吴芳林发表的论文

没有。查询佳木斯政府网显示，历任区长中没有吴芳林。佳木斯市，黑龙江省辖地级市，国务院批复确定的黑龙江省东部区域中心城市、以绿色食品工业和轻工业为主的内陆口岸开放城市。

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巴蜀中学(12人)重庆市巴蜀中学高2010级16班吴雪婷重庆市巴蜀中学高2010级6班周扬阳重庆市巴蜀中学高2010级3班王良重庆市巴蜀中学高2010级3班李科重庆市巴蜀中学2010级3班夏平杰重庆市巴蜀中学高一(1)班龙长华重庆市巴蜀中学高2011级2班刘萍萍重庆市巴蜀中学二十班李龙隐重庆市巴蜀中学高二.13班张梦娇重庆市巴蜀中学高2010级（16）班韦字丹重庆市巴蜀中学高2010级（6）班周川重庆市巴蜀中学高二.16班杨梦斌外国语学校（8人）重庆市外国语学校高2011级1班谭清方重庆市外国语学校高2009级7班徐丹重庆市外国语学校高2010级6班王玮重庆市外国语学校高2010级5班梁月晗重庆市外国语学校高二8班郑俊杰（重庆市外国语学校高2011级1班陈彦竹）重庆市外国语学校高一3班郝晨希重庆市外国语学校高二4班朱虹霖南开中学（7人）重庆市南开中学高2011级12班刘星雨重庆市南开中学高一6班柳美君重庆市南开中学高2011级20班赵胥邑重庆市南开中学高2011级10班陈可心重庆市南开中学高2010级4班崔瀚文重庆市南开中学高2011级1班赵茜莹重庆市南开中学2011（20）班徐文韬重庆一中（6人）重庆市第一中学高2011级15班刘宜重庆市第一中学高2010级14班张流畅重庆市第一中学高二（25）班杨照重庆市一中高一23班蒲春燕重庆市一中高2011级10班沈逸青重庆市一中高一12班刘航重庆八中（5人）重庆市第八中学高2010级21班万均重庆市第八中学高2011级7班向金妍重庆市第八中学高2010级15班汪元君重庆市第八中学高2010级8班唐雪银重庆市第八中学高2010级7班罗玮江津中学（4人）重庆市江津中学高2010级7班王康重庆江津中学高11级10班黄验路重庆市江津中学游先强重庆市江津中学2011高5班杨晨曦重庆十八中（4人）重庆市十八中学高一15班尹杰重庆市十八中学高一7班胡佳路重庆市十八中学高一3班刘远航重庆市十八中学高2011级15班曾成杰重庆育才中学（4人）重庆市育才中学高2011级12班刘馨潞重庆市育才中学高2010级9班冉玥重庆市育才中学高2010级11班郑果重庆市育才中学高2010级21班唐韵重庆巴县中学（3人）重庆市巴南区巴县中学高2010级5班何科辰重庆市巴南区巴县中学高2010级12班郭蕾重庆市巴南区巴县中学高2010级2班钟诗悦重庆29中（4人）重庆市第二十九中学高2011级19班叶雨晴重庆市第二十九中学高2011级1班陈志强重庆市二十九中高二8班周翼重庆市二十九中高一17班徐畅铜梁中学（1人）重庆市铜梁中学2010级18班吴洪涛鱼洞中学（1人）重庆市鱼洞中学高2010级5班王飞木洞中学（1人）重庆市木洞中学高2011级7班何莹大江中学（1人）重庆市巴南区大江中学高二(2)班崔曾琦荣昌中学（2人）重庆市荣昌中学高2011级14班邬华重庆市荣昌中学高2010级3班李城竺涪陵五中（1人）重庆市涪陵第五中学高2011级1班游馥蔚暨华中学（1人）重庆市渝北暨华中学高2011级13班舒曼重庆7中（1人）重庆七中高2011级16班卢怡冰重庆30中（1人）重庆市30中学高二（六）班曾琴琴求精中学（2人）重庆市求精中学高一（9）班袁浩峰重庆市求精中学高2010级（2）班陈蕾雪南坪中学（1人）重庆市南坪中学高一.十班何俊松树桥中学（2人）重庆市松树桥中学高2011级1班聂茜重庆市松树桥中学高2010级10班彭景 11中（3人）重庆市第十一中学高2010级2班肖记重庆市第十一中学高一24班罗皓重庆市第十一中学高2011级13班张雨铁路中学（1人）重庆市铁路中学高二4班陈秋语杨家坪中学（3人）重庆市杨家坪中学高一16班万竹馨重庆市杨家坪中学高二12班王敏重庆市杨家坪中学高2010级13班张也永川中学（1人）重庆市永川中学高2010级16班席文彬大足二中（1人）重庆市大足县二中袁霜（重庆市电厂中学（1人）重庆市电厂中学高一（6）班杨云梅三等奖(407名)李王子、黄小兰、汤云婷、吕尚云、冯茜、陈茜、李林、冉晶菁、常冀川、蒋法、邓一郎、郑玲娜、向含蕊、傅晓、杨洋、杨廷锴、刘家逸、李莉、李园园、曾小芳、黄婉怡、王斯、雷佳、刘潇、陈莉姗、龙乙菱、周敬、刘远洋、常锦、邓东东、张杰、杨璪竹、郑亨、尹林兴、石鎏、柳宇星、张峻梓、秦双妮、张引、蒲健羚、周佳麒、陈泽熙、卿苗、周靖超、赵梽丞、于潇潇、冯曼、曾妍珠、杨柠忆、戴怡莹、吴越、郭若宇、蒋亚先、田林豪、周青、陈斯琪、郭宇、何茹冰、王曌堃、车倩、向蕾、曾清月、薛平丹、林川杰、曾可人、邓典、张玉婷、李勉、李巧、梅雪晴、陈冬、苏矣、黄娟、李珍、刘静一、聂聃、杨赟博、胡鑫、瞿郁莹、欧子嘉、刘奕、蒋佳瑶、陈小旭、覃月、黄熙淋、袁婧雅、刘杰、廖洋、孙钦宽、李雨澈、陈佩玲、曾畴少、张媛、邓夕也、郑睿、马黎、代思宇、贺畅、蔡雁宇、魏巍、周南希、冯艳琳、赵佳佳、瞿浩行、蒋宜秘、彭路遥、李雯、蒋金橙、陈苇航、周梦蝶、李双利、戴莹、周梦寒、周浩、曹廷、代思宇、陈汉林、刘瑛、徐洋倩、吴辰希、吴悠、张融、赵域航、严晓旭、王艺霖、郑鑫、刘天腾、舒雪、尚圣兰、钱儆、刘思维、易曼、向芮、唐敏岚、王一吉、赵倩文、陈怡、袁梨幻、张瑜、黄天会、向乐、李虹江、刘行、王卫、向雕、李琅、林雨薇、龙雪、周婧雯、许馨月、胡迎冬、陈雪、熊可钦、孟小愚、谭杨、向越云、余丹、蒙琪、吴文书、徐璐茜、李钰玥、彭玉、方婷、吴丹、沈勉、江世浩、唐成、杨芳、柏唯佳、游博恩、王凌霄、娄星、曾小洁、文洁、李诗琦、张琴、陈晓、张丹、杨影、舒曼、潘攀、王红霞、王菲、柳媛媛、陈凤、吴波、杨阳、李姝苹、余航、陈辰、李杰、余航、张文染、施超尘、刘世平童泽彦、谢先立、虞传庆、邓杨浩嘉、陈颖、杨晓、赵仁静、肖文进、李仲洋、杨博文、李青刚、周孝露、刘芳宏、李自洋、袁源、胡征真、蒋天鹏、冯凌凌、周晶姝、李可、王利琳、李思颖、陈莹莹、罗慧琳、张鹏、焦南雪、杨琴、洪梅、肖雨星、张桐栖、包胜男、胡潇丹、王凯、彭珂、宋珊珊、黄静、杨柳岸、王芳敏、鄢源、张欢、罗婷婷、韩爽、蓝梦露、汪浩东、肖薇、周小栋、唐治益、唐旖璟、袁芳、陶孝婷、谢晨曦、杨宇森、陈小涵、林永立、陈宇杰、谭航、陈宏丽原、陈倩、邹坤珂、邹纪元、王博雯、张耀丹、帅林、曾成青、杨银、张颖、陈诗艺、胡月、秦睿、谢题芳、王露、吴佳桧、粟媛、蔡锐谋、安琪、赫莺倩、李蔓、王倩、陈曦、罗开云、李欣然、罗维祯、甘霖、黄长久、鲁澧、杨健豪、秦琴、杨敏、李妍、王思逸、邬梦潇、刘霜、杜承颖、谢睿、熊红栎、李丝雨、邹晚婷、陈星月、向景翎、林芳宇、李婉芸、肖雪琳、刘环宇、沈弋琳、郭浩嘉、冯学健、孙强、高鸣斯、侯璇、王梓霖、陆玮、兰丹妮、张馨藜、穆丹、李珺、周文杰、刘瑞雪、李凤秋、程跨进、江雪、李春艳、章晓雨、古小云、刘存驷、王乔润、杨露、赵昕宇、沈阅、高进光、文恰、吴姣、张力、周余勤、梅囿茂、张淋、杨梅、吕珂瑶、刘佳葳、张知、杨杨、刘燕、何雨辰、张家丽、封先玲、王祁、彭新、李玲玲、周洁、王钰韬、贺龙瑛、周顺、贺思帆、周姚、侯文强、周映君、柏杰、刘露、肖防、张喜、唐玲、张杰、王杰、周洋、万里阳、胡越越、肖红雨、池川、王椒、张龙飞、陈施豆、旦家瑶、宋玲、朱行、王小露、李平、赵鑫舟、王书燃、胡敏、唐亚莉、何静、蒋学春、罗祥秀、周怀曙、罗琳、谢欢、杨杨、蒋妮含、王耕哲、涂雨帆钟雨杏、金健、游先强、胡杨、唐梦忆、吴雪娇、陈玉洁、喻松、张颖、马驰骋、张俊、陈家琳、李瑞雪、陈航航、李金沙、刘春燕、吴冬梅、周丽芳、唐婷婷、陈婧靓、林成龙、李韵姣、彭楠峰、付羽、张媛媛、陈燕琳、何月、骆春梅、张春燕初中组特等奖(1名) 重庆八中初2009级（19）班, 刘欣蔚一等奖(15名)重庆市南开中学初二（15）班, 左祺琦重庆市巴南区大江中学初2010级（3）班, 廖胤皓重庆市巴南实验中学初2011级（7）班, 张义丹重庆巴蜀中学初二（1）班, 雷渌瑨重庆市北碚朝阳中学初二（9）班, 白滢靖重庆第三十中学（渝外）初三（1）班, 林翠萍重庆一中初2010级（1）班, 梁羽飞重庆市合川合阳中学初三（8）班, 周悦重庆市江津中学初2010级（8）班, 袁菁重庆市凤鸣山中学初二（4）班, 魏郁颖四川外语学院附属外国语学校初一（3）班, 罗寒重庆育才学校初2009级（8）班, 曾鑫重庆市二十九中学初2009级（6）班, 孟庆姗重庆第二外国语学校初2010级（3）班, 周夏旭荣昌初级中学初2011级（13）班, 伍先锋二等奖(57名)合川合阳中学(3名)合川合阳中学, 曹雯合川合阳中学初2009级（5）班, 王菁菁合川合阳中学初2010级（17）班, 廖文博大江中学(1名)巴南区重庆市大江中学初2009级（3）班, 白杨荣昌初级中学(2名)荣昌初级中学初2011级（21）班, 王茂淇荣昌初级中学初2011级（9）班, 陈佳琳第二外国语学校(3名)重庆市第二外国语学校初2011级（8）班, 张语之重庆市第二外国语学校初三（1）班, 郝婧云重庆市第二外国语学校初三（6）班, 刘思妤四川外语学院附属外国语学校(3名)重庆外国语学校初一（1）班, 陈芃媛重庆外国语学校初2010级（1）班, 张瀚月重庆外国语学校初二（9）班, 邓若曦南开中学(4名)重庆市南开中学初二（16）班, 陈睿重庆市南开中学2011级（14）班, 刘仁菲重庆市南开中学2010级（12）班, 