发表论文学时

如果说你想要得到发表论文的具体学分的话，需要根据你学校的规定，加上发表论文期刊是否有来定的！

专业技术人员接受继续教育的形式多种多样，下列形式视为脱产学习。具体形式及学时认定办法如下：（一）参加培训、研修活动；（二）参加学历、学位教育或课程进修；（考试通过后，每门课认定15学时）（三）个人自学；（个人自学形式仅限于“有考核的自学”和“有指导的自学”两种。专业技术人员应向主管单位申报自学方案，经认可后列入单位年度继续教育计划）（四）参加学术会议；（国家级学术会议：认定6学时，报告论文者，2000字以内另加5学时，2000字以上另加8学时；省级学时会议：认定5学时，报告论文者，2000字以内另加3学时，2000字以上另加5学时）（五）课题研究与项目开发；（国家级课题：主课题成员前五名每年认定72、60、50、40、36学时，子课题成员前三名每年认定40、35、30学时；省级课题：主课题成员前三名每年认定72、60、50学时，子课题成员前三名每年认定30、25、20学时）（六）出版著作（译作）或发表论文。（出版著作：每万字认定5学时；发表论文：国家级刊物每千字认定5学时，省级刊物每千字认定3学时）

是可以的，继续教育学分必须有且很有作用，当然你也可以选择在写一篇文章。那是考评你执业医师合格的条件之一，将来晋级要用的。挺简单的

时代文学论文发表时间

算，但你要有证据啊，要我说，能退款就不错了，这样的事我也遇到过，关键是我们哪有那么多的时间来整这些破事！

1、符合以上栏目要求。2、学术理论性文章在3000字至6000字之间，短论在3000字左右，特别优秀的可放宽要求。3、必须是原创且未发表的作品，作者文责自负。5、一般投稿可在三个月内发表，三个月未得到录用通知，可自行处理。6、作者文章一经刊登，即赠送样刊一本。

