学生进行指导和训练。指导学生读书工作的落实,一是要有时间保证,让学生多一些练习的机会;二是要有质量保证,要在培养学生的读书能力上下功夫。课堂上的时间,应该说主要是学生的,老师需要用到一些,或示范指导,或辅导帮助,或适时讲解,或分析总结,也都还是为着学生,为着学生把书读好。(二)学习词语的重要性我作为一线教师,认识到学习词语也很重要,比如字词的认读、字词的理解、字词的积累、字词的运用等。字词的认读字词教学的第一步是识字教学,得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词,我在教学中常用的方法有:随文识字与集中识字相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结合等。字词的理解字词教学不仅仅是认读,正确的理解也相当重要,对于字词的理解的方法有很多,如:利用工具书理解字词;根据具体的语境来理解词语;联系上下文理解词语;抓重点字理解词语;联系生活实际理解词语;利用找近义词或者反义词来理解词语;拆字组词法来理解词语等。字词的积累字词的教学不是孤立的,而是要具有发散性。我在字词教学中,常常让学生来做一个词语游戏——生字开花。即:根据生字的特点,鼓励学生多组几次词,更重要的是让学生发散思维,去想有由这个生字词想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等,这样孩子们由一个生字可以积累好多新词,认识好多成语,俗语,古诗,名言,警句,这样的字词教学,大大丰富了孩子们的词汇。字词的运用字词教学的终极目标就是运用了。所以,在字词教学中,我让不仅让学生正确认读,正确理解,丰富积累,更重要的是能灵活运用,为了培养学生的运用意识,我从兴趣入手,展开星级运用闯关赛,如:1、书面运用要求:能用一个词说一句话;能连用两个词些几句话;能用更多的词围绕一个意思写一段话;甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔。2、口头语言的运用,就是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。总之,字词的认读——理解——积累——运用是字词教学的四部曲,这是我在字词教学中的点滴体会,希望与各位老师共同分享。二、教师角色要学会定位以往,教师的“教”占据绝对的主导地位,学生的主动性、能动性、独立性没能得以充分发挥,普遍存在着“重视双基的授受,忽视情感、态度与价值观的培养;重视结论的给予,忽视过程的生成等等一些诸多问题,学生的创新能力遭封杀、悟性灵性受抑制。”究其原因,都是旧有的教学方式惹的祸。倡导全新的自主、合作、探究的学习方式更加显得有必要。教师成为学生学习的引路人,让学生成为学习的主人,全面提高数学教学质量。现代小学生尤其是四年级的孩子的思维已经受到束缚,课堂上思维不够活跃,教师只有较好地进行引导,学生就会有兴趣,去探讨,但如果只是浅层的问答我觉得是不够的,必要时应该加深,这样能更好地培养学生钻研问题的兴趣,如果过于浅层,现在学生很多比较骄傲,他们会不屑思考或回答。比如我们学习《公仪休拒收礼物》这节课时我让孩子自己读一读,然后分角色演一演,把学习的主体地位还给孩子,把课堂还给孩子,让他们自己去叙述故事和说出学了这篇课文你收到的启示是什么?孩子回答问题很积极。这也算是一个有效的课堂。今天的课堂对于我们虽说是新的,但若说传统教学对我们的影响不大那是假的,我们毕竟是在那样的教育方式下学习成长的。在我的印象中“教”就是教会他们知识,做人的道理……告诉他们哪个该做,哪个不能做,虽说多少约束了他们,但至少没有太大的“风险”。现在我们正在转变的过程中,教学方式的转变确实可以让学生在很多方面得到发展,但教师的压力的也在增加及教师技能也需要提高。三、教学方法要创新现代的语文教学依靠传统的教育已经不能满足孩子的需求,好的教学方法是实现有效课堂的保证。在平时的教学中,应该根据不同的教学内容和生活实际,精心选择教学方法。有的课文适合小组合作学习法、有的适合老师的讲授法、有的适合学生自学法,所以不能千篇一律,必须根据实际灵活选择。也可以几种方法相互配合,达到扬长避短的功效。在四年级语文教学中,比如:《沙漠中的绿洲》,如果单让孩子读读课本,不理解沙漠到底是什么样子的,就学不好阿联酋人命建设绿洲的困难之大、决心之大,我就通过两组视频的播放让孩子直观感受什么事沙漠?什么事绿洲?这样就有助于孩子对整篇文章的把握和理解,学习效果也就达到了预想的目标。在教作文时,我们都知道写作对于人们来说是一种十分重要的传递信息的方式,通过写作人们可以抒发自己的情感,可以表达自己的做事观点。文章还是文化得以保留的重要方式之一。同时写作也是一个人语文能力的综合反应。因此教导孩子学会写作是一件十分必要的事。小学阶段是学生一生写作中打基础的阶段,这个时期的写作是语文的重要组成部分,对孩子们来也是语文学习的难点。在这个特殊的时期,老师应该注重培养孩子的写作兴趣,让孩子习惯用自己的笔尖来抒发内心的交流方式,同时要注重扩展孩子的阅读量以及知识面。老师要根据学生的实际情况,站在学生的角度,采取适合他们的教学方式,让学生在写作中收获乐趣和心得,师生相互交流来提升学生的写作水平。比如四年级语文习作7中写一篇体验生活的经历与感受,开始孩子写不出来的,我就提前一周让孩子回家做一件事,自己喜欢做的事,比如回家帮父母做一次饭、回家骑骑自行车、回家溜溜冰、回家打打球等。让孩子回到学校交流,谈谈自己的感受,这样孩子就有话可说,如果光靠教材孩子就会大眼瞪小眼,干巴巴的写不出东西来,不知道从哪里下手,怎么写。在教学中要充分营造有效课堂,作为教师不但“乐”教还要会“善”教,用老师的情感去感染孩子,这样学生也会“乐”学,真正让学生在素质教育的土壤里茁壮成长。以上是我对有效课堂的一点认知,如果有不妥之处,请各位老师批评指正!