申玉瑶重庆市南开中学2010级（15）班陈虹宇育才中学(3名)重庆育才中学初三（3）班, 高钰鹃重庆育才中学初2009级（5）班, 陈沁萌重庆育才中学初2009级（1）班, 李虹彩巴蜀中学(3名)鲁能巴蜀中学初2010级（15）班, 曹艺凡巴蜀中学（黄花园校区）初一（2）班, 晏晓雨鲁能巴蜀中学初2010级（1）班, 罗洁鑫重庆二十九中(1名)重庆二十九中初2009级（4）班, 蒋宛均江津实验中学(2名)江津实验中学初二（10）班, 唐洁江津实验中学初2011级（10）班, 李欣玥重庆七中(1名)重庆七中初2010级（3）班, 包安泽重庆八中(3名)重庆八中初三（1）班, 郭心眉重庆八中初三（1）班, 李文翎重庆八中初2010级（3）班, 周昕媛重庆十一中(1名)重庆十一中初一（6）班, 文可心巴县中学(1名)重庆巴县中学初一（9）班, 舒骋重庆五十七中(1名)重庆市五十七中学初一（9）班, 胡正凌字水中学(1名)重庆字水中学初2010级（1）班, 刘延黔江冯家中学(1名)重庆市黔江冯家中学初三（4）班, 颜和平双桥实验中学(1名)双桥实验中学初2009级（2）班, 熊燕妮鱼洞中学(1名)重庆市鱼洞中学初2010级（6）班, 李治豪木洞中学(1名)重庆市木洞中学初二（8）班, 何琴大足二中(1名)大足二中初二（7）班, 莫中琴江津中学(2名)江津中学初2011级（4）班, 杨浩江津中学初2010级（5）班, 石书蕴暨华中学(1名)重庆市暨华中学初2009级（5）班, 田咏怡重庆九十五中(1名)重庆市九十五中学初2010级（9）班, 涂金凤求精中学(1名)重庆求精中学初2011级（10）班, 陈昱锦重庆68中(1名)重庆68中初二（9）班, 杨媛媛重庆一中(1名)重庆一中寄宿学校初2011级（16）班, 张窅溥江津永兴镇初级中学(1名)江津区永兴镇初级中学初2010级（1）班, 李欣芮松树桥中学(1名)重庆松树桥中学初二（5）班, 李凌璐梁平任贤中学(1名)梁平任贤中学初一（5）班, 陈权巴南实验中学(1名)巴南实验中学初二（2）班, 童爱心杨家坪中学(1名)杨家坪中学初2009级（2）班, 谢思宇九龙坡金凤中学(1名)九龙坡金凤中学初2010级（3）班, 石瑞荣昌昌元初级中学(1名)荣昌昌元初级中学初2009级（10）班, 关昕清华中学(1名)巴南清华中学初2010级（8）班, 张代佳巴南麻柳嘴镇中学(1名)巴南麻柳嘴镇中学初2010级（2）班, 薛怡朝阳中学(1名)北碚朝阳中学初2010级（2）班, 冯小桐永川北山中学(1名)永川北山中学初2011级（7）班, 朱锐渝北龙山中学（1名）吴尚粒三等奖名单(302名)倪明茜、周虹佐、陈素珊、向鸣悦、张艺洁、高艾玲、郑亚婷、夏凤玲、张艳、胡愉、张泽心、白丽琪、张思静、杨艺婷、陈俊宇、孙源蔓、姜祉含、王瑜、杨大萍、罗洋、周晓雯、何文娟、何嘉为、马千里、王雷菁、谭天、杨心远、许婧榆、杨凤南、杜坤、赵青、韩梦维、何钇廷、宋格格、吴婧、刘知卓、杨西亚、李梦燃、许悦池、戴丛蔚、谭江颖、吕嘉烜、汪兴昊、张航、蒲晓、杨姝、陈花近嫣、何萌、江美莹、马鸣蕤、董鑫、乐祉璇、唐佳、刘芮嘉、杨洁、肖蓓蓓、张孝铼、罗金、李迎、易灵、顾芝瑞、杨咏茜、郭芳洲、丁方洁、吴帆、胡彦竹、孙劼、黄嘉义、李乾、曹宽怡、邓光玥、陈影、宋佳窈、吴垚池、康馨羽、汪江月、邓丹丹、曹瀚龙、周曼琪、李俊涛、姚沁、肖斯琦、刘欣蔚、刘子阳、甘芮婷、王攀程、刘乘余、蒋玮玮、王爽、陈思琦、熊宏运、陈书杰、夏青、陶怡男、张欧、黄序、洪学君、曹莹、薛婷、周廉睿、曾滟婷、李宁、余灵熙、汪毓琳、卢冠宇、龙珂瑶、叶秀莉、成然、周鞠蕊、朱毅、熊贵琦、明鑫、张寒悦、程佩玉、张皓然、陈婷钰、何晓、莫丽立、蒋梦捷、李亦哲、蔡须霖、周林、李青静、罗佳、陈金钰、白玉环、蒋雨珊、李程思、邓巧玲、姜梦薇、汤力、张城瑞、张小可、余翔、欧阳林菁、韩安琪、杨玲、罗良琦、邓姗姗、代依灵、徐彦豪、应鸿愿、王雅洁、谭琳婧、彭丽颖、段美馨、胡涵、张伦、袁艺菱、张琪运、周小力、谭钦文、白芸、李彦辑、龚思雯、邵梦姝、张言、陈霜、刘颜、彭薇、陈妍同、易强、陈延妍、沈梦琳、李顺利、谷雨、吴佼弈、徐梦、郭越、张嘉琦、张以馨、董璐、张坤、袁浩航、孙玲、王怡、杜莼、刘小琛、廖光萌、郭力瑕、李红豆、涂荣丹、朱雅雯、刘梦依、陈果、谷紫芸、张思佳、左铭辉、王景仪、涂钰均、曾寒、王映了、孔胜蓝、苏航、赵栩晨、汪锐、罗媛元、李叶、谢宝娜、杨鑫、邓颖、李妍洁、黄丽佳、李倩、甘美洁、谢玉偲、刘桂莉、郭举菁、李天驰、赵科垒、郑小琴、陈正玲、蒋福、喻小凤、陈菊双、邹绿洲、易静、喻均可、姚子玄、王彦杰、彭庆宸、杨懿、袁瑞鸿、齐钰涵、于雪丽嘉、汤近肠、田安琪、尹一苓、李珊、侯雪、陈悦、高秋萍、徐廷玉、徐传洪、余江霞、胡欣、何思雨、熊晨曦、牟小倩、李盈坤、张瑞、刘鹭、连君莎、雷香琴、杨云艳、赵艺、杨雪利、耿旖、黄艳云、田代霞、吴芳林、张雪芹、徐颖棱、刘妍、王红、钱美欣、兰晓凤、马选平、刘治欢、薛静、钟银清、唐维娟、殷阳平、罗义婷、邹艾伶、杨瑞、王阅、程结雯、周晓、李俊然、陈丽竹、廖茁、谢红玲、张露尹、汤瑞、秦洁、胡玉莹、吴金燕、朱尧、曹璨、李程呈、刘芮玉、袁增利、卢俊、闻玥、何雪绮、刘峪辰、郑远航、唐瑶、葛秋欣、李欣宇、唐新怡、宋璇、周露、王钦、蒋婷、逯珍珠、王镜皓、郭乾鑫、刘斯曼、康宁祎、何桥、陈露小学组特等奖(1名)大足县实验小学尹媛媛一等奖(10名)重庆市玉带山小学六•一班李金铭巴蜀小学罗远鹏指导老师罗京梅巴蜀书院六•十蒋婧玙重庆市九龙坡区第一实验小学六年级（5）班张可宜重庆市荣昌玉屏实验小学六年级（1）班李妍柳梁平县实验小学六（四）陈晗珊瑚实验小学五七班王梦婕北大附中重庆实验学校六•二班王悦重庆市渝中区大坪小学五年级（4）班周睿杉重庆江北新村小学六年级（1）班蔡多二等奖(37名)重庆市人民小学(3名)重庆市渝中区人民小学五（9）班, 郭子涵重庆市人民小学五（2）班, 毕云乔重庆市人民小学五（7）班, 徐晓语重庆市沙坪坝区树人小学(2名)重庆市沙坪坝区树人小学四（2）班, 江俊卓重庆市沙坪坝区树人小学三（3）班, 邱鲲旭重庆市江津区四牌坊小学(2名)重庆市江津区四牌坊小学2010级1班, 王兰苓重庆市江津区四牌坊小学三（3）班, 梁爽重庆市万盛区万盛实验小学(2名)重庆市万盛区万盛实验小学五（5）班, 刘怡语重庆市万盛区实验小学六（2）班, 夏小淼重庆市潼南县崇龛镇中心小学(1名)重庆市潼南县崇龛镇中心小学四（3）班, 杨静, , 郑志重庆市梁平县实验小学(1名)重庆市梁平县实验小学六（1）班, 易环重庆市梁平县西苑小学(1名)重庆市梁平县西苑小学五（2）班, 李筱菡重庆市梁平县明达镇天台完全小学(1名)重庆市梁平县明达镇天台完全小学六（1）班, 邓林重庆市江北区培新小学(1名)重庆市江北区培新小学六（3）班, 汪施佳重庆市渝中区新华小学(1名)重庆市渝中区新华小学五（2）班, 伯彦琦重庆市渝中区枇杷山小学(1名)重庆市渝中区枇杷山小学四（3）班, 康子潇重庆市巴南区申家沟小学(1名)重庆市巴南区申家沟小学六（1）班, 刘瑞杰重庆市九龙坡区实验一小(2名)重庆市九龙坡区实验一小六（6）班, 李祉欣重庆市九龙坡区实验一小六（2）班, 方茜重庆市大足县龙岗一小(1名)重庆市大足县龙岗一小六（4）班, 翁红羽重庆市江北区新村•同创国际小学(1名)重庆市江北区新村•同创国际小学六（7）班, 沈明旻重庆市渝中区大坪小学(1名)重庆市渝中区大坪小学六（5）班, 何星重庆市渝中区巴蜀小学(4名)重庆市渝中区巴蜀小学四（3）班, 何沐言重庆市渝中区巴蜀小学六（4）班, 蒋润天重庆市鲁能巴蜀小学六（13）班, 姜珂帆重庆市渝中区巴蜀小学五（8）班, 李书颖重庆市南岸区珊瑚实验小学(1名)重庆市南岸区珊瑚实验小学五（6）班, 聂献同重庆市渝中区中四路小学(1名)重庆市渝中区中四路小学五（1）班, 蔡天翼重庆市九龙坡区天宝实验学校(1名)重庆市九龙坡区天宝实验学校四（2）班, 任柄岑重庆市沙坪坝区树人凤天小学(1名)重庆市沙坪坝区树人凤天小学三（1）班, 刘宇珂龙湖巴蜀小学(1名)龙湖巴蜀小学六（1）邱逸中山小学(1名)重庆渝中区中山小学四（4）班刘星妤南坪实验小学(1名)重庆南坪实验小学三（4）班江沛雨九龙坡区天宝实验学校(1名)重庆九龙坡区天宝实验学校四（1）班马昕妤永川萱花小学(1名)重庆永川萱花小学2010级5班蒋姝凡解放小学1名熊杉杉蟠龙小学1名吴婷婷三等奖(127名)贺佳欣、陈泓羽、罗依然、陈雪琴、欧昀鑫、越果、潘殿旭、骆姝颖、周晓、江婷婷、陈妍、徐青青、程国红、刘莘、易星宇、金芷伊、陈怡伶、张书宁、何友诚、唐梓钦、何婧雯、何家欢、申诗语、田悦琳、李君庭、唐瑜、蒋济州、孙正奇、钟若彤、曹欣弈、李思遥、沈梦缘、冯新耀、王玮东、张旺、廖彬轲、白小玉、李迪一、何虹锦、张清芝、杜文浩、李佳、蒋慧、吕宽、肖闲、任九州、唐霄、杜岱杰、喻攀、刘乃琪、毋斯宇、张馨丹、赵尊元、刘福伟、丁莹、唐娟、邹琦、刘烈、王倩、谢金谕、谢宇茜、方思颖、王琳、罗婕、李昕翰、肖瑞淇、王艺、郭雅馨、梁显思、杨务、曽茁、冯珊、李梦菲、冯港、江姝妍、王海帆、韦钰、陈佳雪、李思林、蒋佩妍、苏怡伊、伍怡静、唐欣怡、张博、罗杰、黎兰月、胡芮、郑欣宜、牟成杰、颜明月、罗曼、龚曦、余其棋、苏静、彭潇、李宇航、许鸿婷、杨迷、罗梅琳、李华、廖国芳、游画、林精松、李诗语、谢书缘、邹文剑、胥峻郎、张哲昊、戴晶京、胡美胜雪、李欣、杨人洁、付旭、米红梅、赵雪竹、骆治歧、王策、李秋实、陈虹旭、潘承君、金霄阳、吴雪华、李金阳、张恬、何松阳、高一琳、郭琳莎

