论文教书育人格言怎么写初中语文

教书育人经典名句　　“师也者，教之以事而喻诸德也。”　　——《礼记》　　“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”　　——陶行知　　“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的`命运”　　——陶行知　　“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”　　——陶行知　　“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”　　——陶行知　　“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”　　——陶行知　　“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”　　——马卡连柯　　“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”　　——爱因斯坦　　“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”　　——爱因斯坦　　“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

语文教师教育格言1、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 4、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 6、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 9、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 10、教师要融于师生的相互理解中。 11、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 12、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 13、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 14、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 15、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 16、怎样的老师造就了怎样的学生。 17、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 18、教师的人格是教育的基石。 19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 20、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 21、循循善诱，诲人不倦的是老师。。 22、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

1、职业道德是做人之本，为师之本。2、教着，感受着;走着，快乐着!3、怎样的老师，造就了怎样的学生。4、独物之教风，以尽匹夫之责。5、多一份赏识，就多一份成功的希望。6、教书育人，功德无量。7、一切为了孩子，为了一切孩子。8、想让生命辉煌，就别浪费青春。9、老老实实做人，认认真真教书。10、爱就是教育，没有爱便没有教育。11、不自满者受益，不自是者博闻。12、以德感人，为人师表。13、循循善诱，诲人不倦的是老师。14、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。15、以人为本，是一切教育的出发点。16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。17、坚持启发式，避免注入式。18、教育无小事;教师无小节。19、学高为师，身正为范。20、天荒地老，教师的童心不泯。21、智者乐水，仁者乐山。22、为学生的一切，一切为学生。23、喜欢孩子，善待孩子。24、博观而约取，厚积而薄发。25、千教万教教书求真，千学万学学做真人。26、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。27、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。28、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。29、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。30、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。31、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。32、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。34、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。35、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。36、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。37、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。38、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。39、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。40、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。41、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。42、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。43、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。44、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。45、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。46、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!47、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

论文教书育人格言怎么写初中英语

①failure is the mother of success失败乃成功之母．②where there is the will there is a way 有志者，事竟成．③there is no place to stop in learning 学无止境④each man is the architect of his own fate每个人都是自己命运的建筑师．⑤there is no failure except no longer trying 除放弃尝试以外没有失败．⑥good health is over wealth健康胜过财富⑦variety is the spice of life 丰富多彩，人生才有意义．⑧beauty is but skin deep 外表美是肤浅短暂的⑨a friend in need is a friend indeed患难见真情⑩there is but one secret to succees-never to give up 成功的秘诀只有一个—永不放弃．

If you think you can ，or if you think you can'you are right你认为自己能行，或是你认为自己不行都是正确的

1、学高为师，身正为范。　　Learn Gao Weishi， body is for 　　2、教师就是要敬业爱生。　　The teacher is to love 　　3、把一切知识教给一切人。　　Teach all knowledge to all 　　4、心灵的沟通胜于知识传递。　　The communication is more than knowledge transfer of the 　　5、教育加赞赏等于教育的平方。　　The square of education plus appreciation 　　6、老老实实做人，踏踏实实工作。　　An honest person， steadfast 　　7、老师糊涂一时，学生糊涂一世。　　Is wise at all time， the teacher students 　　8、怎样的老师造就了怎样的学生。　　What the teacher has produced what kind of 　　9、循循善诱，诲人不倦的是老师。　　Coaxing， teaching is a 　　10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。　　The teacher ShiAiYi in tough love and love between 　　11、教着，感受着;走着，快乐着!　　Teach the feeling; Walking， happy!　　12、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。　　Genius is nothing but hard work and 　　13、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。　　Let the wind to break the waves， gump side wall about ten 　　14、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。　　Close its division， to its faith， its division， thin its 　　15、学生没有教师，就象生活没有阳光。　　Students have no teacher， just like

every person has two educations， one which he receives from others， and one， more important which he gives 每个人都接受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。——ibbon the roots of education are bitter， but the fruit is 教育之树根部是苦的，但其果实是甜蜜的。 ——aristotle education begins its work while the first breath of the 当婴儿呱呱坠地时，人生教育就开始了。 ——jean paul a teacher affects eternity; he can never tell where his influence 教师的影响力是永恒的；他无法估计其深远的影响。 ——adams a man who gives his children habit's of industry provides for them better than giving them a 培养孩子勤奋的习惯比给他们一份丰厚的财产好得多。 ——whatley from the very beginning of his education， the child should experience the joy of 从一个儿童教育的开始，他就应体验到发现的快乐。 ——whitehead

