大学老师指导学生发表论文原因是什么

这个主要看你所跟的导师。以下两种情况的导师的学生容易出论文：1：如果你的老师处于30——40之间（或者说正处于升职期间），那么他的论文一般会很多，此时你帮他（她）做点东西，最后挂上一个第二作者也不是没可能。2：如果你的导师横向项目和纵向项目很多，那么你的论文就很好出，再加上往年的师兄和师姐的经验，老师自然也会帮你出想法、发论文。总之论文最终还是靠自己最靠谱，希望我的想法对你有用，祝您学业顺利！

我们系是专业课老师都来，还有外请的老师。你们就不知道了，可以问问师哥师姐

那就要看署名情况了，全你名，你得感谢老师，你老师的名字以指导老师名义存在，没毛病，老师单人名义那肯定是了，两个人共同名义，这个应另当别论，本质上是算的，没经过你同意，你不介意暂时没经济方面也没什么关系，但是后期如果形成权威之势那些的，产生版权费、效益那些，问题就大了

答辩的时候一般有个评审组，是由所在院系的老师组成的

大学老师指导学生发表论文原因

论文就是上课经验和DANG的方针的贯彻，目的就是看看老师的思想是不是在正轨，一年都是10篇这样吧，但打多都是在抄的。评职称要看老师的论文积累，哎， …因为教师要上课一般没时间写论文……但有论文发表就可以评职称…涨工资…享受的福利也会比较多…

教师为什么要发表论文，这个属于国家教育体制问题，发表论文可以评到更高的职称，这样就向楼上所说的涨工资，享受的福利的机会就大了。叫别人代发或者是叫别人代写代发，这个属于个人问题，不想付出就想得到回报，甚至花点钱去叫别人帮你做，这就是目前的学术腐败。现在社会上有很多帮人发表论文或者是代写论文的，有的可信有的也不可信，毕竟存在风险，没有保障。

导师利用人情关系帮助学生发表论文，之所以对其他一些学生不公正，原因之一是:存在一些学生，他们的论文写得并不很差，但没有导师推荐——因为导师不善于搞人情关系，或者导师不屑在学术发表上搞人情关系。