吴瑞芳教授发表的论文

【新智元导读】 2月25日，清华大学工程物理系唐传祥研究组与合作团队在《自然》上发表研究论文《稳态微聚束原理的实验演示》，报告了一种新型粒子加速器光源「稳态微聚束」的首个原理验证实验。与之相关的极紫外光源有望解决自主研发光刻机中最核心的「卡脖子」难题。

最现代的研究用光源是基于粒子加速器的。

这些都是大型设施，电子在其中被加速到几乎是光速，然后发射出具有特殊性质的光脉冲。

在基于存储环的同步辐射源中，电子束在环中旅行数十亿转，然后在偏转磁体中产生快速连续的非常明亮的光脉冲。

相比之下，自由电子激光器(FEL)中的电子束被线性加速，然后发出单次超亮的类似激光的闪光。

近年来，储能环源以及FEL源促进了许多领域的进步，从对生物和医学问题的深入了解到材料研究、技术开发和量子物理学。

现在，一个中德团队证明，在同步辐射源中可以产生一种脉冲模式，结合了两种系统的优点。

2月25日，清华大学工程物理系教授唐传祥研究组与来自亥姆霍兹柏林材料与能源研究中心（HZB）以及德国联邦物理技术研究院（PTB）的合作团队在Nature上发表了题为《稳态微聚束原理的实验演示》（ Experimental demonstration of the mechanism of steady-state microbunching ）的论文。

报告了一种新型粒子加速器光源「稳态微聚束」（Steady-state microbunching，SSMB）的首个原理验证实验。

该研究与极紫外（EUV）光刻机光源密切相关，有望为EUV光刻机提供新技术路线。

SSMB光源首个原理验证实验，中德团队登上Nature

同步辐射源提供短而强烈的微束电子，产生的辐射脉冲具有类似于激光的特性（与FEL一样），但也可以按顺序紧密跟随对方（与同步辐射光源一样）。

大约十年前，斯坦福大学教授、清华大学杰出访问教授、著名加速器理论家赵午和他的博士生Daniel Ratner以提出了「稳态微束」（SSMB）。

赵午教授

该机制还应该使存储环不仅能以高重复率产生光脉冲，而且能像激光一样产生相干辐射。

来自清华大学的青年物理学家邓秀杰在他的博士论文中提出了这些观点，并对其进行了进一步的理论研究。

2017年，赵午教授联系了HZB的加速器物理学家，他们除了在HZB操作软X射线源BESSY II外，还在PTB操作计量光源（MLS）。

MLS是世界上第一个通过设计优化运行的光源，在所谓的「低α模式」下运行。

在这种模式下，电子束可以大大缩短。10多年来，那里的研究人员一直在不断开发这种特殊的运行模式。

HZB的加速器专家Markus Ries解释说：「现在，这项开发工作的成果使我们能够满足具有挑战性的物理要求，在MLS实证确认SSMB原理」。

「SSMB团队中的理论小组在准备阶段就定义了实现机器最佳性能的物理边界条件。这使我们能够用MLS生成新的机器状态，并与邓秀杰一起对它们进行充分的调整，直到能够检测到我们正在寻找的脉冲模式」，HZB的加速器物理学家Jörg Feikes说。

HZB和PTB专家使用了一种光学激光器，其光波与MLS中的电子束在空间和时间上精确同步耦合。

这就调制了电子束中电子的能量。

「这使得几毫米长的电子束在存储环中正好转了一圈后分裂成微束（只有1微米长），然后发射光脉冲，像激光一样相互放大」，Jörg Feikes解释道。

「对相干态的实验性探测绝非易事，但我们PTB的同事开发了一种新的光学检测装置，成功地进行了探测。」

SSMB概念提出后，赵午持续推动SSMB的研究与国际合作。

2017年，唐传祥与赵午发起该项实验，唐传祥研究组主导完成了实验的理论分析和物理设计，并开发测试实验的激光系统，与合作单位进行实验，并完成了实验数据分析与文章撰写。

