免疫学相关论文题目有哪些初中生

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马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、英语、计算机应用基础（含实践）、有机化学、分子生物学、物理化学、药理学（含实践）、药物分析（含实践）、药物化学（含实践）、药剂学（含实践）、数理统计、药事管理学、药用植物与生药学。药学专业的必考课程有15门，加考课程只有1门，共18门课程。2018年的自考报名即将启动，1月自考的报名工作预计将于本月10日-11日展开，具体时间请密切关注各个学校自考网最新的公告。自考的报考条件：1、不受性别、年龄、民族、种族和教育程度限制。不限制学历、户口、可在异地报考毕业。2、不用经过入学考试，在报名期间直接到各地自考办报名。3、经过国家组织的统一考试，取得合格成绩，在通过教学计划规定的全部理论和实践课程的考试后，即可取得大学专科或本科的毕业证书。

药学自考本科考试科目 100805药学专业（独立本科段）课程设置说明：  1、国家承认学历的专科及以上毕业生均可报考本专业。 2、“药理学（四）（实践）”、“药物分析（三）（实践）”、“药物化学（二）（实践）”、“药剂学（二）（实践）”、“毕业论文”为实践性环节考核课程，应考者依据培训与考核基本要求，在病原生物学及检验(实践)主考学校或主考学校认可的单位进行考核。毕业论文题目由主考学校确定，也可结合应考者的工作实践自选，但必须经主考学校审批同意。主考学校可为考生指派指导教师。毕业论文完成后由主考学校组织评阅和答辩。

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探究鼠妇的生活习性；观察鸡的捕食行为；探究骨的成分；等等。总之初中课本上的实验内容都可以作为论文题目。

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学科专业 :免疫学考试科目 :免疫学一 名词解释（每题4分，共40分） 中枢免疫器官（central immune organs） 胸腺依赖抗原（thymus-dependent antigen，TD-Ag） 补体激活途径中的活化单位（activation unit） 免疫球蛋白的决定互补区（complementarity-determining region，CDR） 嵌合抗体（chimeric antibody） 肿瘤坏死因子（tumor necrosis factor，TNF） TCR/CD3复合体（TCR/CD3 complex） 胸腺细胞的阳性选择过程（positive selection） 小鼠Th1亚群（Th1 subset） 生物应答调节剂（biological response modifier，BRM）二 问答题（每题15分，共60分） 以IgG为例，试述其结构和生物学功能的关系。 试比较自然杀伤细胞（NK）、杀伤性T淋巴细胞（CTL）、淋巴因子激活的杀伤细胞 （LAK）和巨噬细胞杀伤靶细胞的机理和特点。 试述第I型（速发型）超敏反应的发生机理和防治原则。 本题包括以下三个应用性分析题：①在间接免疫荧光染色时，如以鼠源性单克隆抗体 （McAb）作为第一抗体检测人外周血单个核细胞（PBMC）表面标记，为什么荧光素标 记的羊抗鼠第二抗体IgG F（ab’）2要比完整的IgG分子要好？②CD3 McAb为什么在体 外可用来刺激PBMC中杀伤细胞的分化，而体内应用CD3 McAb则可作为免疫抑制剂，防 治移植排斥反应？③试述琼脂双向扩散实验的原理及其主要应用。

