贾老师发表的论文是真的吗
是的。论文代写的都是人的，大家一定要注意，同时，代写论文的后果是非常严重的，学校不仅有权力收回你的毕业证和学位证，造成严重后果的，甚至会有牢狱之灾。有些心理素质比较差的，可能未来一生都在担心自己的论文造假被发现。。遇到发表论文的子就举报到写手315网站，那里面收录好多子信息，交易的时候查询一下。
教师收到本科评审论文是真的，相关资料如下自己作为评委，参加过正高级教师、副高级教师职称的评审。论文是一线教师教育教学能力与水平的重要标识，不能唯论文，但论文在职称评审的作用是不可替代的。那么，评委们如何判定论文的真假、优劣？是否有效？结合自己的教育教学与评审实践，谈谈自己的看法，供广大一线老师写作与投稿时参考。一、真与假所说论文的真与假，应具备这样几个条件：1、必须是国家新闻出版总署备案的期刊。这是前提，如果期刊在国家新闻出版总署查询不到，一般认为不是合法的正规期刊。在职称评审中是不计分的，甚至有可能被认为弄虚作假，失去通过的机会。但现在副高级教师在设区的市就可以评审，如果是市教育局主管主办的教育类期刊，则是认为是与正规期刊一样被认可的，例如，在菏泽市，市教育局主办的《菏泽教学研究》发表的论文，与正规期刊一样看待的。2、必须是符合国家新闻出版总署备案中规定的类别。如果在备案中规定的是电子期刊，只是以电子版的形式出现，如果出现了纸质版，则被认为是假刊。如果在备案中规定的纸质版，但实际上是二次发表，如《中小学各科教与学》类，是把发表在各级各类合法期刊上的论文转载再发表一次，而你的论文确是在这个期刊上第一次发表。很明显，这是套刊（实际上是非法的假刊）。在在职称评审中也是不计分的。当然，如果你的已经在国家正规期刊上发表的论文被真正的这类二次发表的期刊转载，则说明你的论文质量是比较高的，评委也是很看重的。3、套刊实际上就是假刊。例如，《**教师》是国家教育部主管，北师大主办，是比较好的国家级期刊，质量也较高，有固定的栏目与页码。但是，现实评审中发表《**教师》的纯论文集、质量与印刷比较差，页码也不对。很明显是套刊，也就是假刊。
贾老师发表的论文
北林研究生来简单介绍一下景庆虹教授好啦。
最一开始了解到景老师是在学校的辩论会上，当时景老师作为点评嘉宾，他的点评发言给我留下了深刻的印象。后来通过学习公共关系实务这门课程，被老师上课的风格和节奏深深吸引。课堂上基本讲的都是干货，通过一个个鲜活的案例，把较难理解和容易混淆的概念区分清楚，使得没有专业知识背景的学生听起来也不费劲。课堂氛围轻松愉快，会有一些互动，多是考察学生对关于案例和当下热点事实的一些思考和见解。可以看出来老师很希望我们学以致用。
景老师是现任北京林业大学人文学院社会科学学院公共关系文化传播与应用研究所所长，并兼任中国国际公共关系协会理事；中国公共关系协会理事、学术委员会委员，培训中心客座教授；《中华儿女》、《公关世界》杂志特邀记者，栏目撰稿人；北京市写作协会会员。2006年被评为“中国公关教育20年十大杰出人物”。
主要科研方向：文化学、管理学、公共关系学、礼仪学、口才学、传播与沟通技巧、危机管理等。
出版著作或论文：自1993年至今，主撰、主编、参编并出版《中国古文化博览》、《走进21世纪的中国两性关系》、《生态危机管理公共关系》、《公共关系学》、《大学生社交礼仪》、《公关员》、《口才学教程》、《公关经理教程》、《市民文明礼仪读本》、《农民文明礼仪读本》、《舌战京城》等专著、教材、指导书、论文集30余部；公开发表学术论文90余篇，近400万字。
希望回答对你有所帮助，也希望你有机会去听老师上课
贾振斌，高分子材料学博士，化学副教授，硕士生导师，现任我校药学院副院长，湛江市科学技术协会第八届委员会委员和东莞市化学会常务理事。“贾老师是我见过最具有活力和热情的老师，上他的课我一直很有精神，他似乎和我们一样都是二十岁的小伙子。哪怕物化课多枯燥他都能保持着40分钟的笑脸，我们没理由不喜欢我们的‘开心院长’，也没理由不和他一起将化学学好。”他的学生描述他的时候，也总是露出开心的笑脸。 一件条纹衬衫，一条略微发白的西裤，一双不怎么光鲜的皮鞋，他的朴实大方让人倍感亲切。走在路上，你很难把他和院长联系起来。就是这样的一个人，他走上三尺讲台二十余载，用自己的激情与活力活跃着课堂气氛，用自己的笑脸感染着学生。今天，就让我们一起走近药学院的“开心院长”，去感受他的快乐人生吧！贫困中走来一个成功的人身后必有他拼搏的故事。贾老师来自河北贫困山区。他选择了国家财政补助的河北师范大学化学专业，从此，他从大山里走出来，他的人生也在开始改变。 “因为贫困山区教育资源匮乏，所以我的入学成绩是班里最差的，年纪又是班里最大的，但我从来没认输，没放弃过，完成了从倒着数到正着数的蜕变，所以当时我也立志考研。”贾老师忆起往事露着坚毅的表情。“既然走出来了，就得干出点样子来！”他主动申请住在学校的化学楼里当保卫人员。于是，他省下了奔跑于化学楼与宿舍的时间，他可以挑灯夜战，一个人在空荡荡的建筑里奋斗到深夜。而这场孤独的旅程从开始到结束，他坚持了六年之久，一直到他硕士毕业。 1988年是贾老师毕业的第一个年头，也是他执教的第一个年头。如今，他已经在教育行业里执教二十多年了。他说：“能成为一名教师，还得感谢自己恩师董耐芳教授，当年为了帮助我试讲，她总是一句一句地抠出错误，我就一字一字地修改。所以这些年来我的备课本叠起来比我还高。”可是，贾老师无论获得了多少成就，在专业上做得多么出色，每天依旧会挤出时间来备课，只是为了学生能听得更好，听得更加愉快。“我从山区出来，普通话讲得不是特别好，但我一直很努力，一字一句地练，以弥补自己的不足。现在，我也算是一名老教师了，我也希望青年教师们一定要在学生上下功夫，学生是你的‘产品’，能教出好学生，你才会是一个好老师，自然你的学生才会喜欢上你。”