修士论文发表会
好过。日本修士论文只要正常上课修学分 ，好好表现，多和教授沟通，按时写论文答辩就可以通过。修士学位，日本的学术称谓，相当于中国的硕士。而需要区分的是，在日文里有由三个汉字组成的“研究生”这个单词，但其与中国不同，是预科生的意思。修士考试一年有两次考试，一次3月，一次8月，各个学校的考试时间各不相同。
日本修士毕业论文10月写。根据查询相关信息显示：日本修士论文提交在第二年的10月份写好后交给学校。
修士论文学会发表
日本大学因为有很浓厚的学术氛围，所以是很多留学生向往的留学国家。那么如果要在日本读教育专业有什么大学可以选择呢？下面就与来看看日本学教育学的留学可以选择什么学校。
一、日本教育学专业优质大学
1、东北大学
继东京帝国大学、京都帝国大学之后建立的第三所帝国大学，于1907年创设。日本东北大学是所为人熟知的一所日本国立大学，我国伟大文学家鲁迅先生，以及数学家苏步青教授曾就读过该校。东北大学向来有着“尊重研究”的光荣传统，并且代代相传，各部门都十分重视科学研究，成果累累，留下了光辉的业绩。
日本东北大学教育学专业研究科是日本少数能够授予博士学位的大学院，是普通学生、国内外大学教员及活跃在社会专业领域的专门人才共同学习的地方。日本大学教育学专业的教育理念是基于教育相关学科基础上，培养学生具备高级的专业知识和技能，社会问题的敏感度，自主发现问题的能力，解决教育领域相关问题的能力。为满足学生多样需求，下设综合教育科学专业和教育设计评价专业，其中综合教育科学专业又包括人间形成论、教育政策科学、成人继续教育论、教授学习科学、人间发达学科、临床心理六个研究方向。毕业生主要在政府地方部门、大学院校、著名企业内就职。
2、日本大学教育学专业名校——横滨国立大学
横滨国立大学创立于1947年，是由战前的横滨经济专门学校、横滨工业专门学校、神奈川师范学校与神奈川青年师范学校这四所官立教育机关作为母体而改制的新制大学，其通过一系列的学部、大学院改组，发展成现在的拥有四大学部、五大研究科的综合性大学。
日本横滨国立大学教育学专业研究的学生在教员的指导下学习共通科目中的核心科目“教育设计课程”，实践活动中心的必修科目“教育インターン（教育实习）”以及学术研究中心的“教育科学科目群”“教育开発科目群”“教科内容科目群”“特别支援教育相关科目”“临床心理学相关科目”这些选择必修科目的同时，还要完成修士论文。除了学校教育课题，也可以更广泛地将保护者和地域纳入视野进行课题的研究。学生的研究成果需要在学校内举办的教育设计论坛等进行报告，或者作为学会发表·学术论文进行公布，接受社会的验证。
3、日本大学教育学专业名校——广岛大学
广岛大学（Hiroshima University），旧制官立大学之一。成立于1949年，目前拥有东广岛、霞、东千田3个校区。广岛大学有着全世界瞩目的科研成果，其科研名人辈出，在亚洲享有崇高的声誉。其崇尚自由与和平、向社会全面开放的教学精神，在日本也是独一无二的，因此广大每年都吸引着许多来自世界各国的留学生。
日本大学教育学专业中广岛大学教育学部、教育学研究科旨在建立理论与实践相结合的适应21世纪发展的崭新的教育科学体系。从幼儿教育到高龄教育，从初等教育到生涯教育，学术领域跨度很广，并且擅长现代社会所要求的综合学际研究。具体课程围绕课程开发、教员养成、学校经营、特别支援教育、国语文化教育、教育史等分野展开。毕业生多成为教师或各领域的教育学学者等。
二、日本教育学专业要求
首先语言水平一定要过硬。尤其是一些教育学，教育心理学相关的专业，日语一级是必须的，而一些体育教育，音乐教育日语二级也是可以的。同时最好有个能拿的出手的英语成绩。因为教育专业许多课程都是要英文授课，教授在和学生套磁时也会比较关注学生的英语能力到底如何，所以同学们也要在英语这一方面提前做准备。
其次是专业课程。一般申请教育学一定要有一定的基础知识。包括教育学原理，心理学基础等等。因为在和教授沟通的过程中，很多教授会问到学生一些专业的基础知识。所以对于基础知识的掌握也不容小觑。如果是跨专业申请教育学的同学就更要注意在平时的学习中涉猎这方面的知识。