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妇产科里的爸爸郭莉斯 小嘉的爸爸前几天才升到了副总经理的宝位，昨天开始，她家门铃就开始唱个不停了，一会儿送来几瓶五粮液，一会儿又捧上长白山的人参，并美言曰：“给经理补补身子。”随后临走时又不忘说上一句:“以后请多多照顾！”小嘉烦透了这些奉承的无聊之人。咦，奇怪了，从昨天开始就没有看到爸爸，送礼的人都是妈妈接待的，爸爸去哪了？ 小嘉疑惑地去问妈妈，妈妈神秘地说：“你爸呀，失踪了！”小嘉缠着妈妈，非要问爸爸的去向，妈妈被缠得没办法，只好告诉她：“你爸他住院了。”“什么，住院了？他生病了吗？生的什么病？我怎么不知道？”小嘉着急地拉着妈妈的胳膊摇个不停。看着女儿焦急的样子，妈妈安慰她说：“别急别急，听我慢慢跟你说。”她拉着小嘉坐在沙发上，你爸爸他没生病，你也看到了从昨天开始，咱家的‘客人’就接连不断，都是你爸那个‘副总经理’所赐，似乎他们的都认为总经理快要退休了，以后总经理的宝座非你爸莫属了，所以有一些人就要和你爸爸套近乎走关系，以便以后在有什么事找他帮忙。你爸这个人最怕这个了，所以就想找个地方躲避一阵子，最后就想到了医院。” 哦，小嘉明白了，怪不得前天晚上妈妈为他收拾衣物和行李呢，当时自己还觉得奇怪，现在总算明白了“那他躲到哪个医院了？他们就不会去医院送礼吗？”“不会的，因为他们永远也找不到你爸爸的。”妈妈非常自信，“你小姨帮他安排了一间单独的妇产科病房，有谁会去那里找他呢？”小嘉听了大笑起来，一想就知道是妈妈出的主意。然而她又突然不笑了，“妈，这样做是最好的办法吗？”小嘉妈妈不明白女儿为什么突然之间严肃起来。 “妈妈，爸爸当上了副总经理后不接受送礼是件非常好的事，他躲避那些送礼的人也没有错，可是他不能把那个妇产病房当成自己的保护层，它也永远不能成为温暖的避风港。这样躲下去，总有一天会失去现有的一切。其实许多事情要爸爸亲自处理，最主要是自身具有免疫力就不会惧怕任何病毒的侵入。妈妈，让爸爸回来吧，让他凭着自身强大的免疫力去处理这些属于他的事情！”妈妈没有想到女儿如此懂事和成熟，她高兴地说：“行，乖女儿，妈妈过会儿就去把你爸爸接回家！” 简评：以“免疫力”为话题写一篇作文，学生一般都能想到脱离表层的现象，去反映深层的社会问题，但在作者的笔下，父母的境界高，而女儿的境界更高，从而增强了文章的深度。构思方面，本文作为一篇记叙文，从拟题目到情节的设置都有独到之处。思想深刻，构思巧妙，语言流畅，本文称得上是一篇考场佳作。（河北玉田一中 静恩星荐评） 本文《以“免疫力”为话题的作文优秀范文_语文教学论文_中国教师站》来自中国教师站文摘

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顶楼上 就是笨蛋是怎样炼成的笨蛋是怎样炼成的都通过了，我顶一下咋都不通过！不通过我换一个答案：白痴是怎样炼成的。你再不通过我还换！！

