直树发表论文

第一集前往关岛蜜月的飞机上，为了感化直树，湘琴向空姐谎称这是她今生最后的愿望，她真诚的演技感动了空姐，让空服员在飞机上播放她与直树婚礼的录像，此举让直树傻眼。在飞机上还认识了一样去度蜜月的夫妻——阿巧与玛丽，玛丽想了解直树与湘琴的关系如何，问湘琴说不担心湘琴在直树心中毫无魅力。湘琴怀疑起自己。在旅途中，玛丽发现直树是个智慧型的优质男人，甚至常与湘琴开玩笑，湘琴对玛丽有了不安的预感…… 第二集在旅游胜地玛丽一直缠着直树，湘琴鼓励玛丽的丈夫阿巧阻止玛丽，但是阿巧只是怯懦退缩，使湘琴没有与直树独处的时间，湘琴向直树预约在蜜月的最后一晚要两人独处，但是到了当晚，玛丽装肚子痛，又麻烦直树照料她，湘琴为此吃醋任性，直树斥责湘琴，湘琴哭着离开。在蜜月旅行中，有几个熟悉的身影一直出现在直树与湘琴四周，湘琴一直没有发现，但直树早就发现那些熟悉的身影是裕树与爸爸妈妈，此时直树要求他们一起找湘琴。湘琴徘徊街头，此时黑人搭讪，心生畏惧，以为自己会被卖掉，心中充满恐怖的想像，更害怕从此再也看不见直树，此时阿金出现想救她，却被抓到了劳教所。直树来到了警察局，才知道这个黑人是警察，警察以为湘琴是走失的小学生。终于阿巧和玛丽和好，直树和湘琴也开心的携手参加两人的婚礼。直树带湘琴坐小型飞机游览两人十分开心，告诉湘琴一些生活哲理。回到台北，湘琴与直树在机场全家相见…… 第三集直树原本以为要回到他原来的家，却不知道原来的家已经卖掉，搬到了一个新家，起名“爱的小屋”，开始正常生活。直树开始不适应新家的生活，但湘琴可以。湘琴计划要替直树做早餐，幻想甜美的早晨，但还是睡过了头，觉得这只是新娘的一个小失败，努力想要承担身为妻子的责任。家人告诉湘琴该是户籍登记的时候了，却被直树拒绝。湘琴心中充满不确定感，于是主动出击做便当送给直树，幻想直树会有贴心的反应，但即使如此湘琴还是见不到深居在研究室的直树，在此湘琴认识了直树的同学传津，直树因为忙碌与湘琴沟通不够，阿金替湘琴出头，跑到研究室责怪直树，直树要阿金少管自己家务事，湘琴也抱怨直树没把自己当老婆，直树对湘琴冷漠回应。湘琴哭泣离去。湘琴到幸福小馆抱怨，湘琴的父亲责怪湘琴不替直树着想、不相信直树。在网球社，子瑜在说湘琴的风凉话时，直树出现把湘琴带走。直树带湘琴到会议室，湘琴发现原来直树这些日子来不眠不休的努力，是因为直树要在即将到来的学术竞赛中拔得头筹，以证明实力，故此才会如此拼命，直树告诉湘琴不要把婚姻当作生命中的唯一，生活有许多面向，要让自己活得多姿多彩。直树答应与湘琴去登记户籍。第四集回到网球社，子瑜与湘琴开始讨论湘琴刚认识的周传津，原来周传津是个书呆子，只能永远拿第二名。湘琴告诉直树想当教师，遭到直树冷眼对待。在医学论文发表比赛中，直树又赢了传津，传津自尊心受损。此时正好湘琴来医学系找直树，却遇见传津，传津要强吻湘琴以打击直树，此时直树出现并阻止了他的无礼。直树劝传津不要跟在自己身后老是以自己为目标，要传津走出自己的路。裕树知道湘琴要去自己学校当自己A班老师时当场与湘琴吵架。湘琴收到教育实习通知单，要去裕树的学校担任实习老师。湘琴幻想自己在实习时会受到学生们的欢迎，却马上出了差错，被裕树提出的问题考倒，颜面尽失。湘琴回到家，依然沮丧不已，此时直树问起，湘琴逞强说自己受到学生爱戴。但直树还是从裕树的口中得知其在学校的惨况。湘琴疯狂预习的课程，但是隔天到了课堂上又被裕树挑错、考倒，此时妈妈突然出现，责怪裕树不该为难嫂嫂。同学们从妈妈口中知道了裕树与湘琴的关系，这让裕树困窘万分，裕树把这笔帐记在湘琴头上。湘琴去另一个班级上课，发现学生林好美对裕树产生好感，便向裕树告白，却遭到拒绝。湘琴如愿拿到了A班的考卷。但回家后，想拿考卷回家的湘琴才发现把考卷忘在学校，湘琴潜回学校找考卷，被警卫当作是小偷抓进警察局，还要直树到警局把湘琴领回。隔日，考卷在学校找着了…… 第五集湘琴的糗事传遍学校，好美很感谢湘琴，湘琴鼓励好美考进百名榜，湘琴邀好美到家里替好美补习，裕树却对此冷嘲热讽。湘琴补习补到自己睡着，直树接手替好美补习。好美考进前一百名，好美感动不已，裕树无奈答应与好美做朋友。湘琴就要在老师同学面前教课，湘琴为此焦虑，深怕裕树又让自己下不了台。直树半夜起床，发现湘琴不断预习明天要上的课程，连裕树可能提出的问题也在预习之内。直树发现裕树也在看认真的湘琴，告诉裕树不要欺负他老婆。在师长与同学的注视下，湘琴战战兢兢地上课，最后又有同学提出问题，这时裕树解围，还提出湘琴前一夜自己预习的问题，湘琴轻松回答。教育实习最后一天，A班给湘琴献上花束，湘琴感动。实习的过程中湘琴有所收获，获得同学的认同。直树说要带湘琴去乡下，那正是直树外婆家的故乡，毒舌的外公说湘琴配不上直树，立誓要训练湘琴。夜晚亲戚小孩把湘琴的欢迎会变成了讲鬼故事会，搞得湘琴害怕离开。第六集湘琴受不了终于要回去，直树用激将法刺激了湘琴的战斗欲望，湘琴于是继续留下。湘琴晚上又遇见外公，外公陪他喝茶，逗湘琴开心。这趟旅程，湘琴终于获得大家的认可，与直树一起离去，离情依依。英国交换生克莉丝汀，来到了康南大学，并认识了湘琴与直树。克莉丝汀立志要在台湾找个男友。湘琴听见她开出来的条件，误以为她指的应该是直树。湘琴带克莉丝汀去吃自己父亲作的料理，克莉丝汀看见阿金，对阿金一见钟情！克莉丝汀对湘琴说自己在英国有个父亲许配的未婚夫，而她一点也不喜欢他。克莉丝汀喜欢上阿金，阿金顿时尴尬。克莉丝汀穿着旗袍跑到餐厅给阿金看，阿金说外国人不会变成中国人，克莉丝汀难过离去，湘琴指责阿金，阿金反省，冲出去追克莉丝汀。未婚夫阿鲁邦找到克莉丝汀，要她回国，赶来的阿金与未婚夫吵架，未婚夫负气离去。直树出差那天，湘琴身体不适在家休养，妈妈误以为她怀孕了。第七集妈妈小题大作宣布湘琴怀孕，妈妈爸爸对湘琴悉心照料，还买了堆婴儿衣物、玩具，湘琴对孩子也是万般期待。直树带湘琴去看医生，才发现是胃炎，才知道湘琴的怀孕是一场误会，家人顿时受到了很大的打击。新年那天，湘琴为了做好家庭主妇，协助母亲做饭，却不小心喷饭到裕树的脸上。成绩单寄来，湘琴发现自己算错了学分，那就意味着她要延迟毕业时间，当场与直树吵架，湘琴离家出走。湘琴跑去投靠朋友，湘琴担忧直树会不会因为自己不在而寂寞，想到失眠……离家三天，直树对湘琴依然不闻不问，湘琴感到留在朋友留农家添麻烦，于是借口离去。此时刚刚走过的裕树发现湘琴正好要离开朋友家，跟着徘徊街头的湘琴，居然发现湘琴上了陌生人的车，裕树大惊失色……诱拐湘琴的男子说要让湘琴当模特儿，说这是个让人刮目相看、自立的好机会，湘琴害怕抵抗，这时大狗小可爱与裕树解救了湘琴并劝湘琴回家。第八集裕树劝湘琴回家，湘琴表示自己太依赖直树，在自己没找到目标前，湘琴不打算回家，站在暗处的直树听见湘琴的话。湘琴许下心愿，要成为配得上直树的女人，湘琴到烧腊店打工，也住在烧腊店里。湘琴老是做错菜、算错钱，让店老板十分害怕。这时直树的妈妈来找，湘琴问起妈妈过去对自己的期望是……烧腊店里，直树来这里吃饭，湘琴震惊，而湘琴的笨手笨脚害得直树噎到……湘琴救了直树，让湘琴确认自己应该当个辅佐直树的护士，直树把湘琴接回家，两人言归于好，恩爱如往昔。裴子瑜顺利毕业，并感谢直树湘琴，说湘琴如果不是与她抢直树，她的生活就很乏味，也祝福直树湘琴夫妻俩。留农因为交错论文不能毕业，纯美因学分不够不能毕业。克莉丝汀向湘琴抱怨阿金的冷漠，说自己也该回英国了，但阿金要是开口，自己就会为阿金留下，湘琴决定帮克莉丝汀敲开阿金的心。湘琴替阿金办了生日会，克莉丝汀送阿金亲手织的毛衣，阿金闹别扭，嚷着要克莉丝汀快回英国。克莉丝汀落寞离去…… 第九集克莉丝汀真的要到机场了，阿金反省自己的不是。阿金在幸福小馆工作心不在焉，最后一秒才决定去机场。湘琴送克莉丝汀过海关后阿金才赶到，阿金穿着克莉丝汀的毛衣要强行过关求克莉丝汀留下被阻止，阿金大声叫出对克莉丝汀的爱意，但克莉丝汀已经离去。直树帮助湘琴，湘琴强迫直树答应只要通过考核，就一起约会，这样才有努力的动力。克莉丝汀走后，阿金失魂落魄地在幸福小馆工作，此时克莉丝汀又出现了，原来她受不了没有阿金的英国，求阿金准许自己留下。阿金嘴硬地抱怨自己又要被克莉丝汀拖累，但其实自己心里甜蜜。湘琴终于通过考核，满心期待与直树的约会。这是湘琴直树第一次正式的约会，但结果并不顺利。湘琴转入护理学院的第一天，认识了可爱温柔的罗智仪、活泼热情的章妮娜、热血的杨启太及美男子欧阳干。发现大多数的护理系学生多以直树为偶像，湘琴不敢表明自己身为直树太太的身份。第十集湘琴被同学们拉着去侦察直树的太太，一群人在直树家门外守候，此时裴子瑜与直树一起走进家门，同学以为裴子瑜就是直树的太太……湘琴不想在学校跟直树扮演陌生人，越来越想向朋友表明自己是江太太，因此在学校学习时更是心不在焉。好不容易说出口，却没能让大家相信，还说她在开玩笑。这时直树正好来找湘琴，大家才相信。湘琴以为自己的谎言会被朋友斥责，却没想到他们并没生气。湘琴超怕打针，也因为湘琴太迷糊，同学没人敢让她练习注射。连直树都拒绝当她的实验品。最后抽血课由启太教湘琴练习，湘琴错误连连，启太对湘琴大声斥责，这时经过的直树却对湘琴不帮助，启太无法接受直树对自己的太太这么冷血。此时智仪温柔地替启太抽血，湘琴看在眼中，她以为智仪喜欢启太。湘琴因为抽血的挫败，怀疑自己能否成为护士……参观大体解剖时，湘琴晕倒，启太把湘琴抱去医护室。启太顿时花心，几乎要亲湘琴……直树出现，直树要启太别对湘琴动手，而启太认为自己比直树更会替湘琴着想，两人敌对…… 第十一集妈妈提议全家一起外出度假，但是湘琴有小组作业，于是把整个小组一起带到别墅，度假时湘琴始终没有与直树独处共享浪漫的运气，为此湘琴抱怨，裕树看见温柔婉约的智仪，对智仪颇具好感，但后来当他看见智仪杀鱼的狠样后，幻想破灭。湘琴对直树提议两人在民宿多留几天，此时直树吃醋，开始找借口说有事拒绝，启太劝直树多陪老婆，直树要启太别管，湘琴怪直树说话过分，没想到直树却说不如湘琴与启太留下来，湘琴生气跑开。启太追上湘琴，要湘琴对直树死心。回到江家，直树与湘琴的关系陷入冰点……直树去幸福小馆吃饭与阿金聊，聊起最近对湘琴的心情，阿金准备点破直树。第十二集阿金告诉直树他是在吃湘琴与启太的醋，湘琴与直树的关系依然在冰点……湘琴在家向直树报告纯美即将结婚这个消息，但直树反应很冷淡，湘琴向直树发飙，抱怨直树根本不爱自己，只有自己爱直树，湘琴湘琴与直树气得离家出走，去幸福小馆投靠阿金与克莉丝汀，父母很担心，两人安慰湘琴……启太向湘琴表白，此时直树出现，向湘琴表达自己最近的心情，自己很需要湘琴，只有湘琴在身边，才能作真正的自己，湘琴感动，两人恢复正常的关系。干干劝启太看开，说启太只是想拯救自己心目中那个不幸的湘琴。妈妈对直树与湘琴的结婚纪念日万分期待，瞒着两人偷偷规划宴会事宜。阿布的母亲见纯美，没想到阿布的母亲百般数落纯美，身为好友的湘琴气不过，翻桌大骂，阿布的母亲离去，湘琴才惊觉闯了祸。第十三集阿布怪湘琴冲动，纯美站在湘琴这一边，说如果湘琴不发作，自己也会作同样的事，阿布与纯美大吵……湘琴想撮合阿布与纯美和好如初做了很多……湘琴直树这一折腾，完全忘了自己的结婚纪念日，而妈妈替两人办宴会的事也抛在脑后。妈妈在宴会会场气恼不已。眼看赶不上宴会，湘琴与直树自己跑去坐摩天轮吃蛋糕，庆祝结婚两周年，两人有小小的浪漫。由于启太对湘琴告白，两人之间仍有些尴尬。湘琴的打针技术超差，启太于是自愿当湘琴的实验品，两人因此尽释前嫌，启太知道湘琴为了直树而去当护士，祝福两人的美满幸福。第十四集直树用自己当试验品，让湘琴练习打针抽血。护理系有传统的戴帽式，湘琴期待戴帽式后能收到直树的花，但直树因为又要去外地参加医学会议而会不在，令湘琴大失所望。