大学生毕业即失业论文1500字

本文通过对大学生“毕业即失业”现象不同层次的原因分析，发现这一现象主要源于大学生的道德素质缺失，而寻根溯源，问题在于高校的道德素质教育如何加强高校对学生的道德素质教育将成为解决大学生就业难，改善大学生“毕业失业”现象的关键　　关键词：大学生； “毕业即失业”现象：道德素质：教育　　　　一、大学生“毕业即失业”现象　　　　从1999年开始，我国高校开始扩大招生规模，全国高校招生总人数达153万人，比上年增加45万。2003年全国高校招生总人数达到2万，2007年达到500万。2008年全国普通高校共安排招生计划599万名。同时，我国每年毕业的大学生有30％～50％的人找不到工作，即出现了“毕业即失业”现象，大学毕业生的就业形势日趋严峻。但伴随这一现象的却是，几乎每个忙着招人的企业都在抱怨招聘不到合适的员工。　　面对这样的问题，我们不禁要问，为什么众多企业需要新人，又会出现大学毕业生就业难的问题呢?要弄清楚这个问题，我们首先来看一下大学毕业生失业现象的类型。　　　　(一)自愿性失业　　有很多大学毕业生不是找不到工作，而是主动放弃了就业的机会。他们要么觉得工资太低，要么觉得工作太辛苦所以自愿呆在家里不去工作衣食住行全靠父母。这也就是社会上常说的“啃老族”或“傍老族”。这些“啃老族”在就业时大多很挑剔，认为这也不做，那也不做，挑来挑去只能是没有工作，赋闲在家。　　　　(二)创业替代失业　　由于大学生在校期间花父母的钱，养成了奢侈浪费的消费习惯，大学毕业后，想找一份工作，但觉得工资太低，赚的钱不足以维持自己的生活。在这样的情况下，他们选择自己创业。还有一部分大学生毕业后创业是因为找不到工作。但是创业的人多，成功的人少，所以创业失败后，这些大学毕业生又步入了失业大军。　　　　(三)被动失业　　有的大学毕业生已经找到工作，但由于自身职业道德方面的缺陷被砸了饭碗，使“有业者失业”。这样的例子在各行各业都可以说是屡见不鲜。美国有一项研究表明，在员工被企业开除的原因中，列在前十位的无一涉及工作能力，却都与职业道德有关如服务态度、责任心、敬业精神等。而在一项对上海6个行业(IT、宾馆、家电、物流、银行、化工)中的10家企业进行的实地调研显示，绝大多数企业单位十分看重员工的职业道德素质并把人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。　　一方面是大学毕业生嫌弃工作苦、累，工资低，好高骛远；另一方面是企业对人才的需求不再仅仅局限在成绩上，分数第一的不一定能力第一，现在的招聘单位更多的是要寻找能干、敬业、肯吃苦、讲诚信、有责任感的合适人才。这种供给与需求结构的变化，必然导致大学生“毕业即失业”现象。　　　　二、大学生“毕业即失业”现象的深层原因分析　　　　1999年后入学的大学生基本上都是80年代后出生的，对于这部分人，现在社会上习惯用“80后”和“90后”来称呼。根据《中国统计年鉴》数据从1980年～1989年的10年中，中国约有04亿人出生。即使排除中途“夭折”的，“80后”也有2亿人左右。目前，“80后”的一部分(1980～1985年出生的人)已经毕业，另一部分(1986--1989年出生的人)即将毕业，而“90后”又即将进入大学。这些人受到良好的、长期的正规教育，知识水平越来越高，将成为我国富裕的年轻劳动力资源，为我国经济的发展提供巨大推动力。　　梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”青少年代表了一个国家的未来，他们是国家未来经济、社会发展的中坚力量。所以提高青少年的知识水平、劳动水平、创造力变得非常重要。　　但大学生“毕业即失业”现象开始让越来越多的人担忧，为中国经济担忧。目前已经出现的“毕业即失业”现象已经说明了“80后”甚至“90后”的年轻人存在一系列问题：道德水平下降，吃苦耐劳精神消失，艰苦奋斗的意志衰退，等等。这将成为经济发展中一个巨大的隐性成本。　　如此严重的后果促使大家不得不思考这样一个问题：“80后”甚至“90后”的年轻人到底怎么了?其实归结于一点，就是道德素质缺失。然而，导致这些年轻人道德素质缺失的原因多方面的。　　　　(一)大众传媒的影响　　大众传媒从报纸、广播、电影、电视到现今的互联网络，已经集看、听、说、动、玩于一体，传播的信息可以被不同文化程度的受众接受，突破了识字率对受众规模的影响；它还具有虚拟性、交互性、开放性、自主性、创造性等特点，使得成千上万的人们尤其是乐于接受新鲜事物，“跟风”心理极强的青少年在短时间内成为大众传媒的接受者。　　