物理教学研讨论文发表期刊

物理教学探讨期刊投稿

<物理教学探讨>杂志(简称杂志社)是与中国教育学会物理教学专业委员会(简称专委会)合办的物理教育专业期刊.作者：王柏庐黄懋恩作者单位：物理教学探讨杂志社刊名：物理教学探讨英文刊名： JOURNAL OF PHYSICS TEACHING 年，卷(期)： 2009 27(25) 分类号：关键词：机标分类号： G40 G25 机标关键词：中国教育学会物理教学专业委员会教学探讨杂志社合作专业期刊物理教育专委会

国内比较好的有；

物理，光学学报

国外好一点的有；

环球科学，物理教学探讨!

1、《物理教师》（江苏）杂志是中国教育学会物理教学研究会会刊2、《中学物理教学参考》（陕西），3、《物理教学》（上海，核心期刊）4、《物理通报》河北省保定市五四东路 1 号河北大学内物理通报杂志社 5、《物理教学探讨》（重庆）是国家基础教育类核心期刊（CN50-1061/G4ISSN1003-61486、课程·教材·教法（国家级核心期刊7、试教通讯 8、《中学物理》哈尔滨师大，投稿信箱：（核心期刊）9、《实验教学与仪器》，湖南长沙理工大学《实验教学与仪器》编辑部，投稿信箱：、《物理实验》，长春人民大街5268号东北师大《物理实验》编辑部，投稿信箱：、中小学实验与装备（湖北），投稿信箱：、浙江师大《中学物理教学》，投稿信箱：