三、课程情况
1、教师培养系
包括两类课程，分别是作为毕业条件之一的、为取得教师资格证而开设的“教师培养课程”，和非必修的、为培养拥有广泛知识的人才而开设的“综合科学课程”。教师培养课程就如字面所述，是以培养日本的学校教师为目的的课程。
在这里我们需要注意的是，在此系中取得的只是日本的教师资格证，原则上并不能适用于中国。该课程的教学计划也是以取得教师资格证所需的科目为中心而编制的。而综合科学课程进行的则是跨学科性研究，其中开设了信息、国际人类科学、环境、地域、艺术、体育等各种专修课程。此外，还有很多大学开展终生教育，不仅培养学校教师还培养各种领域的指导人员。
2、课程设置
教育学要学习的课程很多，学生要学习基础领域（教育哲学、日本教育史、外国教育史、教育社会学）、实践领域（学校教育学、终身教育学）、国际领域（国际教育学、异文化教育学）的基础知识，同时学习相关教育的关联科目。
教育学面临的课题很多，研究方向也很多，主要集中在什么是教育活动，什么是学习，针对教育对象的方法和其心理及行动，教育价值理念，教育的社会环境、制度、法规、政策，教育设施，教授技法，教育史，教育的目的和方法，学校经营和教育行政等方面。
日本修士论文不会放在网上。发表学术论文，要选择合适的期刊，若有条件，应该请国外的同行或者国内的专家进行评价，看适合发表在什么杂志上。修士是日语中硕士的意思，当然有的学校，也愿意把硕士学位，作为博士前期的课程。修士课程读完，最短也要2年的时间，因为只有到第2年，才可以提交修士论文。
修士论文发表会查重吗
对于这个问题，小编可以肯定的告诉大家，发表期刊的论文是需要查重的。因为现在不管是什么论文，只要是需要发表或者是参与评选评定等，都是需要进行重复率检测的，因为论文查重是审核论文原创程度和质量的一个必要手段。除非大家写好论文后不做任何用途，只是写出来给自己或者伙伴鉴赏，并不公开或者用作其他评判用度，那么就没有必要进行论文查重。既然知道发表期刊论文是需要查重的了，那么下面小编再给大家简单介绍下期刊论文查重的相关知识。首先，为了能够顺利通过期刊论文的查重检测，成功将论文发表在期刊上面，大家最好是在投稿期刊之前，自己先对论文进行重复率检测。以便于自己能够了解到论文的重复率，心里有个底，并且可以针对查重报告对论文进行修改，更好的降低论文的重复率，从而提高论文顺利发表的成功率。大部分期刊出版社都是使用知网期刊论文查重系统，也就是知网AMLC/SMLC论文查重系统，此系统是知网专门开发出来检测期刊论文、已发表论文和待发表论文的，其查重结果被大部分出版社作为标准，所以大家自行检测时最好也是使用此系统。
肯定会的，自从翟天临事件之后，查重就要求很严格了。
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如果是达标了一般不会告诉你结果，直接通知你文章被录用，如果不达标会告诉你一个结果，但是并没有查重报告。发表的期刊小论文都需要论文查重的，一般评审机构都是用的知网期刊检测系统amlc或者smlc。普刊一般30内，核心期刊最好用知网VIP检测，检测结果最好是0。知网期刊小论文查重可以到杂志社或者图书馆查重，也可以到一些知网自助查重网站：PaperEasy、学术不端网、蚂蚁查重网等。全程自助检测！
修士论文日本学会发表
1.前言 2.语言学校（2016.4~2018.3） 2.1关于找教授 2.1.1 确定研究方向 2.1.2 学校的选择 2.2关于陶瓷 2.3关于计划书 3.大学院生活（2018.4~2020.3） 4.就职活动 4/18补充 5.关于语言学校和研究生 1.前言 16年4月来日本已经整整四年了，这次疫情导致公司的研修被安排在了家里...宅在家还有钱拿的好事... 刚好有时间来写下经历。 简单介绍下，15年7月毕业于上海某二本工科大学，机械工程及自动化专业，大四决定来日本留学。四级飘过，绩点2.7（4分满），15年7~10月在一家自动化公司实习（苹果供应商），期间看到使用的设备大多都是日本基恩士，欧姆龙，smc，美国的康耐视之类。因此对制造智能化感兴趣（变成了后来的研究计划书）。