学术论文最好在专门的论文刊物上发表，像你说的这两个应该不会录取的，即使录取，那就不是论文了！！对你来说应该没什么作用

（1995年11月～2010年7月）序号论文题目刊物（著作）名称刊名、出版社名称发表（出版）时间字数级别 1 中国小品的审美意趣《微型小说》《微型小说》杂志社 1995.11 1800 省级 2 实施新方案，整体改革课堂教学结构《教学改革论丛》教学与研究杂志社 1996.3 4000 省级 3 扬泰文化内涵特质《维扬文化概观》南师大出版社 1997.8 5800 省级 4 教育创新成功案例剖析方法《创新教育》吉林科学出版社 1998.10 3300 省级 5 教育教学创新模式探讨《教学创新模式》吉林科学出版社 1999.10 5200 省级 6 创新教育的课堂实践《教育教学创新论》吉林科学出版社 1999.10 4500 省级 7 谈如何创设语文课的“课气” 《淮阴师范学院学报》该报编辑部 2000.5 5000 省级 8 古代散文与辞赋《中国文化概说》南京大学出版社 2000.10 10000 省级 9 中国书画艺术文化的形式美《中国文化概说》南京大学出版社 2000.10 11000 省级 10 论文学创作灵感《文学概论》南京大学出版社 2001.7 12800 省级 11 论创作中的形象思维特征《文学概论》南京大学出版社 2001.7 13200 省级 12 中国饮食民俗文化美形成及其标志《中国文化通论》南师大出版社 2002.8 9600 省级 13 中华礼俗的民族风情特色《中国文化通论》南师大出版社 2002.8 15000 省级 14 泰州高等教育发展思路及策略《江苏政协》《江苏政协》杂志社 2003.6 3800 省级 15 应用文的起源与演变《应用写作》中国商业出版社 2004.12 3000 省级 16 中国“写作之气”论《文教资料》《文教资料》杂志社 2005.11 5600 省级 17 新闻评论的写作艺术《应用写作新编》中国商业出版社 2006.1 12000 省级 18 泰州诗歌及其阐读目录《泰州诗选》江苏文艺出版社 2007.10 1800 省级 19 泰州散文流变脉络目录《泰州文选》江苏文艺出版社 2007.10 1600 省级 20 再论东方“写作之气”韵《作家》《作家》杂志社 2008年第12期 3800 核心 21 杜甫主导诗风及其审美阐释《作家》《作家》杂志社 2009年第1期 5000 核心 22 节目主持传媒演讲的理论与实践《传媒观察》《传媒观察》杂志社 2009年第2期 3200 核心 23 论“独抒性灵”的审美意趣《作家》《作家》杂志社 2009年第2期 5000 核心 24 论“性灵派”作家的写作美学追求《山东文学》《山东文学》杂志社 2009年第3期 10000 核心 25 论人性塑造·课程交融·双师型品位《重庆三峡学院学报》《重庆三峡学院学报》杂志社 2009年第5期 4500 省级 26 论塑造扭曲灵魂的悲剧美《时代文学》《时代文学》杂志社 2009年第8期 4200 核心 27 《尚书》：散文美学的丰碑《名作欣赏》《名作欣赏》杂志社 2009年第8期 4200 核心 28 论游记追朴求真的审美风范《山花》《山花》杂志社 2009年第9期 4500 核心 29 李贽美学思想渐进历程及其渊源多元化探秘《小说评论》《小说评论》杂志社 2009年第五期 6600 权威 30 论东方笔记小说之奇葩《湖南师大学报》《湖南师大学报》杂志社 2009年第六期 5200 权威 31 论中国文化产业安全策略与思路《中国产业国际竞争力评论》中国商业出版社 2009年第六期 6800 省级 32 论美国因果关系裁定中的“布拉茨克模式” 《石家庄学院学报》《石家庄学院学报》编辑部 2009年第六期 6000 省级 33 论中国反“反倾销”产业文化安全策略《经济与社会发展》《经济与社会发展》编辑部 2009年第10期 5600 省级 34 论金融危机下的美国反倾销新动向《中国贸易经济与文化产业研究》《中国贸易经济与文化产业研究》编辑部 2009年12月 9600 省级 35 论中国话语传媒的脉搏和韵象《传媒观察》《传媒观察》杂志社 2010年第1期 6000 核心 36 论高校研究所学术创新管理的思路与策略《中国经贸》《中国经贸》杂志社 2010年第1期 4000 省级 37 “以人为本”管理理念下的“地方文化育人”方略《中国经贸》《中国经贸》杂志社 2010年第1期 4000 省级 38 李贽“自然人性论”美学意蕴的哲学解读《前沿》《前沿》杂志社 2010年第3期 10000 权威 39 大学语文（丁帆等主编）（高校教材）凤凰出版集团江苏教育出版社 2010年6月 33万（参编） 40 为大学语文找到最佳契合点《中国教育报》《中国教育报》出版社 2010年7月 4600 国家级合计：公开发表（出版）论文论著40篇（部），计24.18万字。