“80后”甚至“90后”的年轻人相对于20世纪50到70年代出生的人来说，从小的成长环境很特殊。80年代后出生的人大多是在电视机和游戏机的陪伴下长大的，90年代后出生的人是在网络里长大的。电视机、游戏机和网络对这代人的影响是巨大的而且是不良的。80年代以前，我国社会有稳定的社会结构、等级秩序和统一的价值体系，大众传媒、社会宣传及学校教育之间保持着高度的一致性。然而，80年代开始，我国社会处于转型阶段，从传统社会向大众社会转型。在这种转型中，大众传媒对青少年道德教育的影响是巨大的，媒介舆论成为了舆论传播的主要形式；而且转型中人们的思想道德观念也在发生着变化，大众传媒对青少年树立新的价值观念、判断是非好恶的标准、为自己人生准确定位有极大的影响。　　2007年中国青少年犯罪研究会统计数据显示，近年来，青少年犯罪现象呈上升趋势，青少年犯罪占中国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪又占青少年犯罪案件总数的70％以上。从近几年我国青少年犯罪的情况来看，呈现犯罪低龄化、在校学生集体犯罪增多、暴力抢劫犯罪多、作案方式成人化、作案手段凶残化和科技化等等。原因分析起来主要受电视、电影、网络暴力内容影响，形成了所谓的“新青少年暴力文化”。　　　　(二)社会道德环境的影响　　我国现在正处于一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，建设和谐文化，促进了社会主义核心价值体系和主流意识形态的发展，为青少年思想道德建设打下了坚实的思想基础。同时先进文化、有益文化与落后文化、腐朽文化并存正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态互相交织，一些不公平现象、诚信缺失现象、以权谋私和贪污腐败现象、拜金主义和享乐主义现象等对大学生人生观、价值观产生了巨大冲击，导致大学生在处理个人与个人、个人与集体、个人与社会关系时产生取向偏差。我们看到造成现在的大学生“毕业即失业”现象的原因是多方面的。职业理想、人生价值观、就业观、创业观及诚信素质等都是影响大学生就业的重要因素，而思想道德素质又居于灵魂和核心地位。良好的思想道德素质可以使大学生在面对错综复杂的社会环境时能够保持清醒的头脑：高尚的思想道德素质可以使大学生很好地调节个人与个人之间、个人与集体之间、个人与社会之间的关系等，树立高度的责任感。因此，加强高校思想道德素质教育与道德实践对火学生就业具有非常重要的意义。　　随着时代的发展和教育对象的复杂化、个性化，高校道德教育也应该与时俱进，增加新内容，开拓新途径发展具有时代性、针对性、现实性和实践性的高校道德素质教育模式。　　首先，转变教育观念。高校教育不能片面要求学生只学好与专业对口的科学知识，而应注意促进学生的全面发展，注重素质教育，就是说，要让学生“学会学习”、“学会创造”、“学会关心”，不仅要使学生学会自我增长知识和发展创造、实践能力，而且要使学生学会做人，使学生具有高尚的道德意识和集体意识，不仅关心自己的成长，而且关心家庭、他人、社会、国家、人类的生存和发展提高其责任意识。　　其次，注重学生心理健康教育。据调查，在回答大学生活中最感到苦恼的问题时前三位的答案依次是就业压力大(占08％)、学习压力大(占28％)和经济困难(占69％)。学业、就业和经济压力给大学生带来的思想负担，严重影响其心理健康成长，导致大学生心理素质欠佳。这样的大学生步入社会也将缺乏良好的适应能力。因此学校应注重学生的心理健康教育。在保证学生正常学习的情况下，将心理健康教育纳入大学生日常的思想道德教育中，帮助学生排除困惑，提高情商，使他们在面对挫折和机会时有适当的反应。认清是非，坚持正确的立场，保持清醒的头脑树立正确的世界观、人生观和价值观。　　再次，加强学生职业道德素质教育。随着时代的发展，学生道德素质教育的内容应该不断丰富。对于大学生来说尤其要注重其职业道德素质教育。当今社会，人们越来越频繁地调换工作，在为自己寻求更好的发展机会和生活条件的同时，也为企业和社会带来了巨大的隐形成本。在这一问题上，学校应该注意将道德素质教育渗透到各学科当中比如要求学生对任何一门主修专业，都要从历史、社会和伦理学的角度学习研究。职业道德与专业课之间的关系就像“盐”与“汤”的关系，如果在专业课教学中没有加入职业道德的内容，这样的专业课也是不成功的。　　