干干极力希望能当戴帽式的代表，但是却因为身为男性而遭拒，干干心碎，戴帽式当天，湘琴想办法让干干代替她上台，干干圆梦，感动不已。典礼后，湘琴一个人待在会场，此时直树出现，原来他会议一结束，马上搭车回到湘琴身边，替湘琴戴帽。湘琴到直树的医院实习，却被安排照顾一个刻薄的老婆婆邱罔腰…… 第十五集湘琴在医院被安排照顾刻薄的老婆婆被使唤得很苦恼，湘琴向直树抱怨，但是直树要她自己处理。老婆婆想尽办法捉弄湘琴，两人之间发生很多可笑的事情。老婆婆得知湘琴是直树的太太后，脸色大变。原来老婆婆是直树的粉丝，她无法容忍湘琴独占直树，于是更加尽全力捉弄湘琴。启太负责的病患是一个叫秋贤的女孩，秋贤对启太有爱意。而湘琴看见同学们都与照料的病患关系很好，只有自己相反，不胜唏嘘。老婆婆不断小题大作，装病湘琴，湘琴伤心懊恼。直树劝湘琴放弃护士之途，认为这个工作超过湘琴所能负荷。湘琴被护士长告知不需再照顾邱婆婆…… 第十六集湘琴向老婆婆告别，发现老婆婆得肺炎，赶紧找来医生医治邱婆婆。湘琴这时发现邱婆婆的亲人都不来探望，湘琴热心想要当邱婆婆夜间看护。这才知道老婆婆的的心里，原来老人家需要的就是一个安全感，无形中会把有能力的医生直树当作靠山，湘琴体谅邱婆婆的心意，摸出了与老婆婆的相处之道。启太向湘琴等人解释，秋贤车祸伤治愈后却还是站不起来，可能是因为心理因素导致无法站起。怀孕的纯美告诉湘琴自己有胎位不正的问题，回家途中，纯美的羊水突然破裂，湘琴开车送纯美到医院，不会开车的她差点撞上秋贤，此时一直无法站起的秋贤突然站起闪躲。直树责怪湘琴不该开车。纯美顺利生产，原本胎位不正的婴儿被湘琴惊险的车技一吓，胎位变正，生下女婴。第十七集大家看到纯美的孩子十分开心，秋贤向启太表示现在自己会走了，怕因此看不见启太，启太安慰秋贤。一年很快就要过去了，裕树准备读高中，湘琴从生活上关心裕树的升学前准备。湘琴回家问父亲阿金最近情况，父亲表示阿金已经有实力开业了，只差信心。康南大学校庆这天，湘琴开始努力拉票为得超人气女王，这时阿金向湘琴表示爱克莉丝汀，但是自己只是个未出师的厨师，没有信心，湘琴鼓励阿金勇敢向克莉丝汀示爱，最后阿金的肉羹摊得到第一名，人气王是直树，谁知人气女王竟然是克莉丝汀。两人正要接吻时，阿金上台阻止并向克莉丝汀示爱。克莉丝汀的苦恋终于修成正果。第十八集湘琴懊悔自己不该浪费时间拉票，而应该陪直树享受，直树吻沮丧的湘琴，安慰了湘琴。直树要去马祖外岛从医，湘琴无法接受要与直树分开，又气他没跟自己商量，发脾气，不想吃饭。直树找阿才聊聊，原来直树考虑要把湘琴一起带去，但是又顾虑到湘琴的适应问题，担心自己忙于医务工作，没有余力照顾湘琴。这段话被湘琴偷听到，湘琴感动于直树为自己的着想。直树的研究生毕业典礼，湘琴看着台上致词的直树，想起与直树的种种心中感慨万千。湘琴对直树说自己会努力拿到护士执照，然后去马祖找直树……湘琴及全家送直树到码头，离情依依……湘琴在家里时常想到直树不在而触景生情，因精神恍惚而做错事，终于忍不住想念的心，跑到马祖找直树。湘琴埋伏在直树实习的医院偷看直树，发现有对母女与直树状似亲昵，湘琴十分紧张…… 第十九集湘琴最后还是被直树发现，直树留湘琴在马祖，解释后湘琴才知道那对母女的小女儿君雅是个心脏病患，但是却不愿意开刀，所以才来找直树商量病情。在医院湘琴向直树告别时，君雅得知湘琴是直树的太太时大发脾气，君雅受挫心脏病发。君雅硬要直树娶自己的妈妈，直树说不可能，她拒绝开刀。湘琴与君雅的母亲谈过后又热血起来，自愿说服君雅开刀。湘琴在马祖暂且住下，守在君雅身边，终于说动了君雅开刀，原来是君雅喜欢直树，因为自己太小所以才想要直树跟妈妈结婚，湘琴说如果开刀就介绍一样帅气的小直树──裕树给君雅，君雅才答应开刀。开刀时，君雅问直树为何当医生，直树原来是因为湘琴之前的一段话而想当医生。考试当天，裕树发现好美缺考，裕树大为光火指责好美，觉得自己在好美身上浪费了时间，好美只好上另一所高中。裕树遛狗时遇见兽医，兽医告诉他之前，小可爱受伤被一个小女孩送来医院，那个小女孩就是好美，而那天正好就是考试当天，裕树这才知道好美缺考的原因，跑着找到了好美，承诺要与好美上同一所大学。清明节这天，湘琴决定与父亲去乡下为母亲扫墓，没想到此时直树放假回家，湘琴犹豫不能与直树相聚，直树却自己执意要去。坐客运时，父女俩说话神神秘秘…… 第二十集到了乡下，直树看见热闹的欢迎队伍，都是乡下纯朴的乡亲父老，湘琴与父亲觉得爱吵热闹的亲戚很丢脸，直树见怪不怪，一派冷静……湘琴小时候母亲就去世了，这时看见母亲的照片、听见爸爸与直树聊起母亲的事，发现爸爸与母亲对爱情的方式与直树湘琴几乎相似，感觉与母亲多了几分亲近。湘琴见直树祭拜母亲的墓，感到幸福，在心里向母亲介绍自己的老公给母亲认识。湘琴考过护理人员的考试，打算隔天直奔马祖向直树报告这个好消息，却是台风天，湘琴在狂风暴雨中搭上去马祖的轮船，极度害怕自己会在此遭受不测，似乎就要与直树生离死别……一番折腾后终于到达马祖，但已是夜深人静。湘琴在门口敲门没人应，以为直树不在家，不禁大哭…… 第二十一集湘琴到马祖后不见直树人十分着急，原来直树是在屋顶上作防台准备，两人终于开心团圆。湘琴回到医院后，因为马祖的医院无实习空缺，湘琴只好留在康南医院，湘琴在医院依然时常出错，记不得医院的地理位置。护士长提醒湘琴要更加努力，否则以后只会成为直树的累赘。湘琴在医院更加卖力工作，夜晚还一个人在医院里认路、熟悉环境。护士长把湘琴的努力看在眼里，替湘琴找到直树在马祖服务医院的护士空缺，湘琴开心。没想到湘琴在与熙恒巡房时却遇见直树，才知直树已经转回康南医院工作，赶紧请护士长调回原工作。回到家里，妈妈举办了欢迎会，湘琴与直树再度在一起，直树发现裕树长大成了一个风度翩翩的少年，湘琴感到幸福……在医院里，湘琴立志要当直树的好帮手。地震夜突然有车祸病患入院，直树明知实习医生不能开刀，但还是当机立断要替病患开刀，湘琴临危授命紧张万分，也担心着直树的前途……在直树带领下，湘琴终于当了个称职的护士。由于直树自行替病患开刀，医院开人评会，直树认为自己是为救病患没错，眼看就要惩处直树，在门外偷听的湘琴冲入替直树说话。加上护士主任清水说情，肯定直树的医术，医生们讨论后决定罚直树写悔过书。第二十二集直树在医院工作劳累，回到家还要看湘琴的看护计划。在医院，阿金抱着烫伤的克莉丝汀要直树医治，阿金发现直树是最值得依赖的人。湘琴发现直树工作繁忙，身心压力大，于是湘琴精心料理便当，带到医院给直树，谁知湘琴突然从楼梯跌下，直树护住湘琴而昏迷不醒，湘琴因使直树受伤而焦急担忧，后来才发现直树是小腿骨折，昏迷是因为直树缺少休息营养不足。湘琴私下替直树收下直树的工作，偷偷替直树分劳写病历报告，要让直树安静休养。其他医师来质问直树的病历报告，直树这时知道湘琴帮他做这些工作，直树怪湘琴把事情作糟，湘琴泣诉自己的无能，但她的作为都是为了直树好，直树体谅湘琴的用心，怪自己没能力接好自己妻子才会受伤，这次住院让他明白患者的心情与湘琴的看护……阿金来找直树讨教如何求婚，却卖了关子。第二十三集阿金向克莉丝汀求婚，但是克莉丝汀却不答应，阿金大受打击。阿金潜入医院察看克莉丝汀是否交了新男友，克莉丝汀这时知道阿金有多在乎他，克莉丝汀表白她拒绝的原因是自己的身体有不为人知的伤疤，克莉丝汀不愿意身上的伤口坦露在阿金面前。阿金为了让她了解自己的心意，用热水烫伤想把自己扮阿金在《2吻》里喜结良缘丑，两人心意相通，阿金再次求婚，克莉丝汀答应。湘琴的生日即将到来，湘琴想一想，发现自己从没收过直树的礼物。湘琴要直树空下自己生日当天，见湘琴这么努力安排生日的事，直树答应生日当天与湘琴约会。为了约会湘琴精心打扮，却在赴约路上遇到车祸伤患，湘琴忘了约会替病人急救，再来到约会的地点已经是夜晚，怪自己搞砸了计划，难过哭了，直树此时出现，看到满身是血的湘琴，生气又担心。直树带湘琴到自己的办公室，告诉湘琴自己升格为主治医师，并拿出湘琴之前送给他的所有东西，湘琴见直树把她结婚前送给他的礼物一一保存着，十分感动，这时直树送给湘琴象征真爱的纽扣戒指，两人一片甜蜜…… 第二十四集第一美男NOBU到康南医院看病，护士们期待着美男到来，却发现NOBU骄傲无礼个性又差，湘琴斥责NOBU，NOBU却紧抱她，称他曾经认识湘琴。直树出现，一眼看出NOBU其实就是长大后的阿诺，邀请阿诺到家里。湘琴希望阿诺跟裕树见面后可以恢复小时候的清纯。裕树与好美去医院看阿诺，谁知阿诺看上了好美，裕树顿时吃醋，拉了阿诺，好美失望离开，阿诺昏倒在地。做全身检查时，阿诺对裕树胡言乱语，称好美应该是他的，裕树愤怒离开。湘琴、直树建议阿诺动手术，却遭到阿诺拒绝。湘琴见直树辛苦研究阿诺的病，再次建议阿诺动手术，而阿诺与湘琴吵了一架。阿诺找到直树，对直树说出自己怕动手术的原因，他怕手术要是失败，自己的人生也因此葬送。直树用浩浩的故事感动了阿诺，阿诺终于答应动。阿诺手术顺利且康复，并且与裕树好美道歉。阿金新开了一家餐厅，生意红火，此时克莉丝汀爸爸来找女儿，发现女儿要嫁的阿金，觉得他配不上自己的女儿，在他认可前两人不能结婚。第二十五集湘琴与直树到阿金家，克莉丝汀的爸爸无法接受这样的小窝，觉得这是个鬼屋，拿出克莉丝汀老家的照片，才发现克莉丝汀原来是有钱人家大小姐，湘琴与直树认为阿金的长处就是厨艺，于是要以厨艺打动克莉丝汀的父亲。为了要做出让父亲满意的一餐，阿金伤透脑筋，直树给了阿金一些建议……隔天，阿金做出来的菜淡而无味，克莉丝汀的父亲不认可，而克莉丝汀也怀疑阿金故意做难吃的菜，不想跟她结婚。此时直树出来解释，原来是直树一看克莉丝汀的父亲就发现他有糖尿病，告诉阿金，所以今天做的菜才会不油不甜。发现阿金宁愿放弃结婚也要顾住自己父亲的健康，克莉丝汀和父亲大为感动，接受了阿金。没想到克莉丝汀的父亲竟要求阿金入赘英国，阿金不愿，在协商后阿金与克莉丝汀在两地分别举行婚礼。第二十六集流感突然蔓延，家人也无法幸免于难，全家只剩直树与湘琴两人没有感冒，直树与湘琴要照顾家人，也要去医院工作。到医院之后，湘琴发现许多的同事也都感冒了，人力不足，剩下来的护士要她到小儿科帮忙，工作也显得异常忙碌，直树与湘琴也不得不加班。一个母亲抱着儿子焦急地来就医，直树医治好小孩后，母子相拥的画面让湘琴感动，湘琴感觉到母亲力量的伟大，与直树分享这种感觉。不料这时湘琴却突然昏倒，以为自己也感冒了。湘琴醒来，发现自己在自己的床上，家人也围绕着她，湘琴正要吞感冒药的时候却被直树阻止，直树问湘琴是不是怀孕了。（漫画到这里就结束了）第二十七集原本江家还沉浸在湘琴可能怀孕的喜悦中，却谁知湘琴晕倒之前，她咨询了眼科医生，接待湘琴的周医生告诉她患上了色素性视网膜炎，到目前为止还没有医治的办法，并且还有可能会遗传到下一代。这也是湘琴为什么会有夜盲症的原因。趁直树睡觉时，湘琴留下一张纸条后就消失了。第二天，直树发现湘琴又离家出走，就寻找湘琴，却没有下落。大家像热锅上的蚂蚁焦急万分。直树更是感到措手不及，他从没想到时刻围绕在身边的湘琴会无故消失，直树发现自己有可能就这样失去湘琴，这是直树第一次有失去湘琴的恐惧。湘琴去邱婆婆家，家人告诉她邱罔腰已离开人世，湘琴突然感到自己很孤单，就回去找直树。没找到直树的她去了直树的办公室，趴在桌上哭泣。此时直树看到了湘琴，一边哭一边告诉她不要离开自己，否则他也会孤单。回到家，裕树斥责湘琴连自己都不能管好，还算什么一家人，并承诺湘琴失明之后，由裕树帮忙。家人苦口婆心地劝告她永远不要因为什么事情离开。晚上，直树告诉湘琴明天去医院检查是否真的怀孕，湘琴顿时感到了他的温暖，与直树吻了一下之后，甜美地睡了一觉……

