三明学院论文抽检结果怎么查不到
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三明学院论文抽检结果怎么查
土壤污染全社会关注，但评价土壤质量的标准在哪里呢？广东土壤生态环境界的一位资深权威科学家指出，现在土壤质量的“国标”已跟不上形势，需要出台更合理的标准。值得注意的是，重金属元素异常主要分布于广州、佛山及周边经济较为发达地区，主要超标元素为镉、汞、砷、氟，而现有的土壤质量标准却不再适用，专家呼吁出台新的土壤质量标准。省农业厅厅长郑伟仪介绍，广东省耕地面积大概是3800万亩，其中基本农田（包产到户的）大概是2800万亩。东莞环保专家介绍根据2002年起对珠三角的土壤重金属污染状况调查，72%的土壤符合要求，28%土壤重金属超标。在重金属超标中汞超标最多，另外是镉和砷。土壤污染中复合污染少，单一污染多。而按土壤污染的区域来划分，佛山、南海、新会、广州白云区的污染比较严重，超标超过50%，广州的番禺、增城、从化超标比较少，九成符合要求。现有的国家土壤质量标准为1995年版，检测项目只包含8种重金属元素以及666、DDT等三项，一直延续到现在还在用，但实际上目前我们国家的土壤情况已经发生了天翻地覆的变化，污染情况也很复杂，大量调查证明，我们农作物的铅超标，但检测土壤却不超标，就说明是我们的指标体系太宽松了。2008年国家环保部发布了一个土壤环境质量标准的修订版，是讨论稿，已经讨论了五年，还没有结果。专家说，2008年指标体系中除了重金属外还包含了大量有机污染物的指标，比如对人体影响很大的多环芳烃、多氯联苯醚等，而且对农业用地、工业用地、商业用地、住宅用地的土壤污染各有标准，基本符合国情，但由于这个标准只在讨论稿阶段，没有最终批准，无奈合理却不合法。
城市生活产生的污水和垃圾的污染、含有重金属的农药和化肥的不合理使用以及人为活动引起的大气沉降，造成了土壤污染严重。土壤中重金属污染物来源广泛，种类多样，从离子形式上可以分为镉离子、铜离子等阳离子型污染物和砷酸盐、铬酸盐等阴离子型污染物。在很多污染土壤中，阴阳离子型污染是同时存在的，需要一种能够同时降低阳/阴离子型污染物危害风险的修复技术实现对污染土壤的有效治理。目前，土壤重金属污染修复方式以物理、化学修复为主，包括以客土、换土和深耕翻土等为主的工程物理措施以及以固化/稳定化为主的化学修复措施。工程物理措施中深耕翻土适用于轻度污染土壤，客土和换土适用于重污染区，虽然具有修复彻底、稳定的优点，但存在工程量大、投资高、破坏大、二次污染及农用土壤资源缺乏等问题，难以大规模推广应用。化学修复则是通过向污染土壤中添加改良剂，改变重金属形态及其生物有效性，以抑制或降低植物对重金属的吸收。常用的改良剂包括无机物磷酸盐、石灰、赤泥、钙镁磷肥，以及秸秆堆肥等有机物。目前，针对单个重金属污染的土壤调理剂种类较多，而针对镉-砷复合污染农田土壤的土壤调理剂少，如中国专利(申请号：3)公开了一种重金属稳定剂及应用方法，具体公开了磷酸盐、生石灰、沸石粉、氯化钾等组合使用，其处理的重金属离子Pb2+、Zn2+、Cu2+、Cd2+等，但是其存在无法固定砷，修复效果单一、使用量大且容易二次释放的问题。技术实现要素：本发明的目的是克服现有技术的不足，提供一种可同时修复镉-砷复合污染农田土壤、用量小、不影响土壤结构和性质、具有长效稳定性、能防止重金属二次释放的修复镉-砷复合污染的土壤调理剂及应用方法。为解决上述技术问题，本发明采用以下技术方案：一种修复镉-砷复合污染的土壤调理剂，其特征在于：它包括以下质量组分：铁盐2-30份，硅化物10-45份，锰氧化物2-15份，生石灰10-40份，膨润土20-50份。作为以上技术方案的进一步改进：所述硅化物为硅酸盐或黏土矿物，具体采用硅酸钙或钾长石，对重金属具备吸附、沉淀与生物抑制功能，且有利于农作物生长。所述铁盐采用硫酸亚铁或氯化铁，具有更好的共沉淀与吸附效果。所述锰氧化物为二氧化锰或黑锰矿，可控制重金属污染物的迁移和富集，且能对有机毒害物进行降解。由于属于一个总的发明构思，本发明还公开了一种修复镉-砷复合污染的土壤调理剂应用方法，其特征在于：先调查农田土壤污染程度，将土壤调理剂均匀撒施在农田土壤表面上，然后翻耕将土壤调理剂与农田土壤充分混匀，养护3-7天后移栽作物。作为以上技术方案的进一步改进：所述土壤调理剂的添加比例为每亩土壤质量的05％-2％，即75kg/亩-300kg/亩。与现有技术相比，本发明的优点在于：可同时修复镉-砷复合污染农田土壤、用量小、不影响土壤结构和性质、具有长效稳定性、能防止重金属二次释放。