最后，鼓励学生参加社会实践，培养学生的道德情操。学校应激励学生走出校园、参与社会实践和社会调查，了解科技动态及社会市场需求，深入实际、接触社会、了解社会。通过勤工俭学、社会调查、实习实训、青年志愿者等社会实践活动，在学生自身的创新精神和实践能力得到锻炼和提高的同时，学生的集体主义、爱国主义精神在这些活动中也得到升华，进一步强化了学生的责任感、使命感和义务感，培养了学生的道德情操。美国就比较重视通过组织学生参加课外活动和社会服务让学生在实践中形成道德认识，提高道德责任感，培养道德情感。　　通过加强对学生的道德素质教育，使学校教育从“唯分数论”转变到对学生素质综合培养的轨道上来，搭建起学生全面发展的“立交桥”，实现了学校教育与市场需求的衔接。使学生不仅具有过硬的专业基础还具有完善的人格，具体表现在：具有团队精神和协作意识；具有强烈的事业心和责任感；具有艰苦奋斗精神和务实作风；讲究诚信等等。只有实现这样的转变，大学毕业生就业难题才能破解大学生“毕业即失业”现象才能逐渐改善。

毕业即失业论文1500字

一、大学毕业生的就业现状　　随着我国高等教育规模的不断扩张，尽管整个国内经济发展势头良好，每年都有较多的职位供求职者选择，但大学毕业生的就业形势却不太乐观，并且有日益严峻的趋势。从国家教委(教育部)公布的高校毕业生就业率数字来看，1999年一2007年大学毕业生就业率虽然保持了相对的稳定，但是由于逐年毕业生基数的增长，整个就业形势仍然不容乐观，就业形势非常严峻。　　二、大学生失业很大程度是由于结构性失业　　结构性失业是由于劳动者的技能结构与现有的工作岗位技能结构错位，造成失业与岗位空缺并存的一种失业现象。造成结构性失业的原因，可以从高等教育结构与我国劳动力市场分割两方面来分析。　　（一）我国的教育体制改革远远落后于经济体制的改革，可以用“供给不足、结构失衡、体系不全、机制不活”来形容　　专业结构方面。　　从高校及其主管部门看，高校主管部门在专业数量和质量上宏观调控的力度不够。专业数量上未能保持结构的均衡。表现在一些进入门槛比较低的专业，由于这一类专业进入门槛比较低，故大部分院校都能够开办这样的专业，但是各高校水平参差不齐。有些专业由于社会需求量大，学生就业前景较好，导致各高校纷纷创办此类专业，进一步使得毕业生供过于求，加重了毕业生就业难度。　　层次结构方面看。　　高校偏重于本科教育，专科教育质量不高，用人单位的高学历倾向和毕业生的心理需求造成大学生结构性失业。并且用人单位有使用高学历倾向，也加剧了结构性失业。一方面在于某些地域经济发达，对全国各高校毕业生吸引力较大，导致各专业有大量毕业生在此地域求职，争相降低薪酬；另一方面在于有些用人单位为降低招聘成本，人为的提高学历门槛。　　（二）大学毕业生失业的结构性特征，从劳动力市场的角度解释。　　刘易斯在1954年系统地提出了经济发展过程中极具影响的“二元经济”理论，明确提出了各国经济发展过程中的一个普遍存在现象，即以主要为满足农村人口自我消费为主的传统经济部门与以大工业为代表的现代经济部门并存的“二元经济”。我国城市地区之间普遍存在着二元经济结构，城市的劳动力市场一般被分割为正规部门和非正规部门。所谓正规部门，它包括政府机关和大型企业，因为它能够提供较高的工资和稳定的就业机会，高学历者当然一拥而上。而非正规部门指工作没有保障、报酬低下且不稳定的一些个体企业和做一些临时性工作的打工者。城市非正规部门的工资水平虽然能够提供就业岗位，但低于正规部门的工资水平，因此部分大学生选择待业以期望获得正规部门的工作。　　三、解决当前大学生毕业即失业问题的对策　　对社会来说，“知识失业”较一般的失业形式造成的浪费更大，本来教育扩张就已经耗费国家大量的人力、物力、财力，失业又使受过高等教育的劳动者处于闲置和半闲置状态中，造成人力资源的严重浪费　　国家要加快教育体制改革，从结构上进行宏观调控。　　我国的大学教育过分强调学科的系统性，大学生真正按照自己的兴趣和想法去选择和发展的余地却很少，因此高等教育和社会需求就很难取得一致。国家应强化对高等教育进行宏观调控的同时，市场化”取向改革。当前，要尽快建立高校专业信息预警机制，加强专业预测和调控的主动性，从教育总量适度超前于社会需求总量和保持两者的相对平衡的角度来规划高等教育发展的规模；教育主管部门在学科设置、教学内容和方法以及师资队伍方面，要注重以市场为导向，力争用新的专业人才催生新的产业，拉动经济增长和社会进步。　　高等学校要根据社会需求培养人才。　　