本意是为了搞科研，为社会带来财富，但是已经变质了，现在主要成为了赚地位，赚钱的手段，而且没有论文是混不下去的，就像学生要考试，农民要种地，没它吃不饭啊

大学老师指导学生发表论文原因怎么写

大学论文怎么写汪琼老师谈论文写作【转载】 1 论文的理论框架论文的论点在阐述的时候一定要有一个理论框架，特别是硕士论文，不可以只是一、二、三、四的罗列。论文的理论水平往往就从这里彰显了，理论和观点的差别就是系统性。理论框架如同纲，纲举目张，论文就成一体了，否则会有拍脑袋的嫌疑，别人也会质疑结论的覆盖面和价值。2 请重视摘要写作在审阅几届学生的学术论文的时候，往往发现学生不会写摘要，也许是不重视摘要写作所致?摘要对于论文非常重要：决定了编辑、评审人员是否会采用你的论文，读者是否会阅读你的论文。从另外一个方面来说，摘要也反映了你的学术能力--简单概括地向别人介绍你的思想、观点、成果。摘要说明你知道你在做什么，你的写作目的，你对所做事情的价值认定。如果你的摘要不能成为你的论文的好广告，就说明你自己都不知道为什么要写这篇文章。中小学的时候很讨厌老师经常要求写段落大意、中心思想，现在想来，这其实就是在训练我们的阅读能力--你读懂了什么，也是在训练我们的概括能力---你读到了什么?转化到论文的摘要上就是---我这篇文章写了什么，这个写作功夫真的是一脉相承的。用心体会，不断实践，写出一个让人看得明白、引起兴趣阅读的摘要并不难。3 学会写标题好的标题应该是简明扼要，并且要求全文标题风格一致，这也是训练概括能力的时机。4 论文要论才成文中学学写议论文的时候老师一再强调要有论点、论据。看学生的论文，发现大家往往不太注意提出论点，收集论据，进行论证，或者是很感性地说些感觉和猜测，或者是平白地陈述我做了什么，为什么做，做到了什么程度，何去何从往往缺乏强有力的论证和阐述，功夫没有做啊。5 重视结论写作学生论文中往往不太重视最后的结论写作，大概是论文写到最后已经不堪承受了，也许是想反正我以后也不做这类研究了，所以草草收场。况不知写论文结论正是训练人的大好时机：概述能力和敏锐的判断能力。结论中的第一块是概述你的工作，实际上是在阐述你对所做工作的核心内容及其价值的认识，如果你自己都看不到工作的意义，自己都说不清工作的内容，这样的论文不写也罢了，省得危害生态环境。结论中的第二块是对研究不足的分析，对研究过程、方法、结果的反思，是你进一步提高发展的基础。每次写论文的时候都有意识的训练自己反思，这种素质会迁移到你所做的其他事情而受益终身。结论中的第三块是对下一步研究的建议，体现了你对这个领域研究发展趋势的把握，有意识的培养自己对未来趋势的判断能力，对你职业的发展、leadership 的形成的影响也是不言而喻的。6 论文最后的审校在论文经过与导师的讨论，几番修改之后，准备付印之前，一定要再仔仔细细地读一遍，改正所有句子不通顺和错别字的地方，否则，不经心的粗心，会给评阅人员留下不好的印象。另外，最后审查一下目录：章节的标题是否简明扼要，句型是否有一定的对称性和一致性?7 毕业论文的结构学生往往不知道该怎么搭毕业论文的结构，于是就会去找师兄师姐的论文观摩，方法是对的，但是如果"遇人不淑"，对自己并没有多大帮助。建议：在查找论文相关工作的同时，搜索国外大学的博士论文。揣摩他们的论文组织，一般来说国外大学在论文写作方面会比国内规范很多。8 写完的论文应该给谁看?我认为论文写作有两个目的：1)将你认为有价值的东西介绍给大众，这可能是你的研究成果，也可能是你看到的别人的工作，希望得到应用；2)反映你的研究水平、研究兴趣，希望得到肯定。从这两个角度来看，写好的论文应该给谁看，就比较清楚了：给你写论文时候心中所想的读者对象看，比如能够运用这篇论文结论的人，另外就是这方面的专家，以及能够指出你的论文结论是否可行的人。各类导师，他自己可能没时间看，但是会让他的学生看，写文章，说些话，不就是想让人知道吗，看得人越多越好啊。之所以要想这个问题，是因为要提高你的论文的引用率和影响面，不能只是因为凑篇数而写作。具体到毕业论文的送审也是这样，不是为了要自己的论文好过，找个好好先生(一般硕士论文都不会刁难的)，而应该找对这个话题感兴趣的先生(你的论文对他有价值)或者找在这方面有研究的人(他的建议对你有价值)。当然，很多时候是导师决定了送给谁审阅，但学生也是可以提议的，这是你建立在学术圈子中 Leadership 的第一步：让外校的知名学者知道你。"给谁看"对应着不同的操作实现：如决定所投稿的会议、杂志，也可以是发给不同的人。在自己的网站、blog 上写明读者对象也是一种方式：省别人时间的同时，也使你的论文散布更有针对性。9 为什么要给国际会议投稿?很多同学都不会看国际会议的征稿通知，除非是在中国开的。原因是觉得出国开会不可能，所以也不会向国际会议投稿。我认为向国际会议投稿对你个人有两个好处：1)得到对你的研究的专业级指点：国际会议论文的评审有的是很严格、很认真的，评委会非常仔细地告诉你你的研究哪里有问题，你的文章应该怎么修改。大部分的评语都非常专业尽职，所以对你的发展很有好处2)中国有很多工作做得非常好，就是缺乏使者传播到世界，你承担这样一个角色的好处是：让你的工作得到国际国内的认可，这也是你在学术圈子中建立Leadership 的重要一步：让国外的学者知道你。10 带着学生练写作(1)不写不能发表的东西实在是感到一些学生不会写作，而我们又没有国外大学的写作指导中心，只好带着学生练写作，希望苯嘴的老师能够通过具体的文章修改教会学生论文应该怎么写。我们的第一个练习是学会转述--将别人的好东西介绍给更多的人。这有两种文体：编译或改编。这个练习需要达到以下的目的：1) 精华何在?特点是什么?2)别人是怎么组织论点论据的?逻辑顺序是什么?3)我如何通过不同的逻辑来组织这些素材?学生写作中出现的问题：1)按照别人逻辑进行缩写，拼凑翻译段落，结果是每段单看都很漂亮，凑在一起逻辑混乱(想想为什么?)2)不会表述，讨论时候能够说到精华，写作的时候重点不突出，好东西看不出来，有明珠蒙尘的悲哀3)文章结构更像是读书笔记，而不是要发表的正式文稿，不规范，不严格4)因为所看的都是长篇，几十页甚至几百页，改写成七千字以内的文章，什么取，什么舍，把握不住解决办法：给自己高起点的定位---不写不能发表的东西说不清楚的事情不要写，没有见解的文章不要写，论证不严格的文章不要写，不能发表的文章不要写。11 怎样提高论文投稿命中率首先，需要翻看该杂志最近一年的文章，看看杂志的定位、读者群，文章偏好；其次，将你的文章按照该杂志的风格来写，或者为你的文章寻找一个风格定位一致的杂志，这样就可以增加刊登机会。另外，关注杂志的特刊征稿，适时投稿，也会增加命中率。12 你可以对评审意见说不一些质量比较高的学术刊物都有非常严格的论文评审制度，为了避免不熟悉你所做工作的专家来审阅你的论文，而产生不公的处理，你可以在投稿的同时，推荐几位评委，或明确表示不希望某人评阅。国外刊物这方面比较规范，但仍就不能避免有专家提出不实的指责。在这种情况下，你首先需要反省自己的表述中是否有引起误会的因素，如果确实是别人不能正确估价所致，你可以对编辑阐明你的观点，该坚持的就要坚持。你可以对评审意见说不，不要让精华变成平庸。13 为什么要写立项报告每年都会有一些立项的机会，老师也会让学生围绕他的论文写一份立项报告。学生是否意识到这是一个难得的锻炼机会呢?首先，立项报告是向别人解释我要做的是什么、为什么要做、它的价值是什么，写立项的过程是进一步理清思路的过程，只有自己想清楚了，才有可能让看的人明白。这也就是为什么有些人是先自己投资做事情，做到一定程度后再写立项申请，结果命中率大增的原因：因为那时候的立项报告确实是言之有物，可操作性强。其次，因为老师也希望立项成功，所以你写好的立项报告老师会仔细地改，将老师修改后的版本与你的原先版本进行仔细比较，揣摩立项报告每个成分应该怎么表达，会提高你对这类层次文书的写作感觉，也会为你工作后尽快地建立自己的一方沃土打下基础。如何看待写而不中的问题?有人因此觉得是浪费时间，因为项目的中与不中是多种因素综合的结果，并不完全取决于立项报告的质量。对于这个问题，我的处理态度是：不要以中与不中论成败，要看到写立项报告的种种好处，比如这是很好的练笔，再比如每写一次，对项目的认识就更加深一步。学生写立项报告最薄弱的环节是不会写目标和意义，因为不能站在更高的层次，或者在一个更大的环境下看问题，只知道自己在做什么，看不到自己工作的价值。所谓学会拔高，也可以算作立项报告对我们的一项训练吧。14 带着学生练写作(2) 文献综述所进行的第二个练习还是介绍国外的研究和实践，与第一个练习不同的是，要多看不同来源的文献，进行综述。我提供几篇文章作为引子，学生看了之后，自己从中发现可取之处，确定要写的文章想达到的目的，然后再为了完成这样的比较全面的介绍文章，自己去找一些资料，融会贯通。这个练习要达到的目的是：1)眼力：国内为什么要知道这个东西?2)系统化全面的介绍：与第一个练习改写别人的文章不同，这时候整个文章的结构线索是自己提出来的。建议采用自问自答的逻辑，将自己对这个话题的认识过程表达出来3)论点要用资料文献做为论据。