教育类报刊杂志投稿地址:报纸类《中国教育报》：北京海淀文慧圆北10号《考试报》：海南海口五公祠后路14号 571100《中学生学习报》：河南郑州工人第一新村《学习报》：山西太原建设南路15号出版大厦 030012《中学生理化报》湖南长沙左家垅桃花坪1号 410012《学习方法报》：山西太原黄陵路西巷5号 030031《中学生科学报》：北京海淀北洼路43号《中国中学生报》：北京朝阳左家庄北里5号《教师报》：陕西西安药王洞119号《教育导报》：四川成都陕西街26号 610041《教育时报》：河南郑州顺河路11号《中国教育时讯报》：北京海淀文慧圆北10号《德育报》：山西太原黄陵路西巷5号《教育信息报》：浙江杭州文三路求智巷5号《现代教育报》：北京海淀北三环西路11号杂志类《上海教育》：上海长宁路491弄36号《人民教育》：北京海淀文慧圆北10号 100088《班主任》：北京北四环东95号 100101《班主任之友》：湖北武汉武昌武珞路9号《现代中小学教育》：吉林长春人民大街138号《教育探索》：黑龙江哈尔滨南岗中兴街19号《素质教育》：北京9666信箱《高中生》：湖南长沙彭家井11号《中学生》：北京朝阳左家庄北里5号《成才之路》：黑龙江哈尔滨太平区南直路和平小区35楼《中小学管理》：北京西城德外什坊街2号《教育文汇》：安徽合肥屯溪路435号省人大联合楼8楼《教师博览》：江西南昌洪都北大道96号《教育科学研究》：北京朝阳北四环东路95号《考试》：北京永安路106号《现代技术教育》：北京清华大学电教中心 /chn/cbw/index.htm《教育仪器与实验》：北京海淀中关村大街35号《招生考试通讯》：辽宁沈阳和平区北区马路37号《课程教材教法》：北京沙滩后街55号 100009《高考》：辽宁长春建设路43号《教学与研究》：北京海淀中关村大街59号《数理化解题研究》：黑龙江哈尔滨外景阳大街47号 150020《理科考试研究》：黑龙江哈尔滨滨河兴路50号 150080《中国考试》：北京海淀中关村大街39号《教学与管理》：山西太原黄陵路西巷5号《课堂内外》：四川重庆渝中区双钢路3号《数理天地》北京海淀中关村大街37号《数理化学习》：黑龙江哈尔滨和兴路50号 150080《中学生理科应试》：黑龙江哈尔滨师大《中学理科》：广西南宁建政路37号 530023《中学生百科》：湖南长沙韶山北路643号《中学物理》：黑龙江哈尔滨和兴路50号 150080《中学物理教学参考》：陕西西安陕西师大《物理教学探讨》：四川重庆北碚西南师大 400715《物理教学》：上海中山北3663号华东师大 200062《物理教师》：江苏苏州大学 215006《物理通报》：河北保定合作路1号 071002《电化教育研究》：甘肃兰州安宁东路805号《中小学电教》：吉林长春湖园路1号教育类报刊投稿地址报刊名称地址邮编电子信箱人民教育北京海淀区文慧园北路10号 100088北京教育北京市8032信箱 100088 辽宁教育沈阳市皇姑区宁山中路29号 110031 小学教学设计山西省太原市解放路东头道巷17号 030009 吉林教育长春市西长春大街95号 130042 山西教育太原市解放路东头道巷17号 030009 天津教育天津市南开区雅安道9号 300113 黑龙江教育哈尔滨市南岗区清滨路92-5号 150080 陕西教育西安未央区纬26街中段 710016 湖南教育长沙市开福区彭家井11号 410008湖北教育武汉市洪山区桂元路67号 430079 四川教育成都市南大街49号吉祥大厦6楼 610041 江西教育南昌市洪都北大道96号 330046福建教育福州市鼓屏路162号省教育厅二楼 350003 上海教育上海长宁路491弄36号 200050 江苏教育南京市草场门石头城9号 210013中小学数学北京西三环北路105号首都师范大学教学楼 100037中小学教材教学北京沙滩后街55号 100009课程.教材.教法北京沙滩后街55号 100009小学语文教学太原市解放路东头道巷17号 030009 小学教学参考南宁市建政路37号 530023**小学教学研究南昌市沿江北路40号 330008 特区教育深圳市人民北路深中街头16号 518001江苏教育研究南京市中山北路259号 210003 班主任北京北四环东路95号 100101 **班主任之友湖北省武汉市武昌武珞路9号 430060 中小学音乐教育杭州市建德路9号 310006科学课武汉市洪山区桂元路67号 430079 小学德育广州石牌华南师范大学教育楼一楼 510631 南通教育研究南通市人民中路161号五楼 226001教育艺术北京804信箱 100037**小学青年教师郑州市顺河路11号 450004 河北教育石家庄市中华北大街122号 050061环境教育北京市海淀区普惠南里14号 100036 **教学月刊浙江省杭州市文三路140号 310012 教育科学研究北京市朝阳区北四环东路95号 100101中国校外教育北京西城区平安里西大街43号中国儿童心 100035 现代中小学教育长春市人民大街138号 130024 现代特殊教育南京市草场门石头城9号 210013 中小学管理北京西城区德外什坊街2号 100011 学科教育北京师范大学英东楼教育学院教育科学研究所 100875中小学教学研究沈阳市皇姑区崇山东路46—2号 110032 海盐教育科研海盐新课改杂志嘉兴教育中国教师报（详见下面“相关信息”）浙江《教育信息报》中小学信息技术全国各地教育类报刊（学生）投稿地址一览表报刊名称编辑部地址邮编电子信箱作文周刊山西省临汾市尧都区鼓楼东路26号 041000 中国儿童画报北京市朝阳区左家庄北里5号楼 100028少年日报长海长宁路491弄36号 200050中国少年报北京左家庄北里5号楼 100028少年儿童故事报浙江省杭州市建德路9号 310006 农村孩子报安徽省宿州市东仙桥街南区五楼 234000 小学生阅读报长春市人民大街173—1号 130022 少年之友报安徽省淮南市洞山 232001 语文辅导报辽宁省铁岭市邮政局第58号信箱 112000少年先锋报重庆市江北区建新北路76号 400020 EMAIL— EMAIL—少年科普报辽宁省抚顺市顺城区新华大街18号 113006 作文评点报吉林省四平市铁西区师院路8号（甲） 13600 少年智力开发报石家庄市裕华西路822号 050081关心下一代周报江苏省南京市梅园新村大悲巷12号 210018 江海晚报“南通教育”南通市人民中路161号 226001小龙人报宁夏银川市中山南街109号 750004 语文报山西太原市广场收投局12022信箱 030012 (低幼版) (故事版)语文报（小学版）山西太原市双塔寺街124号1107室 030012 小学生学习报河南郑州市顺河路11号 450004 作文编辑室：小学生拼音报北京市崇文区夕照寺中街29号 100061 小学生世界浙江省杭州市文三路140号 310012 少年文学武汉市长江日报路特1号 430015学习方法报山西省太原市黄陵路西巷5号 030031读写知识北京市西城区东新开胡同67号 100035百家作文指导黑龙江省大庆市让胡路区中央大街 163712

教学研讨论文发表期刊

一般都是发在教育类的期刊，看学校有没有什么要求。

普刊可以发表《新课程》《时代教育》《科教文汇》《学周刊》《中小学电教》《读写算》等，北大核心可以发表《中国成人教育》《教学与管理》《学校党建与思想教育》《职业技术教育》《教育探讨》等。需要发表可以联系我。