贾老师对青年教师们说出了自己的心声。此心长陪桃李醉这么多年的教育生涯中，贾老师最大的收获是什么呢？贾老师“桃李满天下”简简单单的五个字却意味深长。2003年我校东莞校区一落成他就过来当老师了。“你知道吗？当了二十多年的老师，每到一个城市，我都能发现自己的学生在各个学校任教。现在呢，很多医院里的医生护士也是我的学生。每到一处地方我都不会感觉陌生，更有一种很欣慰的感觉。所以，当老师我从来没有后悔过，也许当年报志愿是被逼无奈，但是这一路走下来真的不后悔，真的感觉很幸福。”现如今，他所带的第一届临床医学生已经各奔东西了，有的出国，有的读博，有的早已经奋战在医学前线。至今，哪怕是毕业多年的学生，大多也和他保持着不错的联系，逢年过节学生们的问候也让贾老师兴奋不已。 在谈到学生与老师之间的换位思考时，贾老师认为不能强求学生为老师考虑，毕竟学生们没有当过老师，可是老师们却要为学生考虑，因为每个老师都是由学生走出来的，多为学生想想才是好老师，你知道学生想着什么，需要什么，学什么，你才能够让学生学得开心，这样也是对自己工作负责。 一名教师真心为学生奉献，学生们也会给予他感恩的回眸，正有如诗句“此心长陪桃李醉，赢得朗月照大千”，不就是贾老师真实的写照么？开心过好每一天1998年博士毕业后，贾老师主要从事着纳米材料的制备、电化学、光电化学方面的研究，共发表论文40余篇，其中有10余篇论文被SCI收录，3篇论文被EI收录，参与的课题有5项。他在科研上收获颇丰，可是在问及科研成果时他却笑着说“在药学院里我的科研成果算是较差的了”，正如他的人生格言“踏实做事，不争强好胜”一般，他做人简单纯粹，自己分内的事情一定踏踏实实做好，不是属于自己分内的事情他也做。他总是笑着谈到：“干活啊累不死人的，有了成果大家一起分享，是件非常快乐的事啊。”而教师这活，他一干就是二十几年，从未抱怨过。 曾经有学生问他：“贾老师，你为什么总是那么快乐呢？”他笑着说：“生活里哪里会没有愁苦的？无论有什么愁苦，路总是要走的，遇到麻烦就解决它，不能解决的就绕过去。你天天藏着那些烦恼想着那个烦恼，自己不开心大家也不开心，不如不想，这样烦恼就会自然而然地过去了，明天醒来又是新的一天了。” 面对莘莘学子，贾老师寄语：现在的日子比以前好多了，未来的日子也一定会更加美好，所以年轻人将来一定会比我们都更加优秀更加出色，也许现在你正处于困难时期，但是你要相信中国的未来绝对是一代比一代好，不管你现在工作遇到怎样的问题，家庭有怎样的困难，社会的前进必然会带来福祉和好处的，大家要开开心心地过好每一天。 那天下午，我们的采访一直到六点才结束，贾老师亲自送我们走出化学楼。从见面到离开，他从未丢失自己的笑容，那么和蔼、亲切。笔者一直在想，什么样的老师才称得上是优秀教师呢？经过这次采访，我已经明白了，只有真心为学生奉献自己，踏踏实实完成教育工作，以自己的人格感染他人的老师，才能称得上优秀教师！
哈哈，我是北林的研究生，生物学院的。北林生物学院还是挺好的，所以我就介绍一下我们生物学院的这些教授吧。
首先，看一下我大生物院的导师吧，（官网截图，绝对真实~）：
这些导师里，最出名的当然是男神尹伟伦院士啦，他是我们学校的前任校长，最帅男神。他是生物学、森林培育学家。
尹伟伦院士在森林培育和生物学学科交叉领域工作，针对中国林地生产力和生态效益低下的难题开展研究。
院士的工作和要处理的事情应该有很多吧，但是尹伟伦院士还是会给研究生上课的。虽然我不是他的研究生，但是是同一个学科的，所以有幸能上他的实验课。尹老师讲的特别认真，板书写的特别工整，然后还有现场实验指导，真的是特别棒的上课体验。虽然是实验课，但大家都是很兴奋的呀，因为平时见到尹伟伦院士的机会不多，这么近距离的接触，并且还能交流、讨论，是多么难得的机会呀，哈哈哈。
别看尹伟伦院长这么强大，但是平时在学校，他也是特别平易近人，对学生都是特别好，而且别看他年级大，在校园里还是经常骑自行车上班，身体特别好，脸上始终带着亲切的笑容。
除了尹伟伦院士之外，还要给大家介绍的是林金星院长。
林院长是我们学院的现任院长，国家杰出青年基金获得者, 中国科学院“百人计划”入选者，科研能力也是特别强的，唯一的缺点就是普通话并不是很标准。
林院长除了科研能力强，对学生也特别关心。林金星院长是细胞学科的，有一年，其他学科的两位研究生因为一些原因提出换导师的想法，林院长权衡利弊最后同意了。但是有一位同学，同学科的导师没有接收，林院长出于对学生无私的关心，自己接收了这位同学。之后这位同学在林院长实验室工作和学习也是很顺利，并且现在也在林院长那读博士生，前途也是很好的呀，哈哈。
简单的介绍两位我们生物院的教授，有机会的话再给大家介绍介绍，哈哈哈。
北林的知名教授很多，关键还是看你自己的专业和方向。这里的老师大多数都很不错，北林是林学和风景园林学双一流学科的高校，这些老师的专业技能也是过硬。我是园林学院的学生，简单举几个身边老师的例子，希望可以帮助到你：
此外，贾桂霞老师，罗乐老师，赵惠恩老师都很不错，他们的专业造诣和为人都很值得我学习。
在这样的环境中，只恨自己没有上心努力学习了。希望能抓住一切时间来学习各方面的知识，不辜负这美好的青春吧。我爱北林，爱这里的老师！
希望我的回答对你有帮助~
大学老师发表论文是真的吗
高校教师发表了论文，学校会知道。很多院校会在官网上报道发表过核心论文、英文论文的老师及其论文相关信息，对于院校以及教师个人来说，都是一项荣誉，在院校的官网平台可以查询。
天下熙熙皆为利天下来攘攘皆为利往，老师也是普通人，他们也要为了自己的普通日子做打算，所以说，发论文的主要目的还是能够评上更好点的职称，拿更高的工资，真正搞学术研究，要为人类文明的进步做贡献的人是少之又少的！所以说不要大惊小怪哈！看我名字，可以多交流！