出现问题，研究意义等

论文指导记录就是自己在写论文过程中去找老师做指导的一个记录，比如说按照日期进行记录。哪一天去找老师指导了哪些内容，包括选题以及论文提纲，论文写作背景，文献综述等各方面做记录。

大学老师指导学生发表论文原因分析

您好，相关法律尚无较为明确具体的规定，但实践中一般认为老师没有著作权。按照学位管理条例的规定，学生的学位论文必须有“独创性说明”，表明是学生本人独立创作的，除非该论文是剽窃的，否则它的著作权就属于学生本人。在实践中，出现导师使用学生论文成果的情况比较多，如果导师不能拿出证据证明与学生有共同创作的合意以及付出了直接和实质性的创造性劳动，那么导师就侵犯了学生的著作权。在各高校的学生学位论文正文前除附有“独创性声明”外，还有“学位论文版权使用授权书”，落款签字的是学生和导师。有专家认为，这表明学校已经将论文的著作权看作是学生的，导师签字是起到知道的作用。但是，出于社会公共利益的需要，合理限制作者个人权利，许可学校在一定范围内使用学位论文有助于学术资源利用效率的最大化，也有利于学术传统的沿承。另外，导师和学校毕竟为学生的论文写作提供有一定的帮助，学生学位论文如果发表的话，学生应当在适当位置表现导师的劳动。如能给出详细信息，则可作出更为周详的回答。

选不选是你的自由，没有人强迫你。

指导老师发表学生论文

首先，你需要取得学生的同意，私自改名字发表的话是属于侵权