中学英语教育教学论文摘要怎么写
写论文首先要想好纲要，内容找资料、文献、再加上所学专业的理解领悟。这样摘要不就出来了吗！
摘要写作也不是很难，参考下面的步骤来试试吧！1、英文摘要是应用符合英文语法的文字语言，以提供论文内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地阐述论文重要内容的短文。2、英文摘要必须符合“拥有与论文同等量的主要信息”的原则。为此，英文摘要应重点包括4个要素，即研究目的、方法、结果、结论。在这4个要素中，后2个是最重要的。在执行上述原则时，有些情况下，英文摘要可包括研究工作的主要对象和范围，以及具有情报价值的其它重要的信息。3、英文摘要句型力求简单，通常有10个意义完整语句顺畅的句子。4、英文摘要不应有引言中出现的内容，也不要对论文内容作诠释和评论，不得简单重复题名中已有的信息；不用非公知公用的符号和术语，不用引文，除非该论文证实或否定了他人已发表的论文，缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明；科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位，正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于英文摘用的编写。
英盛观察为您解答：英语教学的既往模式已很难适应新的教学任务，我们英语教学应该尝试创新。从传统的教学背景看，我们走的是教师教什么、学生学什么的套路。教师机械地按照教学大纲，考试要求进行功利式的教学，一味追求考试成绩，体现不了语言学习的作用，成了教材的搬运工。这与现代教育提出的培养学生能力的要求相差甚远。教师教学方式从教知识转变为教学生学知识是与现代教育接轨的有效途径。因此，教师引导学生学习英语是必不可少的。 一、英语教学中要善于鼓励学生，培养学生学习英语的自信 自信对英语的学习很重要，老师的鼓励是建立学生自信的有效手段。如何实施呢?英语教师要以教学目标为依据，运用观察、对话、测验等方法收集学生学习状态的客观资料，做出学生学习情况的价值性判断，让学生处于轻松、愉悦，同时又适度紧张的教学环境中，充分调动他们的学习积极性。评价应坚持两个原则：一是鼓励评价与批评评价相结合。鼓励学生标新立异。对于回答错误的学生，不马上说：No， you are wrong，而是说：Please，think it over。二是相对评价与自我评价相结合。在学生中选取几个对象作为基准，将其他学生与基准作比较，使其判断自己的相对位置。同时让每一个学生以自身为基准进行比较，客观评价自己的学习状态。教师综合以上两个基准，对优秀学生给予You still need improve(还需提高)的评价;对较差的学生给予Dont be disappointed， go on to study hard(别灰心，继续努力)的评价，增加他们的自信心。鼓励成绩好的学生再接再厉，也让成绩差的学生找到自信，勇于面对各种复杂的局面，使其产生内在的学习动机。同时，调动评价主体由单一化向多元化发展，增加学生自评、互评以及学生对教师的评价，让学生站在教师的角度观察事物，思考问题，有助于增强学生的责任感，提高学习的自觉性。 二、指导学生应用多种方法学习英语，提高学习效率 要想提高英语的学习效果，掌握正确的学习方法很重要。学生在课前认真自学了，才能够在上课时对教师的教学做到心中有数，才能够根据自己的预习情况进行有选择、有重点地听课。课前自学，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典、记例句;自己用新词造句;自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿;自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点。在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的地指导。勤记笔记，笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能“溜号”。笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句提纲挈领地记录。在反复阅读教材内容的基础上，展开课外阅读，开阔英语语言的知识面，拓宽思维。在阅读的同时，要多思考，做笔记，写读后感等，这个过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的思维探索能力的训练。 