写论文应该是一种必须学会的基本技能，也是现在很多大学每年必须考核的基本任务，包括日常的其他工作，几乎都绕不开写论文这个话题。今天也来谈谈大学老师如何写论文？也来谈谈大学老师如何写论文？论文也有各式各样。新学期开始，要提交教案。上完课，要提交试卷质量分析报告。教学改革项目，要写申请、任务书、研究进展报告等。国家基金科研项目，要发表SCI论文、要写专利等，可谓五花八门，花样繁多。也来谈谈大学老师如何写论文？最难写的论文，也许就是项目的申请文章。要在规定字数、规定时间内写出让匿名同行评审人满意的文章，从来就是一件低概率的事件。特别是国家基金项目，僧多粥少，到后来不得不采用限制高级职称人数申报的方法来限制申请人数。也来谈谈大学老师如何写论文？对普通一线教师来说，最重要的论文就是发表在国际权威杂志的论文，也是最难写的一种论文。每一篇顶级论文，都是在重重约束条件之下，在各种严格苛刻要求之内，利用自由的思想，将所有的创新集于一身，最终化为一种经典的存在，这样的论文非常稀缺，是一种可遇不可求的奢侈品。因此，对普通教师而言，费劲九牛二虎之力写完一篇论文，能被同行认可和权威期刊录用，就已经谢天谢地了。当然，从古至今，写论文无非就两种方式。一种方式是为了达到别人的要求而写。比如大学每年年底的岗位考核要求，没有论文就给你扣掉绩效工资。这样写出来的论文，目的非常清楚，就是为了保住自己的工资，这种论文只要满足了条件，一定能拿到足够丰厚的报酬。古代就更明显了，一篇八股文，可以改变一家人的命运，比如范进中举，一步高升。另一种方式就是自己有兴趣写。这种论文对自己来说就比较有意思了，而对别人来说则不一定有意思。古代有司马迁写史记，宁愿自己忍受酷刑和牢狱之灾，也要完成自己的这部著作。第一种方式的论文，现在已经变得越来越重要了。重要到变成一位博士进入大学之门的敲门砖，没有这种论文，现在连成为一名大学教师的资格都没有。如今评价一个大学教师优秀程度如何，就看第一种方式的论文质量和数量如何。这种评价体系已经在全球大学中频频使用，主要原因是专业越来越细分，还无法找到其他更好的评价体系来替换目前只这种看论文的体系。这跟鲁迅先生当年说过的不谋而合，鲁迅曾说过：“一要生存，二要温饱，三还要发展。”如果没有达标的论文，想在如今的高校生存，都要成为一种奢望了。只有发表足够多的论文，才能在高校中更有尊严地存活下去。
我觉得这一个现象是非常不好的，论文是一种学术性的东西。应该是通过自己的不断的研究和努力来写出来的。
贾老师发表的论文怎么样
哈哈，我是北林的研究生，生物学院的。北林生物学院还是挺好的，所以我就介绍一下我们生物学院的这些教授吧。
首先，看一下我大生物院的导师吧，（官网截图，绝对真实~）：
这些导师里，最出名的当然是男神尹伟伦院士啦，他是我们学校的前任校长，最帅男神。他是生物学、森林培育学家。
尹伟伦院士在森林培育和生物学学科交叉领域工作，针对中国林地生产力和生态效益低下的难题开展研究。
院士的工作和要处理的事情应该有很多吧，但是尹伟伦院士还是会给研究生上课的。虽然我不是他的研究生，但是是同一个学科的，所以有幸能上他的实验课。尹老师讲的特别认真，板书写的特别工整，然后还有现场实验指导，真的是特别棒的上课体验。虽然是实验课，但大家都是很兴奋的呀，因为平时见到尹伟伦院士的机会不多，这么近距离的接触，并且还能交流、讨论，是多么难得的机会呀，哈哈哈。
别看尹伟伦院长这么强大，但是平时在学校，他也是特别平易近人，对学生都是特别好，而且别看他年级大，在校园里还是经常骑自行车上班，身体特别好，脸上始终带着亲切的笑容。
除了尹伟伦院士之外，还要给大家介绍的是林金星院长。
林院长是我们学院的现任院长，国家杰出青年基金获得者, 中国科学院“百人计划”入选者，科研能力也是特别强的，唯一的缺点就是普通话并不是很标准。
林院长除了科研能力强，对学生也特别关心。林金星院长是细胞学科的，有一年，其他学科的两位研究生因为一些原因提出换导师的想法，林院长权衡利弊最后同意了。但是有一位同学，同学科的导师没有接收，林院长出于对学生无私的关心，自己接收了这位同学。之后这位同学在林院长实验室工作和学习也是很顺利，并且现在也在林院长那读博士生，前途也是很好的呀，哈哈。
简单的介绍两位我们生物院的教授，有机会的话再给大家介绍介绍，哈哈哈。
北林的知名教授很多，关键还是看你自己的专业和方向。这里的老师大多数都很不错，北林是林学和风景园林学双一流学科的高校，这些老师的专业技能也是过硬。我是园林学院的学生，简单举几个身边老师的例子，希望可以帮助到你：
此外，贾桂霞老师，罗乐老师，赵惠恩老师都很不错，他们的专业造诣和为人都很值得我学习。
在这样的环境中，只恨自己没有上心努力学习了。希望能抓住一切时间来学习各方面的知识，不辜负这美好的青春吧。我爱北林，爱这里的老师！
希望我的回答对你有帮助~
我们的学校有很多非常优秀的老师，他们认真负责，废寝忘食，就像辛勤的园丁，用最无私的爱，浇灌我们这些娇嫩鲜艳的花朵，让我们茁壮成长。这些老师都是我学习的榜样。
现在，我在班里还不是秀的学生，身上存在很多不足之处，老师让我从身边找学习的榜样，取人之长，补己之短。说起榜样，我的脑海里不禁浮现出一个人：苗条挺拔的身材，乌黑明亮的眼睛，能说会道的嘴巴，还有高高盘起的长发，她就是我的班主任贾老师，我们都亲切地称她为蝴蝶妈妈，她就是我最敬佩的人，是我学习的榜样。贾老师对我们既慈祥又严厉，她身上总有一股特殊的力量，鞭策着我，鼓舞着我，使我不断进步。
记得在一个周一的早晨，由于七点半要升国旗，我急匆匆地吃过早饭就向学校赶去。上课了，贾老师让我们把昨晚的语文作业拿出来教上。我赶紧打开书包，一遍又一遍地翻找，最终也没有找到作业本的影子，作业本到哪里去了?我急得眼泪都快流出来了，这下肯定over了，就等着老师狠狠地批评吧!我低着头，不敢看贾老师一眼。贾老师走到我的身边，她微笑着对我说：“孩子，你怎么了?”我满脸通红，羞愧地说：“老师，我的作业忘记带了。”贾老师仍旧笑着说：“你现在长大了，自己的事一定要多操心，睡觉前就要把书包整理好，认真检查，不要遗漏东西，这样就不会给自己带来麻烦了。”贾老师没有对我发火，可她如细丝般的话语，鞭策着我，让我深深地记在心里。贾老师的沉着冷静真是我学习的榜样!
