现代教育技术期刊投稿要求
现代教育技术，是CSSCI来源期刊。
现代教育技术 电化教育研究 教育技术学 中国电化教育……
月刊 国家级学术刊物 CSSCI文献源期刊
是的，可以上国家新闻总署去看看，基本上的所有的期刊都是可以在那里查询的，要是查不到的，那么就是假刊
现代教育技术期刊投稿
提供给你一些教育类期刊，都是正规的，针对你从事的领域选择某一期刊，到网上查一下他们的网站，都会有投稿方式的：教育综合类1. 教育评论 ISSN: 1004-11092. 教育理论与实践 ISSN: 1004-633X3. 教育研究与实验 ISSN: 1003-160X4. 外国教育研究 ISSN: 1006-74695. 教育与经济 ISSN: 1003-48706. 全球教育展望 ISSN: 1009-96707. 中国教育学刊 ISSN: 1002-48088. 上海教育科研 ISSN: 1007-20209. 人民教育 ISSN: 0448-936510. 教育科学 ISSN: 1002-806411. 当代教育科学 ISSN: 1672-222112. 现代教育论丛 CN: 44-1361/G413. 教育探索 ISSN: 1002-084514. 北京大学教育评论 ISSN: 1671-946815. 国家教育行政学院学报ISSN: 1672-403816. 教育科学研究 ISSN: 1009-718X17. 课程•教材•教法 ISSN: 1000-0186学前教育类1. 学前教育研究 ISSN: 1007-81692. 学前教育 ISSN: 1000-41303. 早期教育 ISSN: 1005-6017初等、中等教育类1. 普教研究 （停刊）2. 教育学报 ISSN: 1673-12983. 上海教育 ISSN: 1006-20684. 北京教育 ISSN: 1000-79975. 天津教育 ISSN: 0493-20996. 中小学管理 ISSN: 1002-23847. 班主任 ISSN: 1002-560X8. 中学语文教学 ISSN: 1002-51549. 语文教学通讯 ISSN: 1004-609710. 中小学英语教学与研究 ISSN: 1006-403611. 物理教学 ISSN: 1002-074812. 化学教学 ISSN: 1005-662913. 历史教学 ISSN: 0457-624114. 思想政治课教学 ISSN: 1002-588X15. 中学地理教学参考 ISSN: 1002-216316. 外国中小学教育 ISSN: 1007-8495高等教育类1. 中国大学教学 ISSN: 1005-04502. 思想教育研究 ISSN: 1002-57073. 现代教育管理 ISSN: 1674-54854. 教师教育研究 ISSN: 1672-59055. 高等理科教育 ISSN: 1000-40766. 江苏高教 ISSN: 1003-84187. 高校理论战线 ISSN: 1002-44098. 高教探索 ISSN: 1673-97609. 华东师范大学学报（教育科学版） ISSN: 1000-556010. 黑龙江高教研究 ISSN: 1003-261411. 现代教育科学（原名吉林教育科学） ISSN: 1005-584312. 中国高等医学教育 ISSN: 1002-170113. 高等农业教育 ISSN: 1002-198114. 清华大学教育研究 ISSN: 1001-451915. 中国高等教育评估 （内刊)16. 现代大学教育 ISSN: 1671-161017. 思想理论教育导刊 ISSN: 1009-252818. 复旦教育论坛 ISSN: 1672-005919. 教育与现代化 ISSN: 1007-305120. 高教发展与评估 ISSN:1672-8742其他教育类1. 中国成人教育 ISSN: 1004-65772. 中国电化教育 ISSN: 1006-98603. 现代远距离教育 ISSN: 1001-87004. 教育与职业 ISSN: 1004-39855. 成才与就业 ISSN: 1009-81276. 职业技术教育 ISSN: 1008-32197. 中国远程教育 ISSN: 1009-458X8. 农村成人教育 （停刊）9. 中国特殊教育 ISSN: 1007-372810. 开放教育研究 ISSN: 1007-217911. 中国职业技术教育 ISSN: 1004-929012. 远程教育杂志 ISSN: 1672-000813. 现代教育技术 ISSN: 1009-809714. 成人教育 ISSN: 1001-8794
