,省教育厅马克思主义理论专项任务,2012年,参与。国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)1、《抗战时期在大陆的台湾学生的活动初探》,(《福建省社会主义学院学报》,独著,2009.8)2、...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
《活态文化转向与少数民族审美文化研究》,《中南民族大学学报》2009年第6期。人大复印资料《美学》2010年第4期全文转载。《活态文化及其对文艺学的挑战》,《探索与争鸣》2008年第9期。《空间诗学与翻译文论的合法化》,《...
《新中国翻译文论的话语模式及其启示》,《黑龙江社会科学》2010年第1期。《活态文化转向与少数民族审美文化研究》,《中南民族大学学报》2009年第6期。人大复印资料《美学》2010年第4期全文转载。《活态文化及其对文艺学的挑战...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
[37]柯鹏飞. 平庸的题材 深邃的思辩——评析巴尔扎克的《红色旅馆》[J]. 湖北广播电视大学学报,2003,(3).[38]蒋芳. 建国后30年巴尔扎克传播史述评[J]. 湖南师范大学社会科学学报,2004,(1).[39]蒋芳. 近二
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
《历史地理》、《中国历史地理论丛》、《北京大学学报》、《中国经济史研究》、《敦煌研究》、《敦煌吐鲁番研究》、《敦煌学辑刊》、《古籍整理研究学刊》、《中国农史》、《中国科技史料》、《中国沙漠》、《中国文物报》、《光明日报...
《新中国翻译文论的话语模式及其启示》,《黑龙江社会科学》2010年第1期。《活态文化转向与少数民族审美文化研究》,《中南民族大学学报》2009年第6期。人大复印资料《美学》2010年第4期全文转载。《活态文化及其对文艺学的挑战...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
[3]胥宇虹。汉字教学是对外汉语教学的重中之重[J]。贵州民族学院学报:哲学社会科学版,2009(04)。[4]李莉。汉字文化与对外汉语汉字教学[J]。甘肃广播电视大学学报,2009(02)。[5]张海燕。对外汉语教学中汉字的教学...
《江西广播电视大学学报》江西广播电视大学主办,省级期刊,综合影响因子:0.195。《集美大学学报(自然科学版)》是国内外发行的综合性自然科学类学术性期刊,综合因子为:0.399,期刊级别为国家级期刊。从综合印子上不难看出 ...
1、《〈尚书〉民族思想初探》,《西北民族大学学报》(哲学社会科学版),2011年第1期,第62-68页(中文核心期刊,CSSCI扩展版期刊);2、《新时期孟子心性论的性质和内涵研究综述》,《辽东学院学报》(社会科学版),2011...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
回去数据库看看 输入篆刻二字 应该会有很多关于篆刻论文名字的 然后再去百度看看 很多网上数据库是要钱的 所以可以去免费的大型图书馆试试 专著嘛 沙孟海的《印学史》貌似比较经典 其他什么邓散木的《篆刻学》,什么什么的...
《历史地理》、《中国历史地理论丛》、《北京大学学报》、《中国经济史研究》、《敦煌研究》、《敦煌吐鲁番研究》、《敦煌学辑刊》、《古籍整理研究学刊》、《中国农史》、《中国科技史料》、《中国沙漠》、《中国文物报》、《光明日报...
《空间诗学与翻译文论的合法化》,《兰州大学学报》2007年第3期。《唯物史观视野下的新历史主义文艺思潮》,《文艺理论与批评》2007年第5期。(《文艺报》2007年11月6日摘要介绍。)《元批评的思维特征与学科取向》,《兰州...
( 《思想教育视域下对 校园冷的思考》刘思博 方 吉林广播电视大学学报) (三)学生 1. 一方面,学生处于身心发展阶段,很多学生在这一阶段的各类特征处于不断变化之中 他们的注意力不集中,有逆反心理,力较差,容易犯各种错误,这些情况使得..
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