关于听障儿童的论文选题怎么选啊

我觉得你写关于听障、视障、智障、脑瘫、唐氏等特殊教育范畴的文章，会好些，这样会给你加分的，题目鲜明啊，学业不良毕竟是正常儿童方面的，推荐你写自闭症方面的，近年来，国民越来越重视，并且有太多的人们还不了解。希望你的文章可以起到一定作用---呵呵！

遇到这种情况一定要注意教育方式，鼓励孩子，帮助孩子，让孩子可以努力的学习，一定要注意教学的质量，一定要给孩子充足的时间。

一、听障儿童注意力不集中的现象： 1、听障儿童的注意力是从无意识注意开始，逐渐的形成和发展到有意注意，但这过程很缓慢。由于认知基础原因，认识水平低下，不知道自己应该注意什么，只是对一些新奇的，刺激性强烈的；运动变化着的事物产生注意兴趣。 2、听障儿童习惯于借助于视觉引起和保持注意。由于听力受损，习惯以目代耳去认识周围事物，靠看手势，看口型，看图片去理解语言，引起注意。对于一般的有声的语言，谈话这类吸引正常儿童注意的方法，是不能够引起听障儿童注意的。 3、在学习过程中他们很难在同一时间内把注意力指向不同的对象，只能由注意力的转移来代替。例如正常儿童可以边听老师讲课，边看教具，可以同时产生听觉和视觉集中。听障儿童获得的感知形象缺乏完整性，他们往往不善于根据活动任务把自己的注意力从一个对象转移到另一个对象上去。 4、听障儿童的注意力稳定性较差，注意力的稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所持续的时间。听障儿童在学习中往往以目代耳，容易出现视觉疲劳现象。例如在课堂中很容易离开老师所讲的内容，而将注意力转向别的刺激物上。二、怎样培养良好的注意力 1、大量认识各种事物，积累认知基础。在日常生活中培养孩子的动手能力，增强理解能力。 2、充分利用直观的教具，加强教学的直观性，增强教学趣味性，吸引孩子学习的主动性。 3、教学方式，方法要灵活多样，教学内容要丰富，新颖。 4、针对听障儿童的学习特点，进行学习目的的教育，使他们能够明确老师要求注意什么，做什么，完成什么任务等。 5、充分调动多种感官【视，听，触，味，嗅】参与注意，提高学习效果。 6、培养听障儿童的组织纪律性，既能够提高自我控制能力，也是培养有意注意的重要途径。三．培养听障儿童注意力的小游戏 1、（1---2）岁幼儿；训练敲，推，翻转物体；图形嵌板的对应拼嵌；练习拿勺子吃饭，拿杯子喝水；用两个小杯子相互倒水；捡豆子，分豆子等。 2、（2----3）岁幼儿；练习拍球，穿珠，套圈，螺母螺帽配对拧；记住物品在房间里的位置；简单接数；复述简单的句子；看图填色。 3、（3---4）岁幼儿：学习节奏节拍，根据指令变化；学习找规律；找出语句中错误的地方；快速接3位以上数。注意力训练实例：某耳蜗学生，3岁半，男生，认知基础为能理解简单的生活中常见话语，注意力缺陷表现为上课坐不住，老师教的知识很容易忘记。训练方法：器材配合训练（平衡台接球；趴地推球；平衡步道；平衡踩踏车）每天坚持训练一小时。 2、视听觉统合训练（听声音指图片） 3、动作和节奏模仿，然后根据指令做出正确的回应。 4、练习简单数字接数，看图填色。结论：该生经过3个月的训练，能够连续学习45分钟。上课不会坐不住，分心。综上所述，注意力在听障儿童全面康复的过程中有至关重要的作用，希望我们的共同努力能让孩子的康复之路更加平坦。