论文教书育人格言怎么写初中

得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。让我们一起来看看吧，下面是我帮大家整理的关于教育方面的格言，希望大家喜欢。 1、用爱奉献一生。 2、慈父+慈母=教师。 3、业精于勤，荒于嬉。 4、博学，勤思，笃行。 5、诚实做人，踏实工作。 6、全心全意为学生服务。 7、我爱我师，我更爱真理。 8、学如逆水行舟，不进则退。 9、博观而约取，厚积而薄发。 10、身教重于言教，才高还需德高。 11、捧着一颗心，不带半根草去。 12、不要简单地向后进学生说不。 13、踏踏实实工作，认认真真育人。 14、不尊重学生，就是不尊重自己。 15、师也者，教之以事而喻诸德也。 16、岂能尽如人意，但求无愧我心。 17、静心的做教师，尽心的教学生。 18、认认真真教书，踏踏实实做人。 19、如果要挖井就要挖到水出为止。 20、甘为人梯。以身作则，言传身教。 21、培养人就是培养他对前途的希望。 22、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 23、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。 24、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 25、重要的不是思想，而是思想的深度。 26、只有整个人类的幸福才是你的幸福。 27、一息尚存需努力，留作青春好范畴。 28、用心对待每个幼儿，用诚对待每位家长。 29、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 30、用真诚的心去温暖幼儿们，伴随他们成长。 31、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！ 32、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。 33、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。 34、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。 35、让星星撒满整个夜空，让幼儿填满整个心胸。 36、望远镜可以望见远的`目标却不能代替你走半步。 37、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 38、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。 39、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。 40、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 41、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。 42、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。 43、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。 44、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 45、用殴打来教育幼儿，不过和类人猿教养它的后代相类似。 46、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于幼儿的天空。 47、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 48、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教幼儿发现真理。 49、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。 50、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。 51、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 52、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。以下是我为大家整理的精选中学教师教育格言大全2篇相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！中学教师教育格言1 1、宽于人，严于己，谨于言，正于行。 2、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！ 