1.中国电化教育2. 电化教育研究3.中国远程教育4.外语电化教学5.中国医学教育技术6.开放教育研究 7.现代教育技术8. 教育信息化9 .现代远距离教育10.远程教育杂志11.现代远程教育研究
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中国电化教育、电化教育研究、中国远程教育、开放教育研究、现代教育技术、现代远距离教育、远程教育杂志、现代远程教育研究
现代教育技术发表论文要求
一、发表文章质量要求发表论文的质量自然是提升论文收录的一个主要的条件.对于这个方面来说主要就是针对于论文的观点正确,文字通畅,逻辑严密,结构合理,结论有创新,等等.之前收到一篇文章,错别字多,语句不通顺,编辑实在是看不懂,只能联系作者退稿修改,退稿再修改再审稿,浪费时间,严重的话永远拒收稿子.二、论文格式规范杂志论文格式要求每一个刊物或者杂志都有自己特定的宗旨、栏目和专业定位,投稿前必须先对此进行了解,弄清楚目标杂志是哪个方面的.还要搞清是季刊、双月刊、月刊还是半月刊、周刊,这直接影响您的稿件发表的速度.符合自己单位要求发表论文是为了自己的职业生涯能够更好,所以发表论文前一定要了解自己所在单位职称等级对于论文格式结构的种种要求,如:字数、论文篇数,对第一作者是否要求、期刊要求(核心?普刊?),有的单位甚至对文章格式都有严格规定(论文摘要、关键词、正文、参考文献、图表等方面的事项).三、论文发表时间一般的学术刊物,从编辑接收稿件到样刊出来,需要2-3个月.如果是核心刊物,则需要半年,或许更长时间.不少作者认为期刊不是都是月刊、半月刊、旬刊,我这个月投稿,不是就安排下个月就出刊了,其实不然,很多期刊都是被提前会安排好版面,有些期刊版面都安排到下一年了,所以为评职称,还是提前准备为好.四、选择合法刊物发表论文不是随便找个期刊就可以的,期刊必须具有合法性,是合法期刊.不是国家新闻出版总署批准刊号的刊物,都是非法刊物.目前我国大约有1000-2000家非法刊物,或不规范的刊物.对大部分普通作者来说,是很难判断刊物的合法性的.对于有疑问的期刊,可以去国家新闻出版总署期刊查询里,确认一下是否是合法期
首先，你要根据你们单位的评职文件了解单位是否对期刊有特殊的要求。有特殊要求的话就根据相应的标准来进行投稿就可以了。一般评初级职称不用发表论文，晋升中级职称（讲师，工程师）需要本专业或相近专业论文三篇，公开发表，省级期刊。晋升高级职称（高讲，副教授，高工）需要本专业或相近专业学术论文五篇，公开发表;三篇国家级期刊，两篇省级期刊，如果名额有限，需要核心期刊发表几篇。另外，评职称也不是只有发表论文这一项，申请专利或者著作教材挂名副主编也是可以的哦！专业发表九年，只做正刊，流程完善，有保障。有兴趣的小伙伴可以找我哦。
一般中级职称论文还是比较好发表的，但是也需要注意一些问题，主要有以下个方专面：文章是原创的，抄属袭率不能超过30%，这点也是最重要的，一般杂志社都会查抄袭率的；字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳；期刊必须有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的；关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的；需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备；还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。具体的你可以去问问爱学术论文网，我同事都在那里发表的，期刊也都拿到手了，很满意，希望对你有帮助
嗯，发表一定要有字数的要求，一般来讲是周级论文还是省级论文？还是国家级论文，它的字数要求不同，同时还要技术含量要高，发表的内容质量要高才可以