揭示SSMB作为未来光子源潜力的关键一步，是在真实机器上演示其机制。在新的论文中，研究人员报告了SSMB机制的实验演示。

SSMB原理验证实验示意图

实验表明，存储在准等时环中的电子束可以产生亚微米级的微束和相干辐射，由1,064纳米波长激光器诱导的能量调制后一个完整的旋转。

结果验证了电子的光相可以在亚激光波长的精度上逐次相关。

SSMB原理验证实验结果

在这种相位相关性的基础上，研究人员通过应用相位锁定的激光器与电子轮流相互作用来实现SSMB。

该图示直观地展示了如何通过激光调制电子束来产生发射激光的微束，是实现基于SSMB的高重复性、高功率光子源的一个里程碑。

有望解决EUV卡脖子难题

没有顶尖的光刻机，是我国半导体行业发展的最大瓶颈。

光刻机的曝光分辨率与波长直接相关，半个多世纪以来，光刻机光源的波长不断缩小，芯片工业界公认的新一代主流光刻技术是采用波长为13.5纳米光源的EUV（极紫外光源）光刻。

大功率的EUV光源是EUV光刻机的核心基础。简而言之，光刻机需要的EUV光，要求是波长短，功率大。

EUV光刻机工作相当于用波长只有头发直径一万分之一的极紫外光，在晶圆上「雕刻」电路，最后将让指甲盖大小的芯片包含上百亿个晶体管，这种设备工艺展现了人类科技发展的顶级水平。

而昂贵的EUV光刻机也正是实现7nm的关键设备，目前，荷兰ASML是全球唯一一家能够量产EUV光刻机的厂商，而由于禁令，我国中芯国际订购的一台EUV仍未到货。

如果中国大陆无法引入ASML的EUV光刻机，则意味着大陆将止步于7nm工艺。

目前ASML公司采用的是高能脉冲激光轰击液态锡靶，形成等离子体然后产生波长13.5纳米的EUV光源，功率约250瓦。而随着芯片工艺节点的不断缩小，预计对EUV光源功率的要求将不断提升，达到千瓦量级。

SSMB光源的潜在应用之一是作为未来EUV光刻机的光源。它们产生的类似激光的辐射也超出了 "光 "的可见光谱，例如在EUV范围内，最后阶段，SSMB源可以提供一种新的辐射特性。脉冲是强烈的、集中的和窄带的。可以说，它们结合了同步辐射光的优势和FEL脉冲的优势。

可以说，基于SSMB的EUV光源有望实现大的平均功率，并具备向更短波长扩展的潜力，为大功率EUV光源的突破提供全新的解决思路。

EUV光刻机的自主研发还有很长的路要走，基于SSMB的EUV光源有望解决自主研发光刻机中最核心的「卡脖子」难题。

关于作者

本文的通讯作者唐传祥教授是清华大学的博士生导师。

1992年9月－1996年3月，考入清华大学工程物理系硕博连读。1996年3月获得工学博士学位，博士学位论文为“用于北京自由电子激光装置的多腔热阴极微波电子枪的研究”。

1996年4月获得博士学位后，留校工作。

1996年7月 1998年6月期间，作为访问学者到德国DESY工作2年。在DESY工作期间，主要进行超导加速结构的优化及测量研究，并与J. Sekutowicz, M.Ferrario等合作提出了Superstructure的超导加速结构。

1998年6月回国后，继续在清华大学从事加速器物理、高亮度注入器、汤姆逊散射X射线源、自由电子激光、新加速原理与新型加速结构、电子直线加速器关键物理及技术、加速器应用等方面的研究。