与现有技术相比：本技术能实现对农田土壤中镉-砷复合污染的原位修复，降低农田土壤中镉-砷生物有效性；本技术利用环境友好型原材料制作，具有长效稳定性，能有效防止稳定化的重金属重新释放，防止二次污染，本技术添加量在2％以内，添加量少，能够保证农田土壤原有结构不被破坏。具体实施方式以下将结合具体的实施例对本发明作进一步详细说明。实施例1，本发明包括以下质量组分：铁盐2-30份，硅化物10-45份，锰氧化物2-15份，生石灰10-40份，膨润土20-50份，将上述各组分均匀混合以得到成品；所述硅化物为硅酸盐或黏土矿物，具体采用硅酸钙或钾长石，对重金属具备吸附、沉淀与生物抑制功能，且有利于农作物生长，所述铁盐采用硫酸亚铁或氯化铁，具有更好的共沉淀与吸附效果，优选为硫酸亚铁，所述锰氧化物为二氧化锰或黑锰矿，可控制重金属污染物的迁移和富集，且能对有机毒害物进行降解，优选为二氧化锰。本发明的应用方法：先调查农田土壤污染程度，然后将土壤调理剂均匀撒施在农田土壤表面上，然后翻耕将土壤调理剂与农田土壤充分混匀，养护3-7天后移栽作物；所述土壤调理剂的添加比例为每亩土壤质量的05％-2％，即75kg/亩-300kg/亩。实施例2，本发明包括以下质量组分：铁盐5-20份，硅化物15-35份，锰氧化物5-10份，生石灰15-30份，膨润土30-40份，将上述各组分均匀混合以得到成品；所述硅化物为硅酸盐或黏土矿物，具体采用硅酸钙或钾长石，对重金属具备吸附、沉淀与生物抑制功能，且有利于农作物生长，所述铁盐采用硫酸亚铁或氯化铁，具有更好的共沉淀与吸附效果，优选为硫酸亚铁，所述锰氧化物为二氧化锰或黑锰矿，可控制重金属污染物的迁移和富集，且能对有机毒害物进行降解，优选为二氧化锰。本发明的应用方法：先调查农田土壤污染程度，然后将土壤调理剂均匀撒施在农田土壤表面上，然后翻耕将土壤调理剂与农田土壤充分混匀
土壤砷污染主要来自大气降沉、污水灌溉和含砷农药的喷洒。中国表层土壤砷含量呈南北向地域分布，海拔较高地区的土壤砷含量高于海拔较低处，由青藏高原区、西南区、华南区向东北区递减，与其上游被侵蚀物之间存在着地球化学联系。其中在局部区域内，随着地形从高到低，土壤中砷的含量也具有由高到低的分布特征。我国土壤砷污染现象严重的地区砷属亲硫元素，矿物中砷对硫化物有很强的亲和性，在硫化物矿地带，砷的含量很高，主要以硫化物形式存在，有雄黄、雌黄等。在湖南省石门县雄黄矿地区，河水砷含量达5～5mg/ L。湖南郴州地区等许多矿区，以及内蒙古、贵州等西部高砷地区同样也存在大面积的砷污染和砷中毒问题。贵阳市一些无公害蔬菜生产基地个别区域内土样中砷、镉含量达到警戒线的含量范围。湖北省荆州市郊区蔬菜基地取样分析，发现砷的污染面较大，大棚和露天芹菜、菠菜都存在轻度砷污染，污染源为灌溉水和土壤，一是滥喷含砷农药的结果，另外污水灌溉和污泥施用也是蔬菜砷污染的原因。上海奉贤区耕地环境质量现状分析，发现少数地区农田灌溉水砷超标。最近的调查表明，北京近郊朝阳区和丰台区大白菜、黄瓜、芹菜、番茄等蔬菜的砷、汞、铅超过食品卫生标准，北京市民每日对蔬菜中砷的摄取量已达到世界卫生组织规定的每日容许摄取量的120%。西安市主要功能区表层土壤中砷等重金属元素的含量超标，砷污染严重，含量平均值为5mg/kg。
福建三明学院三明学院是经教育部批准设立的多科性本科普通高等学校，于2004年6月成立。前身为三明高等专科学校，于1999年9月由三明师范高等专科学校、三明职业大学、三明师范学校、三明市教师进修学院合并组建。三明师范学校具有百年历史渊源，被誉为“闽师之源”。 三明学院位于福建省中部发达工业城市、中国优秀旅游城市——三明市，占地面积1012亩，校园景色优美，环境宜人。近年来，被评为省高校文明校园、省级花园式学校和三明市社会治安综合治理先进单位。 三明学院以全日制本专科教育为主，培养各类应用型高级专门人才和基础教育师资。现设11个系，即中文系、政治法律系、外语系、化学与生物工程系、物理与机电工程系、数学与计算机科学系、土木建筑工程系、经济管理系、艺术系、体育系、教师教育系。目前有15个本科专业和39个专科专业，专业涵盖工学、理学、文学、管理学、教育学、法学等学科门类。全日制在校生6625人。学院设有继续教育学院，开展各类成人教育、中小学师资培训等。 三明学院现有教职工617人，专任教师395人，其中教授28人，副高职称教师128人，中级职称136人，具有硕士以上学位教师80人。