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防御，监测，自稳三大原则

1 文稿真实可信 文稿应具有科学性、真实性、先进性和实用性，论点明确、重点突出、数据可靠、文字简练。 所呈交的论文是作者的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均应在作者排名中得以体现。论文无知识产权纠纷，无一稿多投；论文符合国家有关保密的规定；论文不侵犯任何第三方的著作权。同时作者应承诺在投稿后，《免疫学杂志》编辑部没有向作者作出修改、录用或退稿通知之前，不得将文章转投其他刊物。论文中如有动物实验，作者要明确动物保护法，实验中不得给动物造成太多痛苦。以人为研究对象时，应说明是否符合伦理学要求，是否有伦理委员会的批准，并提供该委员会的标准文件及受试对象的知情同意书。2 文稿保密审查 作者应对所投稿件送单位保密部门进行审查，以防科技秘密泄漏。3 网上提交论文 上传的文稿必须是Word文档，同时以附件形式单独上传图片，建议用JPG格式或JPEG格式。稿件录用后，论文的专有使用权即归免疫学杂志编辑部所有；编辑部可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅，可以向国家有关部门或机构送交文章的复印件和磁盘。编辑部有权以电子期刊、光盘版、网络出版等其他方式出版该论文。未经《免疫学杂志》编辑部同意，该论文的任何部分不得转载他处。4 稿件处理自稿件收到后1周之内，编辑部对稿件做出处理。通过初审的稿件将进入外审阶段，外审周期一般1个月。依照《著作权法》有关规定，本刊可对来稿做文字修改、删减，凡涉及原意的修改，要征得作者同意。为了缩短刊出周期和避免邮寄过程中的遗失，我刊采用网络采编系统给作者提出修改意见。作者将稿件按修改意见修改后，以Word格式上传至编辑部网站，修改处请用红色字体区分，并附作者修改说明。修改稿3个月不返回编辑部，按自动撤稿处理。5 相关费用 来稿须支付审稿费00元/篇。确认稿件刊载后支付版面费。需要刊印彩图者需另付彩图印制工本费。稿件刊登后酌致稿酬，赠送当期杂志2本。3 撰稿须知 1文体设计论著类一般不超过5 000字（含图表、参考文献、中英文摘要所占位置）；综述、讲座类不超过4 000字（含参考文献、图表、摘要）；短篇论著2 000字以内。2文题 题名力求简明扼要、主题突出，中文文题字数一般不超过20个字。英文文题不宜超过10个实词。中、英文文题含义一致。题名中不用本学科领域非公知公认的外文缩写词、符号与公式；一般不设副文题。3署名 作者姓名置于文题下，按对文章贡献大小列出全部作者姓名，排序应在投稿时确定，在编排过程不应再更改。作者单位名称具体到科室。作者应是：①参与选题和设计制订研究方案，直接参加全部或主要部分研究工作者；②起草或撰写论文者；③参加对文章核修，能在学术上进行答辩者。投稿注册时请注明第一作者的姓名、性别、职称、学历及工作单位、详细通讯地址、有效的联系电话和电子信箱；文稿内标明通信作者的姓名、电话和电子信箱。作者中如有外籍或港、澳、台人士，应附其本人同意的书面材料。4摘要 稿件均须附中英文摘要，两者文意要一致；中文摘要（250～400个字，短篇论著的摘要不超过200字）按照目的、方法、结果、结论4部分，即结构式书写。英文摘要用叙述式，英文摘要中需要交待清楚实验的背景、目的（1-2句话），应用了什么方法，做了哪些检测，得到了什么结果，这些结果可以推出什么结论等。稿件除附英文摘要外，还应包括英文的文题、作者署名及单位、关键词等内容。5关键词 关键词为3～5个且中英文要保持一致，词与词之间用分号隔开。每个英文关键词第一个单词首字母大写。文中尽量少用缩略语。已被公知公认的缩略语可以不加注释直接使用，例如DNA、RNA、HBsAg、PCR等。在文中第1次出现尚未被公知公认的缩略语，请写出中英文全称，在圆括号内写出缩略语。例如：获得性免疫缺陷综合征(acquired immunodeficiency syndrome，AIDS)。