15年末考了jtest f级来申请语言学校（大阪修曼）和托业（裸考510）。 2.语言学校（2016.4~2018.3） 日本大学院出愿至少也要n2证书，由于我基本是50音水平来的日本，第一年给自己的目标就是过n2，顺便提一句，语言学校基本都是半天课，有充分时间来学日语。建议想来日本读研的先在国内考个n2，能剩下不少时间和金钱。 4月来的日本，7月过n3，12月过了n2（没n2水平写不了计划书，看不懂论文写的是啥，而且很多学校要求最低n2才能出愿）。 理系大学院都是要英语成绩的，托业居多，过了n2之后在17年1~3月用来准备托业，准备时间长一点没关系，但要保证一次性考出高分，以免耽误后面的出愿。我当时是通学和吃饭的时候都在背单词，最后刷到了860（这个分数再后来找工作时也能用上）。 4~8月 找到几个不需要计划书就能出愿的大学院，最后选了名大来冲刺一下，笔试成绩过了就能进的那种，结果题太难...挂掉了（准备时间不足），因为我夏季入试就准备了名大一个学校，而且并没有合格，导致冬季入试的时候可选学校非常的少。相对冬季而言，夏季的考试比较简单，建议大家在夏季最好多报几个学校。 9月份开始思考计划书，根据实习期间的经历选择了情报和制造相结合的方向，定了【 MRによる机械の観察と组立手法 】这个题目。由于日本做MR（混合现实）方向的研究室并不多，再加上时间上我只能报冬季入试，导致很多研究室在夏季收满人不能报考了（比如立命馆大，筑波之类），还有教授要出国研修，（熊本县大之类）。最后选择了三个学校，文教大学（在关东，最想去），爱知工科大学（虽然学校不怎么样，但教授经常上电视，研究室非常有钱），京都情报大学院大学（终极保底）。冬季考试三个学校都合格了，果断去了文教。 12月过了n1，因为看了很多论文，读解得了满分... 2.1关于找教授 工科大学院一定要提前联系教授，去研究室访问也好，了解他的研究方向也好，要知道有人气的研究室，每年收人都是有限的，比如他今年能收10个修士，其中b4的ゼミ生预定了5个出去，还有2个研究生也想要，这个情况下研究室就只能从外部收3个人。难度也就随之升高了。比如立命馆做MR的木村朝子和柴田史久，就职状况非常好，就导致很难进。 再比如有些不打算收人的研究室（教授要出国），或是不收留学生的研究室也是有的（从来就没收过留学生，不知道怎么教），所以一定要提前联系教授避免时间浪费。 2.1.1 确定研究方向 首先确定好自己要研究的方向以及题目，不可以随便定，一定要根据自己的经历或者先行研究为基础，可以在日本的CiNii上面找论文看。 日本CiNii 这时候不需要写出完整的研究计划书，根据自己所读的论文（3篇以上），总结出它们的不足点，对于同一个问题，第一篇用A方法来研究，第二篇用B方法，第三篇用C方法，第四篇结合了AB的方法，那么你就可以选择结合AC或者BC的方法来研究这个问题（提升深度）。或者使用A或者B方法来对另一个问题进行探讨（提升广度）。 研究计划书一定要熟读先行研究，找出它们的不足点，以此为基础提升深度或广度。 确定了自己想研究的方向和题目之后就可以去找教授了。 可以去 researchmap 或者根据研究分野所在的学会，比如我研究的MR【复合现実感】，在日本有专门的学会，其中的委员什么的，都是在这个领域做的比较好的人。 确定好想去的研究室就可以联系教授了。 2.1.2 学校的选择 理系学校可以简单的看上交学术排名。 也可以看日本的学群划分，网上有很多，可以自己去找找。 基本来说，学校的好坏可以直接用找工作时的学历筛选机制来判断 大手日企或者外资，基本就东京一工，外加早庆这些目标校。 大企业的话march关关同立这个级别就不会被学历删选挂掉。 其次，考虑到日本找工作可能要持续很久，路费和住宿费会很高，比较推荐关东关西圈的学校。就职时能剩下一大笔费用。比如广岛大学和明治大学，虽然广岛大学术上比较厉害，但是在找工作的时候，却不一定比得过明治的学生。关东关西圈的情报量真的很多很多。 我所在的文教大虽然在关东，但在六个月的时间里路费上面花了差不多10万日元。关于就职会在后面讲。 