1、校园环境 学校环境优美、风光秀丽,现有仓前、玉皇山、下沙三个校区,分别位于杭州未来科技城、西湖之滨和钱塘江畔,占地面积198.9万平方米。2、师资力量 学校有教职工2326人,专任教师1619人(高级职称占比近56.8%)...
《上海教育学院学报》 1996#2 语文学习中焦虑感的形成及其负面影响,《上海教育学院学报》 1997#1 读写结合、根深叶茂——论章学诚语文教育思想,《上海教育学院学报》 1997#4 中小学生语文学习动机弱化原因及对策,《上海...
出版地:浙江省杭州市 语种: 中文;开本: 大16开 ISSN: 1674-232X CN: 33-1348/N 历史沿革:现用刊名:杭州师范大学学报(自然科学版)曾用刊名:与《杭州教育学院学报》合并;杭州师范学院学报(自然科学版)
1、校园环境 学校环境优美、风光秀丽,现有仓前、玉皇山、下沙三个校区,分别位于杭州未来科技城、西湖之滨和钱塘江畔,占地面积198.9万平方米。2、师资力量 学校有教职工2326人,专任教师1619人(高级职称占比近56.8%)...
,1998年7月17日发表于《舟山晚报》2.《从变化看99年历史高考》,1996年6月25日发表于《舟山晚报》3.《在历史教学中培养学生创造力的“五规”与“五法”》,2000年9月发表于《杭州教育学院学报》第五期4...
《上海教育学院学报》 1996#2 语文学习中焦虑感的形成及其负面影响,《上海教育学院学报》 1997#1 读写结合、根深叶茂——论章学诚语文教育思想,《上海教育学院学报》 1997#4 中小学生语文学习动机弱化原因及对策,《上海...
《上海教育学院学报》 1996#2 语文学习中焦虑感的形成及其负面影响,《上海教育学院学报》 1997#1 读写结合、根深叶茂——论章学诚语文教育思想,《上海教育学院学报》 1997#4 中小学生语文学习动机弱化原因及对策,《上海...
一本二本大部分在仓前校区,在杭州余杭区,是主校区。理学院,材院,生物,医学等理科在下沙,还有一个三本的钱江学院也在下沙。音乐学院在玉皇山校区,在西湖区,马上要独立出去了。美术学院在古荡湾校区,在西湖区。四个...
,1998年7月17日发表于《舟山晚报》2.《从变化看99年历史高考》,1996年6月25日发表于《舟山晚报》3.《在历史教学中培养学生创造力的“五规”与“五法”》,2000年9月发表于《杭州教育学院学报》第五期4...
《上海教育学院学报》 1996#2 语文学习中焦虑感的形成及其负面影响,《上海教育学院学报》 1997#1 读写结合、根深叶茂——论章学诚语文教育思想,《上海教育学院学报》 1997#4 中小学生语文学习动机弱化原因及对策,《上海...
《教育教学研究论丛》(双月刊) 国际标准刊号:ISSN1002-9605 国内统一刊号:CN11-1038/F 地址:江苏省徐州市中国矿业大学东26——24号 邮政编码:221008 电话号码:;5663312 E-mail: 已赞过 已
,1998年7月17日发表于《舟山晚报》2.《从变化看99年历史高考》,1996年6月25日发表于《舟山晚报》3.《在历史教学中培养学生创造力的“五规”与“五法”》,2000年9月发表于《杭州教育学院学报》第五期4...
《教育教学研究论丛》(双月刊) 国际标准刊号:ISSN1002-9605 国内统一刊号:CN11-1038/F 地址:江苏省徐州市中国矿业大学东26——24号 邮政编码:221008 电话号码:;5663312 E-mail: 已赞过 已
1、校园环境 学校环境优美、风光秀丽,现有仓前、玉皇山、下沙三个校区,分别位于杭州未来科技城、西湖之滨和钱塘江畔,占地面积198.9万平方米。2、师资力量 学校有教职工2326人,专任教师1619人(高级职称占比近56.8%)...
【学校地址】:浙江省杭州市西湖区翠苑街道余杭塘路866号【类别】:公立大学【院系专业】:浙大设有7个学部,37个学院(系),本科专业123个。【学科建设】:浙江大学设有理学、工学、农学、医学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理...
【学校地址】:浙江省杭州市西湖区翠苑街道余杭塘路866号【类别】:公立大学【院系专业】:浙大设有7个学部,37个学院(系),本科专业123个。【学科建设】:浙江大学设有理学、工学、农学、医学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理...
1、校园环境 学校环境优美、风光秀丽,现有仓前、玉皇山、下沙三个校区,分别位于杭州未来科技城、西湖之滨和钱塘江畔,占地面积198.9万平方米。2、师资力量 学校有教职工2326人,专任教师1619人(高级职称占比近56.8%)...
,1998年7月17日发表于《舟山晚报》2.《从变化看99年历史高考》,1996年6月25日发表于《舟山晚报》3.《在历史教学中培养学生创造力的“五规”与“五法”》,2000年9月发表于《杭州教育学院学报》第五期4...
[7]芦雪瑾. 试论《简爱》与《藻海无边》中的两位梅森[J]. 杭州教育学院学报,2002,(2).[8]陈小兆,萧好章. 从“失乐园”到“复乐园”——《简爱》故事情节的“圣经”原型意象[J]. 井冈山师范学院学报,2002,(4)...
l2]潘忆燕辫析“不客气”与“别客气”田.黑龙江教育学院学报,2007(8). I3j沈家煊.三个世界田.外语教学与研究,2008(6). [4]沈家煊.复句三域“行、知、言”口}.中国语文,2003(3). [5]中国社会科学院语言研究所