记得还有一次，我的头热热的，无精打采地趴在桌子上，像一个霜打的茄子——蔫了。贾老师看到后，大步向我走过来。“你怎么了，宝贝?”她用手摸一下我的额头，“你发烧了!”“我就是想吐。”贾老师赶紧让王崇博带我到厕所，吐完之后，我还是感觉很难受。“宝贝如果特别难受的话，就让你的妈妈来接你吧?”我用力点了一下头。贾老师立刻写了一张纸条，让王崇博把我送到校门口。贾老师给妈妈打完电话，嘱咐我回家后一定要多喝水，多出一些汗。贾老师不仅在学习关心我们，在生活上对我们也特别关心，就像我们的妈妈一样，她无私的关爱别人，永远都是我学习的榜样!
敬爱的老师——蝴蝶妈妈，您对我们辛勤的培育，对我们的谆谆教诲，我永远都不会忘记，您永远是我学习的榜样! 【篇二】
在我们小区的十一栋楼下的车棚里，住着一个儿子远在外地工作的身患中风的老奶奶，老奶奶的行动不便，经常一个人颤巍巍的自己照顾自己，十分不容易，陈雨飞看在眼里，记在心头，每天早早地把作业完成后就跑到老奶奶那边去，帮老奶奶打扫车棚卫生，虽然他还不会发煤炉，但也试着做，失败一次，不气馁，再来，一直到发着为止，即使被煤烟熏的眼泪直流，但他依然乐呵呵的，不叫一声苦，不喊一句累。老奶奶看到他这个样子，经常叫他停下来歇歇，他却笑着说不累不累。
今年八月份，正好是我市创建全国文明城市指数测评迎检的关键一年，偏偏天公不作美，连续一个多月都没有下过一滴雨。气温高居不下，创下了我市有气象记录以来的值，很多人都躲在空调房里避暑，不肯出来，但陈雨飞却与大家“背道而驰”，他早早的跑到社区报了名，主动要求做一名交通志愿者，为绍兴的文明城市创建出一份力，每天下午，外面的马路上的温度甚至高达六、七十度，他依然与其他比他年长的志愿者一道站在十字路口，劝导行人及非机动车，协助交警叔叔进行文明交通管理，太阳晒黑了他的脸庞，他妈妈有好几次看到他这个样子，心疼不已，劝他停下来休息几天，他却当即回绝，说道：“妈妈，现在都到了文明创建的节骨眼上了，我怎能去休息呢?”，就这样，他一直坚持到创建迎检工作结束。
在陈雨飞这种无声力量的号召下，我们小区的其他一些小学生也都纷纷加入了做好人好事队伍的行列，从各个方面做力所能及的事情，清洁小区等其他文明公益活动，争当志愿者，为大家服务，只为大家有一个更加舒适的生活环境。他真是我们学习的好榜样。 【篇三】
我是一个农民的女儿，家里有年迈的曾祖母，有年过花甲的祖父母，有孝敬长辈的父母，我们一家六口，四代同堂和睦相处，非常幸福美满，从小我就受大人的影响，爱上书，从小人书到童话，从名著到科普，我爱不释手，它不仅让我学到了知识，更使我明白了做人的真谛：一个人要有爱心、善心、孝心，要能肩负起重任——责任心。
当我又一次拿起《雷锋日记》时，我为有这么无私的品德而震撼，更为有这么一个乐于奉献一切的共产主义战士而自豪。雷锋，虽然已离我们50年，但他全心全意为人民服务的精神，永远激励我们一代又一代：雷锋的战友，南京路上好八连，张海迪阿姨，杭州最美司机、最美妈妈，哈尔滨的最美女教师……他们不就是雷锋精神的一个个诠释吗?他们就是活雷锋!榜样的力量是无穷无尽的。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”“全心全意为人民服务”“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，这已经成为了班级同学的座右铭。找块砖头包上纸让门不被风刮碰;阅读书架上有同学捐的一本本好书，帮助学习困难的同学……老师的爱，同学的情，父母的恩，这都是榜样的力量。
去年我家发生了巨大的不幸：爷爷经检查，患了血癌。而且已到了晚期。这对我们家无疑是个晴天霹雳!多少次，我们为爷爷的生命而揪心;多少次，我们乞求医生救救他吧!……可是，这都无济于事。看到爷爷那被病痛折磨的痛苦状，我似百爪抓心，以前调皮的我从此改了样，我要在爷爷最后的时间多多关爱。每天放了学强忍泪水先到病房探望，在爸爸妈妈不在的时候，帮爷爷擦身子、洗脸，安慰爷爷不要丧失信心，告诉他一定会治好的。爷爷的痛苦，我看在眼里，急在心里，就像痛在了我的身上……虽然先进的医疗技术没能治好爷爷的病，我们的关爱也无法挽回爷爷的生命，但我却懂得如何做一个有孝心的人。
“一个人做件好事并不难，难的是一辈子做好事”，我将以它作动力，不断鞭策自己，做一个人们崇尚的有爱心，有孝心，有善心和责任心的好学生。
贾志敏作文课堂实录（1）贾志敏教作文“三重奏” 这是一节三年级的作文课。贾志敏老师站在讲台上，他身材高大，体态端庄，衣着“活”了起来。他朗读时，脸上一会儿露出惊异的神情，一会儿露出欣喜的神情，一会儿露出诙谐的神情，像个头一次接触到各种美好事物的人。 贾老师先念了三段话，要求学生从每段话中找出中心句。贾老师首先念第一段：小明是个粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。他做数学题时，不是把“＋”号看成了“×”号，便是小数点点错了位置。语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。难怪大家给他起了个外号：“小马虎”。 贾老师刚念完，下面的学生就立即回答道：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”这句话来写的。 贾老师赞许地点着头，接着念第二段话：河马的嘴比一般动物的嘴都大。它张开嘴的时候，一个小孩子跳进去恐怕还填不满呢。