村上春树（むらかみはるき），日本现代小说家，1949年1月12日出生在日本京都市伏见区，为国语教师村上千秋、村上美幸夫妇的长子。毕业于早稻田大学第一文学部演剧科，亦擅长美国文学的翻译，29岁开始写作，第一部作品《且听风吟》即获得日本群像新人奖，1987年第五部长篇小说《挪威的森林》上市至2011年在日本畅销1500余万册，国内简体版到2004年销售总量786万，引起“村上现象”。

其作品风格深受欧美作家的影响，基调轻盈，少有日本战后阴郁沉重的文字气息，被称作第一个纯正的“二战后时期作家”，并被誉为日本80年代的文学旗手。

1955年4月，入西宫市立香栌园小学就读。身为国语教师的父亲有意识培养村上对日本古典文学的兴趣，但他却始终未能入道，相反对西方文学却情有独钟。1961年4月，入芦屋市立精道初级中学校就读，然而这位读书少年却不是个爱学习的好学生，进入中学后，村上常因不用功而挨老师的打。后来他承认当时自己内心相当叛逆，“不想学的、没兴趣的东西，再怎么样都不学”。读高中后村上的逆反心理更严重了，整日和女生厮混，抽烟、逃课，用中国的话说就是个“问题少年”。但村上的文学素养很高，他经常在校刊上发表文章，还翻译自己喜欢的美国惊悚小说。也就是在这段时间里，村上疯狂地迷上了爵士乐，常常饿着肚子将午餐钱省下来买唱片———他对爵士乐的痴迷一直延续到了今天。1964年4月，入兵库县神户高级中学就读。1967年18岁，听从父母劝告，准备考国立大学。经常去芦屋图书馆。1968年4月，到东京，入早稻田大学第一文学部戏剧专业就读。在目白原细川藩邸的私立宿舍“和敬寮”寄居半年，后退出。后来迁往练马区寄宿。距离最近的车站是都立家政，几乎不去学校，在新宿打零工，其余时间泡在歌舞伎町的爵士乐酒吧里。1969年4月，《问题只此一个，没有交流68年电影观感》在《早稻里》发表。后迁入三鹰市一间宿舍居住。在早稻田大学读书期间，村上春树遇见了后来成为他妻子的高桥阳子，经过一段时间的交往，他们决定厮守终生。1971年，22岁的村上决定休学与阳子注册结婚。小夫妻白天到唱片行做事，晚上在咖啡馆打工。1974年25岁，在国分寺开爵士乐酒吧，白天卖咖啡，晚上当酒吧。开店资金500万日元，250万为夫妇打零工存款，其余由银行贷款。店名取自在三鹰寄居时养的一只猫的名字，后移店至千驮谷。这是村上春树一生中最静谧、幸福的时光，他一边经营，一边读书，一边观察，生意也越来越顺利。1975年3月，从早稻田大学第一文学部戏剧专业毕业。毕业论文题目是《美国电影中的旅行思想》。1979年，在涩谷区千驮附近的神宫球场起了写小说念头，随后每晚在餐桌上挥笔不止，写罢投给“群像新人奖”评审委员会。投稿的原因在于“有字数限制”。6月，《且听风吟》获第23届“群像新人奖”。7月，《且听风吟》由讲谈社印行。1980年，在涩谷区千驮谷一边经营酒吧，一边从事创作。1981年，决心从事专业创作。酒吧转让他人，移居千叶县船桥市。3月，发表《纽约煤矿的悲剧》（载于《brutus》）。4月，发表《袋鼠佳日》，由此至1983年在该刊发表系列短篇。同年开始作为编委参与《早稻田文学》的编辑工作，为时一年半。1985年10月，获第21届“谷崎润一郎奖”。1986年移居神奈川县大矶町，10月，在意大利罗马滞留10日，后赴希腊。1987年1月，留居意大利西西里岛。发表波尔短篇译作《文坛游泳术》（载于《文学界》），《“the scrap”怀念80年代》由文艺春秋社印行。2月，留居罗马。3月，赴博洛尼亚。4月，赴法国的科西嘉岛和希腊的克里特岛旅行。6月，回国。7月，波尔短篇译作集《世界尽头》由文艺春秋社印行。9月，重赴罗马。10月，参加雅典马拉松赛。1988年2月，发表《罗马哟罗马，我们必须准备越冬》（载于《新潮》）。3月，赴伦敦，翻译托尔曼的《忆伯父》，由文艺春秋社印行。4月，回国。回国后取得汽车驾驶许可证。8月，返罗马，同摄影师松村遇三结伴赴希腊、土耳其采访旅行。先去希腊东北部阿索斯半岛上建有希腊正教修道院的圣可索斯山，之后驱车由伊斯坦布尔进入土耳其，用21天沿国境线绕土耳其周游，途经黑海、苏联、伊朗、伊拉克国境、地中海、爱琴海，最后折回罗马。1989年4月，发表《雷蒙德的早逝》（载于《新潮》）。5月，赴希腊罗得旅行。6月，发表《电视人的反击》（载于par avion》）和《飞机》（载于《eureka》）。7月，驾驶私家车赴德国南部、奥地利旅行。10月，回国，即赴纽约。1990年1月，回国。2月，在居住地涩谷区千驮谷目睹奥姆真理教竞选众议院议员的宣传活动。5月至翌年7月，八卷本《村上春树作品集1979——1989》由讲谈社印行，发表《杰克·伦敦的假牙，突如其来的个人教训》（载于《朝日新闻》）。6月，叙写作为希腊、意大利“常驻旅行者”的体验并收有同阳子夫人的照片的《远方的鼓》由讲谈社印行，发表《托尼·瀑谷》（载于《文艺春秋》）。1991年1月，赴美国新泽西州普林斯顿大学任客座研究员。1992年由于延长美国滞留期限，以客座教授身份在普林斯顿大学研究生院讲现代日本文学，内容为“第三新人”作品读解，副教科收为江藤淳的《成功与失落》。1993年7月，赴马萨诸塞州剑桥城的塔夫茨大学任职。1995年3月，美国大学春假期间临时回国，在神奈川县大矶家里得知地铁毒气事件。6月，退掉剑桥城寓所，驱车横穿美国大陆至加利福尼亚，之后在夏威夷考爱岛逗留一个半月回国。8月《奇鸟行状录》第三部《捕鸟人篇》由新潮社印行。9月，在神户市与芦屋市举行自选作品朗诵会。1996年12月，独自采访东京地铁毒气事件62名受害者，每5天采访1名。2月，发表《第七个男人》（载于《文艺春秋》）。《奇鸟行状录》获第47届“读卖文学奖”。2006年年初，村上春树凭借着《海边的卡夫卡》入选美国“2005年十大最佳图书”。而后，村上春树又获得了有“诺贝尔文学奖前奏”之称的“弗朗茨·卡夫卡”奖。2009年，长篇小说《1Q84》 BOOK1 BOOK2出版，获得“耶路撒冷文学奖”。时值新一轮巴以冲突高峰期，支持巴勒斯坦的各方力量极力劝阻，但经过慎重考虑之后，最终前往以色列受奖，并发表了以人类灵魂自由为主题的获奖感言。2011年，访谈录《和小泽征尔谈音乐》出版，并荣获第11届小林秀雄奖。2013年4月推出的长篇小说《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》，该书在发售第7天发行量达到100万册。2014年4月18日，家村上春树新作《没有女人的男人们》开始发售。

袁湘琴是一个单纯开朗的高中女学生，自从在开学典礼上看见代表新生致词的江直树后，便不由自主地喜欢上这个号称IQ200的超级天才少年。经过两年多无望的暗恋，她鼓足勇气在学校中对他表白，却遭到他无情的拒绝，更由于她的莽撞，一时间成了全校的笑柄。然而屋漏偏逢连夜雨，就在湘琴告白被拒后，刚迁入的新家竟然被地震震垮了！眼看湘琴和相依为命的父亲就要露宿街头了，幸好父亲的国中好友阿利叔慷慨伸出援手，邀请父女两人到他家中暂住，但是湘琴万万没有想到，和蔼可亲的阿利叔竟然就是江直树的父亲！于是在这样的机缘巧合下，两个人就此展开同在一个屋檐下的全新生活…… 号称全台湾第一的天才直树几乎没有任何事能难得倒他，所有事情总在他掌握之中，然而湘琴的出现就像一个失控的龙卷风，将他原有的生活搞得天翻地覆，但湘琴不顾一切、勇往直前的那股傻劲却也让他开始思考自己的人生与未来，而湘琴对他的感情也在不知不觉中慢慢地渗入他心中…… 结尾江父知道直树的理想，让直树继续读医学。直树和湘琴去找阿金，获得了他的谅解。江母决定为两人举办婚礼。试穿礼服那天，裕树送给湘琴结婚礼物——告诉她直树在医院偷亲她!湘琴震惊不已。他们在碧潭举行的盛大的婚礼，但令众人大跌眼镜的是湘琴穿的是新郎礼服，而直树穿的是新娘礼服……不管怎么说,湘琴终于成为了梦寐以求的江太太