可以提供非常优秀的策略，要给予孩子尊重和陪伴，要选择合适的教育方式，要选择合适的教育内容，一定要重视孩子个性化，老师一定要多说多练习。

关于听障儿童的论文选题怎么选

一定要多说多听，要给予孩子尊重陪伴，不要打击孩子，要有耐心，根据孩子的个性制定不同的学习计划。

以下就是我的回答，希望能够对你有所帮助。1、保护孩子的自尊心自尊心也就是得到他人以及社会的尊重。只有保护和恢复孩子的自尊心，才能够培养和教育以及自信心，消除自卑感。作为家长学校以及社会必须要重视，并且给予重视的机会，展示出他们所有的才能，显示出他们的力量。另外，在上学、医疗以及公共设施上，也应该为听力障碍儿童创造良好的参与条件。2、让孩子正确的对待自身的缺陷因为听力障碍的儿童生理上出现缺陷，自我认识上会受到一定的局限。随着年龄的增长以及自我意识的发展，会慢慢的产生孤独感以及自卑感，甚至因为生理缺陷而出现自残或者自杀的心理。再加上生活环境中受到他人的欺凌歧视等，会对周围的人产生一定的敌意。家长应该让孩子正确的认识和对待自身缺陷，通过树立榜样的方式来教育和激励他们扬长避短，树立自信心。3、正确的评价听力障碍儿童应该给孩子恰如其分以及积极鼓励性的评价，能够让他们的自信心变得更强，如果过分的消极以及挫伤性的评判，会让他们变得自卑或者困惑，甚至失去信心。消极的评价对于听力障碍的儿童来说，会严重的挫伤自信心和自尊心。多鼓励和表扬孩子任何一点的成功以及进步，经常为他们创造成功的条件，变得认识到自己的才能。4、要通过实践来让孩子树立自信心要通过自己的实践活动，让孩子逐步的认识自己的能力，信心百倍的去学习和锻炼，从而获得一定的成功。挖掘孩子的发光点以及兴趣爱好，并且重点培养，另外要提高孩子的心理需求，树立正确的人生观和价值观。

教师可以提供辅导，然后也应该多关心孩子，应该了解孩子平时的一些习惯，应该尊重孩子，同时也应该多鼓励听障儿童。

关于听障儿童的论文选题怎么选择

教师可以提供辅导，然后也应该多关心孩子，应该了解孩子平时的一些习惯，应该尊重孩子，同时也应该多鼓励听障儿童。

除了去专业的机构做语训，还可以买点有帮助的书看看，比如《聋儿亲子康复训练示范教案》，《听障宝宝做游戏》，《聋幼儿听力语言训练教材:学说话》该教材共三册，《听力损伤儿童沟通能力康复训练手册》，这些都有帮助，

一定要多说多听，要给予孩子尊重陪伴，不要打击孩子，要有耐心，根据孩子的个性制定不同的学习计划。

关于听障儿童的论文选题意义

听力障碍的儿童在认知上会偏向于佣有比普通人更好的视力。

耳蜗做过后也要进行专业系统的语训，并非马上就能完全替代真正的耳蜗。孩子也要一个过程来重新学习，训练。语言训练其实不仅仅是光训练发音，一般的语训分三大步：听觉训练、发音训练、语言训练。一、听觉训练的目的是最大限度的开发和利用听障儿童的残余听力，尽力减少耳聋给听障儿童带来的不良影响，养成其聆听的良好习惯，培养其感受、辨别、记忆和理解声音的能力。整个听觉训练过程实际上就是一个对声音的反复认识、辨别、记忆、理解的过程。养成聆听习惯不仅是听觉训练的重要内容，而且贯穿听觉训练始终。具体步骤如下：（1）帮助听障儿童建立声音意识。（2）及早训练听障儿童养成良好的聆听习惯；（3）帮助听障儿童认识声音时有意义的；（4）训练听障儿童区分不同的声音；（5）帮助听障儿童辨认不同的声音含义；（6）帮助听障儿童养成听觉定位能力；（7）培养听障儿童初步的听觉记忆能力；（8）帮助听障儿童感受声音的大小；（9）帮助听障儿童感受声音的长短；（10）培养听障儿童感受声音的高低；（11）训练听障儿童进行节奏综合训练。二、发音训练能帮助听障儿童体会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为听障儿童能清楚流利的说出每个字音打下坚实的基础。发音训练步骤如下：（1）“呀呀”学语时期就要开始进行发音训练，有目的的逗引孩子发音；（2）呼吸训练；（3）舌部锻炼；（4）口部训练；（5）鼻音训练；（6）元音训练；（7）根据孩子的年龄确定辅音学习的顺序；（8）四声训练。三、没有有声语言，孩子很难与健全人正常交往，形象思维很难发展成抽象思维，个性、性格、感情等方面的发展也都受一定影响，对孩子的全面发展产生了极大的阻碍。为此，必须对孩子进行语言训练，以语言的发展带动身心的全面发展。（1）和孩子多沟通，建立孩子的语言交往意识；（2）采用“看、听、摸”等多感觉的方法进行训练；（3）不停的说，增大语言刺激量；（4）帮助孩子掌握尽量多的词汇；（5）建立了足够多的词汇仓库，才能用句子表达思想，进入单句训练阶段；（6）进过单句训练，要及时引导孩子学习成段的语言，可采取儿歌、故事和看图说话的方式。

