小学教育论文选题推荐书目有哪些

职业教育、教育进展、创新教育研究

你要看一下你自己究竟研究的是哪一方面，您小学教育只是代表你的专业，要看你具体研究的哪一个专业方向，跟你所擅长的去确定题目，你也可以找你的老师去商量。

小学教育主要涵盖语文、数学、英语、社会、政治、体育、艺术等各方面的基础教育，对儿童后期成长具有重要作用，基础打得好不好，直接关系到孩子的成才。下面跟着小编一起看看小学教育论文题目有哪些？　　　　1、自媒体背景下小学媒介素养教育的目标定位和内容体系研究　　2、小学英语教育理论与移动学习资源设计和应用的有效结合　　3、基于增强现实技术的教育软件在小学英语教学中的应用实践　　4、小学科学教学中现代教育技术资源的利用现状分析--以湖北省黄冈市为例　　5、大、中、小学心理健康教育模式的衔接与贯通研究　　6、技术支持下的小学协同教育需求分析　　7、多媒体信息技术与小学音乐素养教育　　8、小学心理健康教育存在的问题及对策研究　　9、小学数学教育与信息技术的整合研究　　10、拉萨市中小学教育信息化建设现状及对策研究　　11、试论小学心理健康教育与儿童心理发展　　12、整合网络教育资源优化农村小学语文教学　　13、临沂市中小学教师心理健康教育的现状分析　　14、教育公平视角下流动儿童受教育质量的性别差异研究--以上海市小学为例　　15、互联网对小学数学教育影响研究　　16、小学阶段学生心理健康教育的思考　　17、加强小学心理健康教育的有效措施初探　　18、地方高校小学教育专业学生心理素质团体干预研究　　19、现代教育信息技术与农村小学语文教学的有机融合效应　　20、民汉合校小学教师教育信息化专业发展的现实路径　　21、小学心理健康教育课堂提高实效性的尝试　　22、谈现代教育技术与小学数学教学　　23、小学心理健康教育的原则与策略　　24、教育信息化环境下小学语文教学新模式探索　　25、浅谈农村小学留守儿童心理健康教育　　26、信息技术对小学教育的影响　　27、关于现代教育技术的小学语文教学有效性研究　　28、基于积极心理学取向的小学心理健康教育模式研究　　29、小学低年级在新课改中开设健康教育课程的必要性探讨　　30、家庭系统治疗对小学行为问题学生教育的启示　　31、小学教学过程中健康教育的重要意义　　32、小学常规教学中的心理健康教育　　33、小学积极心理健康教育模式研究--以广州市桂花岗小学为例　　34、应用现代教育技术优化小学数学教学　　35、如何做好农村小学留守儿童的教育和管理　　36、积极心理学取向下的小学心理健康教育模式探讨　　37、小学学科教学中有效渗透心理健康教育的若干思考　　38、小学班主任实施渗透式心理健康教育初探　　39、信息技术教育在小学相关中国传统文化课程中的作用　　40、远程教育模式下小学语文教师的角色转变　　41、新常态下小学心理健康教育途径优化研究　　42、探索留守儿童德育教育新思路　　43、探讨小学心理健康教育中的家校合作　　44、运用现代教育技术优化小学数学课堂教学　　45、在小学教育中开展心理健康教育的体会　　46、探研现代教育信息技术整合小学思想品德课堂　　47、网络环境下的小学教育发展方向探讨　　48、小学低年级音乐教育技术优化探寻　　49、信息化背景下小学美术教育革新　　50、教育信息化背景下有效开展小学科学教育的策略研究　　51、运用现代教育技术优化小学语文课堂教学　　52、现代教育技术辅助下的小学音乐教学　　53、小学心理健康教育内容与实施途径　　54、浅谈农村小学“学困生”的心理健康教育　　55、小学国学经典教育翻转课堂实践研究　　56、新课改中开设小学心理健康教育课的必要性　　57、美国心理健康教育对我国农村小学心理辅导的启示　　58、我省纠正学前教育“小学化”倾向　　59、建寄宿制小学促教育均衡发展　　60、探索微课在小学数学教育中的作用　　61、信息技术在农村小学语文教育中的作用　　62、认知神经科学青春期研究理论对小学高学段教育的启示　　63、浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合　　64、小学心理健康教育课程设计研究　　65、小学思想品德课中Flash教育动画的开发与教学应用　　66、基于学生发展的心理健康教育体系构建--以山东省牡丹区第五小学为例　　67、小学心理健康教育方法谈　　68、少数民族地区农村留守儿童教育问题及对策--以贵州省安龙县毛草坪小学为例　　69、对改善农民工子女义务教育现状的思考--基于北京市A小学的调研　　70、中小学校心理健康教育的思考--以江西省南昌市小学为例　　71、本土化视角下的教师专业发展学校教育功能发挥探索　　72、省内财政分权与“新机制”对城乡义务教育经费差距的影响　　73、小学高年级学生自我调节学习行为在父母教育卷入及学习成绩的中介作用　　74、宿迁市留守儿童心理健康教育研究--以江苏省宿迁市南蔡中心小学为例　　75、关于小学心理健康教育的一些探讨　　76、小学特殊教育教师的职业倦怠与职业压力应对策略　　77、朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用　　78、浅谈小学留守儿童的教育　　79、漫谈现代教育技术与小学数学教学　　80、用多媒体技术助飞农村小学语文教育　　81、浅谈小学课堂中心理健康教育的渗透　　82、正确应用现代教育设备于小学语文教学中　　83、信息网络环境对小学科学教育方法的影响研究　　84、运用现代教育技术优化小学数学教学探究　　85、小学教育教学中互联网资源的应用与完善　　86、媒体技术在小学教育中应用的研究现状与趋势分析　　87、农村小学心理健康教育浅谈　　88、现代教育技术视域下的小学音乐教学探索　　89、基于信息化环境的淮安市中小学家校协同教育研究　　90、广西农村小学英语教育资源信息化建设的新思考　　91、从教育技术视角探讨克服小学高年级学生厌学情绪的对策　　92、教育质量“资本化”对住房价格的影响　　93、教育均衡发展背景下农村小学“现代教育技术”应用与发展新探　　94、信息技术“同步共享” 区域内教育均衡发展　　95、积极心理学对开展小学生涯教育的启发　　96、教育信息化背景下教师信息技术校本培训策略探究　　97、情感教育现状评析--基于云南XX小学调查　　98、普通小学特殊儿童心理教育初探　　99、浅谈小学离异家庭学生的心理健康教育　　100、中加小学教育专业教育学类课程教学比较研究　　101、浅谈现代教育技术对小学语文教学的影响　　102、“微翻转”学习方式对小学信息技术教育的促进　　103、小学教育信息化现状与相关方法　　104、探小学德育中心理健康教育的重要意义　　105、现代教育技术在小学数学教学中的积极作用　　106、薄议远程教育资源与小学语文教学　　107、从农村留守儿童心理问题看教育公平　　108、浅谈基于现代信息技术与小学美术教育整合的校本课程开发　　109、浅谈心理咨询在小学留守儿童教育中的价值　　110、基于多元智能理论的数字化教育游戏影响因素分析及设计策略探析　　111、教育公平视野下城乡小学体育教育的均衡发展　　112、新课改背景下对小学心理健康教育的探析　　113、义务制教育阶段的留守儿童现状分析--四川省12所农村小学实地调查报告　　114、例谈农村小学“后进生”心理健康教育的有效探求　　115、浅谈多媒体在小学美术教育中的优越性　　116、现代教育技术在小学数学教学价值体现　　117、农村小学有效运用教育技术装备的探索　　118、活用远程教育资源优化小学数学课堂教学　　119、农村寄宿制小学心理健康教育不可少　　　　小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育这个专业致力于研究学习儿童心理、儿童教育方面。主要是心理学、教育学；并侧重于儿童心理，儿童教育。以上小学教育论文题目只是给大家作一个参考。希望大家顺利写出满意的小学教育论文。