不超过4个汉字的名词不宜用缩略语，以免影响论文的可读性。西文缩略语不得拆开转行。6引言简明扼要地概述本文的研究目的，实验基础和主要方法等。7材料与方法材料须写明品名、来源、规格及批号等，方法主要叙述作者创立或改良的方法；参照他人者，只注明出处即可，不必详述。8结果只交代与本文目的相关的结果，必须真实可信；能用文字叙述清楚的尽量不用图表。结果部分切忌加入讨论（结果与讨论合并除外）。9讨论着重新的发现以及从中引出的结论，将结论与他人的有关理论加以比较指出其进展之处，并对其前景加以展望；必要时可作扼要的文献复习，但应避免离题闲扯。10图表 ①图片。图随文走。图应有中英文图序、图题和图注；照片图要求有300dpi以上的清晰度和对比度。免疫组化照片要求注明染色方法和放大倍数。电镜照片在图内应有比例尺标记。最好同时提供JPG或JPEG格式的图片以附件形式上传。②表格。表采用三线表，顶线、表头线、底线。表应有中英文表序、表题和表注。表内数据要求同一指标有效位数一致。图表直接插入文中。图表中如有引自他刊者，应注明出处。所有图、表均需在正文中按被引用。③图注和表注。所有图、表均要求包含中英文的图、表注。为了保证图、表的自明性，图、表注应对实验方法、共几次实验、每组多少只动物等坐简略的描述，图、表中所涉及的符号、标识以及应用了何种统计学处理等也需作出解释和说明。11参考文献 1）一般规定。必须以亲自阅读过的近年内主要文献为限，并应与原文核对无误。论著类一般不超过20条，综述类不超过30条，短篇类不超过5条。2）具体规定。参考文献的标注按文献的论文中出现的先后顺序，在所指引处的右上角，用阿拉伯数字外加方括号标注；非连续序号间以逗号隔开，2个以上相连者以起止号连接，如[1-2]、[5，7-8]。已被期刊或出版社安排在排印中的文章、专著可列入参考文献，应在刊名或出版者后用括号注明“在排印中”、“In press”。参考文献中的作者列出第1～3名，超过3名时，后加“，等”或“， et al”；无论是中国还是国外作者均采用姓前名后，姓氏除首字母大写外，其余均小写，名用缩写大写。外文期刊名称用缩写，以《Index Medicus》中的格式为准；中文期刊用全称。中英文参考文献均需标出期、卷号。举例如下：①图书的著录格式：主要责任者 题名[文献类型标识] 版本项 出版地：出版者，出版年：引文页码[1]林巧稚妇科肿瘤[M] 2版 北京: 人民卫生出版社， 1982: 127-②图书中的析出文献：析出文献主要责任者 析出文献题名[文献类型标识]//源文献主要责任者 源文献题名 版本项 出版地：出版者，出版年：析出文献的页码[2]Huninghaks GW The human alveolarmacrophagy[M]//Harris CC Cultured human cells and issues in biomedical New York: Academic Press， 1980: 54-③期刊中析出文献：析出文献主要责任者 析出文献题名[文献类型标识] 刊物名， 年， 卷(期)：引文页码[3]郑力新，朱锡华 人淋巴毒素基因5’侧翼序列功能分析[J] 免疫学杂志， 1992， 8(2): 10-[4]Madaio MP， Hodder S， Schwartz RS， et Responsiveness of autoimmune and normal mice to nucleic acid antigens[J] J Immunol， 1984， 132(3):872-④专利文献：专利申请者或所有者 专利题名：专利国别，专利号[文献类型标志] 公告日期或公开日期[5] 姜锡洲 一种温热外敷药制备方案：中国专利：881056073[P] 1989-07-⑤电子文献的著录格式：主要责任者 题名: 其他题名信息[文献类型/载体标志] 出版地: 出版者 出版年(更新或修改日期)[引用日期] 获取和访问路径[6]中国互联网络信息中心 2004年中国互联网络信息资源数量调查报告[EB/OL] (2005-04-14)[2006-02-16]