高等学校在专业和课程设置、目标定位和人才培养等方面，要增强主动意识、竞争意识，着力打造名牌学校和品牌专业；要通过有效的整合资源，大力培育自己的核心竞争能力；加强市场调研，根据社会需求的变化，不断调整学校的专业结构、课程设置和招生数量，科学指导毕业生就业。　　合理调整就业意愿。　　“人往高处走，水往低处流”，大学生希望自己能找到一份很好的工作可以理解。但好职位的数量非常有限，大学生应该把眼光放得远一些，在不同层次和类型上寻找适合自己发展的空间。信息时代信息获取是十分方便的，大学生应充分利用周围的资源，如网络、学校就业服务中心、社会关系等，掌握最新的就业形势，结合自己目前的实际能力，不断调整自己的就业意愿，适度选择就业职位。　　制定用人单位的最低报酬标准，限制人才高消费。　　针对用人单位日趋攀高的人才高消费误区，一方面要加强政府的引导和调控，另一方面要建立科学合理的职位分类制度。根据不同工作岗位所需要的知识学历和技能，制定强制性最低报酬标准，使得职能相称，人尽其职，人尽其用，以达到人力投资成本与回报相匹配。　　在当前，大学生直面日趋激烈的市场竞争，要特别重视敬业精神、诚信意识的培育和锤炼；要增强创业意识，培养创业能力；要消除职业歧视与基层鄙视的心态，自觉主动地调整就业期望值和心中的保留工资；要注重从现实出发，选择适合自己的教育投资和职业，不盲目追求好专业、高学历；科学地进行职业生涯规划，使自己真正成为命运的主宰者。　　参考文献：　　[1]赵晶关注大学生结构性失业．第一财经日报，2005-08-02．　　[2]袁乐平，周浩明．失业经济学[M]．经济科学出版社，2003年版　　[3]白蓉当前大学生失业现象及其对策中外企业家2007年8月　　[4]徐勇，彭芳春，尹华阳大学生自愿失业现象分析先驱论坛2005年7月　　[5]袁乐平失业经济学[M]8　　[6]吴王元，大学生结构性失业与高等教育结构关系分析，产业与科技论坛，2008年第7卷第一期

我认为是正确的，因为现在很多人他们对现在的事业都非常的迷茫，不知道以后该干什么，所以才会有了这样的说法，所以在大学的时候，我们就应该想清楚自己在今后要干什么职业。

其实我认为大学毕业即失业，最重要的问题还是出在学生身上。很多学生高不成低不就，想要做自己喜欢的事情，却没有那个勇气。所以最重要的还是要改变自己的观念和态度。

很多同学大一开始就一直困扰的矛盾——对自己的专业不感兴趣，认为没前途。我想问：你认真分析过自己的优势吗？你读过权威的本专业的未来研究报告吗？你分析它的未来发展趋势吗？还是道听途说，大家一起起哄的，或者为逃避学习找个借口？　　如果答案是否定的，我劝你落实上面几个问题再做决定。你真的适合本专业，就要以你们的导师为榜样，争取在你的领域有所建树。很不幸你不适合，而且你不能换专业，那么你在不挂科的前提下，比你们班的同学多花一倍的工夫去“爱你所选”，一个人对自己充满激情的领域，他会为他废寝忘食，否则那是假象。你喜欢上网，不代表你对计算机行业感兴趣，因为碰到复杂的编程你一样会“迎难而退”。　　如何找到自己的兴趣呢？我在大学兼职那篇文章反复强调大学兼职的功能，因为比较有效的方法是主动接触众多的领域，感受经历后做出理智的决定。只有接触的尝试你才能找到自己的最爱。就象再心仪的姑娘你不亲自接触交往，你不会发现两个人是否合适。而大学正是这样一个可以让你接触并尝试众多领域的绝佳场所。　　当你发现了自己真正的兴趣爱好，这时你可以选修或旁听相关课程；可以去找一些兼职实践的机会，进一步理解行业性质；或者努力去考自己感兴趣专业的研究生，给自己重新选择的机会。　　从毕业的人来看，你大学的专业不能完全决定你毕业的工作方向，你一辈子也不可能只做一份工作。重要的不是你读了什么专业，而是你在这四年期间，能否培养了独立思考的精神和自我学习能力。　　一位教育家说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。” 这个本质实际上就是你的自学能力。你在本专业的研究方法和举一反三的能力在新的领域也通用。　　Google全球副总裁李开复说：大家首先应尽力试着把本专业读好，并在学习过程中逐渐培养自己对本专业的兴趣。此外，一个专业里可能有很多不同的领域，也许你对专业里的某一个领域会有兴趣。现在，有很多专业发展了交叉学科，两个专业的结合往往是新的增长点。因此，只要多接触、多尝试，你也许就会碰到自己真正感兴趣的方向。　　