小学教育论文选题推荐书目

小学教育类的论文有很多可以选择的方向，我们可以把相关主题分为几个类别，例如：　　一、关于教育内容的论文题目1、外语应该成为学校的必修课吗?　　2、应该教学生打字而不是写字吗?　　3、教师是否应该对民族英雄的负面性格、行为或习惯保持沉默?二、关于国家教育政策的论文题目　　1、家庭教育应该由国家控制吗?　　2、是否应该定期测试教师的水平?　　3、学校应该为学生的不良行为负责吗?　　三、关于学校法律和政策的论文题目　　1、是否应该对网络欺凌进行监管?　　2、教师或保安人员应该带武器吗?　　3、学校应该禁止公开祈祷或讨论宗教吗?

《藏在数学书里的秘密》一本好看有趣味的数学书，每册12个创编故事和2个数学文化带来14个常态教学契合点，将数学知识融入熟悉的生活、学习场景。培养孩子数学语言，提升数学眼光，养成数学思维，创设陪伴孩子成长的学伴，提升孩子对数学的趣味性，激发汉字探索欲；把抽象的数学知识还原于生活，以学科知识做支撑，让孩子领悟数学眼光、数学思想、数学行为。《学语文之友》人民文学出版社主办，著名语文教育专家悉心指导，紧扣课程标准，培养学习能力，1984年创刊，陪伴千万读者快乐成长。特色栏目【群文会客厅】贯穿“群文阅读”理念，生发新鲜的群文议题，对语文阅读教学进行补充，培养小读者的多元思维。同时辅以阅读单，便于师生检测阅读效果。【一起读书吧】类型多样的书籍推荐，有效的阅读策略指导，激发小读者的阅读兴趣，让阅读不偏食，助力整本书阅读。【生活拼图馆】以生活语文、实用语文为指导，图文互补，培养小读者的非连续性文本阅读能力，从碎片化信息中提取、整合关键信息的能力。【古诗乐游园】每期从一首古诗出发，跨学科融合，发展小读者的发散性思维，趣学古诗、探索世界两不误。