钱直树发表论文

百度啊，肯定有

浅谈当代大学生诚信的缺失与重建诚信是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范。诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，大学生诚信缺失的现象越来越突出，对此我们必须引起高度重视。一、当代大学生诚信缺失的主要表现及其危害第一，弄虚作假严重。一是考试作弊屡禁不止。大学生考试作弊已经是普遍的不争的事实，而且作弊者队伍越来越庞大，手段也越来越先进，不少地方还出现了以赚钱、营利为目的，有组织、有中介的"职业枪手"队伍。二是学术抄袭司空见惯。抄袭作业、论文移花接木、假想实验数据等等对于不少大学生是家常便饭，"天下文章一大抄，在于会抄不会抄"、"文章=剪刀+浆糊"的观点，在大学生中的认同率极高。三是简历注水花样百出。为了在双向选择的就业竞争中找到好的归宿，不少大学生在个人履历表上大做手脚。于是招聘会上人人都是优秀班干部、三好学生，人人都有一叠荣誉证书，人人都有一流的外语和计算机水平。四是投机取巧追逐名利。在评奖评优上，在入党、竞选干部、保送研究生等问题上，一些大学生不是靠实力去争取，而是想法设法请客送礼，投机取巧拉关系。弄虚作假的直接后果是一方面严重挫伤努力学习同学的积极性，另一方面是学生水平下降。水平的下降直接影响到就业。在北京、上海、广东的人才市场，大多数用人单位不愿意要应届毕业生，认为他们有文凭没水平。第二，信用意识缺乏。一是贷逃贷。据调查，国有商业银行国家助学贷款坏账比例高达10%，远远高于普通人1%的比例。由于坏帐率过高，今年4月全国已有100多所高校被银行列入暂停发放助学贷款的"黑名单"。更有甚者，少数大学生隐瞒家庭真实情况，出具虚假贫困证明取助学贷款。这些贷逃贷的行为，致使后来的贫困大学生上大学之路越发艰难。二是拖欠学费。恶意欠费现象在许多高校普遍存在，所欠金额每年都在递增。三是随意违约。大学生中任意变更、撕毁就业合同的行为时有发生，不少大学生签约的目的只是为了解决户口问题，有的是这山望着那山高，一旦目的达到便不辞而别，让招聘单位措手不及，防不胜防。据报载，目前大学生就业遭遇诚信危机，违约罚金已高达3万元。随意违约的行为，致使一些学校声誉造成不良影响，一些用人单位明确表示，从此不到该校招人。第三，人际关系淡漠。据报载，北京某大学在对420名学生的调查中发现，在"对他人的态度上"，有近一半的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。在对"与陌生人打交道时要小心"回答中，表示完全赞同的高达45.8%，而完全反对这一说法的只有0.5%，完全同意"在这个竞争的年代里，如果不保持警惕，别人就可能占你便宜"的占32.7%，部分同意的占38.6%，完全不同意的只占2.6%。由于缺乏真诚与信任，于是沉迷于网络虚拟世界，而不愿意在生活中与人交往者有之；背地造谣中伤，偷看他人日记，甚至盗窃财物者有之；为争夺恋人，抢夺升学、留学机会而不择手段者有之；逢场作戏，未婚同居，多角恋爱者有之，于是因恋爱不成而轻生自杀或是凶残报复的事件在高校时有发生。人际关系的淡漠，容易导致学生孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感，引发心理疾病，不利于学生健康人格的形成和发展，使学校的不稳定因素加大。二、原因分析大学生诚信的缺失，实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。导致大学们诚信缺失的因素有很多，主要有以下几个原因：1、外部环境欠缺。一方面是来自传统文化中的一些负面影响。诚信是中华民族的传统美德，是中华民族最可贵的精神遗产。在漫长的中华文明发展史上，虽然形成了诸如"言必行，行必果"、"人无信不立"、"宽则得众，信则民任"、"抱诚守真"、"童叟无欺、公平交易、互礼互让"等有关诚信的经典之句，但是封建社会中的一些歪曲观念，如"山中有直树，世上无真人"、"逢人只说三分话，未可全抛一片心"等等也流传至今，在一定程度上淡化了大学生们的诚信观念。另一方面是来自现实社会中的一些负面影响。如政治领域中的贪污受贿、买官卖官、数字政绩等，经济领域的制假售假、坑蒙拐、偷税漏税等，文化领域的泡沫学术、假文凭、假博士、假职称、假广告、商标侵权、虚假文风等，人与人之间的虚假人情、互不信任等等，总之，从国家信用到金融机构信用，从企业信用到个人信用，几乎都沦落到被质疑的境地。大学不?quot;世外桃源"，社会诚信的缺失必然影响到大学生诚信的缺失。2、学校教育滞后。一是重视不够。普遍存在重智轻德的现象，德育工作依然是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。许多中小学校把政治、历史、地理等人文课程放在了副科的位置。在大学阶段，德育工作的地位有所上升，但也有不少大学忽视德育教育，仍以分数论成败。二是方法简单，内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育，片面强调政治上的忠诚，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。三是学风不正。当前，商业潮流也已涌入了大学，大学在大学生心目中已不再是"学术的圣地，精神的家园"，不少学生都是抱着混文凭的目的来的，再加社会的诱惑太大，学术研究氛围过于混乱，连部分教师也不知道学术方向在哪里，不少学生甚至教师都难以自控，很难静心进行学习研究。四是管理不到位。大学阶段任课教师不管事，班主任名存实亡，不少大学生一进校便完全放松：逃课、上网、睡懒觉、谈恋爱、打工赚钱……，学习不用功，就业压力又大，于是弄虚作假在所难免了。而学校对违纪学生的处理上，也存在一些关系和后门，有的高校为了提高就业率，对学生的造假行为也是睁只眼闭只眼。此外，高校连年扩招，人数大增，生源素质有所下降，也给高校日常管理和思想政治工作带来了极大的挑战。3、家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。家庭教育的根本是品德教育，诚信教育是品德教育中的一项基础内容。当代大学生绝大多数是二十世纪八十年代出生的独生子女，然而他们的家庭诚信教育状况不容乐观。很多家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导；少数家长全然不管孩子，任凭孩子自由发展；有的家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止，还起了教唆的作用；还有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。作为独生子女，由于父母长辈的过分溺爱，很容易产?quot;以自我为中心"，考虑更多的是别人应该为我作什么，很少考虑我应该做什么，更别谈什么社会责任与社会价值了。同时，从小缺乏儿童伙伴，离群寡居，容易形成不合群、自私、胆怯、不关心同伴等不良心理。这些都是影响学生诚信品质形成的不利因素。4、自律意识较差。一方面当代大学生涉世不深，很多学生都是到了大学才开始独立生活，独立处世，社会生活经历比较简单，基本上是学校--家庭两点一线的生活，道德心理还不成熟，缺乏理性思辩和分析选择的能力，缺乏对个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面之间关系的全面理解和认识，缺乏对诚信危害性的认识。特别是网络时代每天大量的垃圾信息，生活中的一些诚信者失利，失信者得利的反面事例，很容易使学生无所适从，甚至将一些社会消极现象当作社会本质，形成错误的诚信观。另一方面，虽然多数大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本范畴讲起来头头是道，口若悬河，但是在实际生活中，当关系到自己个人利益或安危时，便放松了对自己的要求，使知与行相背离，这主要是意志力的问题。5、约束机制缺乏。我国现行的诚信教育约定俗成多，约束机制少。在传统社会，诚信是在封闭的生产关系、人员很少流动的社会条件下形成起来的，诚信基本上是作为道德规范，作为一种约定俗成，而非法律规范。人们往往将诚信建立在道德良心的基础上，主要靠传统、习惯、舆论去遵守，因此缺乏严肃性、连续性、系统性等。在这种历史背景下，诚信问题很难成为普遍突出的社会问题。随着市场经济的建立，随着改革开放步伐的加快，人与人之间的关系开始广泛、频繁、紧密、复杂，在这种关系和环境中，约定俗成对人的行为的约束作用是十分有限的，也是远远不够的。当传统的诚信维系手段渐渐失去了效应，而新的维系手段--与市场经济相匹配的各项规章制度及法制体系，尚未建立或健全时，诚信缺失现象便在各个领域不断出现。正是由于缺乏可操作性的信用约束机制，人们的失信行为得不到惩罚，诚信者的利益得不到有效保障，这在很大程度上导致、纵容了失信行为的一再发生。三、大学生诚信重建的对策切实加强大学生诚信的重建不仅是高校也是全社会一项刻不容缓的重要任务。实践表明，诚信的重建不是单纯靠哪一家、哪个部门就能完成的，它是一个系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。1、营造氛围是诚信重建的前提。教育是在社会大环境下进行的，没有与教育的目标相一致的环境，任何教育都是苍白无力的，因此，营造一个政府讲诚信、公众讲诚信、人人讲诚信的社会大环境非常重要。一是要提高认识。思想是行动的先导，首先要充分认识到诚信的重要意义。要充分认识诚信是大学生健康成才的基础保证，是社会主义市场经济发展的内在要求，是社会主义道德建设的重要内容，从而把诚信重建摆上议事日程，切实抓好抓好。二是要加大宣传力度，发挥舆论导向的作用，全方面多角度开展诚信理念的宣传。要大力弘扬中华民族的传统美德，宣传和贯彻《公民道德建设实施纲要》，使诚信理念深入人心。三是规范政府行为，全力打造诚信政府，充分发挥政府在诚信重建中的主导作用。党政领导干部要转变作风，依法行政，在抓好自身诚信的基础上，带动各行各业开展诚信活动，使诚信理念在社会各领域渗透，推动整体诚信意识的提高。2、加强教育是诚信重建的重点。家庭教育和学校教育是相辅相成的，两者缺一不可。从家庭教育来看：首先父母要努力提高自身素质，做好诚信的表率。其次要把智育放在首要的位置来抓，从小抓好孩子的品质教育。从学校教育来看，首先，要高度重视诚信教育在学校教育中的应有地位。要改变重智轻德的现象，把诚信教育纳入学校德育教育体系，贯彻落实到学校教育的各个环节，从入学教育到毕业教育，从德育课到基础课、专业课，从日常行为管理到各项校园活动，都要把诚信的内容加进去，让诚信的意识渗透到方方面面，渗透到每个角落。其次，要加强管理。要加强教师队伍的管理。在学校办学理念上要坚持诚信原则，排除权（钱）学交易对教学工作的干扰。在师德建设上，要坚决杜绝学术抄袭、剽窃等不诚信的行为。对学生的管理上，每个教师要各司其职，不论是班主任还是普通教师，不论是行政人员还是一般干部，都应该义不容辞。在对每个违纪学生的处理上，要根据校纪校规从严处理。第三，改进教育方式方法。一是由他律型向自律型转变。要着眼于培养大学生的主体精神，引导他们自觉加强学习与思考，将诚信教育的要求内化为自觉行动。二是由传统型向现代型转变。要大胆吸收现代科技成果和最新的管理方法，注意发挥现代传媒尤其是计算机网络的作用，利用现代信息技术和网络技术，拓宽教育的领域，使教育工作覆盖和渗透到大学生活的各个方面。三是由灌输型向互动式转变。要克服片面硬性灌输的方法，由服从与被服从的关系，转变为平等、民主的关系，使教育过程成为自主的接受、自主的发展、平等的对话、进而和谐的解决问题，同时，实现教育相长、品德共进的过程。四是由单一型向多样化转变。教育工作方法有多种，如说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、情感陶冶法、自我教育法、品德评价法、心理暗示法等，要充分发挥高校德育方法体系的整体作用，不能孤立地采取某一种方法，发挥各种方法的互补作用，同时，要整合所有的教育资源，利用各种载体，开展形式多样的教育实践活动。五是由封闭型向开放式转变。一方面诚信教育不能仅限于课本和课堂，要走出校门，让大学生深入社会，深入生活，深入群众，在参与和体验中受到教育。另一方面，教育工作者自身也要开放，要大胆学习和借鉴西方一些发达国家诚信教育的好经验，好作法，使诚信教育更富实效。3、完善机制是诚信重建的保证。制度问题是一个"更带有根本性、全局性、稳定性和长期性"的问题。因此，诚信重建不仅要抓好教育，培育诚信理念，更重要的是要建立健全相关的制度，对失信行为进行规范、引导、监督、约束和制裁。诚信机制建设主要包括制定信用体系及制度的基础法律，信用中介机构的管理法规，制订对欺诈行为的惩处办法等等。从社会来看，不少地方已经开始了对信用评估体系和失信惩罚机制的探索，如上海市政府已于2000年在全国首创个人联合诚信体系，2002年上半年，又建立了企业联合诚信体系；2003年11月，中国人民银行拟定了诚信管理条例草案等等，这表明诚信立法是大势所趋。作为人才济济、思想活跃的高校而言，有条件也有必要建立诚信教育机制。目前有很多大学如上海大学已建立国内首份大学生信用档案，天津师大推出学生诚信评价体系等等。综合起来主要有以下几个内容：一是学生诚信档案，诚信档案如实记录学生在校期间学习、工作、生活的方方面面，包括学生的基本情况、品行说明、学习成绩、信用记录、奖惩等情况，实行电子化管理，在学生毕业时，信用档案跟随学生人事档案一并交给用人单位，从而将学生的信用纪录延伸到社会。二是诚信评估机制。对大学生的诚信状况进行定量记载和定性评价，根据评估情况，适时开展各种教育活动，使诚信教育措施的实施在时间和空间上更具有针对性，更趋于合理。三是诚信奖惩机制。将诚信的状况与评奖评优、入党等相结合，对失信行为采取限制评优、贷款等。

