发表与专业不符的论文

不行，必须是本专业的论文

几乎没什么影响，。本科生参与课题较少，一般不会有这个加分。发文章就不同了，现在发文章只要交钱就能发，所以很多学校发文章加分是有限制的，可能要核心或者什么限制吧，具体加分政策还得看你报考学校的政策才行哦。

一般来说，评高级讲师，报的是哪个专业的职称，就发表所报专业论文，或与所报专业相似的论文，若不一致，则不被认可。建议查阅下本学校职称评审文件来确认。

对不起，同学，那样你是不能毕业的

发表的论文与本人专业不符

一般来说，学校不会让你通过的。不知道你所谓的不一样是差多少，比如你是学化学的，论文却是写古典文学，跨度太大，导师和学校不可能让你通过的。学位都是对应科目的，所以你是不是有略微的偏差，但是都还在一个大科目下。这样的话只要学校给你发学位了，那就没有关系。工作而言，基本上没有那个企业会在乎这个。而且你都问出这样的问题，那么也不会去面那些注重专业水平的单位，呵呵。

只要是沾点关系就行了，毕业前拿到接收函，就能毕业，只要你导师让你毕业拿学位。提交上去的毕业材料，不会有人去核对你发表的论文和你的研究方向是否一致的。可以放心的毕业，祝顺利毕业哈！

要符合本专业的基本方向吧，数学发表文学的话，是不行的

如果你顺利通过答辩顺利毕业就没有影响。用人单位一般不会考察毕业生的论文题目。

论文发表期刊与专业不符

sci期刊上发表论文是与你的专业无关的，而只会与该期刊收录论文的领域有关系，因为研究的方向会与自己的导师是相关的，而可能导师研究方向与你所学的专业又大相径庭，所以你通过研究后所将要发表的论文就与你的专业完全不相关，但并不会影响你发表

对不起，同学，那样你是不能毕业的

发表不符合专业的论文

非毕业论文，任意选题即可，是可以发表非本专业论文的。

什么时间要，我可以写，最近有时间的。论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。

一般来说，你发个论文毕个业是不会有人找你麻烦的。如果确信自己是真做出东西来了，而人家是空壳子，你也可以申请专利啊。一般来说，专利就是地雷阵，中国的专利90%都是垃圾，都是做个壳子等着别人来踩。想把自己的技术投入工业实用的话，可以找专门的专利申请单位来帮你做专利规避。

老师会帮忙的，看老师怎么帮你选题目

发表论文与专著数量不符

第1点原因，就是不仅仅是核心期刊，就连万方知网维普三网检索的论文期刊，都出现了以下几个特点。起发版面数量多，价格贵，周期长，上网不稳定，发表难度大。按照去年到现在的实际普通期刊论文的实际情况来说，现在论文发表的版面基本都是三版起发，或者是四版起发，一个版面一个费用，从一个版面变成三个版面，甚至是4个版面，那么费用上肯定也是要翻三倍或者是四倍，这样无形当中对于人才来说是一笔非常大的开销，稍微好一点的期刊都是这样，更何况是核心期刊的。职称评审所以已经有人才开始考虑，我与其花专著一样的钱或者是难度比专著更大，那我还不如发一个专著呢!第2点原因，人才实际工作和生活中本身就具备大量的时间和精力来去发表专著。每个人才的实际工作方向和工作内容是不同的，有的人才的时间和精力比较多，人家本身也比较擅长这个，所以说发一个专著比发一个核心论文要简单很多，甚至觉得更有成就感，那么人才自然而然就会选择去发表专著而不是核心期刊。3点原因，专著在某些角度上来说，它的含金量比核心期刊也不低。

可能是在上穿著作的时候，格式没有弄好，出现了混码的现象扩展：指的是针对某一专门研究题材的，是著作的别称。根据学术论文的长短，又可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4—5万字的，可以称为学术专著。当然，照我们的理解，学术专著的字数可能还要更多些。编撰学术专著比发表单篇论文更具学术价值。因此，在评定职称时能够获得更多的加分和认可。详情请参阅核心期刊论文发表中心。学术论文，学术通常是指专深而系统的学问，而论文则是指研究、讨论问题的文章。因此，所谓学术论文就是在科学领域内表达科学研究成果的文章。从这一意义上理解，学术论文一般也可以称为科学论文。

论文和专著是学术成果的两种基本载体，如果说还有第三种的话，那就是教科书。但现在学术界对教科书贬褒不一，教科书在我国过去采取主编制，内容几乎千篇一律，是所谓公知，即公开的知识或者公共的知识，这是不存在知识产权的知识。因此，对教科书的学术评价较低，认为教科书没有学术含量。当然，最近这些年来对教科书的评价有所改变，主要是出现一些学者个人独著的教科书，而且是学术性的教科书。教科书是对本学科知识的一种体系性的表达，它更多地反映了一个学者对整个学科知识的整体性把握。因此，对于教科书作者的学术要求是很高的。

像在德国、日本等国家，一个教授只有到了50多岁才开始写教科书。而且教科书反映一个学者的综合素质，对本学科的综合把握能力，因此是一种最为重要的学术成果。我国也应该向这个方向恢复与提升教科书的学术声誉，尤其是要摈弃教科书的主编制。在我看来，主编制的教科书是没有学术灵魂的教科书。