3、以优秀文化滋养人，以高尚品德塑造人，以奉献精神感染人。 4、老师，擦亮孩子诚信的明镜；孩子，点亮老师责任的明灯。 5、教师的成就，归因于对学生的高度责任感；教师的幸福，在于成就了学生坦诚正直的品行。 6、教书育人责任在心，待人办事诚信于胸。 7、责在左，任在右。认清责，重千金。扛于肩，铭记心。诚然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。 8、以诚感人，以责律已。 9、用责任撑起成功的事业，依诚信维系坦荡的人生。 10、搏击、追求可以显现一位教师的心底呐喊和风采，激发、鼓励可以显现一位学生的心底期盼和才华。 11、教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、细微甚至琐碎中体现。 12、用宽容教育孩子学会自省、学会付出、学会责任，让孩子体会到爱与被爱的伟大。 13、把智慧、宽容、博学留给孩子，把好学、严谨、奉献留给自己。 14、以健全的人格熏陶学生；以渊博的知识吸引学生；以真挚的情感感化学生；以执着的精神教育学生。 15、三尺讲台，站出学生榜样，若无诚，则误人子弟。半截粉笔，写就学生未来，若无信，则贻害无穷。 16、传道需爱心，授业需精心，解惑需耐心。 17、为人师者，内外相应，言行相称，宁静致远。 18、善教犹药，责任为引，诚信为剂，以医他愚，匡扶正气。 19、诚信是做人的一面镜子，责任是成功的一把标尺。 20、三尺讲台，汇聚知识、情感、理想、信念；言行举止，影响人生、家庭、社会、国家。 21、诚以待人，长修沟通心桥；信以处世，永铸人格基石。 22、守住诚信，守住为人之根本；履行责任，履行为师之使命。 23、以爱育人，人人有爱；以诚待人，人人真诚；以责做事，事事安心！ 24、用教师的诚信度，帮助特殊孩子认识社会；用教师的责任心，推动特殊孩子融入社会。 25、为师的核心是责任，做人的准则是诚信。 26、真情打动学生，诚心感化学生；心灵聆听学生，汗水浇灌学生。 27、教师是一份职业，这份职业需要坚守；教学是一门专业，这门专业讲究艺术；教育是一种事业，这种事业提倡奉献。 28、用真诚的情感呵护孩子，用赏识的眼光看待孩子，用开阔的胸怀包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。 29、诚固实，信以诺，责为贵，任道远。 30、微笑地面对，给学生阳光；宽容地教育，予学生自律；豁达地相处，帮学生博爱；睿智地授业，助学生成才。 31、用爱心、耐心、责任心去造就孩子的成长；用真心、真诚、真人格去换取家长信任。 32、诚信是人生航标，责任是教师使命。 33、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙；高尚的师德，是孩子心灵的明镜。 34、以人为本，因材施教育栋梁；躬行实践，为人师表作楷模；授业解惑，严慈相济促发展；自尊自律，淡泊名利为人梯。 35、用知去灌溉，用情去关注，用爱去抚育，用心去聆听。 36、教之，授之，爱之，责之任务。想到，说到，做到，诚之根本。 37、扬起诚信之帆，登上承载着责任的船，航行在人生的长河里，勇往直前。 38、严字当头，爱在其中；重任在肩，诲人不倦。以诚待人，以信为本；教人求真，教人务实。 39、诚发于德，责启于心。 40、责任，我们必备的素质。在爱与智慧中，给予孩子成长的力量。诚信，我们恪守的品质。在教与引导中，引领孩子人生的道路。 41、微笑多一点，严厉少一点；表扬多一点，批评少一点；宽容多一点，抱怨少一点；实干多一点，推诿少一点；奉献多一点，名利少一点。 42、俯仰皆为孺牛，进退无愧人师。 43、做人要低调，因为三人行必有我师；为师要高调，因为信其师，才会遵其道。 44、诚信——做人之本，责任——教育之本；当诚信与责任握手，必赢得鲜花与掌声；当诚信与责任相拥，亦收获尊重与真诚。 45、永远用欣赏的眼光看待学生，就会从教育中得到无限快乐。永远用责任的目光审视自己，就会在教育中获得不断成长。 46、责任=引擎，诚信=钥匙；拥有责任与诚信的教育，就能奋勇前进，开启孩子们成功的宝藏！ 47、责任改变态度，诚信奠定美好！ 48、用责任呵护花朵，使之成为栋梁，任由粉笔飞舞；用诚信为学生护航，使之收获成功，任由岁月沧桑。 49、负责任重担共创美好社会，扬诚信风帆同度文明人生。 50、诚信，为人之本；责任心，为师之本！ 51、用爱浇灌未来，教之责；以诚哺育心灵，师之信。 52、诚实守信是立身之本，敬业奉献是执教之根。 53、责任为基，质朴土壤托起参天树木；清白为底，无华纸上绘出绚烂华章——教书育人，以身范之。 54、责任是一份无悔的坚持，在我梦的旅途中，勇往直前。 55、守诚信做人，人显善美；尽责任做事，事显完美。 56、诚信如一轮明月，柔柔地普照万物；责任似一泓清泉，默默地滋润大地。 57、身正、言正、行正，教师之本；爱心、关心、用心，教师之德。 58、以健康、积极、向上的人格特质影响学生的人格，以执着、坚韧、争先的价值追求成就学生的价值。 