钱直树发表的论文

因为熟蛋返生孵小鸡有点超乎了人们的认知，超乎了人们的常识，所以引发了争议。

恶作剧2吻分集剧情介绍第1集搜视网tvsou.com前往关岛蜜月飞机上湘琴谎称这今生最后愿望真诚演技感动了空服员让空服员飞机上播放与直树婚礼DVD此举让直树傻眼飞机上还认识了一样去度蜜月夫妻-阿巧与玛丽玛丽了解直树与湘琴还没上过床问湘琴说不担心湘琴直树心中毫无魅力？湘琴怀疑起自己出关时玛剧名对玛丽有不好预感关岛玛丽一直缠着直树湘琴鼓励玛丽丈夫阿巧阻止玛丽但滥好人阿巧只怯懦退缩使湘琴没有与直树独处时间湘琴向直树预约蜜月最后一晚要两人独处湘琴为此精心打扮但到了当晚玛丽装肚子痛又麻烦直树照料湘琴为此吃醋任性大叫不要直树碰其它女人直树斥责湘琴湘琴跑走阿巧买药时玛丽引诱直树直树断然拒绝后离去阿巧买药回来对玛丽任性大为光火和玛丽发生拉扯不许玛丽看其男人阿巧展现对玛丽占有欲玛丽为阿巧男子气概而着迷蜜月旅行中有几个熟悉身影一直出现直树与湘琴四周湘琴一直没有发现但直树早就发现那些熟悉身影裕树与爸爸妈妈此时直树要求们一起找湘琴湘琴徘徊街头被可怕黑人搭讪心生畏惧以为自己会被卖掉心中充满恐怖想像更害怕从此再也看不见直树直树此时出现解救才知道这个黑人警察以为湘琴走失小学生直树表明对湘琴担心两人接吻终于有了第一夜终于阿巧和玛丽和好直树和湘琴也开心携手参加两人婚礼恶作剧2吻分集剧情介绍第2集搜视网tvsou.com回归正常生活湘琴预计要替直树作早餐幻想甜美早晨但还睡过了头觉得这只新嫁娘小失败努力想要执行身为妻子任务就此时发现直树根本还没把自己户籍登记到江家直树还有其考量湘琴受挫新学期开始裕树升上斗南国中国一湘琴同学们也开始忙碌于就业出路湘琴对自己未来感到茫然学校湘琴未入籍事件传出裴子瑜离间湘琴说直树为就随时方便离婚湘琴落寞再加上直树蜜月旅行返家后一直以学校、研究室为家让湘琴没有时间确定直树心意湘琴心中充满不确定感于主动出击作便当送给直树幻想直树会有贴心反应但即使如此湘琴还见不到深居研究室直树此湘琴认识了直树同学船津船津消遣直树挑女人眼光原来船津成绩一直直树之后船津一直想赢过直树没有入籍加上直树不回家让湘琴充满不安阿金替湘琴出头跑到研究室责怪直树直树要阿金少管自己家务事湘琴也抱怨直树没把自己当老婆直树对湘琴冷漠回应湘琴哭泣离去湘琴到幸福小馆抱怨湘琴父责怪湘琴不替直树想、不相信直树学校直树对湘琴过分行径谣言甚嚣尘上同学们也鼓吹湘琴与直树离婚此时直树出现把湘琴带走恶作剧2吻分集剧情介绍第3集搜视网tvsou.com直树带湘琴到研究室湘琴发现原来直树这些日子来不眠不休努力因为直树才刚转系到医学系尚有许多繁杂学业要补上加上直树要即将到来学术竞赛中拔得头筹以证明实力有能力人应该为更多人服务故此才会如此拼命直树劝湘琴不要把婚姻当作生命中唯一婚姻也不只用来守住一个人生活有许多面向要让自己活得多采多姿湘琴认识了更广阔直树更加钦佩自己老公湘琴开始思考自己出路想要修教育学程试着当老师直树错愕湘琴决心要让直树刮目相看直树上学途中顺便带湘琴去登记户籍湘琴安心而湘琴与直树亲昵地走学校学校里谣言不攻自破学校医学论文发表比赛中直树又赢了传津传津自尊心受损此时正好湘琴来医学系找直树却遇见传津传津要强吻湘琴以打击直树直树此时出现阻止直树劝传津不要跟自己身后老以自己为目标要传津走出自己路湘琴收到教育实习通知单要去裕树学校担任实习老师为期 2 星期湘琴幻想自己实习时会受到学生们欢迎却马上出了差错湘琴负责班级裕树 A 班被裕树提出问题考倒颜面尽失湘琴回到家依然沮丧不已此时直树问起湘琴逞强说自己受到学生爱戴但直树还从裕树口中得知其学校惨况湘琴疯狂预习课程但隔天到了课堂上又被裕树挑错、考倒此时妈妈突然出现责怪裕树不该为难嫂嫂同学们知道了裕树与湘琴关系这让裕树困窘万分裕树把这笔帐记湘琴头上湘琴 F 班上课时发现喜欢裕树女学生好美湘琴好像看到自己过去于决定帮助好美刺探裕树喜好好美决定效法湘琴向裕树告白但裕树开条件学哥哥当年考验湘琴要好美考进 100 名就可以当朋友湘琴责怪裕树裕树要湘琴不要多管闲事恶作剧2吻分集剧情介绍第4集搜视网tvsou.com湘琴回家后才发现把要批改学生考卷忘学校湘琴潜回学校找考卷被警卫当作小偷抓进警察局还劳烦直树到警局把湘琴领回隔日湘琴糗事传遍学校而此时好美感谢湘琴因有湘琴糗事盖过了好美被裕树拒绝事情好美逃过让人非议命运也表示自己对裕树事情已经看开湘琴觉得不能这样算了鼓励好美考进 100 名为爱向前冲湘琴邀好美到家里替好美补习直树却为对此冷嘲热讽而裕树则死鸭子嘴硬地假装不理睬裕树心情被直树察觉湘琴补习补到自己睡着直树接手替好美补习好美考进前一百名裕树答应跟好美当好朋友好美感动不已终于到了实习时候湘琴隔日就要老师同学面前教课湘琴为此焦虑深怕裕树又让自己下不了台直树半夜起床见湘琴不床上发现湘琴不断预习明天要上课程连裕树可能提出问题也预习之内直树发现裕树也看认真湘琴要裕树不要欺负老婆师长与同学注视下湘琴战战兢兢地上课最后又有同学提出问题湘琴依然答不出这时裕树解围还提出湘琴前一夜自己预习问题湘琴轻松回答湘琴回家对直树报告自己英勇表现还以为自己有超能力猜对了裕树题目直树只说湘琴个幸运丫头教育实习最后一天 A 班给湘琴献上花束湘琴感动接着 A 班同学们请求湘琴千万不要当老师湘琴深受打击但这实习过程中湘琴仍有所收获获得同学认同湘琴把这个心情与直树分享大学生活最后一个暑假直树说要带湘琴去乡下那正母亲故乡妈妈要为此感到紧张而傻傻湘琴还开心地以为这会甜蜜旅程到了乡下湘琴才发现旅行目地直树妈妈娘家（也就直树外公家）直树要让湘琴看看自己成长地方亲戚人口众多每个人性格长相都十分酷似直树尤其外公外公挑剔湘琴配不上直树立誓要训练湘琴从农事到家事湘琴饱受外公奴役夜晚亲戚小孩还捉弄湘琴小孩说了一个以前祖先杀了自己妻子与情夫故事祖先阴魂不散湘琴害怕隔日湘琴受不了终于要回去直树反向诱导下刺激了湘琴战斗欲望湘琴于继续留下湘琴晚上又遇见外公外公陪喝茶逗湘琴开心湘琴以为外公已经接纳自己跟外公撒娇外公却否认曾与湘琴喝茶对照之下才知道那不外公而曾祖父灵魂这趟旅程湘琴终于获得大家认可与直树一起离去离情依依学校湘琴与好友刘农、纯美认识了交换学生克里斯廷英国美少女克里斯廷立志要日本找个男友湘琴听见开出来条件觉得指应该直树这样完美人...恶作剧2吻分集剧情介绍第5集搜视网tvsou.com湘琴带克莉丝汀去吃自己父亲作料理克莉丝汀看见阿金说自己已经找到梦中情人那个人就阿金！标准一见钟情湘琴讶异克莉丝汀怪异口味克莉丝汀对湘琴说自己英国有个父亲许配未婚夫而一点也不喜欢那个丑八怪克莉丝汀缠上学校餐厅工作阿金阿金尴尬故意提出高标准择偶条件那个女孩要能相夫教子传统女性要会花道、茶道、料理、裁缝…克莉丝汀勇敢接受挑战湘琴带克莉丝汀回家请求妈妈改造克莉丝汀成为传统好女性妈妈也燃起昂然兴致密集新娘训练下克莉丝汀努力学习每天学校都跟阿金报告自己学习进度阿金把克莉丝汀努力看眼中却假装不为所动妈妈给克莉丝汀穿上旗袍克莉丝汀一乐之下穿着旗袍跑到学校餐厅给阿金看阿金看了虽然欣赏还别扭地说外国人不会变成中国人克莉丝汀难过离去湘琴指责阿金糟蹋克莉丝汀用心阿金反省冲出去追克莉丝汀沮丧克莉丝汀被从英国追到学校未婚夫阿鲁邦找到要克莉丝汀回国欲强吻克莉丝汀阿金阻止未婚夫阿金发现未婚夫长得很像直树两人为了克莉丝汀大吵克莉丝汀主动对阿金献吻向未婚夫表明自己对阿金不变心意未婚夫阿鲁邦只好放弃负气离去而阿金被克莉丝汀吻吓昏克莉丝汀与湘琴保健室照顾阿金克莉丝汀批评直树外表不佳两人为彼此差异极大审美观吵了一架但这些波折下来两人已成至交好友身处异乡克莉丝汀为感激湘琴照顾于请湘琴吃大餐湘琴抓住机会猛吃而造成身体不适家休养而此时直树与教授去参加研讨会要三天不家妈妈小题大作宣布湘琴怀孕这个消息马上传满校园妈妈爸爸对湘琴悉心照料还买了堆婴儿衣物湘琴对孩子也万般期待研讨会结束回来直树没跟着家人起哄冷静地带湘琴去看医生才发现胃炎一场误会家人失望失落后直树对湘琴表示其实自己听到湘琴怀孕时有几分钟觉得自己可以当爸爸了其实当爸爸感觉也不错两人于就上床做孩子湘琴收到学校寄来通知单知道自己学分不足而无法毕业伤心湘琴表示自己不想念要专心作直树太太直树指责湘琴生活没有目标拿自己当借口逃避现实问题湘琴气直树个不需努力天才根本不知道自己苦加上裕树一旁数落湘琴湘琴离家出走湘琴跑去投靠纯美得知纯美已经可以毕业湘琴对自己吵架理由更开不了口再加上纯美与男友阿布感情浓烈湘琴更闷于改跑到留农家暂住湘琴担忧直树会不会因为自己不而寂寞想到失眠学校时湘琴去偷看直树有没有因为自己失踪而落寞发现直树一如往常湘琴更生气妈妈要直树给湘琴一个台阶下要直树带湘琴回来直树不肯离家三天直树对湘琴依然不闻不问湘琴感到忧虑不敢想象直树完全不想理会自己湘琴发现自己给留农家人添麻烦于借口要回家离去裕树知道湘琴投靠留农裕树觉得湘琴离家自己旁推波助澜也有责任当裕树带着小可爱到留农门外守着时发现湘琴正好要离开留农家裕树跟着徘徊街头湘琴发现湘琴上了陌生人车裕树紧张诱拐湘琴男子说要让湘琴当模特儿说这个让人刮目相看、自立好机会那正湘琴要向直树证明湘琴于答应那男子要求直树家被妈妈斥责自己对于湘琴冷漠时正好接到裕树电话湘琴发现自己被找来拍 A 片湘琴害怕抵抗这时大狗小可爱与裕树解救了湘琴裕树劝湘琴回家湘琴表示自己太依赖直树自己没找到目标前湘琴不打算回家站暗处直树听见湘琴话湘琴学校偷看直树仍无法相信自己直树太太湘琴许下心愿要成为配得上直树女人湘琴到烧腊店打工也住烧腊店里湘琴老作错菜、算错钱让店老板十分害怕这时直树妈妈来找湘琴问起妈妈过去对自己期望什么？学校湘琴把自己状况告诉好友说自己不与江见面了要们别让直树知道但也因为不见直树湘琴感到落寞烧腊店里直树突然来这里吃饭湘琴震惊而湘琴笨手笨脚害得直树噎到湘琴直树指导下终于抢救了直树这样合作让湘琴确认自己要当个辅佐直树护士直树把湘琴接回家两人言归于好恩爱如往昔恶作剧2吻分集剧情介绍第7集刘农交错论文、纯美延毕、湘琴学分不够加上要转系去念护理系于三人都留级了而只有裴子瑜顺利毕业克里斯廷向湘琴抱怨阿金冷漠说自己也该回英国了但阿金要开口自己就会为阿金留下湘琴决定帮克里斯廷敲开阿金心湘琴替阿金办了生日会会上克里斯廷送阿金亲手织毛衣阿金闹别扭嚷着要克里斯廷快回英国克里斯廷落寞离去湘琴告诉阿金克里斯廷真快回英国了阿金反省自己不直树怪湘琴不该去刺探阿金心意这样反而会让阿金退缩顺其自然才会让真心展现克里斯廷回国当天阿金幸福小馆安静地想又想、工作心不焉最后一秒才决定去机场湘琴送克里斯廷过海关后阿金才赶到阿金穿着克里斯廷毛衣要强行过关求克里斯廷留下却被警员阻止阿金大声叫出对克里斯廷爱意但克里斯廷已经离去没了克里斯廷阿金失魂落魄地幸福小馆工作此时克里斯廷又出现了原来受不了没有阿金英国求阿金准许自己留下阿金嘴硬地抱怨自己又要被克里斯廷拖累但其实自己心里甜蜜直树帮湘琴补习湘琴强迫直树答应只要考过转护理系考试就一起约会这样才有努力动力而湘琴终于考过满心期待与直树约会这两人第一次正式约会湘琴为这个约会严谨规划直树只觉得无聊湘琴转入护理学院第一天认识了可爱温柔智仪、活泼热情妮娜、热血启太及美男子欧阳干发现大多数护理系学生多以直树为偶像湘琴不敢表明自己身为直树太太身份…恶作剧吻2第8集剧情山月不知心中事，水风空落眼前花。恶作剧吻2第8集剧情万里无云，千里飘雪，清渐游远，浮萍妖娆。摇曳碧玉斜楼上，牡丹花香飘满城，夜狂饮，问醉里谁 ——题记现在的我已经没有了昔日的华发张扬；现在的我已没有了往昔的雄心壮志。此时的我就像一棵被人遗弃的小草，孤零零的长在荒芜的大地之上，接受骄阳的暴晒，雷雨的洗礼。忍受那让人发狂的寂寞，蚀人心田的空虚。我已不再奢求所谓的金钱，权利；不再奢求老师和家长视若珍宝的学习成绩；不再奢求和野蛮人样的高中生建立良好的人际关系。我只想。。。。。。我只想有个人来陪我，只想有个人来安慰我，只想有个人来呵护我。能让我有苦可诉，有情可依；能让我倾吐心声，表露心际；帮我抚平心底的创伤，那在我自己努力下难以愈合的痕迹。可是又有谁会注意到我这棵残败的小草呢？又有谁会牺牲自己的时间来关护我——这个与他们豪不相干的人呢？我只有冰封自己的心灵，让他像钢铁一样坚硬来抵御外界的纷扰，把持住自己的心海，让他像死水一样不起波澜，哪怕狂风暴雨的到来，哪怕炎炎烈日的暴晒。我会在恶作剧吻2第8集剧情那美丽的草丛中，默默的守侯春天的到来