马小跳全集《名人传》《世界因你而不同》《墨迹》《鲁豫有约》《苏东坡传》《三毛系列》《萤窗小语》《易中天品三国》《文化苦旅》《水浒传》《乱世佳人》《围城》《家》《边城》《雷雨》《狼图腾》《追风筝的人》《论语心得》《古文观止》

教育论文书籍推荐书目有哪些

1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月内容简介陶行知（1891-1946）是伟大的人民教育家。他的著作有600万字。修订本对旧版《文集》进行了全面的修订。共收论著226篇70多万字。该书全面集中地反映了陶行知的教育思想、教育理论的发展历程。 [一句话推荐理由] 新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版内容简介：这是朱永新教授继《我的教育理想》一书之后推出的又一教育力作。这部书向全体教育工作者展示新教育的理想园，从理解的智育、德育、体育、美育、劳动技术教育，到理解的教师、家长、校长、学生等。读着这些理想，你会感觉到当今教育的缺失，你会拥有到那种努力教育的动力。 [一句话推荐理由] 让新教育的梦飞翔于你我之间！3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）内容简介：具有五千年文明之称的中国，有着丰富的教育宝藏。在这部书中，作者充分挖掘了深藏于博大精深的文化长河中的教育论述，向我们展示了他们精彩的教育思考。在欣赏之中，我们可以领悟到积累千年的教育财富。 [一句话推荐理由] 此书可以让你快速找到古代教育论著精品世界。4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译　者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月内容简介：瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)是中国教育家们在熟知瓦·亚·苏霍姆林斯基遗产20多年历程之后，第一次出现的一套统一、完整和系统的五卷本，其中每一卷又都是统一完整的一部分。整个五卷和每一分卷都阐述了培养人的各种问题，如全面发展的人的培养问题、精神方面的培养以及揭示培养这类人的方法(第一卷)；孩子和青少年的崇高道德、世界观的信念和观点的培养问题以及给青年教师的建议，怎样用和用什么方法培养和教导年轻一代(第二卷)；6岁孩子各种活动能力全面形成的问题、少年的公民观念的培养以及把青年培养为自己祖国公民的方法(第3卷)；对学校、教师和教育集体领导的各种问题及给青少年校长的建议(第4卷)以及苏霍姆林斯基极为关切的对孩子进行教育、教学的各种各样和各个不同方面的问题，而这些问题在其整个创作时期所发表的论文中都有所论述(第5卷)。 [一句话推荐理由] 读苏霍姆林斯基，体会世界著名教育家如何全身心投入？5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》，吉林人民出版社，1982年版，[影响现代比较教育类理论] 内容简介： 1979年诺贝尔经济学奖获得者。是人力资本理论的代表人物。日本有人称他为“现代教育经济学的创始者”。中小学教师通过这本书的阅读，可以初步懂得教育的经济价值，以便在教育教学做好这方面的服务。 [一句话推荐理由] 明教育经济价值，全面开发教育资源！6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司出版，1985年版[教育管理专业必读书目] 内容简介： l970年是“国际教育年”，联合国教科文组织集中讨论了终身教育问题。这一年该组织至少着手49项工程，都是直接与终身教育有关的，或者考察它在识字教育和职业进修等领域的应用，或者把它应用于规划新的活动，或者试图阐明终身教育的概念。朗格朗集中阐述其终身教育思想的代表作《终身教育引论》（1970）便是作为国际教育年的专著出版的。这本书已被译成18种文字。其中的有关主张己成为许多国家阐述和实施终身教育的主要依据，影响极为广泛。朗格朗亦由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。 [一句话推荐理由] 研究终身教育，这是首选之著。7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）内容简介：杜威正确指出了今天的教育家们仍不得不关注的问题：“未进学校以前的几年，儿童的学习进行得快而且稳，因为这时的学习是和他们自身能力所提供的各种动机以及自身处境所促成的各项需要密切关联着的。卢梭差不多是第一个认为学习是一种必需、它是自我保存和生长过程的一部分。如果我们要明白教育怎样才能最有成效地进行，让我们求助于儿童的经验，在这里，学习是一种必需；而不是求助于学校里的实际做法，因为学校教育大部分是一种装饰品，一种多余的东西，甚至竟是一种不受欢迎的强迫接受。”这里首先讲了学校的一个重要现象：儿童入学前几年的学习提高很快，而入学后不久便出现了发展的缓慢和停滞。这是学龄初期儿童发展中的一个突出现象。这是什么原因呢？杜威认为，儿童入学前几年发展顺利的事实给人们一个深刻启迪：学习是一种必需，而不是强塞给儿童一些成年人需要的知识；学习不从儿童的心理和需求出发，这是学校的一个错误。 [一句话推荐理由] 看看今日之学校是昨天的思考吗？8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威，王承绪译，人民教育出版社， 1990年10月第1版内容简介：　　“杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。”杜威就多次谈到了“什么是思维”。他指出：“所谓思维或反思，就是识别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系。……思维就是有意识地努力去发现我们所做的事和所造成的结果之间的特定的联接，使两者连接起来。”他还指出：“思维是在事物还不确定或者可疑、或者有问题时发生的。……既然思维发生的情境是一个可疑的情境，所以，思维乃是一个探究的过程，一个观察事物的过程和一个调查研究的过程。在这个过程中，获得结果总是次要的，它是探究行动的手段。”他还指出：“思维就是明智的学习方法……就是在思维的过程中明智的经验的方法。”“思维就是有教育意义的经验的方法。” [一句话推荐理由] 知教育，明思维，请从这里开始！9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月内容简介：罗素（1872——1970）英国哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家、诺贝尔奖获得者。此书写于1926年，同时在英国及美国出版。此书一出版就受到社会的热烈欢迎，成为20世纪教育经典著作之一。作者也因此跻身于20世纪最想出的教育家的行列。罗素称，这本书主要是为做父母的人写的；同时，还说自己对教育是外行，只是业务爱好，可能有不少无知的看法。罗素的教育理论以民主与科学精神为基本特征，充满了怀疑精神和向传统观念挑战的勇气。此书的字里行间充满了辩证的色彩。此书吸收了当时许多新兴思潮或理论基础，但对任何一种理论、观点的分析，并未作盘肯定或全盘否定，而是抽丝剥茧般地细致分析，取其精华，去其糟粕。 [一句话推荐理由] 读罗素，就是与百科全书式的人物交往！10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆， 1978年版内容简介： 18世纪法国启蒙思想家卢梭（1712-1778）认为“教育应遵循自然适应性原则，要求教育同人的自然本性相一致。”