论文（著）发表总览（续）（1966年—1994年）序号论文（作品）题目刊物（著作）名称发表（出版）时间字数备注 1 呵，家乡（散文）《儿童文学》 1966年 1000 2 雨中梦（诗歌）《扬州报》 1970年 10行 3 血战黑雨塘（剧）《扬州文艺》 1973年 3000 4 未来的阴影（散文）《琼花》 1979年 3200 5 我国散文传统特色论略《内蒙古师院学报》 1981.2 16000 6 论文章的“凤头”和“豹尾” 《广西民族学院学报》 1981.4 8600 7 论中国散文内在发展规律《喀什师院学报》 1982.1 22000 8 也论《尝试集》《广西民族学院学报》 1982.2 6500 9 试论中国游记散文《内蒙古师院学报》 1982.2 27000 10 浅谈我国散文的民族风格《广西民族学院学报》 1982.2 6500 11 论作品首尾组织艺术《作家协会通讯》 1982.11 9000 12 引人入胜的《广西游记》《广西民族学院学报》 1983.2 12600 13 试论我国散文的民族特色《宁夏大学学报》 1982.3 6600 14 论中等师范教育改革《蒙古师大学报》 1983.3 6000 15 师范写作正强化与教师“下水作文” 《教改通讯》 1985.3 11500 16 《你莫忘记》是一首悲愤诗《北方论丛》 1985.1 5000 17 论中国笔记散文的民族特色《齐齐哈尔师院学报》 1986.1 10000 18 《孙子兵法》散文艺术特色《信阳师院学报》 1986.2 5000 19 抓准“文眼”教学散文《教学研究》 1986.5 2000 20 论师范生口语表达能力培养《教改信息》 1985.5 7500 21 论中师文选教学的媒介手段《教学研究》 1986.2 10000 22 泰师仙桃（散文）《艺苑》 1986.4 2000 23 呵，我这黄土地（小说）《艺苑》 1986.12 2200 24 防止中学化，突出师范性《教学研究》 1986.2 11000 25 《尚书》语言艺术论略《蒙古师大学报》 1988.2 10000 26 论中师作文教学的师范性《教改信息》 1987.1 12500 27 杨柳情：除夕思父（诗）《艺苑》 1987.3 18行 28 陶潜散文真朴自然的美学追求人大《古典文学研究》 1988年 10500 29 再论中国游记散文人大《古典文学研究》 1988年 10000 30 《尚书》语言艺术论略人大《古典文学研究》 1988年 27000 31 论中师文选教学的媒介手段《语文教学论文集》 1988年 9000 32 文言虚词用法论《文言虚词》 1987.11 8000 33 青春乐章变奏曲《青春乐章》 1988.12 5000 34 《尚书》语言艺术论略日本《东方文化研究》 1989.1 10000 35 中国色彩修辞学《修辞学丛刊》 1988.12 12000 36 那人生的秘方（诗）《当代作品选集》 1989.3 2000 37 影子的烦恼（诗）《当代微型文学选集》 1989.5 3000 38 蜜蜂（诗）《春笋报》 1989.5 14行 39 活该（小说）《当代微型文学选集》 1989.4 3500 40 游行（小说）《当代微型文学选集》 1989.4 2800 41 一场审问式对话（小说）《当代微型文学选集》 1989.4 3200 42 猫的喜剧（小说）《当代微型文学选集》 1989.4 2500 43 杨柳依依话春天（散文）《春笋报》 1989.1 1800 44 我对新歌剧的思考《艺术百家》 1989.2 5000 45 病榻呓语（评论）《散文鉴赏集》 1990.4 2000 46 雨思（评论）《散文鉴赏集》 1990.4 2200 47 画像（评论）《散文鉴赏集》 1990.4 1900 48 文人的傲骨（评论）《散文鉴赏集》 1990.4 2400 49 距离（评论）《小说鉴赏集》 1991.6 2800 50 古刹新僧（评论）《小说鉴赏集》 1991.6 2500 51 吴君卒（评论）《小说鉴赏集》 1991.6 3000 52 李白（评论）《小说鉴赏集》 1991.6 2500 53 遥有此寄（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1990.10 2700 54 把酒问月（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1990.6 2000 55 春夜洛城闻笛（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1990.6 2300 56 点绛唇雨恨云愁（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1990.6 1900 57 酒泉子长忆观湖（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1990.6 1200 58 小桃红越调（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1990.6 1500 59 葱岸多风桔柚香（评论）《诗辞曲鉴赏集》 