老师与学生发表论文的不同
根据学术堂的了解,从正面来讲,高中教学老师发表论文有四点好处:一可以交流经验;二是评职称必备的硬件;三可以显示自己的能力和才华.四可以获得相应的荣誉.拓展资料:教师论文发表流程发表流论文程包括投稿,查重,送审,2-4周返回审稿意见,修改正式录用后会发正式录用通知.最后,教师发表论文的选题主要来源于教学和学生.每一门成功的课堂都是无法复制的,每个学生群体也都是不同的,因此教师发表论文是有诸多选题的,需要老师们在教学中多反思、多总结、多实践.
可以晋级职称
省级还是国家级的，或者是核心期刊，现在网上也有很多是幌子的。你要小心哦，教育类正规期刊，省级的《文理导航》，《学生之友》之类的，国家级的《中国科教创新导刊》都是CN和ISSN双刊的，去年我同事评职称是去网页上输入壹品优再输入刊 网站发表。比较迟还是赶上了发表期，她语气算不错了，还好不是忽悠她的！
dvboy(站内联系TA)严格来说，这也是一种学术腐败．shtjww(站内联系TA)对导师而言 通讯作者就可以了啊 评职称算工作量都是认可的 我们老板这点上不跟学生争 还好puma97042(站内联系TA)不可否认，凡是看到文章第一作者导师，第二作者学生，大家都知道90%可能是学生写的！ 我觉得焦点访谈应该把这个默认潜规则拿来讨论讨论Biohydrogen(站内联系TA)唉，国情不同啊，老外都抢最后一个，那个才是最重要的。一般通讯作者都在最后。gangguo(站内联系TA)我们这规定，毕业时必须有2篇文章是导师为第一作者呢；没办法，太压榨学生了吉娃娃112(站内联系TA)Originally posted by puma97042 at 2010-04-21 1107: 不可否认，凡是看到文章第一作者导师，第二作者学生，大家都知道90%可能是学生写的！ 我觉得焦点访谈应该把这个默认潜规则拿来讨论讨论 大部分导师是不会和学生争一作的；很多文章导师要花费很多精力修改。 反正我老板是这样。puma97042(站内联系TA)国外比较流行通讯作者，但是国内评职称、工作量方面可能减半，也就催生了导师争第一得情况 我也相信有的导师不跟学生争，但在中国，跟学生争第一的不在少数 大部分导师是不会和学生争一作的；很多文章导师要花费很多精力修改。 反正我老板是这样。 那是你遇到了开明的导师，或者是学术正派的导师 你去期刊完上搜搜一些所谓“大家”，你会发现很多都是每年几乎发表10篇以上不同等级的论文 我们这规定，毕业时必须有2篇文章是导师为第一作者呢；没办法，太压榨学生了 这个就更加明目张胆了！ 那是你遇到了开明的导师，或者是学术正派的导师 你去期刊完上搜搜一些所谓“大家”，你会发现很多都是每年几乎发表10篇以上不同等级的论文 大家都是做过科研的人，你今年灵感来了一下发10篇，你明年后年还能这 ... 顶你，我也不知道怎么跟老大说，但是他也没提一作的事。反正现在的文章都是挂他的名字......没办法啊.....小硕一个zhhxmc(站内联系TA)呵呵，感谢我的导师，我毕业是发的几篇一级学报都是我的第一作者！还是他自己排的！这样的导师值得尊敬！super0208(站内联系TA)这的确是一个很普遍的问题，总感觉一个原因是毕业要经过老师的签字，所以很多学生也是不敢和老师闹翻，只能是哑巴吃黄连，任其胡为了. 另外高校的腐败已经不止在学术上，还有更多的问题存在，这不是在耸人听闻，为甚麽中国的高校培养不出诺贝尔奖获得者，而一个中国人到了国外就能获得，这是值得每一个科研工作者深思的问题，钱学森生前就提出这个问题，如何解决，任重而道远.....dingyun0612(站内联系TA)自己不写那么好的文章，让导师不稀得署上自己的名字~~哈哈玩笑一个zhubingbao(站内联系TA)我们老板总是把自己的名字写在最后一个，前面是主要作者还有师兄弟妹dick(站内联系TA)因人而异。导师什么也没做，当第一作者肯定不合适！不过，导师若是花了精力指导，研究花的是导师的经费，发表又是借助导师的名号及人脉，似乎导师当一作也说得过去，否则按目前的不合理机制，导师也没有带学生的积极性了。苦了众多渴望求学的师弟师妹们。况且这不过是一种规则，如果社会默认这种规则，则规则的平台下也会相对公平，一部分学生以后也会成为导师lxj1230(站内联系TA)一般都是学生第一 导师通讯
与老师共同发表学术论文
确实容易发一点，但是前提是你老师比较牛，如果一般的话和你自己发效果是一样的。含金量小很多，第二作者国内一般不认