除了上面提到的学校之外，日本还有两所非常好的大学院大学，北陆先端和奈良先端，这两个学校只有大学院，没有学部，所以很多时候没有排名。学术水平都是可以比肩东工大的学校，就职情况也非常好。此外还有个冲绳先端...这个属于神之领域，能去的凤毛麟角。 2.2关于陶瓷 给教授发邮件不用写一大堆的东西，他也没时间看。简单介绍下自己，然后直接说正事就行。附上以前的套磁信，很好用，基本上都回我了。 邮件名称可以写 【XX研究室 お问い合わせ】或者在想去研究室访问详细聊聊的情况下【 XXX研究室 访问の依頼 】 就可以了。 XX大学XX研究科 XX XX先生 初めまして。 お忙しいところ、突然のメール失礼いたします。 私、XXX（这里写注音假名）と申します。中国人留学生です。现在ヒューマンアカデミー日本语学校大阪校で日本语を勉强しております。中国のXXXXXXXXX大学のXXXXX学部でXXXXXXXについて専攻し、工学学士の学位を取りました。XXXXX先生の下で修士课程のご指导を受けたいと思い、胜手ながらメールを送らせていただきました。 先生のご研究「xxxxxxxxxxxx」（这里写教授的论文，既然想去他的研究室，肯定是和自己的研究相关，最好找一篇精度一下）を拝読いたしました。私は复合现実に兴味を持っており、特にCADシステムに适用する観察と组立手法に関心があります。そのため、「XXXXXXXXXXXX」（自己想研究的题目）について研究したいと考えております。 つきましては、修士课程进学にあたり、2018年4月の进学はできるかどうか、もし教えていただければ幸いです。 お忙しい中、诚に申し訳ございませんが、ご返事をいただければ幸いと存じます。 なお、私の语学力は日本语能力试験N2（2016年12月）、TOEIC860点（2017年3月）です。また12月の日本语能力试験でN1を取得する予定でございます。 何卒よろしくお愿い申しあげます。 ヒューマンアカデミー日本语学校大阪校 XXX 2.3关于计划书 在套磁后，教授说可以收人的情况下再去写。 一般来说计划书包含 研究动机，背景（为什么要做这个研究，大环境下去谈） 先行研究（这个方向有哪些先行研究，用的什么方法，有什么缺点） 目的，意义（本研究的特点是什么，有什么意义，学术意义，现实意义） 方法（具体的实现方法） 进路（毕业以后的打算） 参考文献（最少三个，多了不限） 当然有些学校会对计划书有字数限制，比如2000字。 但发给教授的那份不要在意字数，最好全面点。 用来出愿的计划书可以精简一部分满足字数要求。 下面是我当时写的计划书，现在来看简直不堪入目... MRによる组立作业の支援システムに関する研究 <研究动机・背景> 従来、工业制品の组立作业は，手顺书や指导员からの教示によるものがほとんどである。初心者にとって、手顺书による学习の効率は低く、指导员にとっても、缲り返し教示することは负担である。制造现场における作业の効率化と品质の向上を実现するため、人间の代わりに产业ロボットなど自动化机器を导入した。しかし、自动化机器は、难しい判断が必要な作业や経験によるコツが必要な作业に适用できない。そのため、VR(Virtual Reality:人工现実感)による工业制品の修理训练や复雑な装置の操作支援など、様々な研究が行われてきた。しかし、VRでは、HMD（Head Mounted Display）を使い、ユーザーが完全に仮想世界に没入してしまい、実作业と并行して何かをすることが难しい一面がある。また、ユーザーの动きや部屋の広さの要求が高く、障害物がない空间という限定的な条件下でしか実用レベルに达していない。 一方、VRに対して、AR(Augmented Reality:拡张现実)では、HMDではなくスマートグラスを使って现実世界にさまざまな情报を重ね合わせて表示できる。MR(Mixed Reality：复合现実)では、ユーザーが视界にある実世界の中で、3Dホログラムを映し、自分の手を动かすことで、ホログラムを动かすことが可能になる。2017年に発売されたHololensは代表的なMRデバイスで、「自己完结型ホログラフィック コンピューター」であり、コンピューターなど他の机器に接続する必要がない。