有人亲眼看到它一口把一条小船咬成两截。它嚼起粗粗的芦苇秆子，就好像人们吃韭菜那么容易。 又有学生抢着回答：这段话是围绕第一句话“河马的嘴比一般动物的嘴都大”来写的。 …… 三段话很快念完了，课堂气氛热烈起来。 这节作文课的教学目的是让学生初步掌握“围绕一句话，把内容写具体”这一写作方法。传统的授课方法一般是教师先出题目，然后与学生共同审题，接着学生选择材料，最后指导学生作文。贾老师在课堂上则是从最简单的事做起：读三段话，让学生说出每段话的意思。兴味盎然中，学生的听说能力得到了训练，加之这种训练难度不高，几乎每个学生都能完成，因此大家争先恐后，跃跃欲试。这可以看做是这节课的“热身”阶段。接着，贾老师引领着学生进入了教学的实质性阶段。 师：现在，我请同学们用“闷热”这个词造一个句子。 生：今天的天气真闷热呀！ 生：要下雨了，天气十分闷热。 生：闷热的天气，让老年人受不了。 生：不好，停电了！空调机不再工作了，屋子里顿时闷热起来。 师：几位同学说的句子都很好。我再给一个词-- “冷饮”，请大家在一个句子里同时用上“闷热”与“冷饮”这两个词。 生：闷热的夏天，我从口袋里拿出5角钱，去买冷饮。 师：“闷热的夏天”指代不清，不如改成“一个闷热的下午，我上街买冷饮”。 生：闷热的夏天，冷饮成了小朋友最喜欢的食品。 生：今天的天气十分闷热，我想，冷饮店的生意一定不错。 师：同学们都很聪明，思路很开阔，说的句子也十分有意思。我再给一个词--“青蛙”，谁能用“闷热”、“冷饮”、“青蛙”三个词说一句话？ 生：天气非常闷热，我上街买冷饮。河边的青蛙呱呱地叫，好像在说：我也要吃冷饮。 生：闷热的夏天…… 师：建议你把“夏天”改成“一天中午”，因为“夏天”指一个季节，时间跨度太大。 生：闷热的中午，我上街买青蛙牌冷饮。（众哄笑） 师：这冷饮牌号的专利权归你了。 生：今天的天气真闷热，连青蛙也瞪着大眼睛，对着冷饮发愣。 师：大家的想像力很丰富，可是说的句子都是表达的一个情景，能不能描述一个情节？比如：妈妈……我……闷热……1元钱……冷饮……青蛙…… 生：闷热的下午，我用妈妈给我买冷饮的1元钱买了一只大青蛙，归途上，我把它放回了池塘里。 师：比池塘大的是什么？ 生：小河。 师：比小河还大的？ 生：长江。 师：把青蛙放入滚滚东去的长江中，青蛙不是没命了？ 生：大海。（众笑） 师：更厉害了。大…… 生：放回大自然。 师：这样才好。请你把句子完整地说一遍，老师听写。 生：闷热的下午，我用妈妈让我买冷饮的1元钱买了一只大青蛙，归途上，我把它放回了大自然。 这一阶段的教学，贾老师先让学生用一个词造句，再让学生用两个词直到用三个词讲述一件简单的事情。由易到难，由简单到复杂，逐步提高要求。由于这一切考虑到了学生的年龄特点与心理特点，所以牢牢吸引住了学生的注意力。同学们思维活跃，发言踊跃，形成了很好的学习氛围。下面，贾老师一步步引导着学生，进入了作文阶段。 师：如果把这句话当成一篇作文交给老师，老师满意吗？ （学生有的答满意，有的答不满意） 师：为什么老师会不满意呢？ 生：因为它只是一句话，而不是一篇作文。再说，它写得不具体。 师：那么，我们通过合理想像来展开这句话，好吗？请大家试着把第一句话“闷热的下午”写具体。我请大家听写6个词：太阳、风、树叶、知了、大黄狗、汗珠。这6个词，你可以全部用上，也可以用上部分，你必须表达“闷热的下午”这句话的意思，但是不能出现“下午十分闷热”这些字眼。 在这里，要求提高了，贾老师估计学生会有困难，便予以具体提示，帮助学生由造句阶段进入作文阶段。写“闷热”却不能用“闷热”这样的词，促使学生结合自己的生活体验大胆地想像，形象地表达。接下来，在贾老师的指导下，学生写出了生动具体的短文。 生：太阳火辣辣地照着大地，风伯伯好像跟我们捉迷藏似的，不知躲在哪儿去了。（师：这句话写得妙。大家知道指什么吗？学生答：没有风）树叶纹丝不动，知了在树上不知疲倦地拼命叫着，好像在说：“什么时候装空调？什么时候装空调？” 师：想像十分丰富，有时代气息，我估计作家也写不出这样的句子来。（众大笑） 生：大黄狗趴在树阴下伸着舌头，大口大口地喘着粗气。尽管我使劲地摇着扇子，可是额头上的汗珠仍然像断了线的珍珠似的一个劲儿地往下滴。难怪妈妈直唠叨：“这么些年，还没有见过这样的鬼天气！” 师：（带头鼓掌）写得太精彩了，如果让我写，我也写不了这么好，即使是作家，也不过是这么写的呀！ 这节作文课上到这儿就结束了。这是师生互动的45分钟，是学生情绪饱满、兴味盎然的45分钟，是教师把写作知识转化为学生写作能力的45分钟。在教学过程中，贾老师把激发学生的作文动机和兴趣作为教学的出发点，把掌握和运用语言的基本功作为教学的中心，把鼓励学生表情达意和培养学生能力作为教学的目的。 有专家把他的作文教学总结为五个字：高、趣、真、活、实。 高：立足点高。贾老师说：“我教学生作文不是为培养几个尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每一个学生都愿意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地掌握语言文字的基本功。” 趣：根据学生心理特点，遵循儿童认知规律，寓教于乐，激发学生的写作兴趣。 真：让学生学会观察，鼓励学生写得具体，写得真切。他的具体做法是，首先指导学生从“我”写起；其次指导学生从“我们”写起；再次指导学生从“我看到的、听到的、想到的”写起。作文命题尽可能贴近学生的生活实际和年龄特点。 活：首先化整为零，让学生学会写一句完整的话，一个局部，一个物体；其次再集“零”为整，逐步过渡到写一段、一篇文章。 实：扎实抓好小学各阶段的作文训练。三年级着重进行句段练习，四年级让学生分别练习有开头、结尾、事件的篇章，五年级重点训练学生独立作文的能力。 贾老师教作文，教出了影响，教出了成果。