现代教育技术杂志投稿
〔关键词〕 现代教育技术；素质教育；学习理论；教学模式 〔中图分类号〕 G434 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004―0463（2008）07（A）―0014―02 随着社会的飞速发展，传统的教育模式已不能适应社会发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。深化教育改革，全面推进素质教育是“科教兴国”战略的有力措施，也是21世纪我国教育事业发展的明确目标与方向。现代教育技术是教育改革的制高点和突破口，运用现代教育技术深化教育改革，对全面实施素质教育具有积极的作用。现代教育技术是以教育学的理论为基础，用现代科学技术成果和系统科学的观点与方法，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法。现代教育技术的发展，为素质教育达到预期目标创造了有利条件。同时，素质教育的实施对现代教育技术的发展提出了更高要求，进一步促进了现代教育技术的应用与发展。 一、运用现代教育技术推进素质教育，转变教育观念是先导 目前，仍有许多的教师对素质教育的概念仅停留在认识水平上，缺乏深刻的理性思考，更没有将素质教育的理论转变为教育的教学行为，仍然以考试作为指挥棒，引导学生死扣书本，死记硬背，追求所谓的高分。而且，一些教师不愿花力气探索新路，相当多的课堂教学是以传授知识作为教学的主要目标，忽视学生的全面发展，重视“教”而忽视“学”，重视形成结论的记忆而忽视学习过程的领悟，重视向学生灌输知识而忽视学生的主动参与，重视教学活动的严格划一而忽视学生的创造才能和个性差异，重视认识能力的培养而忽视合作交往等行为的养成，重视考试的选拔功能而忽视学生的全面综合评价等。这一切都表明教育改革的先导是转变教师的思想观念。根据上述所言，在课堂教学时，教师应注重以下几方面： （一）强调学生的主体性 主体与客体原是哲学概念，是用以说明人的实践能力和认知活动的一对哲学范畴。主体是实践活动和认知活动的承担者。客体是主体实践活动和认知活动指向的对象。学生的学习活动是有对象或有内容的，这就是学习的客体。主体性是学习者作为实践活动、认知活动的学习活动主体的基本特征，如自主性、创造性等。在传统的学习观念中，强调教师的教，以及强调学生的接受和重复性学习。我们并不否定教师在教学过程中的主体地位，也不否定接受学习的形式和重复性学习在学习活动中所占的位置，但在倡导素质教育的过程中，更强调学生的主动性。学生是学习活动的主体，学生只有充分发挥自己的主体作用，才能真正积极主动地参与学习。学生的学习积极性是成功学习的基础，只有学生主动学习、主动认知、主动获取教育内容，才能使学习进入一种自觉能动和创造的状态。这样，学生才能成为一个有独立意识、独立能力和自我完善能力的个体。 （二）强调教师的主导作用 强调学生的主体性的同时还应重视教师的主导作用。教学活动是一个科学探索的过程，教师的角色应主要体现在教师是教学过程的认识者、设计者、组织者，教师应着重发挥其积极的引导作用，做到“授人以渔”而非仅仅是“授人以鱼”，最终达到“教为不教”的教学目的。 （三）注重学生学习策略的设计与掌握 学习策略主要指在学习活动中，为达到一定的目的而学会学习的规则、方法和技巧。它是一种在学习活动中思考问题的操作过程，也是认知策略在学生学习过程中的一种表现形式。重视学生的学习策略，必须要明确学生在学习过程中的主体性。学生掌握学习策略的过程是一个学习的监控性、积极性和创造性的统一过程。学习策略是一系列有目的的活动，它是学生在学习过程中所选择和使用技能、技巧的操作能力。学习策略应该包括制定学习计划、监控学习目标、激发动机、感知教材、理解知识等，它是学生获得经验的学习过程，以及学生对学习活动做出的评估、矫正和反馈。实践证明，学生在学习过程中逐步会形成自己的学习策略，有了良好的学习策略，才能认识其学习内容，控制学习过程，调整学习活动，并做出恰当选择。因此，教师在学习过程中应充分考虑每个学生的学习策略，在教学中尽可能做到有的放矢，因材施教。 （四）强调学生的主体性，应提倡“人本主义”教学理论 人本主义心理学家罗杰斯认为：教育的目标应该是培养能够适应变化和指导如何学习的创新人才。