你可以到书店租一下日本漫画《淘气小亲亲》，这是原作，现在电视剧的剧情很大一部分沿袭了里面。

熟蛋返生孵小鸡想想就觉得不可能，发表这种言论太震惊大众的眼球了，不知道一个学校为什么会发表出这么不严谨的文章。

刘树发表论文

多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[日期：2005-09-02] 来源：中央电化教育馆作者： [字体：大中小]一、多媒体教育应用的重大意义自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那种多媒体的概念不一样，那只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、录相加以组合)。今天的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现。所以现在的多媒体技术，实际上是以多媒体计算机来体现的，下面我就从多媒体计算机四个方面的特性与功能来说明它对教育应用的重大意义。1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是计算机和多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。3、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理超文本(Hypertext)是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。如果所管理的信息不仅是文字，而且还包含图形、图象、声音等其它媒体信息，那就成为一个超媒体系统，换句话说，超媒体就是多媒体加超文本。事实上目前的绝大多数多媒体系统都是采用超文本方式对信息进行组织与管理。因此在一般情况下，也可以对超媒体系统与多媒体系统不加区分，即把超文本看作是多媒体系统的一种特有功能。如果按超文本方式组织一本书，就和传统的文件或印刷的书籍完全不同，这时的正文(文章、段落、或一句话、一个词)都按相互间的联系被组织成正文网。这本书无所谓第一页和最后一页，从哪段正文开始阅读，以及接下来读什么都由读者的意愿来决定。选择下一段正文的依据不是顺序，也不是索引，而是正文之间的语义联系。认知心理学的研究表明，人类思维具有联想特征。人在阅读或思考问题过程中经常由于联想从一个概念或主题转移到另一个相关的概念或主题。所以按超文本的非线性、网状方式组织管理信息和按传统文本的线性、顺序方式组织管理信息相比较，前者更符合人类的思维特点和阅读习惯。超文本之所以具有上述优越性是由其结构特征决定的，超文本的基本结构由节点(node)和链(link)组成。节点用于存储各种信息，节点内容可以是文本、语音、图形、图象或一段活动影象;节点大小可以是一个窗口也可以是一帧或若干帧所包含的数据，链则用来表示各节点(即各种信息)之间的关联。节点和链均有多种不同的类型因而形成各种不同的多媒体系统。利用多媒体的超文本功能实现对教学信息的组织与管理，其优越性在于：(1)可按教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体。在传统的印刷教材中，有关语音和活动影象的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版。显然，这样的教科书，其内容必然是单调、枯燥的，与超文本方式组织的图、文、音、像并茂的丰富多采的电子教材不可同日而语。(2)按教学内容的要求，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机的整体。教学过程的每个教学单元均包含课文、练习、习题、提问、测验、对测验的解答及相应的演示或实验，把这些教学内容相关而教学要求不同的教学资料有机地组织在一起，无疑对课堂教学、课外复习或自学都是大有好处的。而按传统文本的线性、顺序方式来组织、管理教学内容绝不可能做到这一点。(3)可按学生的知识基础与水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需要的补充知识组成有机的整体。因材施教是优化教学过程的重要目标之一，但由于学生个体之间差异很大，要在传统印刷教材中同时满足基础较差学生、一般学生和优秀学生对教学内容的不同需求是做不到的，而在多媒体电子教科书中这却是轻而易举的事情，只要利用超文本功能设置和预备知识有关的热键以及和补充知识有关的热键即可。4、多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境从八十年代中期到九十年代初，计算机作为工具在教育领域被广泛应用主要有两个方面：一是作为数据处理工具（如各种数据库和电子表格处理软件的应用）；二是作为文字处理工具（如WPS和WORD软件）。近年来，计算机在教育领域作为工具应用的一大发展，是作为教学过程中一种有效的认知工具。众所周知，在过去的廿年中，强调刺激－反应并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位给强调认知主体的内部心理过程并把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，认知学习理论的一个重要分支枣建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体计算机和网络通信技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境，换句话说，多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展，所以随着多媒体计算机和Internet网络的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。下面我们就从“学习的含义”（即关于“什么是学习”）与“学习的方法”（即关于“如何进行学习”）这两个方面简要说明建构主义学习理论的基本内容。(1)、关于学习的含义学习是获取知识的过程。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。“情景”：学习环境中的情景必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析、学习者特征分析以及媒体的选择与利用，还要考虑有利于学生建构意义的情景的创设问题，并把情景创设问题看作是教学设计的最重要内容之一。“协作”：协作发生在学习过程的始终。协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。“会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是关于当前所学内容的认知结构，也称“图式”。(2)、关于学习的方法建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。学生要成为意义的主动建构者，就要求学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用：①要用探索法、发现法去建构知识的意义；②在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的数据和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证；③要求学生把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考。“联系”与“思考”是意义构建的关键。如果能把联系与思考的过程与协作学习中的协商过程（即交流、讨论的过程）结合起来，则学生建构意义的效率会更高、质量会更好。协商有“自我协商”与“交际协商”（也叫“内部协商”与“社会协商”）两种，自我协商是指自己和自己辩论什么是正确的；交际协商则指学习小组内部相互之间的讨论与辩论。教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几个面发挥主导作用：①激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；②通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。③为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下，组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识，切忌直接对学生进行灌输。下面我们通过两个实际课例说明如何把多媒体计算机及网络通信技术作为认知工具以实现这样的学习环境。课例1：澳大利亚“门尼·彭兹中心小学”所作的试验试验班为六年级，有30名学生，教师名字叫安德莉亚，当前要进行的教学内容是关于奥林匹克运动会。像往常一样，安德莉亚鼓励她的学生围绕教学内容拟定若干题目（例如奥运会的历史和澳大利亚在历次奥运会中的成绩等问题），确定媒体在解决这些问题的过程中所起的作用，并要求学生用多媒体形式直观、形象地把自己选定的问题表现出来。经过一段时间在图书馆和Internet网上查阅资料以后，其中米彻尔和沙拉两位小朋友合作制作了一个关于奥运会历史的多媒体演示软件。在这个软件向全班同学播放以前，教师提醒大家注意观察和分析软件表现的内容及其特点。播放后立即进行讨论。一位学生说，从奥运会举办的时间轴线，他注意到奥运会是每4年召开一次。另一位学生则提出不同的看法，他认为并不总是这样，例如1904年、1906年和1908年这几次是每两年举行一次。还有一些学生则注意到在时间轴线的1916，1940和1944这几个年份没有举行奥运会，这时教师提出问题：“为什么这些年份没有举办奥运会？”，有的学生回答，可能是这些年份发生了一些重大事情，有的学生则回答发生了战争，有的则更确切地指出1916年停办是由于第一次世界大战，1940和1944年停办是由于第二次世界大战。经过大家的讨论和协商，决定对米彻尔和沙拉开发的多媒体软件作两点补充：①说明第一、二次世界大战对举办奥运会的影响；②对奥运历史初期的几次过渡性（两年一次）奥运会作出特别的解释。这时候有位小朋友提出要把希特勒的照片通过扫描放到时间轴上的1940年这点上，以说明是他发动了二次大战。教师询问全班其他同学：“有无不同意见？”沙拉举起手，高声回答说：“我不同意用希特勒照片，我们应当使用一张能真实反映二次大战给人民带来巨大灾难（例如大规模轰炸或集体屠杀犹太人）的照片，以激起人们对希特勒的痛恨”。教师对沙拉的发言表示赞许。从以上课例可以看到，教师为这个教学单元进行的教学设计主要是让学生用多媒体计算机建立一个有关奥运会某个专题（例如奥运历史或澳大利亚在历次奥运中的成绩）的情景，以激发学生的学习兴趣和主动探索精神，再通过展开讨论，把对有关教学内容的理解逐步引向深入。在这个课例中，学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置，但是又离不开教师事先所作的、精心的教学设计和在协作学习过程中画龙点睛的引导；教师在整个教学过程中说的话很少，但是对学生建构意义的帮助却很大，充分体现了教师主导作用与学生主体作用的结合。整个教学过程围绕建构主义的情景、协作、会话和意义建构这几个认知环节自然展开，而自始至终又是在多媒体计算机环境下进行的（同时用Internet实现资料查询)，所以上述例子是以多媒体计算机和Internet网作为认知工具实现建构主义学习环境的很好范例。课例2：澳大利亚“伟治·柏克小学”所作的试验试验班由三年级和四年级的学生混合组成，主持试验的教师叫玛莉，要进行的教学内容是自然课中的动物。玛莉为这一教学单元进行的教学设计主要是，让学生自己用多媒体计算机设计一个关于本地动物园的电子导游，从而建立一个有利于建构“动物”概念的情景。玛莉认为这种情景对于学生非常有吸引力，因而能有效地激发起他们的学习兴趣。她把试验班分成若干小组，每个小组负责开发动物园中某一个展馆的多媒体演示。玛莉让孩子们自己选择：愿意开发哪一个展馆，愿意选哪一种动物；是愿意收集有关的动物图片资料，还是愿意为图片资料写出相应的文字说明；或是直接用多媒体工具去制作软件，都由孩子们自己选择。然后在此基础上组成不同的学习小组。这样，每个展馆就成为学生的研究对象，孩子们都围绕自己的任务努力去搜集材料。例如，他们到动物园的相应展馆去实地观察动物的习性、生态，到图书馆和Internet网上去查询有关资料，以获取动物图片和撰写说明。在各小组完成分配的任务后，玛莉组织全试验班进行交流和讨论。这种围绕一定情景进行自我探索的学习方式，不仅大大促进了学生学习的自觉性，充分体现了学生的认知主体作用，而且在此基础上开展的协作学习，只要教师引导得法将是加深学生对概念理解、帮助学生建构知识意义的有效途径。例如，在全班交流过程中演示到“袋鼠”这一动物时，玛莉向全班同学提出一个问题：“什么是有袋动物？除了袋鼠有无其它的有袋动物？”有些学生举出“袋熊”和”卷尾袋鼠“。于是玛莉又让学生们围绕这三种有袋动物的异同点进行讨论，从而在相关背景下，锻炼与发展了儿童对事物的辨别、对比能力。这是利用多媒体计算机和Internet网络作为认知工具，实现建构主义学习环境，从而有效地帮助学生完成对当前所学内容的意义建构并促进学生认知能力发展的又一范例。二、多媒体教育应用的发展趋势综合近年来国外多种教育技术杂志(如ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE.....)上所刊登的主要论文，以及历届“ED_MEDIA”世界大会(World Conference on Educational Multimediaand Hypermedia,即“教育多媒体与超媒体”世界大会，简称ED_MEDIA世界大会，这是国际上每年召开一次的规模最大的有关多媒体教育应用的国际会议)上所发表的基本观点，可以看出当前多媒体教育应用有以下几个值得注意的发展趋势：1.多媒体技术与网络通信技术的结合1995年末，在国际信息界有一件最引人注目的大事，就是美国SUN公司在Internet上推出了”WWW浏览器HotJava”，这是SUN公司用Java语言开发的一种全新的可动态执行的浏览器。其突出特点是具有动画功能，可向用户提供超文本格式的图形、图像、语音、动画与卡通等多种媒体信息；并能把静态文档变成可动态执行的代码，这就彻底改变了Internet浏览器只能用来查询检索Internet网上信息的状况，为Internet的教育应用开辟了新的广阔前景，这是因为HotJava的动态可执行特性无异于赋给用户一种远程交互的功能。例如，一个用户可以利用HotJava编写一段Java应用程序以实现仿真化学反应的页面，而其它的3W用户只要使用HotJava浏览器就不仅可以看到这个仿真页面，还可以与之进行交互(例如可改变该化学反应过程中的某些参数以观察不同的反应过程和结果)。利用HotJava的这种动态可执行特性用户在检索到某些重要文献或教学资料时，不仅能看到静止页面还可通过点击某个图标或热键而看到图文声并茂的彷真实验或算法执行过程的直观演示。显然，这样一种交互功能和用第一代Internet浏览器(如Mosaic和Netscape)只能观看静态页面的效果相比是有本质不同的，它对于教育应用(尤其是远距离教育应用)具有特别重要的意义。可以说，HotJava的出现不仅是Internet浏览器的重大革新，也为多媒体技术与网络通信技术的结合找到了最理想的结合点：从此基于Internet网的多媒体教育应用就日益发展起来(今年6月于美国波士顿召开的ED_MEDIA世界大会上，在121篇大会交流的多媒体教育应用论文中基于3W服务器和HotJava以实现多媒体技术与网络通信技术相结合的教育应用论文共有七篇)。目前不仅西方发达国家在大力开发基于Internet的多媒体教育应用，就是台湾、香港等地区也在这方面投入相当多的人力和物力(当前台湾教育技术界的主要力量差不多都已投向这一研究领域)。这是多媒体教育应用中十分值得引起我们重视的一个新趋势，也是当前发展最快的一个趋势，我们必须迎头赶上去。2、多媒体技术与仿真技术的结合多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉，使得置身其中的人全身心地投入到当前的虚拟现实世界中，并对其真实性丝毫不产生怀疑，通常把这种技术称之为“虚拟现实”(VirtualReality,简称VR)。换句话说，虚拟现实是由多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界，在这个人工世界中可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。要进入虚拟现实的环境通常需要戴上一个特殊的头盔(head_mounted display)，他可以使你看到并感觉到计算机所生成的整个人工世界。为了和虚拟环境进行交互，还需要戴上一副数据手套——它使穿戴者不仅能感知而且能操作虚拟世界中的各种对象。由于设备昂贵，目前VR技术还主要是应用于少数高难度的军事和医疗模拟训练以及一些研究部门，但是在教育与训练领域VR技术有不可替代的非常令人鼓舞的应用前景，所以这一发展趋势也应引起我们的注意。例如，达特茅斯医学院所开发的一种“交互式多媒体虚拟现实系统”，可以使医务工作者体验到并学习到如何对各种战地医疗的实际情况做出反应。利用该系统的实习者可以感受到由计算机仿真所产生的各种伤病员的危险症状，实习者可以从系统中选择某种操作规程对当前的伤病情况进行处理并可立即看到这种处理方式所产生的后果。为了使实习者获得更深刻的体验，系统还可仿真各种外科手术，其内容包括一般的开刀直至复杂的人体器官替换。这种虚拟环境使医学院的大学生不必冒任何医疗事故的风险就可以反复实习病房中的各种实际操作，并可尝试选择不同的技术处理方案以检验自己的判断是否正确，和进行某种技能的训练。VR技术在教育中应用的另一个例子是创建一种虚拟的物理实验室。物理学按其本身的性质提出了许多“如果……将会怎样”的问题，这些问题最好通过直接观察物理作用力对各种客体的作用效果来进行探索。休斯顿大学和NASA(美国国家航空和宇航局)约翰逊空间中心的研究人员建造了一种称之为“虚拟物理实验室”的系统，利用该系统可以直观地研究重力、惯性这类物理现象。使用该系统的学生可以做包括万有引力定律在内的各种实验，可以控制、观察由于改变重力的大小、方向所产生的种种现象，以及对加速度的影响。这样，学生就可以获得第一手的感性材料(直接经验)，从而达到对物理概念和物理定律的较深刻理解。VR技术在化学教学中也取得了显著效果。北卡罗莱纳大学的科学家们已经研制了一种可以让用户用手操纵分子运动的VR系统。用户戴上头盔并通过数据手套进行反馈控制，可以使分子按某种方式结合在一起。不难看出，这种VR系统不仅在教学上有重要意义(例如可直接观察到蛋白质的分子结构)，而且在科学研究上也有重大的价值，因为按某种新方式结合在一起的分子结构很有可能是治疗某种疾病的新药，或者是工业上所需要的某种特殊材料。随着对多媒体技术和仿真技术研究的深入，实现“虚拟现实”的理论方法也有很大发展。原来应用VR离不开昂贵的专用硬件或辅助设备(如头盔、数据手套、高分辨率的图形工作站等)，近年来这种情况开始有所改变。例如在今年6月召开的ED-MEDIA世界大会上，出现了一种全新的称作“QTVR”(快速虚拟)的系统。这种系统已实际应用于学习城市的设计与规划，其优异的性能价格比令人惊叹！QTVR技术与普通VR技术在使用的仿真原理上有很大不同：它不是利用头盔和数据手套这类硬件来产生幻觉，而是使用360度全景摄影技术所拍摄的高质量图象来生成逼真的虚拟情景。因此它允许用户在Windows操作系统或是Macintosh微机的操作系统支持下，在普通微机上(无需用高档的图形工作站)只利用一只鼠标和一个键盘(无需戴头盔和数据手套)就能真实地感受到和VR技术中一样的虚拟情景。学习城市设计与规划的学生利用QTVR系统可以创建一座逼真的虚拟城市，当学生改变城市场景的视图时(例如向左或向右，朝上看或朝下看，摄像机头向目标移近或移远等)，被观察的场景仍能正确保持并能使人产生环绕该城市浏览观光的真实幻觉。与此同时，城市中的各种物理实体(如建筑物、道路、桥梁、树木、交通工具和地形等等)可以用鼠标任意拾取并进行操纵(例如使其旋转，以便从不同角度进行观察，并且还可以进入到建筑物内部的各个房间去观看)。更令人难以置信的是，由于采用了先进的图象压缩算法，在QTVR系统中，用来表征城市某个虚拟场景的360度高质量全景照片的存储容量竟