场所を问わず工场现场などあらゆる业界で活用されている。また、试作前の検证やシミュレーションなど、设计段阶で问题の早期発见と开発期间の短缩に役に立つと考えられる。 Hololensにより、MRと制造现场を融合させることで、リアルタイムな情报の活用を可能とし、工场のIoT化を加速させるだろう。 <先行研究> 仮想空间における作业训练や设计支援は、工场现场の作业効率化と品质の向上に効果があると思われる。石井裕刚（1998）は、VRにより「横型ポンプ」の分解作业の训练环境を新たに构筑し、复雑な仮想环境を构筑する场合でも、ある程度の作业効率の改善ができたことを确认した。大八木 舞子(2001)は、VRを用いて、作业をアニメーション化し、指示书として、経験の少ない作业者であっても素早い理解が可能であると述べている。坂内祐一（2003）は、VRでごく当たり前なモーションキャプチャを実空间と仮想物からなるMR空间で行うことにより、より现実的なデータが収集でき、さらに同时にビデオシースルーのHMD（Head Mounted Display）から作业者视点の画像が取得できるというメリットがあると述べている。绵贯启一（2008）は、MR技术を用いて，制品に近い形态で表示し，视覚と力触覚情报を融合し、复数の人间が体験しながらコミュニケーションできるシステムを开発した。効果的な鋳造制品のデザインレビューを行うことができたと述べている。米谷健司(2006)は、マニュアルに记载されている情报を记忆したりするという认知作业と部品配置作业にARシステムを导入した。指示された部品を选び出す作业を缲り返し、认知作业に要する时间が軽减され、部品配置作业を完遂するまでの时间の短缩が认められた。しかし、米谷の研究では、平面部品の作业のみを行い、立体部品の认知と配置作业には适用していない。 また、HMDを使わず、プロジェクションマッピングとスマホアプリなどを使った方法もある。椎尾一郎(2014)は、プロジェクションを利用したトイブロック组み立て作业支援手法を提案し，従来の纸の说明书に比べて正确で负担の少ない作业が可能であり，作业时间が20%以上短缩されることを确认した。鹰见洋介(2014)は、プロジェクションマッピングによる作业指示と手持ち型工具による作业を组み合わせた新しい3D积层造形技术について提案し、実际に大型のパビリオンを,作业者间で特に事前知识を共有することなく建设することに成功したと述べている。しかし、プロジェクションは、建筑、トイブロックなど、积层作业に适用しているが、复雑な构造に适用できない。目线より上になると见えにくくなるという欠点もある。さらに、スマホアプリは、手で持つ必要があるため、作业に适さない。 <研究目的> VRによる组立训练をして作业员の练度を上げることはできるが、実作业を行う时のミスがないとは言えない。Hololensを用いて、作业员に部品认知と配置情报をリアルタイムで示すことができれば、作业の手戻り防止や能率向上などを进めることができると考えられる。 そこで、本研究では、先行研究を踏まえ、立体部品の认知と配置作业に适用するリアルタイム支援システムの构筑を目的とする。 <研究意义> 本研究により、Hololensのカメラと深度センサのデータに基づき、立体部品の认知と配置情报をリアルタイムで示すことができれば、远隔共同作业と数人の作业に参考になれると思われる。また、组立作业の作业员のミスをリアルタイムで防止し、作业効率の向上の一助になればと思う。设计と部品情报をリアルタイムにHoloLensに表示することで、経験の乏しい作业员でも熟练者のような作业が可能となり、品质向上にも効果的だと考えられる。 <研究方法> 前述の先行研究を踏まえて、本研究では、レゴブロックを研究対象として、以下のステージで进みたいと考える。 1．MR技术についての文献调査 ・日本の企业におけるHololens利用の现状を分析する。 ・组立作业に関する先行研究の资料収集と整理。 2．