人本主义心理学强调学生在教学过程中的中心地位，主要体现在以下几个方面： 1. 教师应信任学生，相信他们能够发展自己的潜在能力。 2. 教师应与学生共同分担学习过程的责任。 3. 教师提供给学生的学习资源来自他们的为人、书籍和其他材料，或者来自社团的经验。教师应鼓励学生把个人的知识和经验纳入这种学习资源中。 4. 教师应允许学生自己制定学习方案，或者单独制定，或者与别人协同制定。 5. 教师应尽力为学生创造一种真诚、关心、理解的氛围。 6. 教师的作用是“助产士”与“催化剂”，而不是权威。 7. 学生是学习的主体。 二、运用现代教育技术构建新型教学模式是实施素质教育的重要内容 传统的教学模式是以教师为中心，学生处于被控制、被支配的从属地位。这种传统的教学模式已经难以体现素质教育思想，不利于现代教学内容、教学方法的实施，严重阻碍着素质教育的推进。现代教育技术应用的目的就是提高教学质量和效率，实现由应试教育向素质教育的转变。 （一）建构主义学习理论为新型教学模式的建立提供理论基础 建构主义学习理论提倡的教学模式，应该是以学习者为中心，教师起组织、指导和促进作用，并利用情境和各种学习资源激发和调动学生的学习积极性、主动性，达到使学生有效实现对当前所学知识再构建的目的。这种新教学模式既重视学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是知识意义上的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受器。 （二）教师对课堂的 教学设计 是素质教育成功的有效保证 落实课堂教学的素质化，必须从课堂教学设计入手。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等因素，这些因素中以教学策略最为重要。教师在设计教学策略时，要做到以学生为教学的主体，又要面向全体学生，并要重视学生的个性差异。教师要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与学习，有针对性地加强不同层次学生的学习指导，以提高不同类型学生的学习兴趣，增强他们的学习信心。 （三）应用现代教育技术，优化课堂教学 新型教学模式中，教学空间不再局限于黑板和讲台。首先，运用现代教育技术可以构造各种教学环境；其次，多媒体计算机提供的人机交互学习环境，可以激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，有效提高学生的学习效果和学习效率。这就要求教师必须学习多媒体技术，改变课堂上重言语表达教学内容的方式，上课前要组织设计、制作、处理教学信息，课堂上应控制好教学信息，协调媒体及师生之间的关系，更好地充当“先行组织者”。 综上所述，现代教育技术的应用可以体现素质教育思想和现代教育理论，既发挥教师指导作用又充分体现学生认知主体作用，是把传授知识、发展智力、培养能力统一起来的新型教学模式。
国外教育技术期刊：1.《教育技术期刊》2.《美国教育技术》3.《educationaltechnology review》4.《教育技术学》（注：日内瓦大学虚拟图书馆的一本杂志）5.《国际教育技术期刊》6.《澳大利亚教育技术杂志》7. 全美远程教育杂志
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现代教育技术 电化教育研究 教育技术学 中国电化教育……
现代教育技术期刊投稿容易
《中国教育信息化》是由国家科技部批准创办、国家教育部教育管理信息中心主办，旬刊；《现代教育技术》是中华人民共和国教育部主管，清华大学主 办，月刊。 从评职称的角度看，两个都不属于北大核心期刊，但都应该算国家级，但旬刊的份量不如月刊。