参考资料：

以“核心素养”作为培养目标的新一轮高中化学课程改革的推进和实施，需要高中化学教师对“核心素养”有深刻的理解和认同。中小学教师培训机构有必要基于“核心素养”理解开展高中化学教师培训。阐述了学生发展核心素养和高中化学学科核心素养的内涵，构建了基于“核心素养”理解的“课题研究”培训模式，并以案例的形式剖析了该培训模式的应用，最后对基于“核心素养”理解的高中化学教师培训进行反思。随着高中化学课程改革和高考改革的不断深入推进，“学生发展核心素养”和“高中化学学科核心素养”（下文简称“核心素养”）成为这两年来新闻媒体和教育报刊上出现频率最高的词。广大化学教育研究者和一线高中化学教师不管对“核心素养”了解多少、研究多少，未来“核心素养”都将成为指导高中化学课程改革的方向。作为中小学教师培训机构教师，面对“核心素养”，我们需要思考的问题主要有以下几个：一是“核心素养”是什么；二是广大高中化学教师对“核心素养”的理解程度如何；三是广大高中化学教师自身的“核心素养”水平怎么样；四是广大高中化学教师如何在实践中培养学生的“核心素养”。这四个问题的基础就是“核心素养”是什么，广大高中化学教师对“核心素养”是否理解。因此，在以“核心素养”培养作为目标的高中化学课程改革正式推开之前，作为中小学教师培训机构教师，我们认为有必要提前通过培训的方式促进高中化学教师认识、理解和认同“核心素养”，在此基础上评价自身“核心素养”水平的高低，并探寻实践中培养学生“核心素养”的路径。一、基于“核心素养”理解的高中化学教师培训模式构建（一）对于“核心素养”的理解本文的“核心素养”涉及两个概念，即“学生发展核心素养”和“高中化学学科核心素养”。“学生发展核心素养”是新一轮高中课程改革的总目标，要实现这一总目标有赖于各个学科核心素养培养的子目标的落实。2016年9月13日，教育部委托北京师范大学林崇德教授牵头，联合国内高校近百位专家，历时3年完成《中国学生发展核心素养》研究成果发布。“学生发展核心素养”指的是所有学生为适应未来的工作和生活所必须拥有的必备品格和关键能力，指向的是培养什么样的未来公民的问题。“学生发展核心素养”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。“学生发展核心素养”包括文化基础、自主发展、社会参与三个大的方面，细化为文化底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，六大素养又可以用18个基本要点加以分解。高中化学学科教育教学所形成的体现化学学科特质的素养就称为“高中化学学科核心素养”。教育部组织专家对高中化学学科核心素养进行了研制，专家们提出用“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度来概括和表述高中化学学科核心素养。[1]简单来说，“高中化学学科核心素养”回答的是一个公民有没有学过化学对于他未来的工作和生活有什么区别，化学学科具有什么样的学科特质和学科价值的问题。（二）高中化学教师培训模式构建为了促进高中化学教师对“核心素养”的理解，我们采用近几年一直在研究和实践并取得较好成效的“课题研究”培训模式[2][3]，并对这种模式在该培训项目中进行改进和创新，构建出基于“核心素养”理解的“课题研究”培训模式。基于“核心素养”理解的“课题研究”培训模式以“文献阅读”作为培训环节的起点，并围绕“文献阅读”延伸出“反思教学”“整理、汇编文献”“当堂讨论，专家引领”“在岗实践”，而“当堂讨论，专家引领”“整理、汇编文献”的结果也进一步引领参训教师“反思教学”。围绕“文献阅读”对“核心素养”有了一定的了解以后，参训教师返回各自工作岗位，开展“在岗实践”，在“在岗实践”中把集中培训期间所学习、认识和理解的“核心素养”在高中化学课堂中进行实践，并探讨高中化学课堂教学如何培养学生核心素养。经过若干个月的在岗实践和研究，通过网络研修平台，并组织参训教师进行集中汇报，主要采取“学员展示，专家点评”的方式进行，参训教师将自己之前所学的“核心素养”相关文献结合自己的实践研究，展示自己对“核心素养”的理解，专家进行点评、纠偏。在此基础上，参训教师把前期文献阅读、班级研讨、教学反思、在岗实践、学员展示等环节形成的认识和思考撰写成论文，并向期刊投稿发表，把自己对“核心素养”的理解和其他同行分享，并将形成的成果进一步应用于自己的高中化学课堂教学实践中。二、基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践案例剖析下面以我们承办的教育部、财政部“国培计划”综合改革示范项目——“国培计划（2016）”跨年度递进式培训项目高中化学骨干教师能力提升高端研修班为例，探讨在该项目中如何实施基于“核心素养”理解的“课题研究”培训模式。该培训项目采取跨年度、分阶段、混合式的形式开展，在第一年的集中培训和网络培训中，本项目的定位在于通过“课题研究”促进高中化学骨干教师认识、理解和认同“核心素养”，并形成有关“核心素养”的研究成果在核心期刊或主流期刊上发表，并将研究成果应用于高中化学课堂教学中。（一）文献阅读→反思教学在本项目第一年度第一次集中培训前，项目团队在QQ群共享文件中提供了一系列有关“学生发展核心素养”“高中化学学科核心素养”的已公开发表的论文和相关的宣传报道文章。要求每一位参训教师都要在培训前认真阅读项目团队所提供的文献。通过在班级QQ群里与参训教师进行交流，发现绝大部分教师对“学生发展核心素养”和“高中化学学科核心素养”并不熟悉，对此有系列学习和深入认识及理解的教师屈指可数。在文献阅读的基础上，参训教师在培训前就可以开始反思基于“核心素养”培养的高中化学课堂教学与基于“三维目标”培养的高中化学课堂教学究竟有什么样的差别与联系。很多参训教师在阅读文献以后，对“学生发展核心素养”和“高中化学学科核心素养”的认识和理解发生了很大的变化。由原来的陌生、困惑甚至抵触转变为初步认识和逐渐接受。他们认识到核心素养其实就是三维目标的有机整合，并不是完全的另起炉灶、推倒重来。（二）文献阅读→整理、汇编文献→反思教学培训班开班以后，为了帮助参训教师更为自主地收集有关“学生发展核心素养”和“高中化学学科核心素养”的最新文献进行阅读和学习，项目团队安排专家开设了《文献检索与应用》相关课程，帮助参训教师掌握文献检索的一般方法和文献阅读、分析的一般思路。为了促进参训教师形成进一步的认识和理解，项目团队还邀请中国知网讲师为参训教师介绍中国知网“大成编客”平台的使用方法。项目团队要求每一位参训教师要围绕“学生发展核心素养”和“高中化学学科核心素养”整理、汇编一本关于“核心素养”的文献集。让参训教师利用“大成编客”整理、汇编文献集的主要目的在于通过任务驱动的方式，促使参训教师应用所学文献检索的技术，阅读、下载相关的文献，并在阅读、梳理的基础上对文献进行归纳、分类。比如：有参训教师将文献分为国外有关核心素养的研究和国内有关核心素养的研究；有参训教师将文献分为国外有关核心素养的研究、中国学生发展核心素养研究和高中各学科核心素养研究；还有参训教师将文献分为核心素养的概念研究、核心素养的内涵研究和核心素养的培养途径研究；等等。在整理、汇编文献的基础上，参训教师自然而然地会结合自己平时的教学实践进行反思，反思自己的课堂教学是否是立足于学生核心素养的培养，自己是否能够胜任“核心素养”的培养任务，自己在未来的教学中还有哪些地方需要改进。（三）文献阅读→当堂讨论，专家引领→反思教学培训前的文献阅读材料主要由项目团队提供，培训开始后的文献整理、汇编文献阅读材料主要由参训教师利用中文数据库根据自己的需要和理解下载。这个环节中的文献阅读主要采用的是文献精读和文献共读的方式。项目团队对培训课程内容和形式做了一个创新。通过与授课专家进行商量，改变过去专家“传经送道”式的专题讲座形式，采用文献阅读、当堂讨论、专家引领的方式进行。在该课程开始前两天，印发了三篇最新发表的有关核心素养的研究论文给全体的参训教师。这三篇论文分别是教育部课程改革专家、华东师范大学杨向东教授撰写的《核心素养与我国基础教育课程改革的关系》[4]，原国家督学、著名教育专家成尚荣先生撰写的《核心素养的中国表达》[5]，以及教育部高中化学课程标准修订组核心成员、特级教师王云生老师撰写的《学科核心素养的培养是学科教育的灵魂》[6]。要求全体参训教师认真研读这三篇论文，并在自己有感悟的地方做标注、写体会，在自己读不懂的地方做标注、提出自己的困惑。班级研讨由教育部高中化学课程标准修订组核心成员、特级教师王云生老师主持。主持专家围绕三篇论文提出了以下问题作为参训教师当堂讨论的方向：“21世纪的中国需要什么样的人才？怎样理解‘核心素养’是个体在社会中生存与生活，有能力为社会发展和人民幸福做贡献的最基本、最重要、最必需的素养？我国的基础教育要为我国未来的公民奠定怎样的基础？怎样理解《中国学生发展核心素养》？《中国学生发展核心素养》和各个学科的学科核心素养以及各个学科的课程标准是什么关系？怎样理解和评价我国提出的高中化学学科核心素养？为什么说，落实学科核心素养的培养，需要课堂转型？化学学科的课堂转型，要转变什么，该怎样转变？”为了使整个班级研讨氛围更加热烈，项目团队在研讨开始就将班级按照“世界咖啡”的形式，将桌椅按10个人一圆桌的形式进行了重新布置，全班共分为5个小组。得益于组织形式的改变以及参训教师大多课前就认真反复地阅读和学习了三篇论文，加上主持专家列出了相当明确的研讨问题，整个班级研讨相当热烈，参训教师们围绕提出的问题，参考三篇论文，结合自身的教学实践，畅所欲言，既谈看法、观点，也谈自己的困惑以及对未来教学的思考。针对参训教师的发言，主持专家做了深入的点评，针对参训教师的困惑和提问，主持专家明确地提出了自己的建议。（四）文献阅读→在岗实践→学员展示，专家点评在多种形式深入阅读文献的基础上，在第一次集中培训结束后，进入了第一年度第一次集中培训和第二次集中培训间的在岗实践研修期，该阶段有若干个月的时间。在岗实践研修期间，项目团队要求参训教师要积极地将第一次集中培训期间对“核心素养”的认识和理解在高中化学课堂教学过程中进行实践和反思。在岗研修期间，参训教师可以进一步完成“大成编客”的文献整理、汇编任务。也可以通过项目团队建立的“国培计划”专题网络研修平台发布有关“核心素养”的在岗研修心得体会，其他参训教师可以通过网络研修平台对心得体会进行回复和点评，项目团队聘请的专家也可以对心得体会进行点评、纠偏。在第二次集中培训期间，项目团队将以“学员展示，专家点评”的形式为主开展总结提升活动，收集汇编参训教师关于“核心素养”的研修成果，并印发给全体参训教师。安排时间让参训教师互相交流研讨在岗研修成果，同时遴选出若干参训教师作为代表，请他们在全班进行展示汇报，并请专家对参训教师的研修成果进行有针对性的点评，既肯定参训教师认识和理解到位的地方，也指出参训教师认识和理解上的误区，起到固化成果和认识纠偏的作用。（五）文献阅读、班级研讨、反思教学、在岗实践→成果发表，总结提升在文献阅读、班级研讨、反思教学、在岗实践、学员展示、专家点评等的基础上，参训教师对于“核心素养”应该有了一个“多维立体”的认识和理解。这说明，参训教师关于“核心素养”的课题研究已经取得了阶段性的成果。这个时候，相当关键的是要及时地督促参训教师将自己的阅读、反思、实践和研究的成果撰写成论文，并指导参训教师对论文进行反复修改，在此基础上向国内核心期刊或主流期刊投稿，并争取发表。论文的发表本身并不是课题研究的目的，而是为了及时总结提升研究的成果，为了使思考和研究更加系统和深入。论文发表以后，可以通过班级QQ群和网络研修平台发布论文成果，让其他参训教师也可以共享研究的成果，增进对“核心素养”的认识、理解和认同。同时，要将研究成果进一步应用于高中化学课堂教学中，在实践中进一步加深对“核心素养”的理解。三、基于“核心素养”理解的高中化学教师培训反思我们构建了基于“核心素养”的“课题研究”培训模式，并就此进行了实践探索，我们认为要取得较好的成效需要注意以下几个方面的问题。（一）文献阅读在“核心素养”理解中具有重要作用文献阅读对于课题研究具有突出重要的作用。文献阅读是课题研究的起点，也是在课题研究过程中遇到疑难问题时解决问题的重要途径。基于“核心素养”理解的“课题研究”培训模式中，文献阅读是整个培训模式的起点，通过文献阅读，可以引发参训教师反思教学；可以布置整理、汇编文献集的任务供参训教师检索、下载、阅读、梳理、分类、归纳文献；也可以对指定的文献进行精读，针对具体问题进行深入研讨；还可以在文献阅读的基础上进行在岗实践。当然，在岗实践研修过程中，遇到相关疑难问题也可以进一步查阅文献，解决疑难问题。因此，文献阅读在“核心素养”理解中具有非常重要的作用。（二）参训教师在“核心素养”理解中要发挥主动性在整个教师培训过程中，参训教师是培训的主体，作为主体，要激活自身参与培训的动力和积极性，全身心地投入到培训中来，通过文献阅读、反思教学、整理和汇编文献、班级研讨、学员展示、专家引领等多种形式，不断提升自己对“核心素养”的理解。同时，作为培训主体，不能对“核心素养”的学习持排斥的态度，而要积极主动地接纳“核心素养”；并积极地反思“核心素养”与“三维目标”的关系，主动地在实践中探寻培养学生“核心素养”的路径。当然，要培养学生的“核心素养”，教师首先应该具有较高水平的“核心素养”，教师应该积极主动地对照“核心素养”的相关要求，通过自学、培训、实践、反思等方式查缺补漏，提升自身“核心素养”水平。（三）参训教师对“核心素养”的理解是动态发展的在阅读国内教育专家对“核心素养”的相关研究论文的时候，很多参训教师都发现了一个很有趣的现象：很多专家对“核心素养”的认识、理解和阐述在发生着变化。这其实也很正常，“核心素养”对于国内教育专家和一线教师来说，都是新生事物。不管是专家还是一线教师对于“核心素养”的理解都是动态发展的，而不是一成不变的。在培训过程中，我们也发现参训教师对“核心素养”的理解一直在动态发展着。很多参训教师由原来对“核心素养”的陌生、困惑甚至排斥，通过不断的学习和研究，他们开始转变自己对“核心素养”的认识和理解，认识到“核心素养”确实为高中化学课堂教学从教书走向育人指明了践行的方向，他们也更加积极主动地、自觉地进一步研究和实践“核心素养”培养目标。

林友芳发表的论文

八倍的结构是：八(独体结构)倍(左右结构)。八倍的结构是：八(独体结构)倍(左右结构)。拼音是：bābèi。注音是：ㄅㄚㄅㄟ_。八倍的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】八倍bābèi。(1)等于另一物八个之大的总量;某一数量乘以八的数量。二、网络解释八倍【拼音】bābèi【注音】ㄅㄚㄅㄟ_【条目】八倍【引证解释】[eighttimes;octuple]等于另一物八个之大的总量;某一数量乘以八的数量关于八倍的成语七七八八倍日并行声价倍增声价百倍歪八竖八卷甲倍道倍称之息关于八倍的词语倍日并行声价百倍力倍功半倍称之息卷甲倍道声誉十倍事捷功倍声价倍增弃义倍信身价百倍关于八倍的造句1、日本的工作的妈妈一天需要做四小时看管孩子和家事劳动的事情，是她们配偶的八倍。2、作为地球上最咸的水体，死海的水比海水还要咸八倍，但是仍然有一些微生物在其中欣欣向荣。3、谷歌执行长施密特本周表示：“移动联网设备应用的增长速度达到当年机联网浪潮时的八倍。”。4、但林奇在一篇发表的论文中称他们已经找到了一个以前从未发现过的新品种，它在实验条件下，即使条件干旱，产量也能增加八倍。5、首先，使用编码方式的消息比二进制编码的消息平均要大六至八倍。点此查看更多关于八倍的详细信息