戴上人工耳蜗后要到专业的语训学校进行学习。

他的认知特点取决于看和观察，因为他的听力有限，所以只能通过观察对方来确认是要表达什么。

关于听障儿童的论文题目怎么写啊

每年3月3日，是“把耳朵叫醒”的日子。根据浙江省开展的全国第二次残疾人抽样调查数据，全省有残疾人8万人，其中听力残疾9万人，占比超过三分之一。昨天是第15个全国“爱耳日”，杭州采荷街道五安广场上特别热闹，市民排队咨询关于听力的问题。有人背着单反相机，找到工作人员，打着手语说希望为康复中心的小朋友拍好看的照片…… 这是浙江省听力语言康复中心联合杭州市江干区残联，在采荷街道五安广场开展的一场大型义诊活动——免费为听力障碍患者开展听力检测、助听器检修、人工耳蜗项目咨询等服务。听力干预越早越好 2001年开始，浙江要求对新生儿在72小时以内进行听力障碍筛查，对疑似病例及高危人群，要在3个月内确诊，6个月内尽早干预，为其佩戴助听器，并进行社区家庭康复训练。目前浙江省新生儿听力筛查覆盖率达98%以上。若助听器效果欠佳，确诊孩子可以在当地申请残疾人证，孩子满一周岁后，可以向当地残联申请，或在中国听障儿童服务网点击“浙江”进行网上申报“人工耳蜗抢救性康复项目”救助。为什么说是“抢救性”？浙江省听力语言康复中心姜丽萍副主任说，人有一个语言发展的关键期。“所以干预越早越好，要尽量争取时间，按照国际说法，今天发现，第二天干预也是晚了一天。” 姜丽萍说，在开展新生儿听力筛查以前，很多农村家庭在发现孩子说话时间很晚的情况下，往往以为“贵人语迟”，觉得家长身体很好，孩子肯定没问题，当真正确诊疾病时，往往错过了最佳的语言学习期。 0-6周岁语言发展的关键期 7万人免费验配助听器在全省实施“残疾人共享小康工程”后，目前有7万左右听力残疾人免费验配了助听器。 2010年，省残联、省财政厅、省民政厅和省卫生厅联合出台政策，建立全省贫困残疾儿童康复救助制度，启动实施“贫困残疾儿童抢救性康复项目”，其中包括为0-6周岁贫困聋儿、脑瘫儿童、智力残疾儿童和孤独症儿童提供康复训练，特别是为听障儿童实施人工耳蜗抢救性康复项目。 2011年，省政府把全面启动实施“残疾儿童抢救性康复项目”写入省政府工作报告；省残联、省财政厅、省民政厅和省卫生厅联合出台新政，“残疾儿童抢救性康复项目”实施范围从“贫困家庭残疾儿童”扩大到“非贫困家庭残疾儿童”，在全国率先实现了0-6周岁残疾儿童抢救性康复“全覆盖”。为符合项目条件的听障儿童，提供人工耳蜗设备、手术费、康复训练费。根据残疾儿童家庭经济情况，政府给予不同程度救助，最高可以全免。项目实施以来，全省已为2000多个听障儿童提供听觉语言康复训练，为500多个听障儿童提供人工耳蜗手术，在全国率先实现符合人工耳蜗手术条件的听障儿童“发现一例、手术一例、康复一例”。案例只会几个简单发音 7岁的小涛涛，家住衢州龙游，他的降临，为这个三代独子单传的家庭，带来了无穷的欢乐。然而在检查中却发现，孩子有听力障碍。这无疑给这个家庭当头一棒。心存不甘的家人，带着涛涛四处求医，但每次都是失望而归。求医问药之路给这个山区家庭蒙上经济阴影。在医生的建议下，家人四处借钱，给涛涛配上助听器。为挣钱养家，父母外出打工，爷爷把涛涛送到衢州市康复中心进行语言训练。一年下来，重度耳聋的涛涛，只会几个简单的发音。五岁时，涛涛申请到浙江省第一批人工耳蜗项目。