孙思邈（581年～682年）是著名的医师与道士，是中国乃至世界史上伟大的医学家和药物学家，被后人誉为“药王”，许多华人奉之为“医神”。少时因病学医，后终成一代大师，其博涉经史百家，兼通佛典。泰戈尔（1861年～1941年），印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，是世界文坛少有的长寿文学家之一。20世纪初期，在不到5年的时间里，泰戈尔先后失去父亲、妻子、爱子、高徒等5位亲人。在遭到这些重大不幸时，泰戈尔并没有过度地悲伤，而是平静地接受了这些事实。1913年他的诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖，全世界为之震惊，印度人民更是为之高兴沸腾。但他十分平静，把奖金全部献给了一座学校，然后又开始了他平静的文学创作生活。泰戈尔的长寿秘诀就是他从印度佛学中领悟了寻求内心平静的崇高境界。恩斯特·迈尔（1904年～2005年），德裔美国进化生物学家，在鸟类学、分类学、动物地理学以及进化论方面提出了很多新概念和理论，比如“物种”、“创始者原则”、“外周隔离成种”，并且相继出版了一系列学术专著。在他100岁之后，他完成了其一生中的第21本著作，发表了7篇论文，使其终生的论文发表量达到856篇。

中国中医科学院中国中医科学院作为国家中医药管理局直属的惟一的国家级中医药科研机构，在中医药事业的发展和科研领域具有举足轻重的地位。中医科学院拥有多家医院和研究所，拥有若干研究室和实验室，更汇集了各方面的优秀人才.中国中医研究院(现在更名为中国中医科学院)成立于1955年，位于北京，是国家中医药管理局直属的集科研、医疗、教学为一体的综合性研究机构。现任院长为曹洪欣教授。中国中医研究院是目前我国规模最大、学科齐全、设备先进、科研力量雄厚的中医药研究机构，下设13个研究所、6所医院及研究生部、中医古籍出版社、中医杂志社等学术单位；有职工4000余人，各类专业技术人员3200多人，其中高级职称者800多人；与世界卫生组织（WHO）共同建立了临床与信息、针灸、中药三个传统医学合作中心；世界针灸学会联合会、中国中西医结合学会、中国针灸学会均设在中国中医研究院。中医药科学研究是中国中医研究院的中心任务，50年来，中国中医研究院在中医药基础理论研究和重大疾病防治及中药新药开发研究等方面均取得了显著成就。截止2004年底，全院共获得科研成果近900项，其中获国家级、部局级奖近300项；现有院级以上在研课题482项，其中国家级课题200项、部局级课题258项；拥有国家新药（中药）临床试验研究中心（GCP）、国家规范化中药药理实验室、中国中医药文献检索中心和BSL－3实验室，是国家中药安全性评价中心（GLP）与中药复方药物开发国家工程研究中心建设单位。附属广安门医院中国中医研究院充分发挥中医医疗的优势和特色，为广大患者提供良好的服务，现有病床1500多张。附属西苑医院、广安门医院是全国三级甲等中医医院和全国示范中医医院。望京医院是以骨伤科为主的综合性三级甲等中医医院，眼科医院是以中医眼科为特色的专科医院。各附属医院在肿瘤、心脑血管病、老年病、糖尿病以及肛肠、皮肤、泌尿等各科疾病及多种常见病、多发病和疑难重症的治疗方面，具有丰富的经验和独特的疗效，在国内外有较高的声誉。中国中医研究院是培养高层次中医药人才的重要基地，现有中医学、中药学、中西医结合三个一级学科所涵盖的所有学科专业的博士、硕士授予权，具有临床医学专业学位授予和在职人员申请学位的资质；设有中西医结合、中医学、中药学三个一级学科的博士后工作站。中国中医研究院图书馆是全国藏书最多的中医药专业图书馆，其中珍本、善本、孤本书籍2万余册。中国医史博物馆是我国收藏文物最多的中医专业博物馆，收藏文物3000余件。中国中医研究院主办多种全国性的中医药专业期刊，其中在国内外影响较大的有《中医杂志》、《中国中西医结合杂志》、《中国中药杂志》、《中国针灸》、《针刺研究》、《中国骨伤》、《中华医史杂志》、《中国中医药信息杂志》、《中国中医基础医学杂志》等。作为我国传统医药对外合作与交流的重要窗口，中国中医研究院与世界上100多个国家和地区的医药界、科研院所、高等院校、企业及民间团体有广泛友好的联系与交流，在国际传统医学界有较大的影响。部分重大项目研究进展 ●冠心病血瘀证血小板活化相关因子的基因组学研究国家自然科学基金重大研究计划重点项目，由陈可冀院士承担。目前前期的临床样本采集、GPIIb–IIIa基因多态性及活性检测及血瘀证患者基因差异表达谱构建等工作已全面展开。 ●中医学关于SARS发病、证候演变规律与治疗方案研究 “863”攻关课题，由曹洪欣承担。该课题系统研究了SARS的证候特征与演变规律，提出了中医治疗SARS的五大治法及主要方药，证实了中医治疗SARS后骨坏死的有效性。该课题于2005年9月通过了科技部组织的验收。 ●公共卫生突发事件救治辅助决策技术平台国家科技基础条件平台建设项目，由曹洪欣、刘保延承担。该课题旨在构建一个基于Internet的“公共卫生突发事件临床救治方案辅助决策技术平台”，为快速应对公共卫生突发事件、提高临床救治水平提供科学依据。目前已初步建成专业基础数据库群、循证文献查询分析系统，基于网络的专家/专题研讨系统及互联网相关信息及时收集分析系统正在建设中。 ●中医药科学数据管理与共享服务中心国家科技基础条件平台项目，由刘保延、崔蒙承担。目前已完成中药基础信息数据库、古代中药与方剂数据库、中医药语言系统等七个主体数据库的整合与发布；提交了各种相关标准；完善中医药科学数据管理与共享服务中心数据物理中心建设：与科技部科学共享门户网站和医药卫生科学数据共享门户网站进行了连接。 ●中医药防治重大疾病临床个体诊疗评价体系研究北京市市科委重大项目，由刘保延承担。目前已经收集临床病例3000余例，部分适于中医临床个体诊疗特点的相关数字模型和数据统计、数据挖掘的新方法已初步形成。该项研究所建立的评价支撑体系，可以在保持中医辨证论治特色的同时，用充分的科学数据展示和说明中医药的治疗效果和优势。 ●中医现代化发展战略研究国家中医药管理局重点软科学研究项目，由曹洪欣承担。该课题分为8个子课题组建专题研究队伍，共有近百名专家学者参加了研究工作。该课题认真分析制约中医发展的瓶颈问题，从战略高度勾画未来中医现代化的发展思路，发展目标和重点任务，开展了全面深入的研究工作。现已完成《中医现代化发展战略研究》研究报告，正在准备验收。 ●中医药传统知识保护研究国家中医药管理局重点项目，由医史所柳长华承担。该课题以“保护与可持续发展”为战略目标，对中医药传统知识概念与特征、内容与分类、保护原则与方法、国际立场与原则等关键问题进行了研究，提出了若干对策建议。课题组采取集中工作方式，召开了14次由各部委专家组成的研讨会，半年内完成了55万字的研究报告。该课题已于2005年7月27日通过了由国家中医药管理局组织结题验收。等等好多，自己看吧！北京中医药大学北京中医药大学创建于 1956 年，是中华人民共和国最早成立的高等中医院校之一，是唯一一所进入国家“211 工程”建设的高等中医药院校(现在广州中医药大学也是国家“211工程”建设的高等中医药院校了)。2000年7月31日原北京中医药大学与原北京针灸骨伤学院合并，组成新的北京中医药大学，并成为直属国家教育部管理的重点大学。学校现设有基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、中药学院、针灸学院、管理学院、护理学院、人文学院、国际学院、继续教育学院、远程教育学院、台港澳中医学部、高职部、体育部、信息中心等教学机构。学校致力于构建面向新世纪的以高层次教育为主的人才培养体系，目前设有中医学、中药学、制药工程学、针灸推拿学、公共事业管理学、工商管理学、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生） 9 个本科专业。其中中医学七年制含中医科研方向、中医临床方向、中医骨伤方向、中西医结合方向、中药方向、针灸推拿方向、针推康复方向、针推对外交流方向、医院管理方向等 9 个培养方向班，分别与南开大学、清华大学、北京师范大学、对外经济贸易大学和中日友好医院等单位联合培养。目前，学校全日制在校生总计10581人，其中本科生6614人（大陆学生4956人，台港澳学生317人，留学生1341人），专科生1406人(高职1138人，护理专业268人)，硕士生1992人，博士生569人。学校是全国中医药院校中首批建立博士学科点和博士后科研流动站的单位之一，中医学、中药学、中西医结合医学 3个一级学科均具有博士学位授予权，并均设有博士后科研工作流动站。学校现有一级学科国家重点学科2个，涵盖二级学科国家重点学科14个，部局级重点学科10个，北京市重点学科3个，重点学科建设在全国中医药院校中保持领先地位。学校现有教育部重点实验室1个，北京市重点实验室 2 个，国家中医药管理局重点研究室 2 个，国家中医药管理局三级（最高级）实验室 9 个。学校是国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、中药制药与新药开发关键技术工程中心、中医药现代化网上合作研究中心、中药材规范化生产工程中心、国家大学科技园（与北京师范大学共建）、教育部科技创新团队。创办于1958 年的附属东直门医院是学校临床教学及医疗、科研基地。经过半个世纪的艰苦创业，已发展成为一所医教研力量雄厚、科室齐全、设备完善、综合服务能力强并具有中医专科专病特色的综合性三级甲等医院。附属东方医院已建设成环境优美、布局合理、设备先进、人才优化、管理科学、医疗水平一流、中医特色突出、具有综合服务功能的国家级现代化的综合性中医医院。2006年,北京冶金医院正式划转北京中医药大学，成为学校第三附属医院。建于 1958 年的药厂拥有雄厚的技术力量、齐全的生产设备和先进的工艺技术，现已通过小容量注射液 GMP 认证。其拳头产品“清开灵注射液”连续三次被审定为全国中医医院急诊首选必备中成药。建校50多年来,北京中医药大学以继承和发扬祖国医学为己任，已为国家培养了30000余名高级中医药专业人才，为世界87个国家和地区培养了13000余名中医药专门人才；近年来，先后与 20个国家和地区建立了 43个合作项目，与境外45所知名大学建立了良好的学术联系。学校主办有国家一级学术期刊《北京中医药大学学报》、《北京中医药大学学报（中医临床版）》和《中医教育》杂志，是中医药学术交流的重要园地。学校领导党委书记：吴建伟校长：高思华该校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学自然科学100强排名中名列第八十七。上海中医药大学年。解放后国家首批建立的四所中医药高等院校之一【学校概况】创立于1956年的上海中医药大学，是新中国诞生后国家首批建立的四所中医高等院校之一。学校位于浦东张江高科技园区科研教育区内，占地600余亩，建有教学楼、实验楼、图书信息楼、行政楼、外事楼、体育中心、博物馆楼等，教学设施齐全，环境优美。目前，学校各类在校生有8200余人，其中博士生375人、硕士生944人、本专科生（包括高职）4891人，成人教育987人，长期外国留学生711人。另外，目前学校已与14个国家和地区建立了合作关系，有来自日、韩、俄、法、英、美、德、意等30余个国家和地区的短期留学生每年600余人次。建校近50年来，为国家培养和输送了各级各类中医药专门人才，校友遍布60多个国家和地区。学校拥有600多名专家和教授,1名中国工程院院士、1名中国科学院院士, 多名全国名中医、上海市名中医以及国家级重点学科带头人等。校（院）本部在职教职工1200余人（不包括附属单位）。学校现有19个二级学院及部门。3所直属附属医院，曙光医院、龙华医院、岳阳中西医结合医院，均为三级甲等医院。2所非直属附属医院，普陀医院和上海市中医医院。 