大学教师职称大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。中文名大学教师职称概要大学教师职称内容助教、讲师、副教授、教授快速导航职业定位历史沿革职业分类教授职责各国标准申请要求考核内容职称概述大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。[1]助教新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”
百度文库里应该有！！
每年三四月份研究生论文审读定稿的时候，导师们的“吐槽”声总是不绝于耳。这也难怪，平时看上去古灵精怪、口吐莲花的学生，写出来的论文却是语言贫乏，词不达意，疙里疙瘩，搞得师徒一起着急上火，寝食难安。几经修改润色，直到使论文在表面上“看上去挺美”，才敢长舒一口气，定稿交稿，在焦虑中等待后续的评阅和答辩。经此“磨难”的老师，在感慨“带学生很难”之余，也会发誓以后要“高标准，严要求”，在平日里就督促他们读书写文章，只是决心易下，执行挺难，等到下一届来学生入学了，依然是放养为主，学生们呢，巴不得你想不起他来，放养的模式自由而快乐。读研这事确实挺苦，你得有研究的兴趣和天赋，还要能坐得住冷板凳。只可惜现在的读研成了延迟就业的“缓刑期”，且找工作时还可以因研究生的学历而增强竞争力。所以考研的压力也是越来越大。每年的三四月份也是研究生复试的时节，学生们要参加各种面试笔试培训班，还得到处打听调剂的信息，而且现在是一人考研，全家上阵，陪考陪复试，投入大量的时间、精力和金钱，由此又自然而然地催生了一种考研经济。经历了如此的艰难才获得了读研的入场券，到毕业时论文却是那般难产，个中缘由，大概只能到“过程”中去找了。俗话说“师父领进门，修行在个人”，似乎是说成不成器，关键在于学生个人的努力。这话虽然不假，但也有点儿“师父”推卸责任的意味。就说写论文这事吧。其实对于研究生来说，上过几门课，成绩多少并不是很重要，能不能毕业关键就是看论文写得怎么样。而对于平常练笔少，积累又不多的学生来说，要想写出篇像样的文章来着实不易。选题不易不说，即便选好了，因相关知识储备不足，也无法使文章变得丰满且言之有物。因此，博览群书是必须的。温梓川先生是马来西亚著名的华文作家，他的“朋友圈儿”里可都不是一般人，他和郁达夫、曹聚仁等交谊甚笃，和梁实秋、沈从文、徐志摩等亦过从甚密。在其《文人的另一面——民国风景之一种》里，温先生记录了他的老师冯三昧对他走上写文字道路的引导。他说在冯的课堂上，曾写了一篇小说，交给老师几天后，老师约他去喝茶，并让他看一个日本作家的小品。等温看完后，居然发现他自己的小说和日本作家的文章很相似，不过这并不是抄袭的问题，而是碰巧构思或利用了同样的题材。冯先生的教导是这样的：“既然发现了自己的作品与人家的作品有巧合之处，那么作品大可以作废了的，写作要言人所未有才能够代表你自己。以后，你至少要先读完了一二百本外国小说才动笔，那么你就会知道你自己所要说的东西，有没有人说过了，应该怎样着眼于人家所未知的东西了。要从事写作，绝对不能贪懒的。”其实写学术论文或学位论文又何尝不是如此呢！发现别人不曾研究过的专题，然后做下去，才会有新意。所以准备写论文的学生，至少也该读几十部本专业的经典。在法言法，法学的研究生自然应该去读大量的法学经典。当然，如果师父不仅是领进门，还督促你“修行”的话，即便资质平平的学生，也会学有所成。现在这样的导师少了，但也并非没有。前几年有位年轻人在复旦读古典文学的博士，她的导师已经70多岁。老先生要求他的学生每周见一次面，汇报上周都读了什么书，有什么心得，下周准备读什么，督促得紧着呢。博士生说她和同门师兄妹最怕的就是见导师，每次见导师前，有的会习惯性地肚子疼。他们那几个学生，每天都会乖乖地早起，然后早早地坐到图书馆看书。这是因为她们的导师起的也很早，图书馆开门后，他就进去逛一圈儿，看到他的徒弟们都在，就满意地回家；如果有谁没在那里，他就会亲自去宿舍敲门，直到把羞愧的大懒虫叫到图书馆为止。像这样负责任的博导还真是少见。一般的导师大多洒脱自由，学生们自然也乐得潇洒，过得滋润。只是这样一来，三年以后的论文是个什么样子也就能想象的出了。复旦的这位博士生，在平日里也不乏对严厉导师的抱怨，可是在成果频出且顺利毕业的时候，她对导师却是万分地感激。
学生同意老师发表论文
需要的，知识产权嘛
老师未经学生同意发表学生作业成果在自己的杂志上，侵犯该学生的著作权。发表学生的作品必须经学生同意，还要署学生名字，老师可署指导老师之名。
会和你打下招呼，如果你毕业了，可以不用。