这是卢梭教育思想的核心。在《爱弥儿》中，他呼吁道：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。” [一句话推荐理由] 读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月内容简介：《教育过程》被列为“最重要和最有影响的教育著作之一”，并被誉为“教育理论的一个里程碑”。本书从第二章至第五章集中阐述了课程改革的四个中心思想：第一，学习任何学科，主要是要使学生掌握这一学科的基本结构，同时也要掌握研究这一学科的基本态度或方法；第二，任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；第三，过去在教学中只注意发展学生的分析思维能力，今后应重视发展直觉思维能力；第四，学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。 [一句话推荐理由] 这是一部仅有5万多字的世界教育名著。12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01 内容简介尤·康·巴班斯基（1927－1987）是前苏联著名的教育家、教学论专家。他的教学过程最优化理论，在教育界有较大影响。作者立足于教学实践，运用唯物辩证法的观点和方法，对教学过程最优化进行深入研究，提出了许多精辟见解，对教学论、特别是对教学论的方法论作出了重大贡献。过去，他的理论对我国广大教师、教育行政人员和教育科学研究者有很大的借鉴和参考价值。 [一句话推荐理由] 教育过程最优化，是你我成为合格教师的心走之路。13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社内容简介： “皮格马利翁”效应是一个早已被人们所知的科学术语，意思为：某人对他人的期望最终能充当自我实现的预言。长期以来，我们的教育政策问题已经从“谁应该受教育”转向“谁能够受教育”，这个伦理学的问题已经转变为一个科学的问题。本书作者把这个效应从医学、工业等情景移植到教育情景，并以自己所得到的实验结果用定量的方式论证此效应移植的合理性，同时还证明了这种效应在教育领域中具有普遍适应性。 [一句话推荐理由] 教师期望学生成功，名著期望教师阅读！14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）内容简介：阿莫纳什维利是一位卓越的教育家，他的著作既是俄罗斯小学教师的精神食粮，也是千千万万家长爱不释手的案头书。《孩子，你们好！》、《孩子，你们生活得怎样？》以及《孩子，祝你们一路平安！》这三部书，均被俄罗斯教育部列为教师阅读的教学法参考书。在这三部书中，阿莫纳什维利具体地记录了他与学生的教学活动过程，以及他对教育理论的思考，也确立了学校生活的人道主义和乐观主义的教育学原则。他认为：「只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。」 [一句话推荐理由] 读“孩子们！你好！”，你会明白怎样做民主型教师。15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）内容简介：学习只有在不依循大脑的工作方式时，才是枯燥、无聊、索然无味、令人气馁的。然而，作为家长，只要知道问题的症结在哪儿，这个问题是可以解决的！这本书提供的信息主要是针对小学生的。作者菲拉·费·毕尔肯比尔曾留学美国，专攻心理和新闻专业。她的书和培训课以“合乎大脑规律”的传授知识方式而著称。 [一句话推荐理由] “学习，别听学校的”，你知道该听谁的吗？16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JIB赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行内容简介：本书是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院土、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题实验室”领导人列·符·赞科夫（JI．B．3aHKOB）所著。本书现已为美、日、德等十多个国家介绍和翻译。作者以其长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。他的指导思想是，在教学中着重抓“能力培养”，这是近20多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。全书分11章，深入浅出地概述了他的教育、教学思想，是专门为中、小学教师而写的，已成为当代苏联深受中、小学教师欢迎的必读书，它对我国中、小学教师和教育理论工作者，也有积极的参考价值。 [一句话推荐理由] 听听这位教育长者是怎么说教育的？17、《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版内容简介：作者在书中详尽在介绍了多元智能理论产生的背景、特点及其在教育改革中的应用，既有心理学、教育学理论的根据，又有学校具体应用和操作的方法及实例，阐明了“有教无类”和“施教有类”的辩证思想，其核心是开发潜能，促进每个人的和谐发展。作者认为人类至少有着七种以上的智能，即：语言智能；数学逻辑智能；音乐智能；身体运动智能；空间智能；人际关系智能；自我认识智能。它摒弃单一的应试教育，倡导多元的素质教育，在欧美各地掀起呼吁教育“革命”的浪潮。 [一句话推荐理由] 找到你与学生的优势。18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版内容简介：该书已成为西方家庭和学校的教科书，是一本家长和老师获得全新教育方法和观念的必读书。 [一句话推荐理由] 我们的愉快教育是否真的快乐？读这本书来检验一下吧！19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）内容简介：马卡连柯（1888—1939）前苏联著名教育学家马卡连柯。推荐《教育诗》的理由只有一条，那就是有趣。俄罗斯式的幽默，多少有点儿笨拙，马卡连柯有时在追求幽默的效果时用力过度，但在大多数时刻，还是能让读者笑容满面的。他的教育思想的某些地方令人怀疑，但无论如何，作为教养院院长的马卡连柯，无伤大雅地利用人性的弱点，是很难责备的。《教育诗》里有许多有趣的人物，其中一位是“人民教育委员会”的视导沙陵：“他在一九一七年以前是干什么的，谁也不知道；不过他现在正是社会教育方面的一位大专家。他非常熟练地掌握了几百个时髦的名词，善于滔滔不绝地发些空论，他深信这些话里含着教育的和革命的价值。” [一句话推荐理由] 用诗意可以谛造美丽的教育人生。20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）内容简介：近代教育史上的里程碑——《大教学论》当我们谈及近代教育的时候，不能不提到被誉为“新时代教育之父”的夸美纽斯1592-1670），不能不提到他的《大教学论》——近代第一部系统论述教育问题的巨著。1632年，捷克伟大的教育家夸美纽斯出版了一本教育专著《大教育论》，集欧洲文艺复兴时期教育的大成，建立了西方传统教育体系，其中学年制、分科教学制和班级授课制的理论，是对世界教育史的重大贡献。《大教育论》一书，集中反映了夸美纽斯的教育思想与教育主张，是近代资产阶级的一部比较有系统的教育著作。 [一句话推荐理由] 也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998 内容简介：德国著名的教育家、心理学家和哲学家。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人“，他的教育理论代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。 [一句话推荐理由] 我们需要赫尔巴特（华东师范大学课程与教学系　彭正梅发表文章说）22、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版内容简介：哈佛大学校长查尔斯说他是“一个真正的教育先锋。”确切地说，斯宾塞是一位近代科学教育的先锋。1861年，《教育论》在美国首次出版，引起欧美各国教育界和社会人士的普遍重视。后来，《教育论》很快被译成了12种文字版本，流传于世界各地，影响极为广泛。尤其在美国和日本，反映特别强烈。在我国，1895年，严复以《明民权》和《劝学篇》为名，对斯宾塞的《教育论》大加介绍，并以教育振兴家邦、改变国家面貌为旨意作了译序。1922年，胡毅用白话文重译出版了斯宾塞的《教育论》。从此，斯宾塞的智育、德育和体育的“三育”思想在中国教育界广为传播。斯宾塞的教育思想至今仍然有很强的现实意义。比如，他强调人生短促，人事纷繁，要把有限的时间用到学习科学知识上，这对于我们珍惜时间，珍惜生命，尊重知识，尊重科学有重大的指导意义。在教学内容上，他注重知识体系和儿童能力发展之间的关系，强调教学要由易到难、由简到繁、由实际知识到书本知识；在教学方法上，重视"自我教育"的价值，要求教师要“少向他说，多引导发现”等等，这些思想对于我们在教学中，摆脱空洞的说教，提高了教学的科学性和启发性，都是十分有用的。特别是他提出的快乐教学的原则，对于广大教师如何注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习，是很有帮助的。 [一句话推荐理由] 你想成为新世纪的教育先锋吗？请与斯宾塞为友。23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版内容简介：这本书集中反映了作者的科学教育思想。它一共收入作者关于教育问题论述的主要讲演和文章17篇，是他在30多年里断断续续地向许多地区不同的听众和读者发表的。他批判了传统的古典教育，赋予自由教育以新意，提倡科学和科学教育，倡导理想的大学教育，促进完善的技术教育，并对教师的要求和培养作了充分的论述。 [一句话推荐理由] 在这部书中，你可以找到没有自由就没有教育的理由！24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰·洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：1999 内容简介：《教育漫话》是17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰·洛克所写的一部教育名著。这本书与洛克的其它著作一样，都是英美传统文化的瑰宝，它们深刻地影响了后世的学者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。全书共三部分：第1—30节论述身体保健；第31—146节论述道德教育；第147—216节论述智育；第217节为结论。在有关段落中，也夹杂着有关教育目的、作用等问题的论述。 [一句话推荐理由] 从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。25、《成功智力》[美国]RJ斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月内容简介：斯腾伯格的成功智力理论打破了传统智力的线形观，打破了只有少数人是高智力的神话，认为人在智利上没有等级的差别，只有结构的不同。他批评传统智力理论中的智力只是一种“呆滞的智力”，或者只是一种分析型智力，只是人的智力的很小一部分。而事实上，在现实世界中真正起作用的不是凝固不变的智力，而是成功智力：分析性、创造性和实践性思维技能的平衡组合。其中分析性智力用来解决问题和判定思维成果的质量，创造性智力帮助我们从一开始就形成好的问题和想法，实践性智力则可将思想和分析性结果以一种行之有效的方法加以实施。成功智力在不同的人身上有不同的组合，智力测验不再是杰出人物统治论的同义词。 [一句话推荐理由] 从这里可以找到如何走向成功！26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版内容简介： 1816年，福禄倍尔创办了一所实验性质的学校，以实施自己的教育理想。后又于1826年撰写了《人的教育》一书，集中反映了他的教育哲学。1836年，他转向学龄前儿童的教育研究。在此期间，尽管福禄倍尔的幼儿园在德国屡遭摧残，可他的幼儿园数量却在不断地扩展，福禄倍尔的事迹也在全德国乃至世界不断地得到传扬。1852年6月，福禄倍尔去世，他逝世后，世人尊称他为“幼儿教育之父”。 [一句话推荐理由] 福禄倍尔的墓碑上刻下了他的名言：“来吧！为我们的儿童生活吧！”，你想深入了解这句话吗？27、《审美教育书简》，席勒著，范大灿译，北京大学出版社，1984年版。内容简介：德国美学家席勒于 1794 年出版《审美教育书简》，首次提出审美教育。西方古典美学的代表人物席勒在他的《审美教育书简》中提出，把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使人成为审美者。他把审美的自由活动称作“游戏”，并说，“只有当人游戏的时候，他才完全是人。” [一句话推荐理由] 用美发现教育，用美打造课堂。28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校内容简介：本书作者木村久一先生，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。 [一句话推荐理由] 为人父母，应能看到身边多了个“天才”。29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，内容简介：收入这本教育名著提要一书的的作者并不都是专业的教育工作者，他们之中有哲学家、文学家、诗人、史学家、心理学家、伦理学家、政治家、经济学家、数学家、自然科学家、医学家、将军、神学家和辩论学家。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这些人站在教育岗位之外看教育，往往比圈内人士更能别具慧眼，入木三分。因此，善于“兼听”的读者必然从中受益。 [一句话推荐理由] 拥有她，就是拥有百科式的教育！ 30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月内容简介：作为一门独立的学科和专业科学，心理学的成立和发展，已有一百多年的历史；这一百多年来，在欧美不仅名家辈出，而且纷纷选述研究专着，其中也因研究取向的不同和方法的差异，而形成诸多各具特色和成果的学派，诸如格式塔心理学、行为主义、精神分析学派、人本主义、认知心理学等。而开创这些学派及其后继的学者们，因其提出的见地所具有探讨人类心理的有效性，已使人类能透过对心理学的学习而更深刻且明白的认识到自己。本书所提要的心理学名著共五十部，每一部都是发展的里程碑，具有开创的意义，在这终身学习的时代，值得每个人在成长之路上用心探索。 [一句话推荐理由] 拥有她，就是拥有百科式的心理