ブロックの组立手顺と最终形状を决め、3D CADデータを导入する。 3．カメラと深度センサによる认知机能の构筑 ・组立手顺によるブロックのCGを映し出す。 ・カメラと深度センサデータとブロックの3D CADデータにより、目の前にあるブロックを认知し、番号をつける。 ・ブロック间の位置情报に基づき、未完成部分のCGを映し出す。 4．配置情报の提示 ・方向指示CGと仮想ブロックの配置CGを构筑する。 ・効果を対比し、选択する。 ・番号により、组立作业を行い、ブロックの位置が误った场合は指摘し、正しい位置を提示する。 5．Hololensおよび组立マニュアルを用いた场合の両方で実験を行い、平均作业时间、エラーと误认识など、データを分析する。 ＜将来の进路＞ アルゴリズムと情报メディアの知を身につけ、数人の作业に适用するMRシステムに発展させたい。博士课程後期へ进み、研究続けたい。 <参考文献> 石井裕刚,手冢哲央,吉川荣和:“人工现実感技术を用いた机器分解组立训练システムの设计支援に関する研究(第2报)”,第14回ヒューマン·インタフェース·シンポジウム论文集,pp.479-484,1998. 清川清，竹村治雄，片山喜章，岩佐英彦，横矢直和：“仮想物体の组み立て作业を支援する操作方法”,ヒューマンインタフェース63-4,pp.19-24,1995. 米谷健司:“拡张现実感による组立作业支援効果の定量的评価手法の提案”，京都大学エネルギー科学研究科エネルギー社会·环境科学専攻修士论文，2006. 大槻麻衣,大下勉,木村朝子,柴田史久,田村秀行:“3D空间における复雑な仮想物体の観察·分解手法に関する研究”,情报処理学会论文志,Vol.55,No.4,pp.1365-1377,2014. 内田康之,藤下理美,古市昌一:“教育効果と作业効率の向上のための体感型ARマニュアルの提案”,デザイン学研究,Vol.63,No.6,pp.27-36,2016. 绵贯启一：“复合现実感技术を用いた熟练技能伝承システムの构筑および身体知の获得に関する研究”,総合研究机构研究プロジェクト研究成果报告书, Vol.No.6,pp.57-60,2008. 坂内祐一：“复合现実感による作业支援”,情报処理学会研究报告グループウェアとネットワークサービス（GN）,Vol.2003,No.106,pp.19-24,2003. 大八木舞子,青山英树：“ハーチャルリアリティ技术を利用した组立工程教示システムの开発”,庆应义塾大学システム総合工学専攻修士论文,2001. 椎尾一郎：“StudI/O:立体への投影を利用したトイブロック组み立て支援”,日本ソフトウェア科学会インタラクティブシステムとソフトウェア(ISS)研究会, 2014. 鹰见洋介：“プロジェクションマッピングを用いた建设用3D积层造形技术”,日本ソフトウェア科学会インタラクティブシステムとソフトウェア(ISS)研究会, 2014. 大概就是这么个流程，当然网上也有很多其他的版本，参照一下就好了，按自己的心情来写。 3.大学院生活（2018.4~2020.3） 2018.4~2019.3 因为M2要找工作和写论文，所以M1最好要把学分修满。这样第二年就只剩下论文了。 6月份的时候应教授要求，去参加了一次日本デザイン学会第65回全国大会看别人发表，然后跟我说M2的时候最好也去发表体验一下... 顺便说一下，一般去学会发表，路费住宿费学校都会给报销的，一般学会持续两三天，自己发表用一天，其他时间可以用来旅游...而且发表后的投稿在一年后是可以通过CiNii搜到的。 2019.4~2020.3 上半年一直在忙就职活动和做研究。 到6月份，又去了デザイン学会第66回大会，不过这次是自己发表了。刚好跟就职面试的时间重叠，忙到死。 在那之后又去了情报システム学会（11月）和インタラクション2020（3月，因为疫情改线上）。 4.就职活动 文科我不是很懂，只说理系的找IT公司的情况。 日本找工作真的是很无语的事情，因为战线拉的很长，大概在半年左右（修士一共就两年）。 除去全年都在收人的公司，一般是在第二年3月开始エントリー，但其实日本的就职活动在第一年就已经开始了。 