59、生命之灯因责任而闪烁光辉，生命之舟由诚信相伴左右。扬起生命之帆鼓舞今日儿童之心，举起生命之灯照亮明日英才之路。 60、师之爱，爱而不宠；师之严，严而有格；师之责，责在求真。 61、人生因为诚信而更具价值，教育因为责任而更具分量。 62、用爱心去塑造，用诚信去感召，用人格去熏陶。 63、信心是开始，尽心是责任，细心是经验，恒心是过程，爱心是动力，耐心是感动——育英“六心”教育。 64、一言一行，诚信铭于身；一举一动，责任记于心。 65、诚实能让人如金子般闪耀，责任能使人似泰山般屹立！ 66、锤炼教师道德的唯一秘密就是“爱”；树立威严的不二法则就是“诚”；永葆魅力的最佳良方就是“识”。 67、以教师之诚，换学生之心；以教师之德，育学生之信。 68、责任源于爱，诚信化于行。 69、种下责任的种子，提升完美的教育品行；种下诚信的种子，开出守信的教育花朵。 70、“师者，用在心、爱在生，贵在真，此生教无悔。” 71、诚信是面镜子，时刻照射着我们教师的灵魂；责任是条鞭子，时刻鞭笞着我们教师的内心。 72、欣赏学生的优点，善待学生的缺点，尊重学生的人格，提升自己的价值。 73、用欣赏的眼神温暖学生，用赞许的言语鼓励学生，用宽厚的双手搀扶学生，用无私的奉献感染学生。 74、春天，轻埋下爱的希望；夏天，浇灌出满目青葱；秋天，收获了满园硕果；冬天，聆听着春的脚步……四季轮回，师爱无悔！ 75、勤对工作，爱对学生，诚对家长，谦对同事。 76、教育的基点是责任心，人生的基点则是诚信。 77、诚信是一盏不灭的明灯，在我前进的路上，点点不熄。 78、以师生健康为本，以岗位责任为荣，以真心待人为诚，以无私奉献为行。 79、教书育人以责任为重，为人处事以诚信为先。 80、责任是信念，是力量，激励我们勇往直前，谱写无怨无悔。诚信是形象，是翅膀，引航我们学做真人，绘就生命和谐。 81、责任，在于明确——明白自己应做的事，然后尽自己所能，确保质量！诚信，需要坚守——坚持以诚实为原则，然后想他人所想，抱诚守真！中学教师教育格言2 1、使学生对教师唯一尊敬的源泉是教师的德和才。——齐全 2、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。 3、给学生一粒种子，条件具备，它定会发芽。——张桂秋 4、太阳下最光辉的职业是教师。 5、因为工作获得快乐，所以每天都是美好的。——李雷 6、相信每一位学生在教师的指导下都能学得会。——张春慧 7、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。 8、草根之所以能在这个时代雄起，是因为他们以自己的实力说话。——祁长菊 9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 10、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 11、老老实实做人，认认真真教书。 12、独物之教风，以尽匹夫之责。 13、循循善诱，诲人不倦的是老师。 14、喜欢孩子，善待孩子。 15、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 16、没有比人更高的山，没有比脚更远的路。——刘海莲 17、逐步完善课堂教学，展示学生自我风采。——臧国玉 18、干出自己的风采，走出自己的精彩。——齐荣丽 19、爱就是教育，没有爱便没有教育。 20、教着，感受着；走着，快乐着！ 21、真正体现学生是课堂的主人，充分定位教师是课堂的指导者。——韩振杰 22、把课堂还给学生，他们才能主宰未来。——刘丽 23、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。 24、不以成绩的高低作为判断学生好坏的唯一标准，时刻要学生感受到教师的温暖。——裴东升 25、兴趣是学习的源泉，激发学生的学习兴趣，使学生在浓郁的学习氛围中学习 26、学会分析，才能学有所得。——王中志 27、智者乐水，仁者乐山。 28、不自满者受益，不自是者博闻。 29、让每一个学生都有收获，就是成功的课堂。——王大永 30、多一份赏识，就多一份成功的希望。 31、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 32、心灵塑造的最佳工程师。 33、今天我因“教改”而幸运，明天学子因“教改”而成功。——杨丽君 34、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 35、敢于尝试，是信心的体现，敢于尝试，是成功的前奏。——费兰梅 36、用心教书，以德服人。——许立 37、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 38、拼搏一时，成就一事，奋斗几年，成就一生。——谷俊强 39、以德感人，为人师表。 40、种一颗希望的种子，收获的将是整个的春天。——刘艳菊

