《丽水学院学报》创刊于1979年9月30日,原名《教学与研究》,2004年10月,学报更名为《丽水学院学报》,为综合性学术理论刊物,每年一、三、四、六期刊登人文社会科学各领域的研究成果。二、五期刊登自然科学各领域的研究...
[2]叶晓平,胡小平.加强制图测绘周环节教学 培养学生工程素质[J].丽水学院学报,2009(5).
[6] 王迅.论徐志摩诗歌意境的空灵美.丽水学院学报.[7] 吴廷玉. 试论空灵世界的构建J. 张家口师专学报 ,1994.[8] 胡适.追悼志摩[A].生命的信仰—徐志摩文选[C].北京:国际文化出版社,1997 参考资料: ....
[6] 王迅.论徐志摩诗歌意境的空灵美.丽水学院学报.[7] 吴廷玉. 试论空灵世界的构建J. 张家口师专学报 ,1994.[8] 胡适.追悼志摩[A].生命的信仰—徐志摩文选[C].北京:国际文化出版社,1997 参考资料: ....
[6] 王迅.论徐志摩诗歌意境的空灵美.丽水学院学报.[7] 吴廷玉. 试论空灵世界的构建J. 张家口师专学报 ,1994.[8] 胡适.追悼志摩[A].生命的信仰—徐志摩文选[C].北京:国际文化出版社,1997 参考资料: ....
《2002.增刊 大型软件自动化对程序设计语言的要求》发表于沈阳工业大学学报。专著:《北宋书学文献考论》,上海三联书店2008年3月版。论文:1.《“芝兰玉树”及其家庭环境》,《古典文学知识》1997年第4期。2.《
《丽水学院学报》创刊于1979年9月30日,原名《教学与研究》,2004年10月,学报更名为《丽水学院学报》,为综合性学术理论刊物,每年一、三、四、六期刊登人文社会科学各领域的研究成果。二、五期刊登自然科学各领域的研究...
[2]叶晓平,胡小平.加强制图测绘周环节教学 培养学生工程素质[J].丽水学院学报,2009(5).
[6] 王迅.论徐志摩诗歌意境的空灵美.丽水学院学报.[7] 吴廷玉. 试论空灵世界的构建J. 张家口师专学报 ,1994.[8] 胡适.追悼志摩[A].生命的信仰—徐志摩文选[C].北京:国际文化出版社,1997 参考资料: ....
你参考这个水土保持学报的投稿须知即可,具体的格式没有做细致的要求。
[6] 王迅.论徐志摩诗歌意境的空灵美.丽水学院学报.[7] 吴廷玉. 试论空灵世界的构建J. 张家口师专学报 ,1994.[8] 胡适.追悼志摩[A].生命的信仰—徐志摩文选[C].北京:国际文化出版社,1997 参考资料: ....
19 应对基础教育课程改革的挑战——泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革 汪聚应 天水师范学院学报 2008/06 20 网络环境下高师汉语言文学“双主式”教学模式的实践探索 张海波 通化师范学院学报 2008/09 21 泰山学院汉..
[14]马安君. 甘肃民间剪纸艺术及其旅游开发[J]. 天水行政学院学报,2009,(1).[15]刘国武,刘贲. 医巫闾山满族民间剪纸文化观研究[J]. 青海师范大学学报(哲学社会科学版),2009,(2).[16]吕焰. 论格式塔与民间
《丽水学院学报》创刊于1979年9月30日,原名《教学与研究》,2004年10月,学报更名为《丽水学院学报》,为综合性学术理论刊物,每年一、三、四、六期刊登人文社会科学各领域的研究成果。二、五期刊登自然科学各领域的研究...
《丽水学院学报》创刊于1979年9月30日,原名《教学与研究》,2004年10月,学报更名为《丽水学院学报》,为综合性学术理论刊物,每年一、三、四、六期刊登人文社会科学各领域的研究成果;二、五期刊登自然科学各领域的研究...
[6] 王迅.论徐志摩诗歌意境的空灵美.丽水学院学报.[7] 吴廷玉. 试论空灵世界的构建J. 张家口师专学报 ,1994.[8] 胡适.追悼志摩[A].生命的信仰—徐志摩文选[C].北京:国际文化出版社,1997 参考资料: ....
《丽水学院学报》创刊于1979年9月30日,原名《教学与研究》,2004年10月,学报更名为《丽水学院学报》,为综合性学术理论刊物,每年一、三、四、六期刊登人文社会科学各领域的研究成果。二、五期刊登自然科学各领域的研究...
《丽水学院学报》创刊于1979年9月30日,原名《教学与研究》,2004年10月,学报更名为《丽水学院学报》,为综合性学术理论刊物,每年一、三、四、六期刊登人文社会科学各领域的研究成果。二、五期刊登自然科学各领域的研究...
[6] 王迅.论徐志摩诗歌意境的空灵美.丽水学院学报.[7] 吴廷玉. 试论空灵世界的构建J. 张家口师专学报 ,1994.[8] 胡适.追悼志摩[A].生命的信仰—徐志摩文选[C].北京:国际文化出版社,1997 参考资料: ....
2007年,郑小真、夏菲菲运用心理问卷测试、体质指标测试等研究方法,抽取一部分丽水学院的大学生做调查。根据调查结果,来研究学生体质与心理健康相关状况,寻找影响他们体质与心理健康的相关因素,针对增强学生体质与提高心理健康水平提出参考建议。