因此，大学生的“培养兴趣，认识自己”的观念应当在大一就要完成，充分利用学校的资源，通过图书馆、旁听课程、听讲座、兼职、社团活动、与朋友交流、搜索工具、相关论坛等不同方式接触更多的领域、更多的工作类型和更多的专家学者　　年年毕业，年年就业。一个不争的事实是，自大学扩招以来，每年数以百万计的毕业生涌入就业市场，形同“井喷”。有人为“一毕业就失业”奔走疾呼，有人则认为大学扩招不过是缓解了四年前本就存在的就业压力，且兼提升了那一批人的综合素质。但有一点值得注意：不少毕业生找不到工作是事实，而另一方面，不少企业招不到合适的毕业生，同样　　是事实；一些毕业生找到了工作，却往往不是和自己“专业对口”的工作。毕业生在就业与失业、专业与职业之间着急上火，其父母也跟着煎熬，而相关职能部门更是心操得远。且不说就业这个大问题，单说专业与职业，今天我们应该如何看待呢？难道，果真是“一个萝卜一个坑”？　　专业≠职业　　-杨超(《新京报》编辑)　　有朋友问我：你什么专业的？我说，计算机。其惊叹：你学计算机的来搞新闻？真是文理兼修；另一朋友则打趣道，那叫不务正业！　　说起来惭愧，我大学的专业是正经的“计算机应用与维护”，但自打毕业踏进新闻单位以来，从杂志社“务”到报社，又从几年前的南京“务”到现在的北京，屈指算来，“不务正业”已有六七年了，而计算机这个“正业”却一天也没“务”过。之所以“风格”有这样大的转变，其实凭的只是在大学里弄的那点风花雪月的文字玩意和求职时眼一闭、心一横的所谓勇气。放眼全世界，“不务正业”的似乎并不只我一个，学物理的搞搜索引擎者有之，学气象的搞手机者有之，甚至北大学中文系的还能在菜市场里搞猪解剖呢，我又怕他作甚？用编程的方法规划文章布局，用程序的结构考虑起承转合，这种思维模式似乎也行得通。　　人生往往是这样，选择是一回事，实际操作是另一回事。在一顿恶补新闻专业知识之后，我总算和那帮“正规军”有了比拼的本钱；但当真正开始干活的时候，才发现大家都如待宰的羔羊般无助，原来专业出身也并不是包打天下。　　时间长了，总算明白其中的奥秘——专业是学习阶段的任务，一种被动的接受，而职业则是毕业后的任务，是一种主动的谋生手段。二者惟一的关联恐怕只是一些知识背景。而当你面对具体工作时，这些知识背景基本可以忽略不计。正所谓知易行难，书本上的知识化为具体的行动总不是那么容易。专业和职业虽然只差一个字，但相异者不可谓不大焉。二者更像是一个游戏，许多人把自己的未来托付于18岁时从一堆试卷里抬起头两眼一抹黑如点兵点将般懵懂的选择，4年之后无数人又在演绎那句经典台词：“我猜得着开头却没猜出结局。”这本身就是一个悖论，想把自己的一生托付于一次选择，实在有些草率和不切实际。　　当然，谁都希望自己选择的专业就是今后的职业，但真正发现要转行时，所付出的代价恐怕也仅止于“知识背景”而已。因为职业要求更注重的是你的综合素质。只要把活儿干好了，什么专业素质之类的，怕也只是说出来听听而已。　　术业有专攻　　-杨健(北京某医院内科主治医师)　　这么说吧，学医的不一定当医生，但当医生的一定是学医出身的。古人云“术业有专攻”，我们这一行干的是救死扶伤、人命关天的事，如果没有专业知识背景和丰富临床经验，怎么可能做到对症下药？现在社会上不时冒出些半路出家，打着悬壶济世招牌兜售所谓灵丹妙药的人，叫什么来着？最近不是有几家著名的江湖诊所正被立案查处吗！　　-王葳葳(北京某中学老师)　　教育从19世纪开始出现了独立的分科教学，这为社会分工打下了基础，知识的系统化与专业化，有效提高了各个行业的工作效率，这是一个事实。以现阶段而言，像我们从事教育事业的人，绝大多数都是教育院校相关专业毕业的，这为顺利进入工作岗位并且胜任教育教学工作奠定了坚实的基础。实践证明，如果你没有相关专业学科背景(比如教育学、心理学等)，那么，在普教岗位上极容易出现水土不服、水壶里煮饺子等现象——尽管你可能出身综合性大学中的名校，且拥有高学历。　　-王建民(建设部住宅建设监理)　　土木工程，如果出现计算上的失误，或者是结构设计上的不合理，轻则跑冒滴漏，重则造成坍塌事故，甚至祸国殃民。建筑是百年大计的事情，不是豆腐渣工程，容不得有半点马虎。你要做世纪精品，找一位非专业人士来操作，行吗？　　-佚名(中国科学院动物研究所)　　对于科学得有科学精神，只有热爱科学事业，愿意为它奉献毕生精力的人，才能够耐得住清苦，踏踏实实做学问，而不会因为某些利益、诱惑轻易地改变自己的专业和当初的追求。像我们这一类搞研究工作的人，首先是你得热爱这个专业，当初才会去报考，进而深入学习、钻研，在前人的基础上去进一步发现科学的奥秘，享受探索未知领域的无穷乐趣。　　