他的学生在全国、省、市的作文大赛中屡屡获奖，他的名字从上海传遍了全国小学语文界。他的作文课在电视上播放，音像制品投放市场后，新华书店前有不少家长和学生排队购买。鲜花和荣誉纷至沓来，1999年，他获得了上海浦东开发建设特殊贡献奖，2000年，被授予“浦东名师”的光荣称号。向他求教和请他讲学的人络绎不绝，他所到之处更是受到热烈欢迎…… 《记一件_____事》作文指导课实录（贾志敏） 第一课时 一、听话，找中心句 师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。 (老师念第一段话) 生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。(生紧张，在老师启迪下，第5次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。”) 师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4次，第5次才正确，同学们都没有这种学习经历。学习就是要这样，错了没有关系。 (师又说了第三段话，学生很快答出。) 二、指导仔细观察 师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。(板书：这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读) 师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。) 师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。你读。(学生读) 师：你读得真好!大家一起读。(学生齐读) 师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?(学生读得不错)师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。) 生：(脱口而出)重量。 师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。) 生：(抢答)味道。师：(板书：香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。 生：这个橘子上有叶子。 师：一般橘子都没有，这是这只橘子的个性(板书：特征)。现在剥开橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一尝就知道——(生：味道) 师：这样观察就仔细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了(板书：写得具体)。 三、指导写具体 师：光写具体还不够，文章还要生动，怎么写才生动呢?那就要展开想像(板书：想像)，想像要合理(板书：合理)。把你想像到的写进去，文章不就具体、生动了? (老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。) 师：颜色—— 生：黄中带绿。 生：黄中透绿。 师：“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。形状—— 生：圆溜溜的。 生：像一个小南瓜。师：(把橘子送到一个学生鼻子前)你闻闻。 生：清香。(师又送到另一个学生面前) 生：一股淡淡的清香。师：再想开去，它一定是—— 生：它一定是刚摘下来，一定很新鲜，一定很好吃。 师(剥开橘皮，请了一名学生)你数一数，一共有多少片橘瓤?(学生数了，共有12瓤。)生：好像12个胖娃娃围在一起说悄悄话。生2：甜中带点酸。 四、学生写段，教师评价 师：我们以“啊个橘子真可爱啊。”开头写一段话。(具体讲了写的格式要求。学生练笔。) (学生练笔后交流) 生：啊!这个橘子真可爱。 师：你读出了感受，我听了，也觉得这个橘子真可爱。 生：它黄中透绿，扁扁的，像个小南瓜。 师：写得形象。这么一想像，文章就生动了。生：放在手上掂一掂，沉甸甸的。放在鼻子前闻一闻，有一股淡淡的清香。 师：“闻”“有”可以去掉。另外。“放在鼻子前一闻”和“一股淡淡的清香”中间缺了一个字。你再读，读好了，语气出来了，这个字也就出来了。 生：(一连读了好几遍，直到读进去仿佛为清香所陶醉时，“啊”字脱口而出。)放在鼻子前一闻，啊，一股淡淡的清香扑鼻而来。剥开橘皮，我一数，一共有12瓤，它们多像12个胖娃娃围在一起说悄悄话。 师：加上“着”和“呢”，再读一下。 生：它们多像12个胖娃娃围在一起说着悄悄话呢。我摘下一瓤，放在嘴里。 师：“放”是把东西放在桌子上、阳台上等，嘴是一个腔囊，应该说“放进”。 生：我摘一瓤，放进嘴里，咬了一口，甜滋滋的，还有点酸溜溜的感觉。第二课时 一、师生表演 师：上一堂课，我们一起观察了橘子，大家边看边想，通力合作，最后，把这个橘子写得形象、生动了。这一节课，你们先观看一个小品，也请大家边看边想，最后，把这个小品叙述清楚。谁愿意当小演员?(学生纷纷举手，一名男生上台。) 师：(亲切对男生)我们合作，一起演爷孙俩，高兴吗?(学生高兴地表示同意) 师：我先给大家介绍一下这个小品的故事梗概。 一天晚上，一个叫小明的孩子正在家里做作业，到7点了，爸爸妈妈还没有来，小明饿坏了。这时，爷爷来了，还捎来了一个大橘子。这个橘子又大又新鲜。小明好不开心，他剥开皮刚想吃，突然想起平时爷爷那么关心自己，什么都舍不得吃，现在，他也要尽一份孝心，把这个橘子留给爷爷。但是，他又怕爷爷不肯吃。怎么办呢?于是，他故意说这个橘子是酸的。爷爷听说这个橘子是酸的，便抢过橘子不让小明吃。