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[2]陈庆华,魏茂玲.小学英语教学中导学案的运用[J].延边教育学院学报,2016,01:123-124+127. [3]毛新.小学英语自主学习能力的培养方法管窥[J].华夏教师,2016,02:65. [4]汪慧.小学英语课堂提问艺术研究
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[1]冯文娇.英语教学中的中西方文化差异教育[J].延边教育学院学报,2011(06). 谈谈英语教育文化差异必要性论文 篇2 摘要:本文从对英汉文化的不同特点入手分析,简要阐述了两种文化与大学英语翻译教学的相互关系,并进一步明确指出如何把
[2]陈庆华,魏茂玲.小学英语教学中导学案的运用[J].延边教育学院学报,2016,01:123-124+127. [3]毛新.小学英语自主学习能力的培养方法管窥[J].华夏教师,2016,02:65. [4]汪慧.小学英语课堂提问艺术研究
(3种) 1 汉语学习 延边大学 2 当代修辞学 复旦大学 3 华文教学与研究 暨南大学华文学院等 民族语言文字(1种) 1 满语研究 黑龙江省满语研究所 外语类(4种) 1 外语研究 解放军国际关系学院 2 解放军外国语学院学报 解放军外
(3种) 1 汉语学习 延边大学 2 当代修辞学 复旦大学 3 华文教学与研究 暨南大学华文学院等 民族语言文字(1种) 1 满语研究 黑龙江省满语研究所 外语类(4种) 1 外语研究 解放军国际关系学院 2 解放军外国语学院学报 解放军外
[1]冯文娇.英语教学中的中西方文化差异教育[J].延边教育学院学报,2011(06). 谈谈英语教育文化差异必要性论文 篇2 摘要:本文从对英汉文化的不同特点入手分析,简要阐述了两种文化与大学英语翻译教学的相互关系,并进一步明确指出如何把
[1]冯文娇.英语教学中的中西方文化差异教育[J].延边教育学院学报,2011(06). 谈谈英语教育文化差异必要性论文 篇2 摘要:本文从对英汉文化的不同特点入手分析,简要阐述了两种文化与大学英语翻译教学的相互关系,并进一步明确指出如何把
[5]路树萍.基于民族文化传承视域下的高职学前教育专业特色课程开发与实施[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):222-223. [6]史妙芬.学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):1
[2]陈庆华,魏茂玲.小学英语教学中导学案的运用[J].延边教育学院学报,2016,01:123-124+127. [3]毛新.小学英语自主学习能力的培养方法管窥[J].华夏教师,2016,02:65. [4]汪慧.小学英语课堂提问艺术研究
[1]冯文娇.英语教学中的中西方文化差异教育[J].延边教育学院学报,2011(06). 谈谈英语教育文化差异必要性论文 篇2 摘要:本文从对英汉文化的不同特点入手分析,简要阐述了两种文化与大学英语翻译教学的相互关系,并进一步明确指出如何把
[10] 边静.TPR教学法在儿童英语学习中的运用[M].宿州学院学报,2007.8. [11] 孟云.幼儿园双语教育研究—基于昆明市幼儿园英语教育调查[D].云南:云南师范大学,2006. [12] 狄飞.幼儿英语浸入式教学的研究与试验
[2]陈庆华,魏茂玲.小学英语教学中导学案的运用[J].延边教育学院学报,2016,01:123-124+127. [3]毛新.小学英语自主学习能力的培养方法管窥[J].华夏教师,2016,02:65. [4]汪慧.小学英语课堂提问艺术研究
[2]陈庆华,魏茂玲.小学英语教学中导学案的运用[J].延边教育学院学报,2016,01:123-124+127. [3]毛新.小学英语自主学习能力的培养方法管窥[J].华夏教师,2016,02:65. [4]汪慧.小学英语课堂提问艺术研究
[5]路树萍.基于民族文化传承视域下的高职学前教育专业特色课程开发与实施[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):222-223. [6]史妙芬.学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索[J].佳木斯职业学院学报,2019(10):1
[43]朱廷美.基于Moodle平台的学前教育手工课程程序教学系统设计探讨[J].科技风,2019(27):29-31. [44]王旭,刘霖芳.情感心理学与学前教育的融合路径探索[J].延边大学学报(社会科学版),2019,52(05):1
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[2].辛文荣、孟祥芳《浅谈父母如何培养孩子良好的行为习惯》,《延边教育学院学报》2013年第1期,第109页。 [3].葛海荣《关注细节,培养孩子良好的行为习惯》,《百花园地》2012年第11期,第197页。 [4].李兰《在幼儿园如何培