三、发挥晨读课的实效性，强化学生的英语听说读写能力 在语言学习中晨读课要让学生始终处于一种积极的情绪状态下，要让学生敢读、想读。但是传统单一的朗读方式已不能达到相应的效果，反而约束了学生的朗读自由，增长了学生的惰性，阻碍了学生的发展。英语新课程标准要求教师运用各种教学思维模式来激活学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的学习过程和方法的有效性。同时也要培养学生的创新意识和创新理念。在晨读课上向学生提倡和推荐多种朗读形式，供学生自由选择，大大提高了学生的朗读积极性。晨读在英语课堂教学中起着不可替代的作用，因为晨读时可以有效地巩固已学知识或者预习新知识;英语晨读也有利于提高中学生的听、说、读、写能力，是全面提高学生英语综合素质的重要保障，最终也有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力;晨读还可以帮助学生培养正确地道的英语语感，提高学生在实际生活中的交际能力，而这也是素质教育的要求和必然趋势。 四、引导学生的主观能动性，增强学生的英语理解能力 无论实施何种教学模式都要遵守教学规律，无论互动式教学根据什么形式开展，其目的都在于激发出学生的学习潜力。同时，受到学生非智力因素的影响，愉悦教学氛围的营造，仍属于互动式教学的必备要素。关注学生英语的学习过程，及时表扬他们在英语学习过程中的进步，便很好的引导出他们的学习动力。在面对学生的失误时，教师应以包容的方式来处之。互动式教学的合理构建应充分利用现有教学资源。并且，通过对现代教学技术的使用，便能使英语教学内容形象、具体的反映给学生。为此，互动式教学还须与多媒体教学技术相结合，才能实现其合理性。教师通过引入人物角色以及对关键词的中文提示，来启发、引导学生理解文章的故事梗概。同时，也可以有选择性的将英文报刊上有趣的文章引入课堂教学，在文章的选择上应考虑学生的兴趣与理解能力。
ComposAI 在线语法/拼写检查软件**你的英语写作助手Cai 检查语法的例句:*方括号内是错误部分， 圆括号内是修改建议 The new [metod] is [effective] than the old (method， more effective) The children loved [there] (their) Good policemen require three [quality]: courage， tolerance， and [dedicated] (qualities， dedication)
教育教学论文摘要怎么写初中英语
根据学术堂的了解，英文摘要的内容要求与中文摘要一样，包括研究内容、目的、方法、结果和结论五部分但是，英文有其自身特点，最主要的是中译英时往往造成所占篇幅较长，同样内容的一段文字，若用英文来描述，其占用的版面可能比中文多一倍因此，撰写英文摘要更应注意简洁明了，力争用最短的篇幅提供最主要的信息 具体措施: 1、对所掌握的资料进行精心筛选，不属于上述"四部分"的内容不必写入摘要 2、对属于"五部分"的内容，也应适当取舍，做到简明扼要，不能包罗万象
用谷歌翻译，我觉得大致翻译的不错
摘要：在初中阶段的英语学习中，单词的学习是一个最基础最重要的一个部分。到了八年级，由于词汇量变大，很多学生因为记不住单词而渐渐失去学习英语的兴趣。老师在通过游戏和活动等方式调动学生的学习兴趣之外，更应该加强学生学法的指导和引导，打通阻碍学生英语单词学习的几道难关，使学生学会主动记忆单词，让他们能在英语学习的道路上越来越轻松，越来越有信心。 关键词：英语单词，语音，多媒体，记忆 在八年级的英语教学中，学生的词汇的学习有不少难关：第一，读音方面，相当一部分学生往往还用汉语来拼读英语单词而没有利用读音来记单词。第二，对记忆单词没兴趣没信心。第三，在记忆单词的时候，机械记忆，不会应用，容易忘记。于是，部分学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的一大障碍，逐渐对英语产生惧怕的心理，甚至产生厌学情绪。如何来帮助学生过关呢？ 第一、打通语音难关
初中英语教育教学论文摘要怎么写
我是在VIP英语论文找他们帮忙的，半个月的时间就帮我搞定了，之后导师要什么参考文献，数据演示和截图，他们都给我搞好了，觉得服务挺周到的，呵呵ogvhbuuwdf