1990.6 2000 60 教师与儿童文学创作《儿童文学引论》 1992.6 8000 61 儿童文学体裁论《儿童文学引论》 1992.6 25000 62 儿童审美活动的心理特征《儿童文学引论》 1992.6 16000 63 儿童文学批评《儿童文学引论》 1992.6 4800 64 儿童文学评论的写作《儿童文学引论》 1992.6 9000 65 牵牛花（散文）《中外名著赏析》 1992.11 1200 66 我是一只海船（散文）《中外名著赏析》 1992.11 1500 67 海滨的孩子（散文）《中外名著赏析》 1992.11 3500 68 泰兴市志·军事·人物·交通卷《泰兴市志》 1993.3 80000 69 接通人民的血管扬州日报 1992.11 1500 70 浅论比喻《金湖斋文集》 1991.2 4000 71 “小学语文教学法”散论《萌芽集》 1992.3 6200 72 从师范发展史论当前改革现状《金湖斋文集》 1991.2 11000 73 汉魏六朝抒情小赋艺术论《萌芽续集》 1991.5 12000 74 浅论鲁迅《朝花夕拾》《萌芽续集》 1992.5 8500 75 戴望舒诗歌语言散论《金湖斋文集》 1991.2 22000 76 散文创作面面观《金湖斋文集》 1991.2 21000 77 散文基本特征论《金湖斋文集》 1991.2 10600 78 爱情文学论纲《萌芽集》 1992.3 7000 79 师范教学语言美学《语言艺术论》 1992.5 14000 80 板书设计美学《师范基本技能教程》 1991.11 12000 81 中国古典散文的传统特色论《中国古典散文研究》 1992.3 12300 82 中国散文的民族风格论《中国古典散文研究》 1992.3 8800 83 中国游记散文艺术论略《中国古典散文研究》 1992.3 22600 84 中国笔记散文之变迁《中国古典散文研究》 1992.3 23000 85 中国军事散文与《孙子兵法》《中国古典散文研究》 1992.3 10200 86 论《尚书》语言艺术《中国古典散文研究》 1992.3 9500 87 柳宗元散文与《永州八记》《中国古典散文研究》 1992.3 9500 88 陶渊明及其散文美学追求《中国古典散文研究》 1992.3 9500 89 中国散文继承发展之流变《中国古典散文研究》 1992.3 19700 90 汉魏六朝抒情小赋艺术《中国古典散文研究》 1992.3 9600 91 《朝花夕拾》与鲁迅忆旧散文《文艺评论·学术争鸣》 1993.5 8000 92 当代游记的奇妙艺术《文艺评论·学术争鸣》 1993.5 12400 93 论《尝试集》文学地位《文艺评论·学术争鸣》 1993.5 8800 94 应当历史地评价胡适新诗《文艺评论·学术争鸣》 1993.5 4400 95 “白马非马”并非诡辩论《文艺评论·学术争鸣》 1993.5 11000 96 论刘兰芝叛逆女性形象《文艺评论·学术争鸣》 1993.5 7300 97 戴望舒诗歌语言艺术《文艺评论·学术争鸣》 1993.5 13100 98 歌剧创作中的重大收获《艺术百家》 1993.5 8800 99 在模仿中徘徊探索《文学评论》 1993.5 2900 100 散文及其基本特征《文学评论》 1993.5 4400 101 使作品比较地显出亮色《文学评论》 1993.5 4400 102 心声的历程——《好望角》序《文学评论》 1993.5 7000 103 《野地的小花》序《文学评论》 1993.5 7000 104 《小二黑的结婚》的文笔情趣《文学评论》 1993.5 2900 105 愿创作女神成为你的终身伴侣《文学评论》 1993.5 1500 106 再论“文艺爱情论” 《艺苑》 1993.5 5800 107 人民的利益高于一切《学术争鸣》 1993.5 3700 108 接通人民的血管《学术争鸣》 1993.5 1600 109 “自我抒情”艺术论《学术争鸣》 1993.5 2900 110 虚实艺术辩证法《学术争鸣》 1993.5 2900 111 外国谚语美学及其基本特征《学术争鸣》 1993.5 19700 112 尊重知识，尊重人才《杂论·辞章·创作》 1993.5 1600 113 六不能忘《杂论·辞章·创作》 1993.5 6600 114 教师形象论《杂论·辞章·创作》 1993.5 2200 115 从师范发展中看师范改革探讨《师范工作研究》 1993.5 8800 116 齐抓共管，常年不懈《师范工作研究》 1993.5 3700 117 解放思想，开拓创新《师范工作研究》 1993.5 12400 118 家庭女性价值论《社会问题研究》 1993.5 8600 119 重阳节前话敬老《社会问题研究》 1993.5 3600 120 老年人才及其开发管理《社会问题研究》 1989.10 5100 121 设问式鉴赏“小语”中的童话《课堂教学设计研究》 1989.10 2900 122 