有博士生导师2人、 “新世纪百千万人才工程国家级人选”1人、“国家有突出贡献的中青年专家”1人，享受国务院特殊津贴专家2人。还聘请中国科学院、工程院院士等9位高级人才为客座教授。 三明学院拥有各类建筑面积9万平方米，教学仪器设备总值4200万元，藏书5万册。建有计算机实验中心、现代教育技术中心、文献资源信息中心，配置满足需要的专业实验室、多媒体教室，计算机1800多台，田径场2个，游泳池1个，室内体育馆1个。信息化建设具有较高水平，校园网络覆盖整个校园，为办公、教学、管理、生活服务搭建了现代化的信息平台。 三明学院重视开展科学研究，积极为社会经济建设服务，设有客家文化、林产化学与涂料、计算机应用技术、应用生物技术等研究所。目前在研的省自然科学基金项目、省科技厅重点高新科技项目和省社科联科研项目共10项，省教育厅科研项目25项、三明市科技项目9项。 三明学院坚持以人为本的办学理念，以人才培养为根本目标，大力实施人才强校战略，注重内涵发展，进一步深化改革，着力提高教学质量和办学水平。在高等教育发展的新的历史机遇面前，三明学院将立足三明，面向全省，努力办成一所以培养高素质的应用型高级人才为主的，在学科建设、人才培养、校园文化方面具有明显特色的，工学、理学、文学、管理学、法学和教育学等多学科和谐发展的教学型本科院校。福建三明学院福建三明学院 -bin/smcv4/i联系人：林老师 董老师 联系电话：0598-8397457 传真：0598—8399936 今年试行“双学位”、“双专业”教育。你所学专业市场营销应该是经济管理系的/ 三明学院 地址：福建省三明市荆东路25号 邮编：365004 电话：(0598)8399217 8399861这是学院网，你可以上去看看 三明学院双学位怎么回事福鼎都市论坛有你需要的所有资料
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初级三明学院会计证第二课堂学分加15分。初级会计职称加15分学分，第二课堂学分就是课外学分，同学们要利用业余时间，去挣分，比如说参加活动得奖了，那么可以加个几分，参加论文征文竞赛获奖了也可以拿分，老师主要是看奖状。第二课堂学分与通过课程学习通过考试拿到学分不同，第二课堂学分又被称为创新学分，素质拓展学分，但是的话又有区别，根据每个学校的不同有的学校对素质拓展学分和创新学分是严格区分的，加分的要求也不同，加分的数额自然就不同了，接下来我们看下部分高校的素质拓展学分加分情况：素质拓展与创新学分由“科研学分”、“技能学分”、“实践学分”和“管理实践学分”四部分构成。
集美大学诚毅学院（环境设计）和三明学院（环境设计）差不多，都是民办学校师资。环境设计（environment design）是一门复杂的交叉学科，涉及的学科包括建筑学、城市规划学、景观设计学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科。环境设计是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行设计和整合的一门实用艺术。环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面（室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等）进行艺术处理（形态、色彩、质地等），运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。
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诚毅学院把，毕竟诚毅的师资力量还是很雄厚的，
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初级三明学院会计证第二课堂学分加15分。初级会计职称加15分学分，第二课堂学分就是课外学分，同学们要利用业余时间，去挣分，比如说参加活动得奖了，那么可以加个几分，参加论文征文竞赛获奖了也可以拿分，老师主要是看奖状。第二课堂学分与通过课程学习通过考试拿到学分不同，第二课堂学分又被称为创新学分，素质拓展学分，但是的话又有区别，根据每个学校的不同有的学校对素质拓展学分和创新学分是严格区分的，加分的要求也不同，加分的数额自然就不同了，接下来我们看下部分高校的素质拓展学分加分情况：素质拓展与创新学分由“科研学分”、“技能学分”、“实践学分”和“管理实践学分”四部分构成。