《文化创意类企业办公空间室内设计研究》是由徐桦发表的论文。该论文指出，文化创意类企业的有效运营必需满足特定的空间要求，需要室内设计来激发工作者的创新能力。该论文将从文化创意类企业室内设计的历史、起源、发展及特征等方面对文化创意类企业室内设计进行综合探讨，找出文化创意类企业室内设计模式和创新措施。该论文发布于2017年6月，即徐桦在清华大学完成毕业设计报告的时间。该论文以实际案例研究的方法来深入研究室内设计对文化创意类企业的影响，探讨如何结合文化创意类企业需求，实施良好的室内设计。

已经发表的科研论文80多篇 (SCI收录英文文章30篇)：

1. Xuebin Liu, Xiaojun Fu, Guanghui Dai, Xiaodong Wang, Zan Zhang, Hongbin Cheng, Pei Zheng and Yihua An*（安沂华，通讯作者）. Comparative analysis of curative effect of bone marrow mesenchymal stem cell and bone marrow mononuclear cell transplantation for spastic cerebral palsy. J Transl Med (2017) 15:48.

2. Li LS, Yu H, Raynald R, Wang XD, Dai GH, Cheng HB, Liu XB, An YH （安沂华，通讯作者）. Anatomical mechanism of spontaneous recovery in regions caudal to thoracic spinal cord injury lesions in rats. Peer J. 2017, 5: e2865.

3. Yu H, Li L, Liu R, Shu B, Chen H, Huang H, Hua R, Jiang F, An Y（安沂华，通讯作者）. Autophagy in long propriospinal neurons is activated after spinal cord injury in adult rats.Neurosci Lett. 2016 Oct 12;634:138-145.

4. Hua RR, Li P, Wang XD, Yang J, Zheng P, Niu XX, Li Y and An YH（安沂华，通讯作者）. Evaluation of Somatosensory Evoked Potential and Pain Rating Index in a Patient with Spinal Cord Injury Accepted Cell Therapy. Pain Physician. 2016, 19: E659-E666.

5. Raynald, Li Y, Yu H, Huang H, Guo M, Hua R, Jiang F, Zhang K, Li H, Wang F, Li L, Cui F, An Y（安沂华，通讯作者）.The hetero-transplantation of human bone marrow stromal cells carried by hydrogel unexpectedly demonstrates a significant role in the functional recovery in the injured spinal cord of rats. Brain Res. 2016 Mar 1;1634:21-33.

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9. Liu X, Zheng P, Wang X, Dai G, Cheng H, Zhang Z, Hua R, Niu X, Shi J, An Y（安沂华，通讯作者）. A preliminary evaluation of efficacy and safety of Wharton's jelly mesenchymal stem cell transplantation in patients with type 2 diabetes mellitus. Stem Cell Res Ther. 2014,5(2):57.

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32. An YH(安沂华), Kim YK, Kim SS, Suh YH. Research on the Molecular Biological Mechanism of Melatonin to Inhibit Neural Cell Apoptosis. J Neurochemistry. 1998, 70: Supple 2, S52.

33. 王耸，程洪斌，王晓东，伊龙，王培申，夏义欣，安沂华（通讯作者）. 2100例脑性瘫痪患者的临床特征及产前危险因素分析. 中华灾害救援医学. 2018年1月， 6:1， 24-29.

34. 王耸，程洪斌，伊龙，王培申，孙宪昶，安沂华（通讯作者）. 1060例脑性瘫痪患者MRI表现及其与临床特征的关系. 山东大学学报（医学版）. 2017年12月，55,12： 36-42.

35. 彭亚伟，王晓东，徐成娥，代广辉，刘学彬，张赞，安沂华（通讯作者）.脐带间充质干细胞移植治疗脑瘫患儿流涎症疗效观察. 武警医学. 2017，28（5）：478-482.

36. 付晓君，王晓东，代广辉，刘学彬，张赞，安沂华（通讯作者）.两疗程脐带间充质干细胞治疗脑瘫患儿两年随访及疗效分析.武警后勤学院学报.2016, 25(2): 108-113.

37. 王培申，刘学彬，伊龙，代广辉，张赞，安沂华（通讯作者）.脐带间充质干细胞鞘内移植治疗不完全性颈髓损伤的疗效和安全性.武警医学. 2015,26(3): 282

38. 张赞，代广辉，刘学彬，王晓东，安沂华（通讯作者）.脐带间充质干细胞移植治疗脊髓损伤疗效观察.中华实用诊断与治疗杂志. 2015,29（5）：478.

39. 张凯华,王飞,胡慧敏,黄华,安沂华（通讯作者）. 骨髓间充质干细胞抑制小胶质细胞介导的炎症反应. 实验动物学报.2014,22(2):1-5.

40. 王森,程洪斌,王晓东,代广辉,滑蓉蓉,刘学彬,伊龙,李鲁生,安沂华（通讯作者）. 脐带间充质干细胞移植治疗脑创伤后遗症35例临床疗效分析. 哈尔滨医科大学学报. 2013,47(1):78-81.

41. 张涵,吴昭,黄华,孙晓丹,安沂华（通讯作者）.人脐带间充质干细胞于不同通电情况下在聚吡咯上生长情况的形态.中国比较医学杂志. 2012,22(5):14-7.

42. Raynald,李延滨,郭牧遥,黄华,张涵,于昊,李海龙,崔福斋,安沂华（通讯作者）. 间充质干细胞-透明质酸-多聚赖氨酸治疗脊髓损伤的实验研究. 中国比较医学杂志.2012,22(5):18-21.

43. 李敏,滑蓉蓉,于爱学,张芳芳,代广辉,王晓东,程洪斌,安沂华（通讯作者）.脐带间充质干细胞移植治疗肌萎缩侧索硬化症的疗效分析.中国医药导报.2012,9(12):52-4.

44. 马占宾,程洪斌,代广辉,张赞,穆学涛,刘学彬,安沂华（通讯作者）. 磁共振成像在显示脑立体定向干细胞移植靶点时的临床应用价值.中华临床医师杂志（电子版）.2011,5 ( 23 ):7082-4.

45. 程洪斌,伊龙,马占宾,王晓东,代广辉,李敏,刘学彬,高建华, 安沂华（通讯作者）.尿动力学检查对干细胞移植治疗脊髓损伤后排尿障碍的临床疗效评估. 神经疾病与精神卫生.2011,11（6）：563-5.

46. 李敏,滑蓉蓉,王晓东,于爱学,张芳芳,朱岩,安沂华（通讯作者）.795例脑瘫患儿损伤程度影响因素分析.中国妇幼保健.2011,26(6):859-62.

47. 王成俊，张涵，李鲁生，程洪斌，安沂华（通讯作者）.人脐带间充质干细胞的生物学特性、分化及应用研究.武警医学.2010,21（4）：349-51.

48. 程洪斌,刘学彬,伊龙,张赞,代广辉,李敏,高建华,安沂华（通讯作者）.CT引导下脊髓内穿刺骨髓间充质细胞移植治疗脊髓损伤后遗症60例临床疗效分析.神经疾病与精神卫生.2010,10（2）：160-1.

49. 程洪斌,伊龙,刘学彬,代广辉,张赞,马占宾,王晓东,李敏,安沂华（通讯作者）.80例头部立体定向间充质细胞移植治疗脑瘫疗效分析.神经疾病与精神卫生.2010，10（4）：355-7.

50. 李鲁生,张涵,王成俊,程洪斌,安沂华（通讯作者）.骨髓间充质干细胞的分离方法和生物学特征.中国组织工程研究与临床康复.2010,14（10）：1869-73.

51. 王晓东,杨静,李敏,郑培,张倩,滑蓉蓉,张芳芳,程洪斌,伊龙，于爱学,安沂华（通讯作者）.骨髓间充质干细胞移植对小儿脑瘫患者粗大运动功能的影响.中日友好医院学报.2010,24(6):337-42.

52. 王晓东,杨静,张倩,郑培,李敏,程洪斌,代广辉,张赞,张芳芳,伊龙,安沂华（通讯作者）.少突胶质前体细胞移植对新生儿缺氧缺血性脑病炎性反应的影响.中国实验动物学报.2010,18(6):535-7.

53. 代广辉,刘学彬,张赞,史晶,马占宾,穆学涛,安沂华（通讯作者），徐如祥.术前手术入路设计在立体定向干细胞移植术中的应用.中华神经医学杂志.2010,9(10):1060-1063.

54. 张涵,魏岳腾,孙崇然,李晋,黄华,崔福斋,安沂华（通讯作者）.NSCs-HA-NT3复合物移植修复兔面神经损伤.基础医学与临床.2009,29(2):144-147.

55. 曹红宾,李敏,王海燕,杨静,于爱学,杨晓莉,安沂华(通讯作者). 肌萎缩侧索硬化患者神经干细胞移植后中枢内的体液免疫反应. 中国组织工程研究与临床康复. 2008, 12(38): 7439-7442.

56. 冯铭,朱华,张楠,卢姗,尹晓明,魏俊吉,李秦,韩钦,李桂林,窦万臣,张子衡,李照建,马文斌,孔燕国,安沂华,赵春华,秦川,王任直. 食蟹猴脑出血骨髓间充质干细胞移植活体示踪观察. 中国微侵袭神经外科杂志. 2008, 13(8): 365-8.