苏东坡与《赤壁怀古》《课堂教学设计研究》 1989.10 5100 123 写作中的“形似”与“神似” 《课堂教学设计研究》 1989.10 6600 124 西方的彩霞（诗）《文学创作》 1989.10 26行 125 蜜蜂（诗）《文学创作》 1989.10 21行 126 村晨酒香（诗）《文学创作》 1989.10 17行 127 插上歌声的翅膀（诗）《文学创作》 1989.10 31行 128 玫瑰色的骷髅（诗）《文学创作》 1989.10 32行 129 心中的太阳（诗）《文学创作》 1989.10 34行 130 根之歌（诗）《文学创作》 1989.10 18行 131 “疯子”的诗（诗）《文学创作》 1986.6 17行 132 杨柳情（诗）《文学创作》 1986.6 24行 133 除夕思父（诗）《文学创作》 1986.6 10行 134 月的反思（诗）《文学创作》 1986.6 12行 135 人生标枪（诗）《文学创作》 1986.6 44行 136 风筝（诗）《文学创作》 1986.6 52行 137 献给师范的（诗）歌《文学创作》 1986.6 38行 138 用骨头写诗（诗）《文学创作》 1986.6 19行 139 中国万岁（诗）《文学创作》 1986.6 44行 140 影子的烦恼（诗）《小说》 1986.6 1400 141 一场审问式对话《小说》 1986.6 800 142 活该《小说》 1986.6 1000 143 大力士王达软成泥《小说》 1986.6 1200 144 猫叫的喜剧《小说》 1986.6 1300 145 游行《小说》 1986.6 1200 146 笑比哭好《小说》 1986.6 1500 147 呵，老银杏《小说》 1986.6 2300 148 霜天里的金叶《小说》 1986.6 2000 149 爷爷坟前的“征文” 《小说》 1986.6 1600 150 电话，真装了《小说》 1986.6 1800 151 泰师仙桃《小说》 1986.6 2000 152 师魂《小说》 1986.6 1800 153 “凤头”“豹尾”论《辞章》 1986.6 9000 154 比喻的艺术《辞章》 1986.6 3500 155 汉语“调序”论《辞章》 1986.6 10000 156 中国古代色彩修辞学《辞章》 1986.6 9500 157 师范教师教学改革断想《师范语文教学研究》 1993.11 5500 158 中国诗歌的“意境”教学《师范语文教学研究》 1993.11 9400 159 教学媒介段与课型模式《师范语文教学研究》 1993.11 7400 160 比较法与师范文选教学《师范语文教学研究》 1993.11 10800 161 防止中学化，突出师范性《师范语文教学研究》 1993.11 12000 162 论作文教学的师范性《师范语文教学研究》 1993.11 10800 163 师范生口语表达能力培养《师范语文教学研究》 1993.11 8500 164 “语教法”的学科体系论《师范语文教学研究》 1993.11 3000 165 我的“文、象、道统一观” 《师范语文教学研究》 1993.11 9800 166 教学语言艺术论《师范语文教学研究》 1993.11 22900 167 课堂板书艺术论《师范语文教学研究》 1993.11 23600 168 改革师范课堂传统模式《师范语文教学研究》 1993.11 6000 169 立意在于“异”和“新” 《写作百问必答》 1989.1 1900 170 创设意境之途径《立意·构思·生活》 1989.1 800 171 “模写”与“创新” 《立意·构思·生活》 1989.1 1400 172 开篇与收尾《立意·构思·生活》 1989.1 800 173 材料选择之艺术《立意·构思·生活》 1989.1 1000 174 情节展开法《立意·构思·生活》 1989.1 1600 175 文章结构通式《立意·构思·生活》 1989.1 1800 176 比兴构思法《立意·构思·生活》 1989.1 1100 177 写作与现实《立意·构思·生活》 1989.1 1800 178 生活是浮计《立意·构思·生活》 1989.1 2000 179 文章与胆识《立意·构思·生活》 1989.1 1000 180 对立统一艺术之运用《对立统一艺术观》 1989.1 1600 181 平庸与精美《对立统一艺术观》 1989.1 1500 182 “疏”与“密” 《对立统一艺术观》 1989.1 1100 183 “奇幻”与“真实” 《对立统一艺术观》 1989.1 1600 184 虚实相生法《对立统一艺术观》 1989.1 1300 185 “繁”与“简” 《对立统一艺术观》 1989.1 1700 186 “快”与“慢” 《对立统一艺术观》 1989.1 900 187 “藏”与“露” 《对立统一艺术观》 1989.1 8500 188 “无”与“有” 《对立统一艺术观》 1989.1 3000 189 说辞藻《语言·风格·情感》 1990.2 