中国教育信息化杂志社简介中国教育信息化杂志社是教育部教育管理信息中心直属媒体机构，由教育部教育信息化领导小组指导工作，以传播信息技术，推动教育发展为宗旨，服务于各级教育管理机构、各级各类学校、国内外著名信息化企业及广大教师和学生。帮助、指导教育信息化建设，推动教育信息技术在教育管理、教育科研及教育教学的应用。同时承办教育部有关教育信息化的论坛、展会、巡展、培训、咨询等活动。编辑出版国家级刊物：《中国教育信息化》、《基础教育参考》、《世界教育信息》杂志。《中国教育信息化》杂志是唯一国家级教育信息化权威刊物。全国教育信息化类发行量最大的期刊，中文社会科学引文索引CSSCI来源期刊， 中文科技期刊数据库收录期刊。拥有全国日点击数最高的教育信息化网站，依托部委资源，宣传报道国家在中国教育信息化建设方针政策和重大事件，为读者提供国家实施教育信息化项目的建设经验和权威信息。依托国家权威的教育 信息化专家资源，深入探讨我国当前教育信息化建设和发展中的热点和难点问题；为读者提供高水平、可借鉴的理论文章。面向市场，贴近读者；适应全国各地各级教育部门领导、学校校长、信息技术教育工作者、教学科研人员的不同需求。突出体现信息技术在教育行业的普及和应用，为广大教育工作者提供一个探讨、学习和交流经验的平台。发行概况发行区域 全国发行，新闻出版署统一刊号发行方式 邮局订阅、自办发行、系统直邮发 行 量 每期8万份发行周期 每月两期出版日期 每月10、20日出版版 面 量 大16开，每期96页零 售 价 RMB10元/期刊 号 CN11-5572TP（国内） ISSN 1673-8454（国际）邮发代号 82-761（高教职教）80-423（基础教育）目标人群 全面覆盖教育部司局级以上教育管理机构；重点覆盖教育信息化建设决策及指导机构；普遍覆盖各级各类学校校长、网络中心主任，以及信息技术教师、学科教师等,并装备各类院校阅览室。教育信息化有关的国内外著名IT企业。以教育部教育管理信息中心为核心，以各省教育厅为基础，现已建成十五个地方发行工作站：湖北、湖南、河南、广东、安徽、辽宁、江苏、广西、陕西、四川、新疆、黑龙江、河北、青海、山西。教育部直属机关办公室、主抓教育信息化的司局级领导、教育部直属高校网络中心覆盖率95%以上。省厅级教育管理机构覆盖率90%以上。市县级教育管理机构覆盖率85%以上。各级教育政府采购机构覆盖率95%以上。
推荐你参考：1.《中国科技教育》杂志是经国家新闻出版署批准、中国科协主管的国内公开发行的杂志。以刊发优秀科教类学术论文为主，其栏目设置合理，论文发表周期短，在国内职称评定中具有较高的知名度。重点栏目有：科教论坛、教改前沿、创新教育、高校论坛、职业教育、外语教学、金融财务、计算机与信息技术、建筑工程、机械与电子、治校方略、本刊特稿等。国家级刊物、中央优秀期刊。国际标准刊号：ISSN1671-4350，国内统一刊号：CN11-4765/N，邮发代号：82-418。 2.《教育技术研究》专注我国的教育技术研究，教学方法改革。是《动动画世界》的下半月刊。《动动画世界》是经国家新闻出版总署批准创办，由中国宋庆龄基金会主管，中国和平出版社主办的国家一级期刊。《动动画世界•教育技术研究》通过关注教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践的结合，同时为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。本刊万方数据库知识平台、中国维普资讯网、中国龙源期刊网全文收录。栏目设置： 教育创新、科技前沿、信息技术、管理创新、财经论坛、理论探讨、艺术欣赏等. 国内外公开发行。国内统一刊号：CN11-5152/J，国际刊号：ISSN 1672-6111。国家级刊物
很多初投稿的作者对于论文发表录用编修中存在疑惑，论文发表录用编修的理解就是作者的文章审核已经得到了专家的肯定，并且被期刊录用了，只是需要作者耐心等待，因为论文正在排版待发行。对于那些被拒稿或修稿的同行来说已经是个好讯息了。那么从论文发表录用编修中到录用所需时间是重点，还跟期刊周期有关，期刊可分为月刊、季刊、双月刊等，所以作者务必要了解期刊的发表周期，以防赶不上计划时间，尤其是以此来评定职称的作者，从而错过了评定职称的最佳时机。最重要的一点是要与出版社沟通交流好，确保自己的论文能够如期见刊，最快的一到两个月便可见刊。1、如果您是通过邮箱投稿的，请咨询您投稿的教育杂志编辑部，因为邮箱投稿是直接投到了教育杂志的投稿邮箱里。2、如果您是通过中教数据库官网选择的教育杂志投稿，请登录官网咨询编辑，或者通过作者查稿app直接查看审稿情况。3、如果您是通过邮寄稿件投稿的，也请咨询教育杂志编辑部，因为是编辑部老师在负责审稿。