57. 冯铭,王任直,朱华,张楠,王常郡,魏俊吉,卢姗,李琴,尹晓明,韩钦,马文斌,秦川,安沂华,孔燕国. Ferumoxide 标记Flkl+CD31一CD34一人骨髓间充质干细胞及其在食品蟹猴脑内移植示踪观察.中国医学科学院报.2008,30(5):559-563.

58. 薛静,高培毅,李晋,安沂华,黄华. 磁共振成象示踪观察脑缺血大鼠脑室内移植神经干细胞的实验研究. 中华老年心脑血管病杂志. 2008, 10(3): 218-21.

59. 孙崇然,王忠诚,李晋,张建民,王雅杰,张涵,安沂华(通讯作者). 神经营养因子基因在神经干细胞中的翻译与表达. 中华实验外科杂志. 2008, 25(8): 962-963.

60. 孙崇然,安沂华,刘淑玲,夏雷,李晋,张涵,黄华,王忠诚.隧道法：一种评价大鼠脑缺血模型神经功能的方法.中华神经外科杂志.2008,24(5):383-5.

61. 程洪斌,胡韶山,郑永日,李敏,安沂华(通讯作者).神经干细胞移植治疗外伤性颅内血肿后遗症20例临床疗效分析.中国康复理论与实践.2007,13(5):454-5.

62. 张儒有,郑永日,胡韶山,程洪斌,安沂华（通讯作者）.神经干细胞移植治疗脑卒中后遗症50例临床效果分析. 中国临床康复. 2006, 10(9): 138-139.

63. 李晋,安沂华,历俊华,张绍东,孙崇然,张涵. 神经干细胞和施万细胞共移植治疗大鼠脊髓损伤. 中华实验外科杂志,2006,23(2): 214-5.

64. 薛静,高培毅,李晋,孙崇然,黄华,安沂华．胎鼠神经干细胞超顺磁性氧化铁颗粒标记移植后MRI研究. 放射学实践, 2006, 21(2), 110-3.

65. 薛静,高培毅,孙崇然,李晋,安沂华．用于神经干细胞移植的大鼠脑梗死模型的建立. 中国脑血管病杂志, 2006, 3(1): 34-7.

66. 薛静,高培毅,李晋,孙崇然,黄华,安沂华. 脑梗死大鼠脑内移植超顺磁性氧化铁颗粒标记神经干细胞后的MR示踪研究. 中华放射学杂志, 2006, 40(2): 122-126.

67. 刘海,王忠诚,安沂华,崔勇,晋强. 高压氧对大鼠脊髓损伤后内源性神经干细胞的诱导作用. 中国康复理论与实践, 2006, 12(5): 369-71.

68. 孙崇然,景猛,李长宇,安沂华,刘恩重. 两种方法诱导骨髓基质细胞向成骨表型分化的比较. 中国康复理论与实践, 2005, 11(12): 999-1001.

69. 安沂华,程洪斌,张儒有,张赞,李纪仲. 神经干细胞临床应用和前景展望. 内科急危重症杂志. 2005, 11(5): 238-9.

70. 张涵,袁芳,安沂华. 应用组织工程学修复周围神经损伤的研究进展. 中华实验外科杂志, 2005,07:892-3.

71. 安沂华,翟晶,历俊华,张绍东,孙异临,王忠诚. 离体培养神经干细胞的超微结构学研究. 中国康复理论与实践杂志. 2004, 10(1): 11-2.

72. 安沂华,江涛,LuDunyue,Chopp M. 神经营养素与中枢神经系统损伤后突触的再生修复. 中国微侵袭神经外科杂志. 2004, 9(1): 43-5.

73. 安沂华,刘恩重,俞春江,韩占强.联合应用亚低温和冬眠疗法治疗重度颅脑损伤.中国康复理论与实践.2004,10(3):181-2.

74. 闫长祥,安沂华,历俊华,刘淑玲,万虹,于春江,王忠诚. 神经干细胞与自体筋膜联合修复家兔面神经损伤. 中国康复理论与实践杂志. 2004, 10(1): 21-3.

75. 闫长祥,万虹,历俊华,刘淑玲,安沂华,于春江,张亚卓,王忠诚.雪旺氏细胞与自体筋膜联合修复面神经损伤的实验研究.中华神经外科杂志.2004, 20 (2):112.（论著摘要）

76. 程小燕,王红云,安沂华（通讯作者）. 自体血脑内注射建立大鼠脑出血模型实验研究. 中国康复理论与实践杂志, 2004, 10(6): 346-7.

77. 安沂华,万虹,王红云,高之宪,王忠诚. 神经干细胞移植改善脑缺血大鼠的神经功能研究. 中华实验外科杂志. 2003, 20(8): 697-9.

78. 安沂华,万虹,王红云,张绍东,翟晶,王忠诚. 血清和雪旺氏细胞诱导大鼠胚胎神经干细胞分化的比较. 中风与神经疾病杂志. 2003, 20(5): 388-90.

79. 历俊华,安沂华,张绍东,翟晶. 巢蛋白在已分化的神经干细胞中表达时程的研究. 中华实验外科杂志. 2003, 20(9): 838-40．

80. 闫长祥,安沂华,历俊华,于春江,张亚卓,王忠诚. 大鼠脊髓源性神经干细胞的培养分化及其特异性研究. 中华神经外科杂志. 2003, 19(2): 135-7.

81. 程小燕,王红云,安沂华（通讯作者）.异种大鼠神经干细胞脑内移植未导致明显的免疫排斥反应. 中国康复理论与实践杂志, 2003, 9(9): 541-2.

82. 安沂华,万虹,王红云,张泽舜,孙梅珍,张亚卓,王忠诚. 大鼠雪旺氏细胞支持人胚胎神经干细胞的生长并诱导其分化.中华神经外科杂志. 2002, 18（5）: 279-81.

83. 安沂华,王红云,张向彤,刘暌,张亚卓,王忠诚.大鼠胚胎神经干细胞移植治疗脑出血的实验研究。中华神经外科杂志. 2002,18（1）：50－3.

84. 万虹,安沂华,王红云,孙梅珍,刘暌,王忠诚,张亚卓. 雪旺氏细胞促进共培养大鼠胚胎神经干细胞的分化. 中华神经外科杂志. 2002, 18(2): 100-3.

85. 万虹,安沂华,王红云,孙梅珍,张亚卓,王忠诚.体内外不同环境对大鼠胚胎神经干细胞分化的影响. 中华神经外科杂志. 2002, 18(5): 275-8.

86. 张相彤,安沂华,张亚卓,戴钦舜,王忠诚. 成年大鼠脑创伤后神经前体细胞的增殖及迁移. 中华神经外科杂志. 2002, 18(5): 298-301.

87. 杨树源,安沂华. 再述神经干细胞的研究及其应用前景. 中华神经外科杂志. 2002, 18(5): 273-4.

88. 王红云,安沂华,万虹,刘暌,张亚卓,王忠诚. 大鼠胚胎神经干细胞培养方法的比较. 首都医科大学学报. 2002, 23(4): 316-8.

89. 蔺友志,刘恩重,韩占强,王雪峰,安沂华.半导体激光辅助神经内窥镜治疗梗阻性脑积水. 中华神经外科杂志.2001,16(1):61-2.

徐桦的论文《文化创意类企业办公空间室内设计研究》发表于2014年。该论文共分为八个部分，包括绪论、文化创意产业的现状与发展趋势、文化创意类企业办公空间的特点与设计原则、文化创意类企业办公空间设计的实践案例、文化创意类企业办公空间设计中的问题与对策、文化创意类企业办公空间的未来发展趋势、总结与展望等。总字数为1.2万字左右。该论文主要研究文化创意类企业办公空间的室内设计，分析其特点与设计原则，并以实践案例为基础，探讨了文化创意类企业办公空间设计中存在的问题以及应对策略，同时预测了未来文化创意类企业办公空间的发展趋势。

川农吴林家的论文发表

泌阳县盘古乡吴林家庭农场地址位于泌阳县杨家集乡。根据查询百度地图显示，盘古乡位于泌阳县城南7.5公里处，南阳盆地东边缘，地处三县（泌阳、桐柏、唐河）五乡（泌水、古城、马谷田、高店、桐柏大河）交界处，沪陕高速和平桐、赊盘、柏安公路在境内形成“井”字形，境内驻有高速出入口，交通便捷，区位优越，信息灵通。全乡以林业、烟叶、畜禽养殖、旅游、劳务输出为支柱产业，属典型的农业大乡。

：个人素质修养高。2：对工作认真，能很好的与同事沟通、融洽。3：业务能力强。4：学习能力强。5：应变能力强，慌而不乱、乱而不慌。6：在播音时，控制能力强，把握节奏好，即使在说错词的时候也能做到不乱不慌。7：对自己播音的节目内容或相关内容了解深厚，当转到其它节目做播音时，适应能力强和上述所说的第4点。