1500 190 论摹声《语言·风格·情感》 1990.2 3000 191 论文采《语言·风格·情感》 1990.2 800 192 语言色彩论《语言·风格·情感》 1990.2 1800 193 文贵简洁《语言·风格·情感》 1990.2 2100 194 文章之“有味” 《语言·风格·情感》 1990.2 900 195 话说“短而精” 《语言·风格·情感》 1990.2 1400 196 贵能曲折变化《语言·风格·情感》 1990.2 1600 197 论气势《语言·风格·情感》 1990.2 3000 198 再论气势《语言·风格·情感》 1990.2 2300 199 节奏论《语言·风格·情感》 1990.2 2000 200 别趣·理趣·风趣《语言·风格·情感》 1990.2 1600 201 说“情” 《语言·风格·情感》 1990.2 900 202 抒“真情” 《语言·风格·情感》 1990.2 800 203 “情理分寸”感《语言·风格·情感》 1990.2 1300 204 说“文眼” 《描写技巧·文体写作》 1992.8 1000 205 论想象《描写技巧·文体写作》 1992.8 2600 206 再论想象《描写技巧·文体写作》 1992.8 1500 207 写“笑”技法大观《描写技巧·文体写作》 1992.8 1300 208 写“死”之技法《描写技巧·文体写作》 1992.8 2000 209 谈场面描写《描写技巧·文体写作》 1992.8 1500 210 论时空描写《描写技巧·文体写作》 1992.8 1400 211 选题艺术《描写技巧·文体写作》 1992.8 900 212 悬念的艺术《描写技巧·文体写作》 1992.8 1800 213 表现的角度《描写技巧·文体写作》 1992.8 2000 214 科普散文的写法《描写技巧·文体写作》 1992.8 9500 215 科技杂文的作法《描写技巧·文体写作》 1994.1 1500 216 文中论文形象化述《描写技巧·文体写作》 1994.1 2300 217 议论文的强调手法《描写技巧·文体写作》 1994.1 2000 218 谈对联写法《描写技巧·文体写作》 1994.1 1800 219 公文写作技法《描写技巧·文体写作》 1994.1 2400 220 说“文面” 《文章病院》 1994.1 900 221 克服“小毛病” 《文章病院》 1994.1 800 222 为文“七戒” 《文章病院》 1994.1 2000 223 文不厌改《文章病院》 1994.1 1400 224 文章“五觉” 《文章病院》 1994.1 1800 225 从诗学文《文章病院》 1994.1 1500 226 韧性精神《文章病院》 1994.1 2000 227 写作基本功《锤炼写作基本功》 1994.1 1600 228 锤炼写作基本功《锤炼写作基本功》 1994.1 1800 229 祝君步入“三境界” 《锤炼写作基本功》 1994.1 1600 230 写作兴趣提高之途径《写作教学拾零》 1994.1 1200 231 谈文章命题《写作教学拾零》 1994.1 900 232 一事一议引导法《写作教学拾零》 1994.1 2800 233 指导创作四法《写作教学拾零》 1994.1 7000 234 写作启示录《写作教学拾零》 1994.1 9500 235 议论文开篇法《写作教学拾零》 1994.1 2200 236 写作思路培养法《写作教学拾零》 1994.1 6500 237 文章内容结构法《写作教学拾零》 1994.1 900 238 作文“四自法” 《写作教学拾零》 1994.1 900 239 “特殊”文章批改法《写作教学拾零》 1994.1 1400 240 师范生写作大趋势《写作教学拾零》 1994.1 2000 241 写出理想的人格《人物美学纵横》 1994.3 3600 242 写出崇高的心灵美《人物美学纵横》 1994.3 4500 243 写出雅洁的语言美《人物美学纵横》 1994.3 4500 244 写出别致的风度美《人物美学纵横》 1994.3 5800 245 温柔敦原，清瘦如竹《文学评论·文学争鸣》 1994.3 2900 246 再谈作文“评讲法” 《写作教学拾零》 1994.3 3000 247 语言表达的真善美《语言艺术论》 1994.3 4000 248 语言的音调美和节奏感《语言艺术论》 1994.3 4600 249 论板书语和态势语《语言艺术论》 1994.3 4200 250 教学语言的结构及其儿童化《语言艺术论》 1994.3 4000 251 辩论的意义与特点《语言艺术论》 1994.3 6800 252 谈谈辩论技巧《语言艺术论》 1994.3 8100 253 陶渊明真朴自然散文艺术论《北京师院学报》 1984.3 10000 补登合计：公开发表（出版）论文论著253篇（部），计138.2万字。 1966年至2010年累计发表论文（作品）共293篇，计162.38万字。