爷爷吃了橘子以后，发现橘子并不酸，还很甜，心里很纳闷。这时，小明见爷爷真的吃了橘子，便高兴地叫道：“爷爷上当了!” (师生共演小品，表演很成功，台上台下一片笑声。) 二、概括要点，进行练笔①晚上，爷爷回来了，还捎回一个大橘子。 ②啊，这个橘子真可爱，吃起来一定很甜。 ③我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说橘子是酸的。 ④爷爷抢过橘子吃了，发现橘子很甜。 ⑤我高兴地说：“爷爷上当了!”师：对，这篇作文缺少具体的内容。作文时要注意用事实说话，要表达清楚，不说空话，不说套话。比如说，“晚上，爷爷捎回一个大橘子”，写“晚上”，不能出现“晚上”这个词，可以从天色、时间等多个角度去写。“我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说桔子是酸的。”想，是心理活动，为什么要把橘子给爷爷吃，怎么估计到爷爷不会吃的?等等。小明的这些心理活动都要写出来。“故意说橘子是酸的”，怎么做动作，怎么装出“故意”的样子?如何把这几个“怎么样”“为什么”写清楚，写明白，这篇作文就具体了。 (学生根据老师提供的4句话进行扩写，每个人选择一句展开内容。) 三、当堂评点 (学生写完后，请了5位学生上台交流。) 师：俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。 生1：屋外一片漆黑。 师：“屋外”改成“窗外”更好。 生1：窗外一片漆黑。家家户户的厨房里都飘出了饭菜的香味。唉！都快7点了。 师：没有用“晚上”二字，而写的全是晚上。生1：爸爸、妈妈怎么还没有回来呢。我的肚子都快饿瘪了。还好，不一会儿，爷爷回来了，他惦记着我这个小馋猫，变戏法似的从口袋里摸出了一个大橘子。师：你展开了想像，比喻十分恰当。 生2：它金灿灿、黄澄澄的。我用手掂了掂，大约有二三两重。你瞧，你瞧…… 师：“你瞧，你瞧”表示惊讶，能引起读者注意。 生2：橘子上面还顶着一片绿叶呢？多像戴着一顶绿色的小帽子。我想，它一定是刚从树上摘下来的，一定十分新鲜，吃起来一定十分可口…… 师：推断严密，合乎情理，一连用了三个“一定”，构成排比句式，读起来顺口。 生3：我突然想到，爷爷平时总是把好吃的东西给我，凡是不好吃的，他都抢着吃。这么一个甜橘子，我一定让他也尝尝。 师：“一”可以去掉，更简练。 生3：这么个甜橘子，我一定让他也尝尝。可爷爷一定不会吃的。 师：爷爷怎么“不会吃”呢，换成“不肯吃”就准确了。生3：我踱着步子，左思右想…… 师：我这么个六十多岁的老人思考问题才“踱着步子”呢，你这么个孩子怎么会像个老人了？改一改。（教师作出歪脖子思考的样子）生3：我摘下一片放进嘴里，左手捂着脸，歪着脖子，叫起来：“爷爷坏，坏爷爷，这橘子真酸，不好吃！” 师：这儿写“我”的心理活动，十分细腻，烘托了“我”尊老、爱老的主题。 生4：正做饭的爷爷连忙跑过来，抢过我手中的橘子…… 师：“抢”在日常生活中是不文明的行为，然而这里用上“抢”字却再恰当不过了，写出了爷爷对“我”的疼爱。 生4：取下一瓤就往嘴里塞，咬了几下，奇怪地问我：“孩子，这橘子不是很甜吗？” 生5：我见爷爷上当了，就捂着嘴巴笑了，爷爷正疑惑不解时，我一蹦三尺高，边鼓掌边大声叫：“爷爷上当了！爷爷上当了！” 师：“爷爷上当了”为什么要说两遍呢？小孩子高兴起来就是这样，写得活灵活现。 生：爷爷这才恍然大悟，搂着我，捏着我的小鼻子，说：“真是我的乖孙子！” 师：这几位同学写得都很清楚，很具体，我们向他们表示祝贺！（学生鼓掌） 四、起题目 师：这篇作文很生动，咱们一起来给它起个题目吧！可以从文章中摘录一个词语或短句作为文章的题目。 生：爷爷上当了。师：“”要加引号。 生：我哄爷爷吃橘子。 生：我笑了。 师：多么富有诗意的题目。 生：我让爷爷上当了。 师：都不错。语文老师平时出的多是这样的题目。（板书：记一件------事）你们再起题目。（学生说了很多，如：难忘的、高兴的、快乐的、有趣的、有意义的、印象深刻的、值得回忆的等。）师：按时间呢？ 生：发生在晚上的一件事。 师：按事情的大小呢？ 生：记一件小事。 师：同学们，这些都能作为这篇作文的题目。题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用。 作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八……面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。 作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。 生：发生在家里的一件事。 生：我爷爷吃橘子。 师：语句轻快，写得好啊！/p> 师：好一个设问！/p> 生2：啊，这个橘子真可爱。圆溜溜地，像个小南瓜。 师：把“家人”换成“爸爸、妈妈”。 生：不满意，因为他写的内容不够清楚、具体。 学生回答，教师完成以下板书： (第二个学生交流，老师评讲，再下课。) 生：还带有酸溜溜的味道。真是“吃在嘴里，甜在心里”呢。 师：好!这儿为什么要两次用“你看”呢?可以更好地表达出惊喜的感觉，小孩子就喜欢这样说话。 生1：甜滋滋的。 生：像含苞欲放的花骨朵。 生：像顶着一个小小的帽子。 生：(用手掂了掂大约有二三两。) 生；有我的拳头那么大。 生：(恍然大悟)香味。 (学生说了颜色、形状、大小，教师板书。) (老师念第二段话)
贾老师发表的论文有哪些
小学语文教学论文参考文献大全
教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。下面是我分享的小学语文教学论文的`参考文献，欢迎阅读!