12个附属及共建研究所。9个研究中心。另外还成立了由上海19家中医机构组成的医教研联合体。3个教育部基地：中国大学生武术训练基地、国家大学生文化素质教育基地、国家理科基础研究和教学人才培养基地；3个一级学科授权的博士点：中医、中药与中西医结合学科，同时也都是博士后流动站；15个二级学科博士点；23个硕士点；27个本、专科专业（方向）；同时，学校还有9个继续教育的本、专科专业。该校实行研究院与学校合署的管理体制，上海市中医药研究院是全国七大中医药研究中心之一。学校现有国家教育部重点学科4个：中医外科、中药学、中医内科、中医骨伤学；教育部（省部共建）重点实验室2个；国家中医药管理局重点学科学科建设单位4个。上海市重点学科7个。上海市高校E-研究院2个；上海市教委第四期重点学科3个。上海市重点实验室1个。三级实验室13个。学校的办学目标是朝着高层次、研究教学型、外向型方向不断努力，建成为国内一流、世界著名的中医药大学。（【分科简介】基础医学院简介基础医学院（中医基础理论研究所）是院所合一的二级学院。其前身为上海中医学院基础部，于1962年10月建立。因其规模和职能的扩展，随我校更名为上海中医药大学后，于1996年10月改称为基础医学院。基础医学院承担全校各专业本科生、研究生的前期中、西医基础课程的教学任务，分设5个学科大类、19个教研室，现有职工近160余名，教师中硕士、博士学历占70％，正高23名，副高29名。学院管理的学生近1000名，其中硕士生、博士生200余名。我院设有2个博士后流动站，4个博士点，5个硕士点。其中，中医基础理论学科是上海市教委已建的、国家中医药管理局在建的重点学科。中医医史文献学科为上海市重点（特色）学科，学院是全国理科基础学科研究和教学人才培训基地。其他如中医诊断学、中医临床基础及中西医结合基础等学科在全国中医院校中均具有一定的学术优势和地位。目前，学院承担国家和部市级课题50余项，科研经费愈千万。在开展中医藏象研究、中医“证”的研究、中医四诊客观化研究、中医防治亚健康研究、中医体质学研究、中医学术史研究、中医经典防治重大疫病研究及中医方证相关研究等方面均取得可喜成绩，并创立了具有中医特色的解剖学科，其学术水平全国领先。近年来，我院先后主编国家统编规划及新世纪课程教材20余本。学院聘请多名国内外知名专家、教授担任名誉教授和客座教授，互访及学术交流频繁。学院有多名教授应邀赴美国、法国、日本、韩国、新加坡、澳大利亚等国讲学，在国际上为学校赢得良好声誉。学院在历任领导带领下，长期以来为学校的教学科研作出重大贡献，成为学校教学与科研的主要支柱。学院名师辈出，名医荟萃，金寿山、刘树农、张伯讷、殷品之、张震夏、贾福华、沈济苍、万淑媛、裘沛然、凌耀星、傅维康、段逸山、柯雪帆、严世芸、赵伟康、严振国、曾兆麟、施玉华、顾文聪等著名中西医学家先后在学院任教任职。目前学院上下一心，正以“勤求古训、融汇新知、务实基础、甘为人梯”的精神，为开创中医教学科研和谐奋进的新局面而努力。中药学院简介上海中医药大学中药学院建立于1972年，学院以培养德、智、体全面发展的高级中医药专门人才和管理人才为宗旨，坚持以教学科研为中心，实施产学研一体化的办学模式。建院30多年来，为国家培养了各层次中药专门人才1000余名，其中许多人已成为各级各类医药企事业单位的骨干力量。中药学院现有教学科研人员六十余人，其中硕士以上学历占全院教职员工人数的75%。近年来，随着教育教学改革的不断深化，该院以人才需求为导向，逐步扩大研究生和本科生教育规模，坚持高层次、研究教育型和外向型的办学定位，走多规格、多模式办学相结合的发展道路。中药学院分别于1981年和1986年被国务院学位委员会确定为中药学硕士和博士学位授予单位，为全国首批授予点之一。现有博士点1个，硕士点5个。现设置专业有七年制中医学专业医药结合方向、四年制中英联合办学药学专业、四年制中药学专业。目前，学院在读硕士生、博士生80余名，七年制及本科生700余名。同时，学院积极拓展中药科研领域，特别在中药新药开发、中药制剂技术研究、中药质量控制研究、中药活性物质提取、中药复方药效学及药代动力学研究等方面开展广泛而深入的探索，取得了积极的成果。随着学校教学科研体制改革的深入，中药学院将以中药学教育高地建设为契机进一步加强内涵建设，完善教学、科研、产业工作的管理，充分发挥优势，为祖国的医药事业的繁荣发展作出贡献。针灸推拿学院简介上海中医药大学于1960年在全国中医院校中最早建立针灸专业；1974年建立针灸推拿伤科专业；1978年建立针灸推拿系；1982年在全国最早实行针灸、推拿独立招生，建立针灸系和推拿系；1998年正式成立针灸推拿学院。作为全国最早建立的针灸推拿本科及研究生教育的基地，拥有国家中医药管理局重点学科、上海市教委重点学科的学院，近年来坚持大学的“高层次、教育研究型、外向型”的办学模式，不断适应社会需求，逐步扩大本科及研究生的教育规模，为社会培养了一批又一批的高级中医人才。目前开设专业及方向有：五年制针灸推拿专业、五年制针灸推拿学（康复方向）、五年制中医学类（骨伤方向）、七年制中医学针推英语班（与上海交通大学外语学院联合办学）。学院拥有一支优秀的以博士生、硕士生导师为主的教学科研师资队伍，承担着本科生、研究生的教学和科学研究任务。针灸学课程获国家教育部精品课程。有多名教师获得“上海市名师奖”、“上海市宝钢奖”和“育才奖”先进个人等殊荣，以及上海市教委“优秀青年教师”光荣称号。学院坚持以高层次、多学科交叉结合的发展思路，积极与上海复旦、交大、中科院技术物理研究所以及美国马里兰大学等国内外综合性大学和科研院所合作开展科学研究和人才培养及柔性流动，不断推动着科研水平提高和学科建设。在针灸经络基础、临床研究和针灸推拿诊疗技术的客观化、标准化研究等方面取得卓著的成就，先后获得多项国家教育部、卫生部、国家中医药管理局和上海市科技进步奖，并获得和转让专利多项。学院还积极开展国际交流和合作，每年均派出教师赴东南亚和欧美地区国家讲学交流以及医疗合作。也接待多国学者和团体的学习访问，为中医走向世界作出积极的贡献。护理学院简介上海中医药大学护理学院是在原上海医学高等专科的护理专业（大专）基础上组建，并于2000年5月12日正式成立。学院成立六年以来，在学校党政领导的关心支持和全院师生的共同努力下，学院初具规模，并逐步完善了管理体制和教学体系。在2003年，随着学校的整体搬迁到张江校区，护理学院的师资力量、教学设施、教学质量、办学规模等各方面进一步发展，办学综合实力进一步提高。根据学校办学的总体思路，学院确立了以坚持中医特色为本、中西医结合的办学指导思想和“多层次、多模式、外向型”的办学形式，在原来单一中西医结合护理专业的基础上，于2003年9月开始招收护理本科（四年制本科）及中外合作护理专业（三年制大专）。护理学院拥有一支结构合理、生气勃勃的师资队伍，其中研究生学历的教师所占比例为40%。近年来承担多项市级、校级课程建设和科研课题，获多项教学、科研奖项，创建市级、校级优秀课程，主编、参编各类教材数本，在国家级核心期刊发表论文数篇。学院下设3个教研室（基础护理、临床护理及中医护理学教研室）、1个护理学教学研究实验中心，拥有先进的护理教学模型和仪器。学院拥有实力强大的临床见实习基地如上海中医药大学附属曙光医院、上海中医药大学附属龙华医院、上海市仁济医院、同济大学附属上海东方医院、上海市中医医院、国际妇婴保健医院、上海市儿童医学中心等，为培养高素质的高级护理人员提供了优良的条件。教学质量是学院的宗旨和奋斗目标，几年来，学院积极、稳妥地进行教学改革，不断提高教学质量。在培养学生综合素质的前提下，在教学内容上充实、加强中医专业基础课程和中医专业课，强化学生外语交流能力，使他们成为具备中西医两套护理理论和技能，并富有创新意识、适应社会需求的应用型高级护理人才。自学院成立以来，本学院毕业学生的就业率达到100%。医学技术学院简介医学技术学院成立于2000年元月，是根据就业市场对医学高等职业技术人才的需求，整合中医药传统养生保健优势，顺应现代养生保健发展的要求，以培养养生保健、管理服务等医学相关高等职业技术人才为主的二级学院。经过7年的管理与建设，学院由设置之初的中药制药与保健推拿2个专业，60余名学生，发展到至今中药制药、医学美容技术及中医营养等多个专业，2个校外办学分院，共计555名学生。目前设置了中医营养教研室、医学美容技术教研室和医学技术联合教研室。在依托其他二级学院专家教授和部分外聘师资的基础上，学院专设“双师型”师资12名，分别承担了国家自然基金科研项目一项，市级科研课题二项，校级课程建设三项。学院遵循“你的需求就是我的方向”的办学理念，积极探索校企合作的办学模式，现已和美丽田园美容有限公司签订了订单式培养中医美容专业学生的协议，和上海市托幼协会建立了中医营养后期专业培养的关系，和上海莲氏轩生物工程有限公司合作筹建健康实验室等，为教师和学生教学、科研和实训提供了较好的平台。国际教育学院简介依托上海中医药大学的教育资源，是学校专设的面向海外的中医药高等教育机构，自创办以来的近30年中已为全球近100个国家和地区培养了近6000余名中医师、针灸师和理疗师，并在全国所有的中医院校中首次参照ISO9001：2000质量管理体系要求为留学生提供教育服务。学院现有长期留学生440余名，每年短期留学生人数1000余名。学院还设有世界卫生组织（WHO）委托建立的国际针灸培训中心，拥有英语、日语、法语、韩语等四个专业翻译区域，能以多种语言开展教育交流活动。

果树论文发表

有本就叫农业科学啊，汉斯出版社出版的

根据学术堂的了解,农业科学类论文在下面几个期刊中均可以发表:1.现代农业科技杂志省级期刊《现代农业科技》于1972年创刊,是经国家科技部批准、面向国内外公开发行的部级农业技术研究性期刊,每月10日、20日出版,大16开,彩色四封.《现代农业科技》系全国农业科技期刊、全国农业核心期刊、安徽省科技期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》来源期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国科技期刊数据库(全文版)》来源期刊、全国农业领域职称评定认定期刊、2008年度中文期刊网络传播国内分类阅读科普科技期刊第4名、2009年度中文期刊网络传播海内外阅读排行TOP100期刊、2009年度中文期刊网络传播分类阅读农业类期刊海内外入榜期刊、2010年度中文期刊网络传播国内阅读排行TOP100期刊、2010年度中文期刊网络传播海内外阅读分类排行农业农村类入榜期刊.2013年期刊影响因子0.333,经验丰富国内同类期刊!刊号:CN34-1278/S,国际标准刊号:ISSN1007-5739,邮发代号: 26-41.2.南方农机杂志省级期刊《南方农机》(双月刊)创刊于1970年,由江西省农业机械研究所、江西省农业机械化技术推广站、江西省农业机械学会主办.本刊是国内外公开发行,颇有南方特色的农机化技术刊物,以推介南方适用农业机械,大力普及实用农机科技为宗旨,谒诚为广大农村机手、农机生产和销售企业、基层农机工作者、农机科技人员服务.主要读者群为南方15省市各级农机工作者及广大农林机手、拖拉机驾驶员.涵盖面广、发行量大,是贵单位宣传企业形象、扩大知名度、特别是产品迅速占领市场、扩大市场份额的媒体.《南方农机》获1993-1994年度全国农机科技期刊一等奖、中文核心期刊(1992).3.现代园艺杂志省级期刊《现代园艺》(半月刊)创刊于1978年,由江西省经济作物局、江西省双金柑桔试验站主办.荣获江西省科技期刊.《现代园艺》本刊是我省的国艺实用科技期刊,主要以传播先进实用的果树、蔬菜、花卉、西甜瓜等良种良法为主.始终贯"推广变及先进实用的田间载培技术"为宗旨,以其学术的权,时效性和一贯取信于民、讲求实效的作风在国内园艺界树立了良好的形象.

核心级别应该没有容易的，除非文章特别好的，普通一点的不知道可不可以，像壹品优刊有本农业科学