医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科，以其广度的多交叉性和深度的多层次性，成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在分子生物学、细胞生物学、遗传学等多学科的渗透下，当代医学免疫学的发展日新月异，并显示出和临床疾病的发生、发展、诊断、治疗以及预防等诸多环节息息相关，和生物技术的发展及产业化紧密联系等一系列特点，加之免疫学理论具有相对独立性，名词新颖概念繁多，内容比较深奥抽象，学生初次接触时，觉得学习较为困难。因此，如何适应当代医学免疫学发展的时代要求，针对免疫学知识体系的特点，有效提高医学免疫学教学质量，成为医学免疫学教学的关键。几年来，我们在免疫学教学中，注重加强教学改革，对学生在知识、能力和素质三方面进行培养，收到良好效果，现总结如下： 1 优化免疫学理论课教学内容，培养学生的主动学习能力 免疫学理论具有相对独立性，内容比较抽象，新理论、新知识、新技术较多，在教学上历来存在内容多而课时少的矛盾，如果教师为完成教学内容而满堂灌，就会造成教师讲的越多，学生得到的越少；教师面面俱到，重点不突出、难点讲不透，学生的印象模糊不清，结果事倍功半，事与愿违。因此，在教学中必须从分析知识的内在联系和教材内容的前后联系出发，把握教学重点，找出难点和关键。并对知识结构进行重新优化组合，使之成为能为学生接受的知识框架，例如免疫应答是基础免疫学的核心内容，以往学生反映本章理论深奥，难以掌握，为此我们在教学时，将每一种应答的基本内容设计为图表进行归纳，把繁杂的文字叙述提炼为知识点串联起来的框架，提供给学生最简单、最有效的知识养分。在课堂上主要讲解重点和难点内容，而对其他次要内容或比较容易理解的内容则略讲或让学生自学。根据学生情况，推荐一些新版专著及相关的综述文章作为参考，以开阔其思路和视野。这样，一方面在不失全面性、系统性的基础上，紧扣重点、突破难点，精辟讲解，使学生学得懂，学得精；另一方面也培养了学生学习和掌握新知识的能动性。 2 改革免疫学理论课教授方法，注重知识传授与能力培养 1 运用启发式教学，提高学生学习兴趣〔1〕 医学免疫学概念多、抽象、不易理解，如果教学方法不当，很容易使学生产生疲劳感。因此，在教学过程中，教师要按照科学发展的规律、知识结构相互依存关系，由浅入深、由表及里，由特殊到一般地展现知识，启迪学生在理解的基础上掌握知识，加强记忆，举一反三，触类旁通。我们经常运用提问方式，把要讲的内容以问题的形式提出，引导学生积极思考，然后围绕问题以解答的方式授课；或者有的问题问而不答，让学生自己思考、讨论，激励学生大胆质疑，老师学生共同解疑。比如在讲免疫学绪论时，我们采用提问方式激发学生的兴趣，如：首先提出青霉素过敏性休克是如何发生的？乙型肝炎如何预防等，然后简单回答，最后小结免疫学与疾病的发生、诊断、预防、治疗等息息相关，以此说明免疫学的重要性和激发学生对免疫学学习的兴趣。 2 利用多媒体教学，加深学生对知识的理解〔2〕 计算机多媒体技术将文字、图像、声音等多种载体结合在一起，具有信息载体多样性、集成性和交互性等特点，它改变了“一本书、一张嘴、外加板书和挂图”的传统教学模式。近年来，我们在免疫学教学中应用多媒体进行教学，深受学生的欢迎，应用多媒体教学，省去了教师板书的时间，可以讲授更多学生感兴趣的问题，扩展学生的知识面，拓宽学生获得知识的时间和空间范围。此外，多媒体教学应用视听结合方式表达授课内容，充分调动视觉、听觉两种功能的作用，为学生提供直观、生动的感性认识，化深奥为简易，化抽象为具体，化静态为动态，使过于理论化、抽象的免疫学理论得到更形象、直观的阐述，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。如在讲解抗原提呈细胞章节时，可用几幅带有动画效果的画面，通过颜色和不同画面出现的时间差的变化，比较形象地把抗原提呈细胞对抗原的摄取、加工处理及提呈过程展现给学生，收到事半功倍的效果。 3 对学生进行学习方法指导〔3〕 古人曰：“授人以鱼，一食之需，授人以渔，终身受用”。作为身心均发育成熟的大学生，其“会学”比“学会”更重要，又由于免疫学对初学者而言需要接受、理解、记忆的基本概念和基本理论太多，因此，指导学习方法是必需的。我们认为给学生有意识地介绍学习方法，对帮助其学好免疫学非常重要。在免疫学学习过程中，第一是要求学生上课时注重对问题的理解。在理解的基础上，才能记住相应的知识，切忌上课当“打字机”。第二是要求做好笔记。因我们所选教材的内容丰富、繁杂，有时一次课涉及多个章节内容，如果学生上课时不做笔记，或做得不好，课后将难以把握本次课的主要内容和重点难点，这就要求学生边听边在重点部分做符号，重点内容重点记，一般内容略记。重点的内容提示学生先理解听懂，再留时间做笔记。第三是课后要求及时复习。因免疫学内容抽象，要理解的内容多，如不及时复习就容易忘记，而理不清其内在逻辑关系，学生不能在理解基础上记忆就会感到难以记住。第四是要求阶段小结。因为免疫学前后章节联系紧密，前边所学内容进一步为后边的内容打下基础，如果前边的内容没学好，学习“欠帐”越多，后边的内容理解就越困难。因此，要求学生对前边所学的内容要进行阶段小结，并布置一定量的思考题；第五是指导记忆方法。因免疫学内容繁多，不好记忆，根据不同章节指导学生应用图示、提纲、列表、对比等方法，通过这些方法的介绍，不仅让学生获得了相应知识，而且提高了学生获取知识的能力。转贴于 中国论文下载中心