第一年确定想去的公司，做出一个list，然后参加它们的实习，短的一天，长的需要抽选，一星期到一个月的都有。然后写自己的OpenES（简历），里面有三个问题必须回答，分别是 学业、ゼミ、研究室などで取り组んだ内容 自己 PR 学生时代に最も打ち込んだこと 不用写很多，一两百字，不过一定要按自己的经历去写，因为面试的时候肯定会围绕这三个去提问题的。此外还要预想面试时有可能被问到的问题，比如 自己绍介，大学で勉强していること，入社後活かせること，入社後、携わりたい商品や业界，なぜ弊社に兴味を持つこと，等等。 把这些准备工作都做好了之后，在第二年3月开始，リクナビ和マイナビ上面去エントリー想去的公司（之前做的list），去说明会，SPI，一二三面。 建议前几次可以安排那些不是非常想去的公司的面试，这样可以锻炼一下自己，顺便了解面试的流程。 一般来说，一面是人事（围绕最基本的问题，为什么来我们公司等等），二面是部长（很可能是自己想去的部门的人来面试，围绕技术居多，特别是自己的研究，发表经历等等，以及对未来的想法等等，二面是关键，因为你进这家公司后，他很可能就是你的直属上司，会比较谨慎），三面社长（一二面合格的情况下，三面基本不会挂人，看重个人品行，是否真的想进这家公司，毕竟辞退的话再招人很麻烦） 以上是自己去找工作的情况。 其实很多好的研究室，都是有学校推荐的，特别是帝大东工大，早庆之类。 优点：省时，一般要三次面试的可能学校推荐就只要一两次，而且比较容易拿到内定。 缺点：拿到内定后不好辞退，可选的企业数量有限。 就活的时候，我教授能推荐去好几所公司，但大多数都是游戏公司。自己比较希望去制造业的IT部门，就决定自己去找公司了。 除了リクナビ，マイナビ这两个是使用最多的网站外， 能看到前辈es和就活速报的就活会议 此外还可以通过中介，有专门针对留学生的担当，根据自己的希望给自己推荐公司，还有面试练习啊之类的，还是很有用的。在这里可以找到很多BtoB的公司，特别是制造业，在リクナビ上面我可能永远找不到我现在的公司...因为可选的太多了。 中介的话，我用过这个 リクナビ就职エージェント 最后提一下，在日本就职有一个学历筛选（学歴フィルター），根据学校的等级，或者是专业之类，在简历阶段筛人的。 比如我之前的文教大学，都排到日东驹专下面了...投了几个大手的公司，连去参加说明会的机会都没有。 写了半天感觉像杂谈...豆瓣第一篇日记就这样吧，毕竟是一个头像还没有的小透明... 其实并没有写的非常细，找教授的时候几乎把日本所有的国公立大学都翻了一遍，私立前100也翻了一遍，有什么想问的可以直接留言。 PS. 我的计划书和套磁信以前在小春上面发过，寻思能帮帮学渣们就留了微信号，被当成广告嫌疑给我删了...以后就不想去那个破地方发帖子了，就这样。 打完收工 5.关于语言学校和研究生 个人觉得，这俩各有利弊 语言学校： 优点：容易申请，半天授课，报考学校的时候选择范围广，会认识很多一起考学的人，情报也比较容易入手。 缺点：学费比研究生（国公立）贵，自制力不强的人整天在一起鬼混，到最后没学可上只能去专门混个签证的人也有很多。 研究生： 优点：考本校修士时相对有优势，第一是跟教授脸熟，第二过去问容易到手，第三有前辈可以帮你（看运气），学费便宜。 缺点：选择范围窄（优势仅限于本校），由于笔试成绩基本决定一切，有时候竞争不过语言学校+塾的那些人。导致两年也没考上修士的大有人在。 有些黑中介会说上了研究生就肯定能考上修士什么的，其实都是人的。 个人觉得， 关东关西圈，国公立研究生是比较推荐去的，就算考本校不成，偷偷的去考其他学校也不是不可以，而且相对来说各种情报容易入手，和语言学校相比差不多。 关东关西圈以外，国公立研究生就不推荐去，如果没考上本校，回国的可能性很大。
写在前面：此篇是给正在选择合适的导师/选方向的同学的自助教程（长文）。即便在同一个学系里，不同老师的研究方向也是有差异的。研究内容对于申请教授、写研究计划书非常重要。在前一篇文章中我提到了找到论文名的方法（研究室&研究者总览网站），这是前提。→日本留学怎么看入学条件、选导师和专业