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哈哈，我是北林的研究生，生物学院的。北林生物学院还是挺好的，所以我就介绍一下我们生物学院的这些教授吧。
首先，看一下我大生物院的导师吧，（官网截图，绝对真实~）：
这些导师里，最出名的当然是男神尹伟伦院士啦，他是我们学校的前任校长，最帅男神。他是生物学、森林培育学家。
尹伟伦院士在森林培育和生物学学科交叉领域工作，针对中国林地生产力和生态效益低下的难题开展研究。
院士的工作和要处理的事情应该有很多吧，但是尹伟伦院士还是会给研究生上课的。虽然我不是他的研究生，但是是同一个学科的，所以有幸能上他的实验课。尹老师讲的特别认真，板书写的特别工整，然后还有现场实验指导，真的是特别棒的上课体验。虽然是实验课，但大家都是很兴奋的呀，因为平时见到尹伟伦院士的机会不多，这么近距离的接触，并且还能交流、讨论，是多么难得的机会呀，哈哈哈。
别看尹伟伦院长这么强大，但是平时在学校，他也是特别平易近人，对学生都是特别好，而且别看他年级大，在校园里还是经常骑自行车上班，身体特别好，脸上始终带着亲切的笑容。
除了尹伟伦院士之外，还要给大家介绍的是林金星院长。
林院长是我们学院的现任院长，国家杰出青年基金获得者, 中国科学院“百人计划”入选者，科研能力也是特别强的，唯一的缺点就是普通话并不是很标准。
林院长除了科研能力强，对学生也特别关心。林金星院长是细胞学科的，有一年，其他学科的两位研究生因为一些原因提出换导师的想法，林院长权衡利弊最后同意了。但是有一位同学，同学科的导师没有接收，林院长出于对学生无私的关心，自己接收了这位同学。之后这位同学在林院长实验室工作和学习也是很顺利，并且现在也在林院长那读博士生，前途也是很好的呀，哈哈。
简单的介绍两位我们生物院的教授，有机会的话再给大家介绍介绍，哈哈哈。
北林研究生来简单介绍一下景庆虹教授好啦。
最一开始了解到景老师是在学校的辩论会上，当时景老师作为点评嘉宾，他的点评发言给我留下了深刻的印象。后来通过学习公共关系实务这门课程，被老师上课的风格和节奏深深吸引。课堂上基本讲的都是干货，通过一个个鲜活的案例，把较难理解和容易混淆的概念区分清楚，使得没有专业知识背景的学生听起来也不费劲。课堂氛围轻松愉快，会有一些互动，多是考察学生对关于案例和当下热点事实的一些思考和见解。可以看出来老师很希望我们学以致用。
景老师是现任北京林业大学人文学院社会科学学院公共关系文化传播与应用研究所所长，并兼任中国国际公共关系协会理事；中国公共关系协会理事、学术委员会委员，培训中心客座教授；《中华儿女》、《公关世界》杂志特邀记者，栏目撰稿人；北京市写作协会会员。2006年被评为“中国公关教育20年十大杰出人物”。
主要科研方向：文化学、管理学、公共关系学、礼仪学、口才学、传播与沟通技巧、危机管理等。
出版著作或论文：自1993年至今，主撰、主编、参编并出版《中国古文化博览》、《走进21世纪的中国两性关系》、《生态危机管理公共关系》、《公共关系学》、《大学生社交礼仪》、《公关员》、《口才学教程》、《公关经理教程》、《市民文明礼仪读本》、《农民文明礼仪读本》、《舌战京城》等专著、教材、指导书、论文集30余部；公开发表学术论文90余篇，近400万字。
希望回答对你有所帮助，也希望你有机会去听老师上课
恰巧在做毕业设计，跟了一个北林很有名很学术的老师，一眼看到这个题目，有兴趣来简略作答一下。
我敬爱的导师的名字是贾桂霞教授。最开始她是给我们上园林植物遗传育种学的老师，是一位特别可爱特别和蔼的老师！大大的眼睛萌萌的看着你。年龄明明已经很大了，但是又恰巧一学期都是晚课，每天都坚持着上完再回家。还有一次贾老师刚刚去西藏出差回来，年龄很大高低原反应还没完全好就又来给我们上课了，上到一半实在撑不住跟我们说她心脏难受想坐下来讲休息会……就，特别感动特别敬佩吧。不管下面有多少学生在听不管自己在讲什么，都一如既往地敬业精神。
（贾老师是做百合的）
后来到了毕设选题的时候我就直接奔着贾老师去啦~超级感谢导师对该论文的指导以及我学习生活上细心的帮助和鼓励，我真的有很多都不懂，每次都不知廉耻的去办公室找她，在我一次次有疑惑时都耐心加以提点。从最初的课题选择、开题报告到中期考核、再到最后的论文撰写，每一步都离不开贾老师的指导。她严谨的治学态度、认真的学术作风和对年轻人自由宽松的学习环境深深影响了我，使我受益多多，也是我论文能顺利完成的根本保证。在实验室做实验有时和贾老师的研究生们聊天的时候，也都感觉到学姐们特别喜欢贾老师~超赞！
（最左边的是贾老师~）
以上就是我的回答啦，希望对题主和其他感兴趣的小伙伴有所帮助，谢谢~