首先我们要了解什么是论文摘要： 1、国际标准IS0214-1976指出：摘要是一份文献内容的准确压缩，不加解释或评论。 2、中国国际标准规定：摘要是报告论文的内容不加注释和评论的简短陈述。 其次论文摘要的定义是什么： 1、摘要：又称概要、内容提要，是以提供文献内容梗概为目的，不加评述和补充解释，简明、准确地记述文献重要内容的短文。 2、位置：题名和作者之后，论文正文之前。 最后教学论文摘要该怎么写： 1、论文摘要的构成要素： ①目的：研究的对象，范围，目的。 ②方法：采用了哪些手段，研究方法。 ③结果：陈述论文的研究成果，新见解等。 ④结论：通过对问题的研究所得出的重要结论、主要观点，理论意义或适用价值。 2、论文摘要的注意事项： ①应排除本学科领域常识性内容，不要将引言中出现的内容写入摘要。 ②不得简单重复题目中已有的信息，不能列举例证，不能出现注释。 ③不能引文，除非该文献证实或否定了他人已有的着作。 ④用第三人称，不使用“作者”、“本文”等作主语。 ⑤除了实在无法变通外，一般不用数学表达式，不出现插图、表格。 ⑥使用规范化的名词术语，不用非公知公用的术号或术语。不使用不必要的文学修饰。 ⑦如果正文中出现缩略语、略称、代号，第一次出现应该出现在摘要中。 ⑧摘要不分段落。 ⑨结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按罗建顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但不要写成电报式。 ⑩英文摘要要和中文摘要对应；二者都不要与已发表过的文章出现重复，否则可能视为抄袭。(来源：学术堂)
根据学术堂的了解，英文摘要的内容要求与中文摘要一样，包括研究内容、目的、方法、结果和结论五部分但是，英文有其自身特点，最主要的是中译英时往往造成所占篇幅较长，同样内容的一段文字，若用英文来描述，其占用的版面可能比中文多一倍因此，撰写英文摘要更应注意简洁明了，力争用最短的篇幅提供最主要的信息 具体措施: 1、对所掌握的资料进行精心筛选，不属于上述"四部分"的内容不必写入摘要 2、对属于"五部分"的内容，也应适当取舍，做到简明扼要，不能包罗万象
用谷歌翻译，我觉得大致翻译的不错
中学英语教育教学论文摘要
初中英语教学方面的论文轻风论文网有很多的哦我当时也是找他们帮忙的，很快就给我写好了，非常专业的说建议你看下基础教育课程改革要求英语教师在教学过程中确立一种新的教育观念:教育要面向全体学生，注重素质教育;以学生语言技能、语言知识、情感态度、文化发展为基础，培养学生英语语言综合运用能力;突出学生主体，尊重个体差异;通过感知、体验、合作等方式，在学习过程中进行情感和策略的调整，促进语言实际运用能力的提高;多运用音像、电视、杂志、网络信息等丰富的教学资源来全面引导学生的英语语言学习。在英语教学过程中采用生活性教学”，很好的满足英语新课程的要求。教学方式和方法对于新课程条件下初中英语生活性教学广泛而有效的实施，具有重要的作用。生活性教学方面的研究目前已经有一定的积累了，对于初中英语的生活性教学的研究涉及得还不是很多。本文立足于当前新课程条件下初中英语的教学实际，综合运用文献研究、案例研究等方法，对新课程条件下初中英语关于生活性教学的内涵及特征、生活性教学的原则、方法以及生活性教学的评价等问题进行了比较系统而深入的探讨。 全文分为六个部分: 第一部分。概述了新课程条件下初中英语生活性教学的必要性，国内外生活性教学研究的现状。课题研究的实际意义和理论意义。 第二部分，生活性教学的内涵和特征。剖析“生活”的概念后，对生活性教学的内涵进行了界定，从而揭示出新课程条件下初中英语生活性教学的特征是:具有社会性、实践性、真实性和发展性等特征。 第三部分，新课程条件下初中英语生活性教学的原则。要求，初中英语生活性教学从体现初中英语新课程的要求、学生的发展需要、顺应社会的发展需要以及引领英语课程本身的发展需要这几个方面做了论述如果有不明白的，你参考下轻风论文吧如果对你有帮助，多给我加分哦。呵呵
【热点导读】：怎样教七年级新生学英语 中学英语课堂教学活动有效性的研 英语听力教学技巧精品 源自历史科 【论文摘要】《英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出:“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”。 【论文关键词】英语教学;课堂;效率 在近几年的教学实践中，本人就优化课堂教学过程，做出了一些尝试和探索，现谈一些粗浅的认识和体会。 俗话说，良好的开端是成功的一半。头开好了，基础打好了，成功就有望了。对刚开始接触英语的学生来说，当英语教师第一堂课用“English”来陈述一番时，他们觉得挺新鲜，很好奇，好象面对的就是外国人，觉得了不起，此时此刻，那种我也要那样，我一定要学好英语的想法就会油然而生。教师就以次作为入口点，给学生讲述成功人士学好外语的典型例子，激励他们的学习动机，在课堂教学中采取各种各样生动有趣的教学方法和相关手段进一步激发学生浓厚的学习兴趣。 通过讲课时的眼神、表情并配合必要的动作来激发 在教“cold”一词时，我耸耸肩，搓搓手说“oh，it I’m cold”然后我问全班学生“Are you cold?”