重要的是生存与发展　　-关庆伟(旅游卫视节目中心栏目主编)　　在我看来，专业与职业其实不重要，重要的是知道自己做什么。你大学的专业，很大程度上是被动接受知识；而为理想、为事业甚至为生存去从事一项工作时，你会主动去学习充电，培养职业要求所需要的专业精神。我当初是在师范学院学美术，后来进电视台，从零干起，十多年下来，干完了整个流程的每一个技术工种，最深的一个体会就是，小时候总嫌书本太厚，而工作中因为专业、技术方面的要求，我一晚上翻的书可能比上学时一学期看的书还厚。我一朋友毕业当法官，1992年的时候见我玩一种简单的计算机游戏PCMAN，于是拿当时那种5寸盘拷贝过去自己也玩，半年后我发现他已在学C语言编汇了，后来更是成了计算机高手，整个省的法院系统做一些系统程序，还请他做技术支持。你说这跟专业、职业有什么关系呢？　　-傅军(某人寿保险公司团体部经理)　　一般来说，80%的专业决定不了职业。大学通常学两种课程：基础课和专业课，专业课并非高端，专业的意思是你要学习思考问题、解决问题的方式和角度，这是第一。第二，假设我部门有两个职员，让他们给客户做一个方案，理科的人可能更重数据，文科的人可能更重描述，但这对他们自身并没有影响，我要的是实际效果，殊途同归而已。　　当一个人高中毕业时，他是不具备选择未来职业方向的能力的，谈何专业呢？而对于大学毕业生来说，我主张他们应尽早实习，了解这个职业带给你的预期收入，为自己的人生选择早做打算。招聘时我喜欢问对方一个问题，你为什么来我们公司应聘。一些大学生会说，我喜欢啊。其实，单纯的喜欢、兴趣不应该是他们选择职业和谋生手段的简单的原因。比如，我告诉他底薪只有1500块钱，如果他现在住在学校里或是亲戚家，那么将来必然面临自己租房子的问题，这部分底薪怎么能支撑他干好工作呢？即便他再优秀，恐怕也不适合我们这种工作。从现实角度讲，大学生毕业选择职业，出发点应首先考虑生存而非专业、兴趣，只有解决好了生存，才能进一步谈人生的发展。所以，一个人在二十八、九岁前应聘时谈兴趣，我们可能

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大学生毕业即失业论文

三百六十行，行行出状元，只要确实是有技能有素质的精英人才，用一句说废了的话讲就是，是金子总会发光的，是金子总会发财的。所以，还在象牙塔里的莘莘学子们，当务之急，不是心里对未来就业的一片茫然，而是树立信心，务实当下，苦修内功，才能致使毕业不是失业之母，而是自己主宰的人生沙场，古时沙场名将岳飞说，莫等闲，白了少年头，空悲切。是对今天的我们仍然受用的。找好人生的站牌，才能搭乘理想的彼岸。第一路车:正视现状，着眼未来。我想，还是得八仙过海，自显神通。神通是怎么练就的呢?首先，正确关注当下经济形势，以及了解一定的国家政策，当然，不是一头扎进新闻堆里那种看法，而是关注国家针对大学生就业难所出台的一些改革措施，择其善者而从之，时常揣摩一下政府的关心和用意，或者与政治课老师多做交流，多求求经，问问道。当然，许多人要疑惑，没有在逆境中历练出一身果敢的精神和优秀的处事风格，光以理论做先驱，自己的发展必定是会跛足的。因此，学生会和许多社团活动的参与就是显得犹为重要。从我的观察来谈，愿意在各种活动中积极表现的同学是能够得到锻炼的，在相当多的活动中，我们自身的参与和与集体的融会，就是未来工作环境的小小模拟，大环境，小圈子，小圈子，大环境。就是这个道理吧！美好的未来是给现在是在困难中被包围的人的，我愿意相信，纵使应届毕业生多如过江之鲫，千军万马，正视现状，并把握了当下的人，只要今天你着眼了未来，明天未来必定会着眼于你的。第二路车；认识自己，扬长避短。而我们的孔圣人也叹道：“不畏不知人，畏不己知。”故了解自己，开发自己，营销自己就是漫漫人生路上的一门永久的必修课。尤其在当下，大学生对自己的分析和认识的迫切性是以往任何时候和其他人都不能企及的，把自身的各项能力和素质中最突出的一面，镀上金镶玉，才是成为精英的金牌之道。诚然，面对大学生活，压力，焦虑，浮躁，无聊一直是我们清醒认识自己的天敌，就在这么忙碌或是放松休闲中，在我们的美好时光里，却是不能抽出时间，把认识自己进行到底。 “逆风知劲草，路遥知马力。”逆境中的生存之道持之以恒才是难能可贵的，所以，你必需抽出甚至挤出时间，去好好的探究一下，如何去认识自己这个问题，自己的优点，缺点，能力，性格不一可缺。