樊芳芳发表的论文

音乐考研/浙江音乐学院考研/音乐学考研/优塔教育王同王同，男，中国音乐史学家，教授，音乐与舞蹈学（中国音乐史）硕士生导师。中国音乐家协会会员、中国音乐史学会理事、中国音乐史学会会员、中国音乐教育学会视唱练耳教学委员会副会长、浙江省音乐家协会理事、浙江省音乐家协会理论委员会主任。长期从事音乐教育工作，曾教授音乐史学、中国传统音乐、乐理与视唱练耳、和声学等课程。在核心刊物上发表相关论文数十篇，并著有《实用视唱练耳教程》等专著及教材4部，完成省级以上教改和科研课题5项。杨九华杨九华，男，博士，教授，硕士研究生导师。1995年以出色的成绩获得留学基金，并考取世界著名音乐学府——德国科隆音乐学院（Hochschule für Musik kln），通过理性和睿智的学习，于1997年获小提琴硕士学位。2001年，他以优异的成绩考入上海音乐学院，攻读博士学位，学习期间，2003年以高级访问学者的身份赴德研究，以踏实严谨的治学态度，以文献史料为据，围绕相关研究课题进行深入考察。2004年毕业于上海音乐学院，获文学博士学位。2005年，杨九华创建了西方音乐史精品课程网。1996年，杨九华便开始参与学术研讨活动，期间多次赴国外参加学术交流活动，2003年更是作为高级访问学者赴德国进行半年的学术调研工作。朱宁宁朱宁宁，女，博士、教授，西方音乐史、钢琴演奏方向硕士研究生导师，浙江音乐学院音乐学系教师，“省151人才工程”第二层次培养人员。学术研究主要集中在西方音乐、钢琴教学领域，尤其对当代西方音乐学理论、代表作曲家和作品进行了深入研究。主持浙江省哲学社会科学规划重点课题、浙江省高等教育教学改革项目等。承担教育部人文社会科学研究规划基金项目、浙江省高校人文社科重点研究基地重点课题等。指导学生主持国家级大学生创新创业项目。孟凡玉孟凡玉，男，教授，博士后，硕士研究生导师。主要从事音乐人类学（民族音乐学）、中国传统音乐、音乐教育学、视唱练耳等学科的教学与研究工作。曾任淮北师范大学音乐学院院长，现任教于浙江音乐学院。2009年曾获全国优秀博士论文奖提名奖，曾获得中国博士后科学基金特别资助，2008、2009连续2年获浙江省高校科研成果一等奖，2009年曾获“李叔同艺术成就奖”。林林林林，男，研究生导师，教授，任中国满族音乐舞蹈研究会秘书长、常务理事。代表性论文有：《浅谈中国传统七声“音阶” 》（《中国音乐》2004年第一期）；《浅析辽宁鼓乐“汉曲”与唐代大曲的关系》（《乐府新声》2004年第一期）；《从民族音乐学的角度看东北与中原音乐文化交流（《乐府新声》2005年第四期）；《辽宁鼓乐汉曲的艺术特征》（《乐府新声》2006年第二期）；《辽宁鼓乐汉曲的艺术特征》（乐府新声2006年第一期）；《民族民间音乐研究的新视点》（《双年文录——音乐传播与资源共享探新》大众文艺出版社2005年7月）；传统与创新的交融——记2004沈阳音乐学院音乐作品比赛（民族器乐）（《乐府新声》2004年第4期）等。专著《音乐审美（欣赏）教程》（合著，2007年人民出版社）。目前承担课题《满－通古斯语族各民族音乐研究》、文化部科研项目《清代盛京宫廷乐舞研究》（副主编）。南鸿雁南鸿雁，女，民族音乐学家，博士，教授，音乐与舞蹈学（民族音乐学）硕士生导师。主要研究方向：宗教音乐、说唱音乐、音乐类非物质文化遗产。中国传统音乐学会会员，中国民间文艺家协会会员。薛罗军薛罗军，男，著名民族音乐学家，博士。浙江音乐学院音乐学系副教授。1991年毕业于中国音乐学院音乐学系，日本东京学艺大学教育学（音乐学专业）硕士、日本大阪大学文学（艺术学）博士。亚洲艺术教育学会秘书长，日本节奏协会理事。先后供职于日本文部科学省媒体教育开发中心、大阪大学文学部、神户女学院大学、国立民族学博物馆民族文化研究部、台湾成功大学等，代表作有《亚洲的音乐和文化》、《侗族音乐文化的静态和动态》等。洪艳洪艳，女，土家族，民族女高音，艺术学博士，浙江音乐学院副教授，硕士研究生导师。浙江省“之江青年社科学者”第三期人才梯队成员、浙江省“新世纪151人才”第二层次培养人员。中国传统音乐学会会员，中国少数民族音乐学会会员，湖北民族学院音乐舞蹈学院中国少数民族艺术（中国传统音乐理论）硕士研究生导师、客座教授。主持在研国家社科基金项目及文化部文化科学艺术研究课题、浙江省哲学社会科学研究课题等多项，在音乐类核心期刊发表多篇文章。获省级人才基金奖励多项。曾获中国星全国声乐比赛演唱金奖，获得中国畲族山歌大赛“中国民歌王”称号，演唱的作品曾获第九届共青团精神文明建设“五个一工程”优秀作品奖。连续四次获得浙江省大学生艺术展演“优秀指导教师奖”，所培养的学生获得全国比赛演唱金奖，个人获得“全国优秀指导教师奖”。主要研究方向：中国传统音乐、民族音乐学、少数民族音乐、声乐表演教学。汪洋汪洋，男，1976年1月生，中共党员，教授，原湖州师范学院院长，湖州市音乐家协会主席。其出版专著、词典等5部，发表学术论文14篇，主持和参与省部级、市厅级课题7项，获教育部、省市艺术科研成果二等奖3项、三等奖1项。先后被评选为湖州市首批宣传文化“五个一批人才”、浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养对象，获浙江省高校“教坛新秀”称号、浙江省首届十佳青年教师暨五星级教师称号等。秦序秦序，教授，博士生导师。1948年生。在昆明长大，曾任职工厂和云南省歌舞团。1982年考入中国艺术研究院研究生部，师从李纯一先生学习中国古代音乐史。曾任中国艺术研究院学术评议委员，音乐研究所研究员。研究方向为中国古代音乐史及非物质文化遗产保护。编著有《中国音乐史》、《六朝音乐文化研究》等论著，有论文集《一苇凌波》。曾参与国家艺术科研重大课题《中华艺术通史》，任执行副总主编和分卷主编。近年也参与一些非物质文化遗产保护工作，为我国申报联合国非遗名录的评审专家，参与教育部人文社科基地重大科研项目“音乐类非物质文化遗产保护的理论与实践研究”，任执行副主编。温和温和，浙江音乐学院音乐学系副教授，博士，上海音乐学院高峰高原建设项目“生态音乐学团队”特聘专家。2017年入选浙江省高校中青年学科带头人培养对象，同年获国家留学基金委员会的公派博士后留学资格派赴德国。杨成秀杨成秀，音乐学博士、浙江音乐学院音乐学系副教授。发表学术论文《论北宋雅乐乐论的撰述类型与撰述语境》《礼乐相须为用：北宋吉礼用乐变迁中的礼乐观念》《范镇雅乐观研究》等十余篇，参编《宋代音乐文化研究文论集》《中国历代乐论 · 宋代卷》等。姚亚平姚亚平，教授，博士生导师。四川成都人。现受聘于浙江音乐学院，担任音乐研究所特聘研究员。1984年毕业于四川音乐学院作曲系，留校任教，担任和声等技术理论课程。1989年考入中央音乐学院音乐学系，先后师从黄晓和、于润洋攻读西方音乐史硕士、博士学位；1995年获博士学位并在中央音乐学院音乐学系西方音乐教研室任教，先后担任音乐学系副系主任，科研处长，中国西方音乐研究会常务理事。在西方音乐史研究方面，比较注重观念史和思想史，著有《西方音乐的观念》、《复调的产生》、《性别焦虑与冲突》等专著。李鹏程李鹏程，副教授、青年作曲人、策划人，中国音乐家协会第三届“成才之路”全国音乐创作研习班成员。中国文化艺术青年拔尖人才、中国大众文艺振兴先进个人、中国文化艺术人才管理中心一级音乐人、河北省委宣传部“燕赵文化之星工程”人选、公开发表音乐作品一百余首，三十余次获奖。曾策划多部国家图书馆馆藏书籍、参与策划十余次全国大型音乐展演活动。瞿枫瞿枫，浙江音乐学院音乐学系副教授，西方音乐史博士。分别于2009年、2012年和2015年在上海音乐学院获得学士、硕士和博士学位。主要从事西方音乐史研究和音乐文献翻译工作。在上海音乐学院攻读博士期间完成博士论文《舒伯特“晚期风格”研究:1827-1828》，同时担任校内外三十余场学术讲座的翻译工作，并完成三十余万字的学术译著《19世纪钢琴音乐》。曾在《音乐研究》、《音乐艺术》、《星海音乐学院学报》、《乐府新声》等音乐核心期刊上发表学术论文若干篇。曾多次参加国内重要的学术会议，2015年作为青年学者代表参加“2015·杭州·西方音乐学会第二届青年学者论坛”，2013年10月参加在上海音乐学院召开的《尼伯龙根指环》多学科专题论坛，2013年9月参加在沈阳音乐学院召开的西方音乐学会第四届年会。夏滟洲夏滟洲，男，博士，教授，硕士研究生导师。中国音协西方音乐学会理事，陕西省音乐家协会理论委员会副主任，曾任教于西安音乐学院音乐学系。2008年10月，受聘担任北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》2008年版评审专家。本科毕业于武汉音乐学院音乐学系，硕士毕业于西安音乐学院，博士毕业于上海音乐学院音乐学系。自1992年起，先后发表论文60余篇，出版专著3部，主编教材2部（其中国家级规划教材1部）。主要研究方向为音乐史学、音乐美学、音乐社会学。王瑞王瑞，男，教授。1969年1月出生，汉族，籍贯安徽合肥，全日制研究生，文学博士，研究员，1992年7月参加工作，2003年6月加入中国共产党。曾任上海音乐学院音乐研究所所长、学科规划与建设办公室主任、上海音乐学院党委副书记、副院长等职，现任浙江音乐学院党委副书记、院长。

《英国工人阶级状况》等。由明日杂志官方发出的公告得知：2021年15期发表的论文有：《英国工人阶级状况》，《营造法式》，《人生十六七》等。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。