当然需要，不过导师会不会给你留你的署名，就不一定了，看导师的啦，这年头，你就别跟他老人家抢
学生参与老师发表的论文
不公平。某些老师愧为人师，抢夺学生的研究成果，打压学生的学习积极性。
大学阶段，通常只学习专业课知识和相关技能，能有幸参与到科研工作的学生很少，这些学生通常学习能力很强，专业基础也并不弱，很受老师的器重。
而这位小张同学，却因为参与了老师的科研项目，而对老师产生了质疑。原因是他在参与一篇SCI论文写作的过程中，花了2个月时间编程，感觉很难很辛苦，而老师只给了他第三作者，他觉得很委屈，认为自己的劳动没有得到尊重。
可是我认为，假如你不是大二就可以独立发高水平论文的天才型大学生；那么对于大二学生来说，老师给你SCI第三作者，值，非常值！
一篇SCI研究论文能够被录用发表，大体要经过文献调研——发现观点——实验论证——论文写作——投稿并修改多次——最后录用的多个步骤，而这些每个步骤都需要耗费大量的精力和时间，有很多工作要做。
这其中最难的，应该是通过长期、大量的专业积累和知识输入，发现一个独到的、有创新性的、能体现技术进步或重大突破性发现的论文“内核”。这种新方法、新材料或新工艺等，才是论文能否被录用、是否有价值的最关键的部分，相当于科研工作的目标和方向，起到举旗定向的作用，而对其进行实验、验证、写作及修改等工作，是为了实现这个目标而进行的努力。
你所做的编程工作，并不是最论文被录用的最核心部分，当然也不是贡献最大的人，老师给你第三作者并不亏，因为第一和第二作者的贡献会远远比你大。
你才大二，相信也是刚刚接触科研工作不久，而且即使经历了大一一年的学习，你在做科研方面的专业素养仍然处在起步阶段，你的专业知识并不扎实，专业能力也并不突出。
论文中的编程部分，只是对于大二的你来说很难而已，也许对于大三大四的学生，或者研究生师兄来说，只是很基础、很稀松平常就能搞定的工作任务，而且用不了2个月就可以完成，并没有你自己想象的你自己的工作有那么重要。
而老师之所以把这个编程的工作交给你来做，目的在于锻炼你和培养你，给了你这次宝贵的进步的机会。
相信你在参与论文写作过程中，在2个月的编程时间里，吃尽了苦头，牺牲了很多休息的时间，付出了很多汗水和努力。目前来看，你只看到了自己的辛苦，却没有想到，在这个过程中，其实你的收获远远超出了你的想象。
你知道了一篇SCI论文是怎么写出来的，你在分析解决难题的过程中将自己的编程水平提升了一大截，而你在与老师或师兄们的交流探讨中也学到了很多专业知识。 这些，都是你今后从事专业科研工作的宝贵财富，是你专业能力起步腾飞的基石。
老师给你第三作者，已经考虑到了你的辛苦付出，毕竟在大二就能拥有SCI论文，也是一件很牛气很荣耀的事情，证明了你出色的能力。而此时，你的劳动得到了尊重，更不应该对于这个三作而耿耿于怀。
你的科研之路已经比99%的同龄人强了，没有几个大二学生就能发表SCI论文的，这是许多硕士研究生也无法做到的。因此，在学术之路上，能够在高起点上平平稳稳地起步，踏踏实实地做学问，你的未来一定会取得更多的学术成就！
一般导师比较值得骄傲的论文是不会带上学生的 而且第二作者基本没啥大用
朋友你好，可以的。但是，有的单位或部门在使用论文的时候，往往只承认第一作者，如果这样的话，就会受到影响了。但是，如果只是证明论文的发表与否，倒也无所谓。如果想要以后使用，最好独自创作、单独署名。祝你们合作愉快！
不同课题组的老师发表论文
算。课题组成员发表的论文算结项成果，说明课题发表论文是有要求的。论文是一篇用于各种学术领域研究和描述科学研究成果的文章。不仅是一种探索学术研究问题的手段，也是一种描述科学研究成果进行学术交流的工具。
之前就有合作，后来其中的一个人到别的学校去了，但还继续原来的工作。比如原来是老师和学生，学生毕业之后到另外一个学校任职。还有同行，研究方法互补，就撮合到一起了还有的是比较牛的人（院士之类的），可以拿到很多项目，但自己没那么多时间做，就和其他学校的人合作（其实就是一个人研究一个人把研究成果拿去卖）
一是论文的发表者为何不是那位博士生？论文档次比较高 导师可能需要高档次的论文 因此学生写作之后 导师署名第一的事情是比较正常的。二是学术界是否有规定，做学生的无论是否第一作者，其论文的发表者只能是其导师或其课题组的老师？无此规定。但有的杂志为了提升自己档次与检索率 会建议你把导师放在第一位 哦 那应该是宣传那个教授的 第一作者还是那个学生
应该是挂名的，有些身份不够的作者是不能在这样的核心期刊上发表的，必须要挂名一个博士，副高这样身份的作者。一般以第一作者为主