论文教书育人格言怎么写初中生

1师尽心，生进步，师生同成长；生成才，师成功，师生齐发展。2意识是成功教育的基矗。3野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》●即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修●我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》●你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。●活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集师范生第一变》●教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹●培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯●最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦●人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》●我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》●学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》●教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》●什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯《教育中的冲突》●教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭《爱弥儿》●学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威《学校与社会》●教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫话》●名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔《品格教育》●教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文《人类思想和实践中的革命》●只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》●心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》●在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭《爱弥儿》●人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫《教学与发展》●奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》●体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——陶行知《育才学校教育纲要草案》●只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——（英）洛克《教育漫话》●名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——（英）洛克《教育漫话》●合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》●我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——（法）卢梭《爱弥儿》●犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯《大教学论》●儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》●从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》●野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞《教育论》●儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》●积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》●在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——（奥地利）布贝尔《品格教育》●教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》●在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》●说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。——（法）卢梭《爱弥儿》●如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯《普通学校的苏维埃教育问题》●儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。——（英）洛克《教育漫话》●要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——（法）卢梭《爱弥儿》●有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。——（法）卢梭《爱弥儿》●如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》●说理是对待儿童的真正办法。——（英）洛克《教育漫话》●始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。——（春秋）孔丘《论语公冶长》●故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——（战国）孟轲《孟子告子下》●孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。——（前苏联）马卡连柯《马卡连柯全集》●凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——（英）罗素《教育与美好生活》●可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。——（前苏联）加里宁《在“教师报”编辑部所召开的城乡优秀教师会议上的报告》。●做导师的人自己应当具有良好的教养，随人，随时，随地，都有适当的举止和礼貌。——（英）洛克《教育漫话》●教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。——（美）布鲁纳《教育过程》●教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——（美）布鲁纳《教育过程》●教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立《徐老和青年学生谈投考师范问题》●教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍，以使能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。——（前苏联）加里宁《论共产主义教育和教学》●教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。——（奥地利）布贝尔《品格教育》●要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知《答山西铭贤学校徐正之先生书》●溺爱的双亲应该记住：每样事都替孩子做，不希望孩子做什么事，这是对他有害的，孩子通常不需要娇养，他们要能尽职负责，过度的溺爱与娇养其结果是侮辱。——（英）利斯●教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。——（英）莎士比亚●暖昧而散漫的教育，造就了一大堆不可靠的人。——（德）歌德●该教的是思考的方法，并非思考的结果。——（德）顾立德《杂志论文》●子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。——（英）休谟●有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》●会学的人举一反三，稍经点拨，即能跃进。所谓会学，条件很多，除了悟性高以外，还要足够的人生经验。——傅雷●要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基●教者必以正。——《孟子》●当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。——（前苏联）苏霍姆林斯基●温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。——（英）洛克●野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯●友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。——（英）劳诺尔蒂●对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。——（奥）布贝尔●宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。——（前苏联）苏霍姆林斯基●受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。——（英）斯宾塞●男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。——（法）蒙田●“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。——（英）洛克

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知　　2、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜　　3、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林　　4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。　　5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。　　6、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。　　7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。　　8、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦望采纳，谢谢！

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阅读古书、古文，要明了古人所处的环境和抱负。（王荣生）背诵名篇，非常必要。这种办法似笨拙，实巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏等都铭刻在自己的脑海中，一辈子也磨洗不掉。因而才可能由于对他们非常熟悉，而懂得非常深透（《詹詹录》）文似看山不喜平（袁枚）每一篇出，士大夫皆传写讽诵。唯睹其浑然天成，莫纠斧凿之痕也。（《霏雪录》）观察并不是机械的反映，它不同于观看，而是有目的的，目的就是主体的预期，没有预期往往就视而不见。（孙绍振）在实践中领会语言规则，每个人的学习方法各不相同。（吴忠豪）阅读并不神秘，不外就是读者主体与文本主体以及作者主体之间的从表层到深层的同化和调节。（孙绍振）要读懂、讲清楚一篇文章，关键在于弄清其文体。（钱理群）写个人经历，从自己跳出来；写社会题材，把自己放进去。（周啸天）文贵自得，书忌耳传。（于永正）

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基