大学毕业面临严峻的就业形势，产生焦虑心理情绪是在所难免的，若要顺利就业，你没得选择，重新认识自我，分析自我，以结合社会认识才能让你在就业中如虎天翼，扬长避短，再在面试和找工作中保持一颗平常心，冷静选择，你就与优秀的岗位渐行渐近了。第三路车:苦练内功，外修气魄。或许你的大学功课学得很不错，能拿到不错的分数，偶尔也能与奖学金接近接近，再或许你的大学成绩一塌糊涂，毫无亮点。但基于这两种情况或是更多种情况，都是不能对你就业前景有所定论的。已经是领跑者的，无须骄傲，还在后面追赶或是在看风景者，你也不能放任自逐，如果尝过了自己种下的苦果，自怨自艾自缢都是不能解决问题的。惟放宽心态，人生之路是一场盛大的马拉松比赛，赢在起点不如赢在终点。落后五十步勿笑百步者，对与所有的参赛者来说，对于每一个面临求职问题的学生来说，在这样的背景下，在专业技能方面多下苦功，多学习课外知识，借鉴，融会贯通许多成功人士的经验和见识才能使自己在未来的工作中更能够脱颖而出。温故而知新，在学习新课程的时候切忌丢了旧的知识，比较可悲的状况是我们到了星期天就不知道还有星期一。广泛学习和阅读习惯也必是不可抛弃的。很欣赏我们学校图书馆的寄语，书籍-----当代的真正大学。从我涉猎的书籍中，我开始明白，身怀绝技的是大侠，胸怀世界的是大师，不用细数你我眼中曾看过的无数名人名言，记住连小学生都知道的毛主席的话：“天天学习，好好向上”就足矣！补充：第四路车:韬光养晦，适机而出纵观我国的古代历史，我们必须悲观的承认，历史是永远记载有过大动作的人的。当然，不是说不要妄想能名垂千古。不过，情同此理，要明白的是，我们在高唱：“我要飞的更高，飞的更高时。”不是因为我有多轻，而是我有多“重”，“重”从何来，渊博的知识才是我们羽翼上最强有力的肌肉。社会上这样形容应届毕业生的，一张白纸，说得再明白点，其实是说，我们的一纸文凭如一张白纸。师傅领出门，绘画在各人，要让我们白纸一样的人生变成一张壮丽的画卷，让他增殖，涨价，以至具有收藏价值的唯一方法，就是发挥你的最大水平作好画，这是一个必需持久沉淀与积累的过程。当然，毕业是我们对自己的最好经验和提升，要想社会给你提供有价值的机会，你就得证明你有能给这个机会增值的能力，慎重的评估一下自己，好好掂量一下自己，如果你还不够“重”，那么，美好的幻想是可以打住，以后再进行的，给自己找好一个位置，明确一个方向，久久的充一下电吧! 第五路车:黄金心态，白金品质金融界的现在的最强音就是信心比黄金还重要，这句话对大学生来说，我想是同样适用的，信心的品质是给我们的专业技能做保险的，信心是给我们的职业人生做推销的，我们知道，毛遂只是自荐却不自贱的，尽管我们仍如一张白纸，我们的某些重要素质还是一贫如洗的，但只要我们抓牢信心这块黄金，无论通货怎么膨胀，它是不会贬值的，再加之，我们拥有的和正在获得的各项能力素质，这些珍贵如白金的品质并定能和我们的黄金心态一定就能给我们打造一个金光闪闪的明天。或许，我所言及的几个方面还不够全面，我所追求的自我还不够完善，但我愿意学海泛舟，书山行路，人海里更要知足，也愿我的这五路车能搭载各位驰往梦想开始的地方，音乐巨人贝多芬的一句话送给大家，我要紧紧扼住命运的咽喉，相信政府相信我们的党，没有过不去的冬天，因为也没有过不去的火焰山。冬天有多寒冷，春天就有多温暖，梅花就有多么的幽香，愿所有与我一同向前跋涉的勇者们能及早的闻到花香。追问：能不能帮我改动的比较像大学生写的文章呀？就是水平不要这么好、、额、、辞藻不要这么太华丽的==~~~老师不怀疑我是抄的才怪呢、、555 回答：作为一个大学生，抄要会抄，你可以把词语用模糊点，就完全可以蒙混过关的

如果没有相应的能力，出了大学就代表自己，既不是学生，而且也没有合适的工作

毕业即失业论文1500字怎么写

内容摘要：奥肯定律力图揭示周期波动中经济增长率和失业率之间的经验关系，然而在我国却不适用。本文通过对奥肯定律适用条件的分析研究，结合我国国情，探讨了奥肯定律在我国不适用的原因。　　关键词：奥肯定律经济增长失业率完善的市场机制　　奥肯定律的提出　　美国着名的经济学家阿瑟�6�1奥肯发现了周期波动中经济增长率和失业率之间的经验关系，即当实际GDP增长相对于潜在GDP增长（美国一般将之定义为3%）下降2%时，失业率上升大约 1%；当实际GDP增长相对于潜在GDP增长上升2%时，失业率下降大约 1%，这条经验法则以其发现者为名，称之为奥肯定律。潜在GDP这个概念是奥肯首先提出的，它是指在保持价格相对稳定情况下，一国经济所生产的最大产值。