耳蜗手术很成功，涛涛回到康复中心进行康复训练，妈妈放弃在杭州的工作，在康复中心附近租房陪读。在老师和家长的密切配合下，经过涛涛自身的努力，一年后，涛涛的听觉康复水平达到一级（最高级），语言康复水平达四级，相当于四岁孩子的语言水平。在听觉言语康复的同时，涛涛的社会交往和情商发展等也一起进步了。语言词汇量增加，语言交流的欲望强烈，见到每一位老师和阿姨，涛涛爱说个不停。去年9月，涛涛上普通幼儿园了。今年元旦，衢州市残疾人康复指导中心进行庆元旦文艺汇演时，涛涛还表演了节目。 7-17岁听力可能下降 59位贫困孩子重建听力 2012年，浙江在全国率先开展实施7-17岁“爱心助听行动”项目，其耳蜗是我国唯一上市销售的国产耳蜗生产厂家——杭州诺尔康神经电子科技有限公司捐赠的，目前已资助我省59个7-17周岁的贫困听力重度残疾孩子接受人工耳蜗手术，重建听力。今年，省残联通过第八届全国残疾人运动会结余资金捐赠，建立“浙江省人工耳蜗救助基金”，继续开展“爱心助听行动”，目标资助全省250个以上符合条件的7-17周岁听力残疾人接受人工耳蜗手术。省残疾人福利基金会负责继续筹集资金，扩大救助名额，给语后聋及听力渐进性下降，并有一定听觉能力的青少年患者，再一次重建听力的机会。凡1-17周岁持残疾证的浙江省籍听障孩子，如需要得到康复救助，均可以到当地残联咨询。省人工耳蜗项目办咨询热线：0571-86996779。案例突然发现助听器不管用了 11年前，小斐尔出生在宁波江北。2周岁时，孩子被确诊为“大前庭水管综合征”，这属于内耳的一种先天性畸形，主要表现为听力波动性下降，有时头部轻微的外伤或周围环境压力的突然变化，都可能导致听力急剧下降甚至突聋。夫妻俩犹如晴天霹雳，心疼孩子，小心翼翼地带着小斐尔进入了艰苦的成长之路。“严格防止头部外伤，不参加剧烈体育活动”，“尽量防止感冒，不要用力擤鼻或咳嗽”，“严格注意药物使用”…… 小斐尔一直在康复中心接受听力言语康复训练，适时地适配了助听器，听力言语各方面一直发展得不错。上学期间，她虽然一半时间在康复训练，但功课一点没落下，一到三年级学习成绩不错，家里的墙上贴着许多期中考试100分的成绩试卷和标着“优”的小测验。可是到了四年级，夫妻俩就发现助听器渐渐不太管用了，孩子听不清老师声音，成绩下降得厉害，他们连忙带着孩子到医院检查。孩子左耳平均听力损失110分贝，右耳损失90分贝，助听器难以发挥作用，需要做人工耳蜗植入手术。可是一问价格，手术全部费用加起来需要20多万元，这些钱对于工薪阶层的小斐尔一家来说成了天文数字。小斐尔一家再次想到一直帮助他们的残联，他们把情况告诉了区残联。区残联根据小斐尔的情况，积极申报了浙江省“爱心助听行动”。2012年底，小斐尔免费接受国产诺尔康人工耳蜗公司捐赠的耳蜗，并得到浙江省残疾人福利基金会的支持免费给予手术。人工耳蜗手术后，小斐尔耳朵上没有了明显的助听设备，只是头上多了看上去就像发夹的黑色小外机，她的听力也在逐步恢复和提高，她又能开心地和小朋友们聊天了，又能清楚地听到老师的讲课了，成绩也有了明显的提高。

换位思考，善解人意人们观察问题时都习惯性的从自己的角度出发，只顾及自己的利益、愿望、情绪，一厢情愿地想当然，因此，常常很难了解他人，很难和别人沟通。现实生活中，公说公理、婆说婆理，各讲各的、各忙各的，这样的现象随处可见。大到两

你好，需要了帮你。、