一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译　者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》，吉林人民出版社，1982年版，[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司出版，1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威，王承绪译，人民教育出版社， 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆， 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JIB赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书） 20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998年。22、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著，文化教育出版社1981年，傅统先译。23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰"洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：199925、《成功智力》[美国]RJ斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版27、《审美教育书简》，席勒著，范大灿译，北京大学出版社，1984年版。28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月二、理论视野31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖32、《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版， 33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著，四川少年儿童出版社。34、《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一）35、《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版]36、《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月37、《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．38、《教育：我们有话要说》 [中国]编，中国社会科学出版社出版39、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08-40、《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙"金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版41、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。]43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著44、《教育基础》（江苏教育出版社）45、《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社46、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版47、《心理学》（江苏教育出版社）48、《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉"E"贝克著，2002年12月49、《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）50、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）51、《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译52、《教育与心理测量》(江苏教育出版社，翻译稿)53、《领导学：理论与实践》54、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月55、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编，2003年6月56、世界教育危机【美】菲利普"库姆斯著王英杰等译人民教育出版社 2001年版57、《回答未来的挑战》1984，7 [美]JW博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社58．《全球化与后现代教育学》，（加）大卫"杰弗里"史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社2003年版59．《爱心与教育》，李镇西，四川少儿出版社1998年版60．《学会生存——世界教育的今天和明天》，联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版三、教改实践61、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》。华东师范大学出版社，2001年10月62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月64、《素质教育学习提要》（教育部编写）生活"读书"新知三联书店出版2001年65、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版66、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社67、《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版68、《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年69、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年71、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。73、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）（已经出版）74、《教师角色与教师发展新探》，叶澜主编，教育科学出版社，2001年10月第1版。75、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版77、《透视课堂》（美）Thomas LGood　等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1 79、《培养反思力》著者：（美）SGParis等著译者：袁坤译定价：00中国轻工业出版社，2001年7月80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯"范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版81、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯"范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波"达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特"L"博耶著，教育科学出版社，2003年版84、《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版85、《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月86、《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著）87、《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。88、《当代世界教育改革》徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。89、《一堂一亿七千万的课》(美)约翰"麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8月90、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F J Stephenson 主编周渝毅，2001年7月91、《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；四、教育人物92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨　著　教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。 93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年，1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编 96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社97、《教育的奇迹》（主编朱永新）98、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社，1992年99、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月100、《孔子评传》匡亚明著，南京大学出版社，12出版，此书获得中国图书奖