潜在GDP也称充分就业GDP，即一国的所有生产能力得到完全释放所达到的国内生产总值。这一定律曾经相当准确地预测失业率。　　例如，美国1979～1982年经济滞涨时期，GDP没有增长，而潜在GDP每年增长3%，3年共增长9%。根据奥肯定律，实际GDP增长比潜在GDP增长低2%，失业率会上升1个百分点。当实际GDP增长比潜在GDP增长低9%时，失业率会上升5%。已知1979年失业率为8%，则1982年失业率应为3%(8%+5%)。根据官方统计，1982年实际失业率为7%。与预测的失业率3%相当接近。但是，当人们用我国的实际数据进行检验时，却发现该定律在我国并不适用。究其原因，是人们对奥肯定律并未透彻的理解，忽略了它适用的条件。本文将通过对奥肯定律适用条件的讨论来探讨它在我国的适用性问题。　　奥肯定律中失业率与经济增长率的关系　　奥肯定律中涉及两个变量：一个是失业率；另一个是经济增长率。　　（一）从失业率来看奥肯定律的应用　　从失业率来看，奥肯定律研究的是排除摩擦性失业和结构性失业以外的失业率。而从我国的实际情况起因来看，我国目前的失业率构成中，最主要的成分是由于摩擦性和结构性因素造成的自然失业率，另外，影响经济增长率的因素是多方面的，微小的周期性失业因素所能反映出的促进经济增长效果，在统计上并不能充分显示出来。　　首先，我国大规模的失业现象开始发生于20世纪90年代后期，之后，失业率出现了实质性的升高并且表现出随时间的波动性，我国失业率升高的最初起因，虽然有宏观经济周期和产业结构调整的因素作用，但是，在这些因素之外还有一个与美国这样的市场经济国家截然不同的因素，即由于旨在“减员增效”的企业劳动制度改革。在20世纪90年代后期以来职工大规模下岗和失业之前，国有企业普遍存在着严重的冗员问题，据当时的调查，冗员率一般在1/3到2/5之间。而这种情况在市场经济国家，在企业完全独立自主地做出雇用和解雇决定的条件下，是不可能长期存在的。　　如果说，在没有普遍的冗员现象的情况下，一旦发生以劳动力需求减少为结果的失业率提高，通常会伴随着减少劳动使用的其他变化的话，从严重的冗员现象出发的失业率提高，反而会提高留在工作岗位上的劳动者的工作时间。不仅如此，如果减员增效的改革的确奏效的话，劳动生产率也会提高。而这些因素都产生与高失业率减少劳动投入相反的效果。这样一来，单一且间接的失业率提高这个因素，就不能明显地被转化为产出增长率的降低。　　诚然，在改革期间造成我国失业率上升的因素中，也存在着宏观经济周期的作用。特别是在我国经济刚刚从短缺经济进入到结构性过剩阶段，国内需求的制约导致企业开工不足从而对劳动力需求减少，也是失业率提高的诱因。但是，作为一段时期持续发生的现象，我国的高失业率主要是由结构变化和劳动力市场功能不健全造成的长期自然失业现象，同时在这一时期失业率上升的因素中，自然失业率的贡献也很突出。因此，在我国，“奥肯定律”的作用受到限制，即在经济增长率与失业率的变化之间不存在显着的负相关关系。　　我国采用的是登记失业率形式，下岗工人转换成失业工人，使失业率增加但劳动力就业状况可能并未糟糕。由于国家统计局公布的失业率数字只是登记失业率，而这个指标与市场经济国家使用的失业率反映了不尽相同的内容，因而许多经验研究的结论并不可靠（如姜巍等，2005）。在我国，登记失业率这个指标常常不能确切地反映就业形势的好坏。　　例如，国有企业下岗和失业最严重的1998～2000年期间，这个登记失业率一直保持在1%。而当就业形势开始好转时，这个指标却大幅度提高了，从2001年6%，2002年4%，到2003年的3%和2004年的2%。原因是，凡是具有下岗身份即领取下岗基本生活费的，不管是否有工作，都不再进行失业登记。这样，这个指标没有包括那些下岗后没有工作的人，因而低估了失业率；随着从下岗向公开失业的并轨，下岗人数减少而登记失业增加，而这个增加可能并不意味着劳动力市场状况变得更糟。　　同时，我国的失业率统计还面临以下问题：失业统计反映不全面，不涉及农村人口。农村人口中隐性或半公开失业在全国占相当大的比重，这从大量流入城市的“民工潮”中可见一斑，然而却没有列入统计中。失业年龄上限为男50岁、女45岁，比实际退休年龄小10岁。这使得失业率统计值与实际值存在很大偏差。我国失业人数以年末最后一天的人数计算，是时点指针。而在理论上，应该以一段时间内的失业人数统计，即采用时期指针。国际通用的失业率为月度统计值，而我国采用的是年度统计值。国际上通用调查失业率，而我国采用的是登记失业率。

上面的答案我拿去咯，哈哈