[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
[2]陈业勤,谭静,刘嘉.高职数学教学中数学文化的融入探索与实践[J].南昌教育学院学报,2012年09期.[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
1.普通高中开展职业指导初探,天津职业技术师范学院学报,1999/042.谈职业高中开展职业指导的五个共性,职教通讯,1999/113.职业指导的三元结构理论述评,职业技术教育,2000/134.优化教室环境 推进素质教育,教书育人,200
[5]赵倩红.基于工作过程系统化的住宅室内设计课程改革实践[J].天津职业院校联合学报,2017(12):92-96.[6]梁童,赵培,胡凯,尤明曦.室内覆盖网络智能设计审核平台研发与应用[J].电信工程技术与标准化,2018(01):14
[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
1.普通高中开展职业指导初探,天津职业技术师范学院学报,1999/042.谈职业高中开展职业指导的五个共性,职教通讯,1999/113.职业指导的三元结构理论述评,职业技术教育,2000/134.优化教室环境 推进素质教育,教书育人,200
[2]陈业勤,谭静,刘嘉.高职数学教学中数学文化的融入探索与实践[J].南昌教育学院学报,2012年09期.[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
[10]张洪萍. 试论中西饮食文化的差异[J]. 天津职业院校联合学报,2010,(6).[11]蔡华. 试论中西饮食文化的差异[J]. 邵阳学院学报(社会科学版),2007,(2).[12]鲁莉,曹诗图. 中西饮食文化比较及文化地理分析[
[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
- 对国际货运代理公司承担承运人责任的几点思考 A Study on the Carrier's Responsibilities of Freight Forwarders 作者:马树杰, 期刊 天津职业院校联合学报JOURNAL OF
[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
[2]赵云霞,史洪云,魏玉洁.高职教育“工学结合”人才培养模式探究[J].天津职业院校联合学报,2007,9(1):42-45.[3]耿洁.工学结合培养模式实施中的问题与对策[J].中国职业技术教育,2007,(8)13-15.;
[5]赵倩红.基于工作过程系统化的住宅室内设计课程改革实践[J].天津职业院校联合学报,2017(12):92-96.[6]梁童,赵培,胡凯,尤明曦.室内覆盖网络智能设计审核平台研发与应用[J].电信工程技术与标准化,2018(01):14
[2]赵云霞,史洪云,魏玉洁.高职教育“工学结合”人才培养模式探究[J].天津职业院校联合学报,2007,9(1):42-45.[3]耿洁.工学结合培养模式实施中的问题与对策[J].中国职业技术教育,2007,(8)13-15.;
1、从天津交通职业学院步行约480米,到达交通职业学院站 2、乘坐669路,经过6站, 到达民族中学站(也可乘坐824路、153路、661路)3、步行约360米,到达西青道站 4、乘坐911路,经过6站, 到达仓联庄站 5、步行约880米,
1、从天津交通职业学院步行约480米,到达交通职业学院站 2、乘坐669路,经过6站, 到达民族中学站(也可乘坐824路、153路、661路)3、步行约360米,到达西青道站 4、乘坐911路,经过6站, 到达仓联庄站 5、步行约880米,
[3]杨凡,孙维伟.融入数学文化的高职数学教学新视角[J].天津职业院校联合学报,2010年05期.;
1公里 1、从天津职业大学步行约10米,到达天津职业大学站 2、乘坐812路,经过12站, 到达柳滩站 3、步行约110米,到达柳滩站 4、乘坐906路,经过31站, 到达瑞江花园菊苑站 5、步行约180米,到达天津商务职业学院 ...