强烈推荐卢梭的《爱弥儿》，卢梭是现代教育学的开山大师，法国浪漫主义运动的高峰代表。包括现代幼儿教育之父福禄培尔都是卢梭的信徒。

数学教育专业论文选题推荐书目有哪些

《数学教学设计》（小学版），《小学数学教师》，《小学时代》都不错。你可以试试看。另外，应该多看看励志类的故事或小说，培养孩子们的意志品质等。

数学教学设计》（小学版），《小学数学教师》，一些名师的教学方法都不错。你可以试试看。另外，应该多看看励志类的故事或小说，培养孩子们的意志品质等。

《大夏书系·你能成为最好的数学教师》推荐理由：亲爱的老师，我们知道，从踏上讲台那一刻起，成为同行中的佼佼者就一直是你孜孜以求的梦想，但梦想何以成真呢？本书作者是全国著名的特级教师，他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为你娓娓道来“成为最好的数学教师”的秘籍。书中的案例、技巧和方法，都来源于作者数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。《做一个优秀的小学数学教师》《简约数学教学》等等，内容都不错

参考书目即北师大招生目录上指定的11本参考书。教育学原理两本：十二校联编的《教育学基础》和黄济、王策三的《现代教育论》中国教育史两本：孙培青的《中国教育史》和王炳照的《简明中国教育史》外国教育史两本：吴式颖的《外国教育史教程》和王天一的《外国教育史》教育心理学三本：陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》，吴庆麟的《教育心理学》和冯忠良的《教育心理学》教育研究方法两本：裴娣娜的《教育研究方法导论》和叶澜的《教育研究方法论初探》另外，我在复习时看了两本统考时的考纲，一本是厦大版的，一本是高教版的。【总体复习过程】

数学教学论文选题推荐书目有哪些

1、伊恩·斯图尔特《数学万花筒：五光十色的数学趣题和逸事》　　推荐语：Ian Stewart，英国著名数学教育家，一直致力于推动数学知识走通俗易懂的道路。他将自己收集的各种课外数学趣题及杂记整理成册，向我们展示了生活中一个个神秘而精彩的小故事——触摸动物游戏、纸牌三角、农民卖大头菜、漂亮猫、欺骗性骰子，还介绍了权威的数学大奖、著名数学家生平等知识性、趣味性内容。通过这些五光十色的小故事，读者不仅可以学会解决实际问题的思路和技巧，而且能够亲自体会成功的数学家是怎样从小培养数学学习兴趣、激发自己的求知欲的。这个趣味横生的“万花筒”，既展现了数学的五彩斑斓，又激励大家像作者一样去探索更宽广的美丽新世界。　　2、胡·施坦豪斯《数学万花镜》　　推荐语：以图形、图片和模型等为主，辅以必要的初等的数学说明，生动地讲述了数学各个领域里的事实和问题。一些抽象而难以理解的数学理论，通过具体的可以捉摸的实物而具体化，易于被读者接受，从而引起读者对数学的兴趣和思考。　　3、张奠宙《数学的明天》　　推荐语：纵论数学与数学教育，书中的一些观点高屋建瓴，发人深省。系《走向科学的明天》丛书之一，数学方面另有：《平面几何定理的机器证明》《集合与面积》《组合数学方兴未艾》《精益求精的最优化》《大千世界的随机现象》。　　4、M、克来因《古今数学思想》　　推荐语：被评为“数学思想权威性的历史”，论述了从古代一直到20世纪头几十年中的重大数学创造和发展，目的是介绍中心思想和那些在数学历史的主要时期中逐渐冒出来并成为最突出的、对于促进和形成而后的数学活动有影响的主流工作。其所极度关心的还有：对数学本身的看法，不同时期这种看法的改变，以及数学家对于他们自己的成就的理解。　　5、盛立人《生活中的数学——管理必读》　　推荐语：书分12 章，有实用价值，有深厚背景，有现代意识。　　6、徐胜蓝、孟东明《杨振宁传》　　推荐语：两岸三地已出了五种版本，本书是第五版，我们能从这本不平凡的传记中获得启示和力量。　　7、刘云章、赵雄辉《数学解题思维策略——波利亚著作选讲》　　推荐语：本书从我国实情出发精选了波利亚的三大名著的内容及有关论文，其中也不乏作者自己的观点和态度，便于读者尽快了解波利亚数学教育理论的梗概。　　8、杨世明、王雪琴《数学发现的艺术》推荐语：乃国人研究波利亚理论之杰作。9、胡炳生《数学解题思路与方法》　　推荐语：作者数学功底深厚，从数学竞赛角度来谈解题方法研究。本书非常值得一读。　　10、唐盛昌等《高中数学解题策略》推荐语：本书既有较高的立意，又能切合教学实际，可资参考。