论文发表学时

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在满足学历工作年限等基本条件后，需要准备业绩材料。继续教育学时作为申报基础条件之一，若是未完成规定的学时，将无法参与职称评审。业绩材料包括论文、专利、著作等，因为评审周期较长，所以建议提前发表。不同职称级别和地区，所需要的业绩材料也是不同的，具体会有相关文件的要求。流程大概就是：（1）准备论文：如果论文已经准备好了，按照论文找合适的期刊就好；如果论文没写好，建议还是先找合适的期刊，然后参照期刊的要求进行论文的写作，这样能更容易通过审核。（2）投稿：将论文通过各种途径送到期刊编辑部。（3）审核：核心期刊一般是同行评审制度，编辑部会把你的论文转发给三个这个领域的专业人士，由他们提出意见，编辑部会举行会议研究这三个专家的意见后作出录用或者修改或者退稿的决定。这也是核心期刊审稿时间长的原因。普通期刊一般由编辑部自己审核，速度比较快。（4）录用：审核通过后，编辑部会开一个录用证明给作者，作者支付相关版面费后就可以安排发表了。（5）出刊：热门期刊的刊期通常排在一年以后了，而冷门的刊经常还在收上一年的版面。一般的出刊时间是在3-6个月左右，出刊后编辑部会付费邮寄给作者一本样刊。（6）上网：如果是上知网的期刊，那么出刊1-3个月后，作者就可以在知网上检索到自己的文章了。至此，整个发表流程完成。

在正式学术刊物上发表论文的，视其刊物级别按以下标准折算继续教育学时：署名正式出版了相关的专业著作，可以按本人每写1千字折算成3学时培训计算。在国际、国家、省级杂志上发表了专业论文，可以分别折算成60学时、40学时、20学时培训计算我就是在杂志社工作，对这个还是知道点的，你想发文章的话，我帮你咨询

"1.现在发表学术论文一般要求作者交一定的版面费给杂志社，除非是知名专家和学者。具体多少各个杂志社都有不同的规定。2..根据你的实际需要找相关刊物，一般来说，中级职称发国家级或者省级专业刊物或者相关刊物就可以，国家级刊物所需的版面费比省级刊物贵不了多少。高级职称则可能需要发核心刊物，各地的规定有所不同，比如北大核心、cssci、sci等，一定要弄清楚你所在地区认可哪个核心。3.注意判别刊物的真假，可以先去国务院新闻出版总署或者中国记者网查询，然后去诸如知网（cnki）、万方数据库、维普资讯网、浏览网、龙源期刊网等查询。4.严防论文子！一定要去杂志社验证对方的身份。可以通过114查询或者去百度搜该杂志社编辑部的电话，然后打电话查询验证。如果没有头绪，我推荐给你一个以前我发表过的网站，书已经收到了，网上口碑也不错，百度百姓论文网你可以查一下，具体的东西你可以问他，比较耐心，同时也祝你发表成功！ "

发表学术论文时的时态

为了让SCI论文顺利发表，科研工作者在翻译SCI论文时，一定要注意语态和时态，尤其是时态使用出错的话，很容易造成文章歧义。如果因此引起拒稿实在遗憾，那么这里学术堂就给大家整理了一些关于时态和语态的使用技巧。

1、写作时态英语谓语动词时态共有16种，不过在英文科技论文中使用较多的主要是三种：即一般现在时、一般过去时和一般将来时。

正确地使用动词时态是科研写作的基本功，我们在撰写英文论文时，如不能正确选用时态，常常会改变文章所要表达的意思，从而影响评审专家与读者的理解。

在科技论文中正确使用时态

应该把握以下三个基本要点：

1）一般现在时：主要用于不受时间限制的客观存在事实的描述，或发生或存在于写论文之时的感觉、状态、关系等的描述或致谢的表述等。值得注意的是，出于尊重，凡是他人已经发表的研究成果作为"previously established knowledge"，在引述时普遍都用一般现在时。

2）一般过去时：用于写论文中作者自己所做工作的描述。例如在描述自己的材料、方法和结果等问题时使用。

3）一般将来时：用于撰写论文之后发生的动作或存在的状态。例如提出下一步的研究方向。

2、一般在科技论文当中，最常采用的语态是被动语态。如：A new approach is put forward in the paper that-/Conclusion can be drawn from the experiment that-不难发现，被动语态相对于主动语态，优势更多：