就,其实这个问题很好解决。首先,一般学校里的论文基本都是经过查重了的,要么知网要么万方,反正相似度高的话根本都不会给你过。如果这样你还是不放心,你可以自己用检测工具查(当然不是知网万方那种,那种检测很贵的;淘宝也不太行,虽然可以直接帮你查重但是价格比较高,我觉得不划算),好用的检测工具很多,我自己因为平常写东西比较多,所以也稍微了解一点。我自己一般都会用维权骑士。好处是完全免费,操作也简单。你直接把内容输进去,点击检测,就能知道有没有抄袭、抄袭了多少,相似度如何了。
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如何检索你所在学科的学位论文
内圈与外圈都是精选的,同等重要,但在影响因子、地区因素、学科平衡等方面有SCI等检索系统收录,学术水平是基础,编排格式是条件,投稿途径是关键。论文的
学位论文一般都会存入中国知网,你可以进入中国知网官方网站进行检索。某些论文会申请保密,几年之内不会公开。公开的都可以检索到。
要检索中国知网的论文,首先要注册用户名和密码,中国知网是收费的。国内不少大型图书馆都购买了中国知网的使用权,可以从山东英才图书馆内进入检索中国知网,将得到一个该馆提供的用户名和密码,登录之后进入文献资料总库即可检索。方法如下:普普通通一框式检索登录CNKI首页(网址),在页面上方的检索框直接输入检索词,设置检索字段,点击右侧的检索图标即可。在这里默认的是文献检索状态,你也可以将检索对象切换为知识元检索或引文检索,点击检索框下方的复选框可以设置检索的文献类型。进阶:高级检索在知网首页点击检索框右侧的高级检索按钮,即可进入高级检索页面。在高级检索页面,我们可以同时对多个检索词进行检索,并通过逻辑算符对检索词之间的逻辑关系进行设置,还可以通过检索框下面的选项对检索结果做一些设置,比如中英文扩展、同义词扩展,方便查全文献。以检索高血脂相关文献为例,我们输入“高血脂”和它的同义词,词与词之间的关系设置为“OR”,在这里我们希望尽量查全中文文献,所以选了同义词扩展,点击检索按钮即可。进阶:专业检索在高级检索状态下点击页面上方的专业检索,即可进入专业检索页面。在系统自动识别弹出的下拉列表里选择需要的字段或检索符,空格可弹出“=”,然后在检索框内直接写入检索词,省去了记忆和手输检索字段的麻烦,是不是方便了许多呢?右侧是可用检索字段的说明,下面还有一些示例,小伙伴们可以参照示例按照自己的检索需要编写检索式,输入检索框,点击检索即可。结果导出检索完毕后,选择需要导出的文献,点击“导出与分析-导出文献”,选择需要的格式,即可导出文献。
如何检索你所在学科的学位论文写作
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百度中搜索中国知网,进入主页点击硕士博士论文,根据文献分类不同显示查找比如你想找施一公的论文,就输他的名字如果你想区分专业,硕博士论文,可以上方的词条筛选希望能够帮到你!
内圈与外圈都是精选的,同等重要,但在影响因子、地区因素、学科平衡等方面有SCI等检索系统收录,学术水平是基础,编排格式是条件,投稿途径是关键。论文的
如何检索你所在学科的学位论文目录
1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文:(1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容:提出-论点;分析问题-论据和论证;解决问题-论证与步骤;结论。 论文提纲也可以用最简单的格式和分类,简单明了地说明论文的目的、依据和意义,甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文,而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、点来写的话,往往会变成“八股文”的模式,这样的论文往往是应付式的论文,其真正的科学价值会大打折扣。
因为我不太了解你是本科、研究生还是博士生,不过我估计你询问这个问题,估计你是本科生。 以CNKI为例(目前全球数据量最全的中文学术资源提供商):1、在CNKI主页上(),单击“博硕士”按钮,然后单击右侧“高级检索”,将检索类型由默认的“主题”修改为“关键词”,在检索框输入“英语”或“英语专业”将会智能联想出很多关键词,供你参考;你也可以直接输入“英语专业毕业论文”或“英语专业论文”。 将会寻找到你需要的文献,希望对你的学习有帮助~
学位论文一般都会存入中国知网,你可以进入中国知网官方网站进行检索。某些论文会申请保密,几年之内不会公开。公开的都可以检索到。
如何检索发表的论文内容是否抄袭
知网查重啊,WPS也可以查重,但是有个问题跟在网上购买查重是一样的,就是可能会泄露自己的论文。所以知网查重虽然贵,但是很安全啊
很多检查软件可以用,但要选权威性的,像知网、维普都不错,再教你个办法怎么改论文,比如你用维普官方检测出重复部分标注了,可以更改语句,或者段落,换句说法,变成伪原创就可以了。知网贵些,好像没有个人的,维普便宜些,1元/1千字,但要在官网检测保险点。
如何判断自己的论文是否抄袭默默,首先你的论文的论点和论据,都有与众不同,和一些别人的是有所不同的,所以这样就奠定你不是抄袭的
你可以上网查一下论文,如果是抄袭别人的就会查到的,而且上面都是有标志的,所以是这样的,能够有标准号的。