薛涌：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》。推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型，与之相关的推荐书目是：《素质教育在美国》（这本书唯一的遗憾是“旧”了一点）、《我在美国教高中》（珊伊著）等等。对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。如果有人在当今这样的时代竟然因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”，那是可耻的。杜威：《学校与社会?明日之学校》推荐理由：《学校与社会?明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。这几本书并不是杜威最有理论地位的书（一般认为杜威最有理论含量的书是《民主主义与教育》），但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书（人民教育出版社合编为一本《学校与社会?明日之学校》）特别适合现时代的教师阅读。李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但可以正因其相反，乃可以相成）。推荐理由：如果说第一紧的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务是了解“自己的文化”，包括尤其是中国古典文化。不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。 [日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》推荐理由：对学者来说，可以直接经由学术著作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”，但是，对大众而言，需要借助于“文艺”的道路。在教育领域，较少有“教育文艺”，但也不是没有，比如卢梭的《爱弥尔》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。《爱弥尔》乃世界公认名著，但节奏太慢，教训口气太重，所以，我们推荐《窗边的小豆豆》。若论“教育文艺”，自然包括教育小说和教育电影。后者如《春风化雨》（电影）、《音乐之声》（电影）、《大国崛起》（电视片），等等。除“教育小说”之外，尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读，那就是姜戎的《狼图腾》。它可能让某些读者热血沸腾，感受到生命本原的激情与力量。而这种品质，恰恰是某些教师所严重匮乏的。王小波：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等相关“文章”）。推荐理由：依然看重的是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义。张民生、于漪：《教师人文读本》（上下修订本）推荐理由：如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育”，第二紧要的任务是立足于“自己的文化”，第三紧要的任务是进入“教育文艺”，那么，第四紧要的任务便是承担“教育启蒙”（包括“自我启蒙”与“启蒙他者”）。相关图书包括夏中义主编：《大学人文教程》、《大学人文读本：人与国家》；《大学人文读本：人与世界》、《大学人文读本：人与自我》。可以从“教育文艺”与“教育启蒙”的线索把这几本书找出来并推荐给老师。谢泳编：《胡适还是鲁迅》（相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》）。推荐理由：就思想领域而言，这“两兄弟”几可以撑起整个近代中国。他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任。张文质著：《唇舌的授权》（以及作者相关的《幻想之眼》、《保卫童年》等等）。推荐理由：张文质老师的书几乎都可以视为“教育文艺”作品。好的“教育文艺”总是悄悄地不显山不显水地把“教育道理”隐含在作品中。按照这个标准，张文质老师的书堪称优秀的“教育文艺”作品。肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）。我们所憧憬的“教育启蒙”是指“对教育现实问题表达关注，并对真实问题勇敢地做出批判性思考，让中国教育更自由、更平等、更民主、更人性”。在这条道路上，肖川老师的作品是闪闪发光的灯塔（尽管也还只是一座微小的灯塔）。若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题，那么，肖川教育博客、刘铁芳教育博客、许锡良教育博客三者便值得每日观看。三者之间，刘铁芳老师的《守望教育》、《走在教育的边缘》等是值得阅读的；而许锡良老师的《教育观察》（我个人自做主张的命名，尚未出版，文章尚在他的博客中）会令老师们眼前豁然一亮，或许会在阅读许锡良老师的文章当下便发誓不再过“旧式的生活”。[美]亨特著：《心理学的故事》推荐理由：一本有关心理学史的书，非常适合心理学爱好者阅读