1）科技论文常常需要介绍客观的、不以人的意志为转移的研究过程、实验结果等方面内容。使用被动语态可以给人更加客观真实之感。

2）使用被动式可以避免提及动作的施动者，这样反而使研究动作有了更广泛的普遍性。

3）由于被动语态的特殊结构，使其在句子结构调节方面有着更大的灵活性，有利于在添加短语结构、扩充句子信息的同时保持句式的工整平衡。

在撰写英文论文的材料与方法时应该使用过去时。

过去式（past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词原形的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。

1.过去发生的而已经结束的动作需要用一般过去式来表示。

2.表示过去某个时间里发生的动作或状态。

【过去时态】表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。

【过去时态结构】是指过去时态下的动词形式的语法构成。

动词变化规则：

一般动词直接加-ed，例如：look-looked；

以哑e结尾的动词直接加-d，例如：dance-danced；

辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，例如：study-studied；

以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母加-ed，例如：skip-skipped；

以c结尾的动词，要变c为ck，再加-ed；

以l结尾的动词，若以非重读音节结尾，则末尾的字母双写与不双写均可。其中不双写的是美式拼写。例如：travel-travelled/traveled（美）；

部分以-p结尾的动词同样遵循第6条，这类词多由“前缀+名词”构成。例如：worship-worshipped/worshiped(美)、handicap-handicapped/handicaped(美)。

注：英语26个字母中，除了a，e，i，o，u 这几个元音字母外，其他都是辅音字母。

不规则动词变化：

动词过去式与原形相同；

动词过去式以-ought或-aught结尾的单词；

动词过去式由原形结尾的-end变为-ent；

动词过去式以-elt，-eft，-ept结尾；

动词过去式与原形比较，其中一个元音字母发生改变；

动词过去式以-ew结尾；

动词过去式-ee-变为-e-。

论文摘要的时态基本上有两种 : 一般现在时、一般过去时。

由于学术论文写作通常采用一般现在时, 摘要也多用一般现在时。目的、方法、结果及结论部分多用一般现在时 , 背景介绍常采用一般过去时。

一般现在时用于描述研究目的和范围、研究内容、结果和结论 ;一般过去时用于描述论文撰写前作者已做的工作, 也可用于表示转述已发表文献的报导、讨论和研究内容。

语态与人称主张多采用被动语态。因为使用被动语态不仅可以省略施动者, 避免出现“WE”

表示方式, 而且还可以使需强调的事物做主语而突出了它们的地位,有利于说明事实。英文摘要往往采用第三人称的被动语态, 可以避免提及有关执行者, 使行文显得客观。

同时, 被动语态句子在结构上有较大的调节余地, 有利于使用恰当的修辞手段, 扩展名词短语, 扩大句子信息量。但有时采用主动语态比用被动语态在结构上更简练。

英文摘要

根据《EI》的要求, 一篇较好的英文摘要应较好地回答以下4 个方面的问题:

1) what you want to do(目的)，

2）How you did it (方法) ，

3) What result didi you get and what conclusions can you draw ( 结果和结论);

4) What is original in your paper ( 创新独到之处) 。

发表论文顶学时

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上海交通大学是我国历史最悠久的高等学府之一，是教育部直属、教育部与上海市共建的全国重点大学，是国家 “七五”、“八五”重点建设和“211工程”、“985工程”的首批建设高校。经教育部批准，上海交通大学于2000年7月作为全国现代远程教育试点高校设立了网络教育学院，开展网络教育。为构建终身学习体系，2009年4月，上海交通大学将网络教育学院和成人教育学院合并为继续教育学院。继续教育学院设立网络教育部，继续举办网络教育。上海交通大学决定2010年继续招收非全日制计划外专科起点本科、高中起点专科网络教育学生，同时开设第二本科学历教育，由网络教育部负责实施教学及管理。每年分春、秋两季招生。2010年，上海交通大学继续教育学院由成人教育与远程教育开始合并为继续教育。授课老师均为上海交通大学徐汇总校老师，授课效果等同于全国高考入取学生的授课待遇。同时针对不同专业，专科课程会安排专业领域的讲师结合工作开设讲座。同年被美国自然基金会评价为世界最好的网络教育平台之一，也是全国现代远程教育协作组副组长单位。招生对象专科起点本科: 国民教育系列高等专科（含高职）毕业生高中起点本、专科: 普通高中、中等专科或职业技术学校毕业生。

最多可以抵28个学时。