首先说明，不是所有文章都可以看到全文的。像国内的万方维普一样，买了数据库才能看。因此珍惜能免费看到全文的论文吧。
除了直接图书馆借，如何在网上看到全文呢？方法有五个，依次按重要性来排：cinii&j-stage、yahoo、大学附属图书馆、大学院/研究科网站、学会官网、政府部门官网。
一、CiNii （读サイニイ）和jstage
把它俩放到一起是因为功能类似而且两者是相关的。但我推荐首选CINII，因为jstage网站有点慢，而且Jstage里有的条目CINII也会有。
如果只想看有全文的，可以点这个：
输入你想找的文献名。在这里我举例，以“动作法”为关键词检索，文献有四种：オープンアクセス、机関リポジトリ、定额アクセス、其他链接。
第一条文献，打开机関リポジトリ，转到大学图书馆是这样的（点击链接就可以下载全文）：
有些文献是 “定额アクセス”，这种可以在某宝让卖家代买（如果你真的需要）。
我直接搜了某论文的全名，显示在jstage网站有。跳转之后发现文章可以免费下载。
CINII还可以找博士论文。博士论文详细严谨是很好的参考资料。博士论文原则上都是公开的。
二、yahoo搜索
如果CINII找不到你想看的论文，你可以在日本雅虎上直接搜关键词。默认搜出来的当然都是网页啦，因此需要用“条件制定”（高级搜索）进行筛选：
往下拉，在 file形式 一栏，指定pdf格式，点击检索，结果基本都是文献。
三、大学附属图书馆
每个大学都有自己的图书馆。在学校官网的菜单可找到。如果某教授在这个大学任职，图书馆里一般会有他近期的论文。以东大附属图书馆为例（部分内容只有校内才能看）：
四、大学院/研究科网站
研究科网站会附往年的院生的论文。以九大人间环境学府为例，找到菜单中的“修士/博士论文一览”，还可以下载全文。有些大学比如东大就只有论文题目。如果你打算读某研究科，可以精读，这样的论文可能是你将来要写的。
五、学会官网
在研究者总览/研究者情报页面里，会写某老师加入了哪几个学会。学会网站一般有两种用法：1看学会的理事。这些老师一般都是在这个领域卓有成就的人，如果特别想学习某种疗法或者某个内容，可以师从于他们。2 学会志。一般看不到全文，但是文章的题目可供参考。以临床动作法学会为例：
六、政府部门官网：法务省/厚生劳动省
理科我不太清楚，但对于文科来说，政府调查的数据还是有参考作用的。在网站中找到统计/白书一栏。
假如我想知道某年度在日中国人的年龄和数目，可以在“出入国管理统计”里找。
假如我想知道日本各都道府县的病床利用率，可以在“医疗”类别里找。
结尾：找资料可以有很多种方式，当然还有其他网站我没有提到的，满足需要就可以，不一定按照我的步骤来。个人建议找文献从CINII开始，没有再YAHOO或者试其他办法。根据大家的反馈可能更新。
无利益相关：不是中介，正在申请十月研究生。讨厌伸手党，又想帮助一些完全迷茫的人。无法回答的就不回复。希望大家留学之路顺利。
国内修士论文会发表吗
日本修士论文不会放在网上。发表学术论文，要选择合适的期刊，若有条件，应该请国外的同行或者国内的专家进行评价，看适合发表在什么杂志上。修士是日语中硕士的意思，当然有的学校，也愿意把硕士学位，作为博士前期的课程。修士课程读完，最短也要2年的时间，因为只有到第2年，才可以提交修士论文。
看你们学校的要求了，有的是需要登刊的，有的就只是写论文。
当然可以，尤其对于继续读研的同学来说，毕竟毕业论文花费了我们很长时间来完成，而且查重率也过了，也得到了老师的指导。如果你们学校本科毕业论文不入知网，就可以按照答辩时老师给出的意见进行修改，等研究生开学时，去向一些学术期刊或一些学术论坛投稿。
不会。论文在毕业答辩后，会由学校进行归档保存，不会拿去发表，目前出台了抽查政策，所以要注意下不要涉及学术不端行为，如果真实水平达到了，确实自己文章很有水平，可以考虑发表加分，如果达不到，没有必要发表。毕业论文是培养学生科研工作的一个重要环节。通过毕业论文，可使学生了解和掌握科研的方法程序和步骤，获得一定的科研思维和思路，增强科研意识，培养一定的科研能力。