得到回答是:“Yes，we are。”我又指着挂在窗口 大衣，问旁边一位学生，“Is this your coat?Is it yours?”他说“Yes。”接着我用关切的目光告诉他，“put on your coat or you’ll have a cold ”就这样，学生既轻松地学会了单词“cold”，其中又体现了老师对学生的一片关爱之心。其次，采用简笔画。课上教师通过寥寥几笔就能足够勾划出所学内容，学生也会饶有兴趣地学着画起来，对所学印象加深了，就不易忘记。再次，使用图片、实物或自制教具。在教时间时，我自制了一只能拨动的时钟，先是老师问，学生答，再让学生学着边拨钟，边用英语问“What’s the time?/What time is it?”于是，时间的问答及“It is time to…”的巨型也熟练地掌握了。最后，利用对话、游戏。丰富多样的教法能使学生真正做到耳听、眼看、心想、口说、手写，能完善听说读写各种能力，大大地调动了学生的积极性，促使他们乐学，使他们能在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。 改进教法，进行学法指导 着名教育学家叶圣陶先生主张“教是为了不教”，陶行知先生指出，教师的责任是“教学生学”。简而言之，教师在教学中的作用是“指导”两字。教学改革家魏书生教改的核心经验，也是指学生自学。在教学过程中，教师是教育者，是主导，教师的任务是把教学内容传授给学生，在教学过程中做到精讲多练、重点突出、中心明确、言简意明、能解决学生的疑难问题。多讲不仅要保证课堂练习的数量和时间，而且要讲究练的方法，提高练的质量。只有将讲授、阅读、听说和练习有机结合巧妙搭配起来，才有利于使学生对所学的知识做到懂、熟、会，并在课堂上基本解决问题。学生是受教育者，是主体，学生应该成为学习的主人，学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导，教师要让他们“学会学习”，就必须重视学法指导，指导学生学会预习、听课、记笔记，指导学生独立完成作业、复功课，鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言，培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。 分层教学，面向全体学生 人与人之间的智力是有差别的，面对不同层次学生组成的群体，要想大面积提高教学质量，关键在于:如何对待学生与学生之间的个体差异，解决好教学要求与学生接受能力不一致这一矛盾。在课堂教学中，首先要面向全体学生，对每类学生的要求要具体、要贴切，做到因材施教。平时备课和上课时，我做到分层次设计教案，分步实现教学目标和要求，使每个学生在每一节课上都有收获，对基础知识扎实、接受能力强的学生教学时高起点、快节奏、大容量，要求这些学生对有关知识的掌握一步到位;对基础差、分析理解及接受能力较差的学生教学时低起点、慢节奏，小容量、反复练，允许这些学生逐步掌握已学知识，使每个学生都怀有不同程度的喜悦，充分调动全体学生的学习积极性。 信息反馈，及时查漏补缺 英语与其他学科一样，知识内容由浅入循序渐进、环环相扣、密不可分。这就要求学生平时要有塌实的学风，认真做好预习复习，温故而知新，就象滚雪球一样，经常不断地进行知识积累。教师要有严格的教风，在每一节课，每单元教完后都要进行信息反馈，随时了解学生对以学知识的掌握、遗忘程度，学到一定阶段让学生自己小结，发现问题及时弥补。如在学完了人称代词和物主代词后，让学生总结归纳人称代词的主格、宾格;形容词性的物主代词、名词性的物主代词的形式及其用法，使学生能以正确形式灵活地应用句子中去。在讲词汇的同时，让学生复习回顾同音词、近意词、反义词、一词多意。对前后知识时常进行语法归纳、帮助学生克服遗忘，及时反馈教学信息，使课堂教学更具针对性，有利于学生及时掌握准确的信息，扬弃错误概念，提高学生的综合能力，正确系统地掌握所学知识。 多年的实践使我深刻体会到，如果要在教学中树立正确的教学观念改变教学方法，注重学生创新思维能力培养，挖掘学生的创造潜能，教师必须经常更新知识，充实自己，保护学生的好奇心和求知欲，引导学生大胆思考，这样才能使英语课堂的教学效率得到根本的提高。精品源自历史科
小学英语教师教育教学论文摘要怎么写
写论文首先要想好纲要，内容找资料、文献、再加上所学专业的理解领悟。这样摘要不就出来了吗！
用谷歌翻译，我觉得大致翻译的不错
我是在VIP英语论文找他们帮忙的，半个月的时间就帮我搞定了，之后导师要什么参考文献，数据演示和截图，他们都给我搞好了，觉得服务挺周到的，呵呵ogvhbuuwdf