教育类核心期刊有《教育理论与实践》《教学与管理》《中国高等教育》《当代教育科学》《教育与职业》《小学教学参考》《小学教学研究》《继续教育研究》《兰州学刊》《教育探索》《教学与管理》等等，一般他们的发表周期都在4—6个月之间。发表流程为：投稿目标期刊—等待审核—收到录用函—和杂志社沟通版面费，安排版面等问题—等待见刊，邮寄样刊给本人。由于核心期刊对论文的学术水平要求很严，所以整个的发表过程会比实际需要的时间还要长很多，所以一定要做好心理准备。另一种途径是，上网查找相关论文代理的信息，他们中有很多是正规的权威的论文代理机构，由于他们长期和一些教育类核心期刊合作，文章的审核和发表比较容易通过。像百姓论文网是家很专业的论文代理，教育类专业他们做得很出色的。

据学术堂了解，每个教学单位对期刊都是有一定要求的，一般领导会告知您对期刊的要求，然后您发表符合要求的期刊就可以了，不要发了就觉得可以用，现在职称对期刊要求也不一样，要根据要求来发。以下是学术堂总结出的比较适合职称评审用的教学期刊。1、《语文教学与研究》级别：国家级教育专刊主管：国家教育部主办：华中师范大学见刊周期：6个月左右2、《高中数理化》级别：国家级教育专刊主管：国家教育部主办：北京师范大学见刊周期：6个月左右3、《教育现代化》级别：国家级教育专刊主管：中华人民共和国工业和信息化部主办：中华人民共和国工业和信息化部见刊时间：3个月左右4、《广西教育》级别：省级教育专刊主管：广西壮族自治区教育厅主办：广西教育杂志社见刊时间：4个月左右5、《新课程》级别：省级教育专刊主办：山西出版传媒集团主管：山西出版集团见刊时间：3个月左右6、《教师》级别：省级教育专刊主管：湖南教育厅主办：海南出版社见刊时间：3个月时间7、《成长》级别：省级教育综合主管：中国计生委广东省人口和计划生育委员会主办：《人之初》杂志社见刊时间：2个月左右8、《速读》级别：省级教育综合主管：河北出版传媒集团主办：方圆电子音像出版社见刊时间：2个月左右9、《读书文摘》级别：省级教育综合主管：湖北省出版工作者协会主办：湖北省出版工作者协会见刊时间：2个月左右不同职称对于期刊要求都是不一样的，评高级一般选国家级教育专刊或省级教育专刊发表论文都是可以参加评审的，如果是评中级那么省级专刊或教育综合刊物即可。

物理教学论文发表刊物

＜＜中学物理＞＞是所有物理教学类期刊中收版面费最高的。其他同类期刊不收或像征性收，甚至＜＜中学物理教学参考＞＞还给稿费。这样说你明白了吧。

中学物理、中学物理教学参考，都不错。

能发表在普通期刊上就不错了，核心很难上的。《中学物理》高中版是核心，但太难录用了。

有一个可能合适

物理教学期刊发表论文

在面对21世纪的新课改中,应注重对初中物理教学的探索研究。本文主要从初中物理教学探索方面进行研究,首先介绍了注重学习物理动机培养的重要性,其次介绍了激发学生学习物理的兴趣的方法与策略,最后提出运用探究教学方法,培养物理能力。自然科学的发展推动了社会的进步,特别是物理学科,对人类生活的影响,恐怕难以估计。然而在现今中高考指挥棒的魔力下,因为其在中考中相对分值的减少,而在人们心目中对它形成了一种中学物理是“小科”的认识,使本来认为物理这门课程难学好的境况雪上加霜了。我们应该注重初中物理教学的探索研究。1 注重学生物理动机的培养学生是学习的主体,学生必须有志于学、乐于学,才能取得优良的学业成绩。尤其当学生不存在智残与知识缺陷时,学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重大。大量的研究发现,物理学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。培养学生学习物理动机的几种常见措施有:(1)运用电化教学培养学习动机教学上适当运用电化教学对学生学习物理动机的培养能收到最佳教学效果。如教学“电流的定义”,即电荷的定向移动形成电流这一节,由于“电荷”看不见,摸不着,如果单凭教师讲,学生想象,概念就难以建立。但如果利用电化教学,开始就可以介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成,为学生提供一幅幅的感性画面后,屏幕上则出现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路,闭合开关灯亮了。灯为什么会亮?自然会想到“电流”,然后屏幕上就出现一个模拟电路,电路上的电荷一个个定向从电源正极出发流向电源负极。这样看不见到“看见”电流的概念就建立起来了。(2)创设问题情境,培养学习动机巧妙地创设问题情境,同样是激发学生学习动机的重要途径,特别是精读课文,理解课文这一阶段,它是教学的重点。为了使学习化难为易,必须精心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”一节时:①什么是有用功,额外功和总功,三者间关系怎样?②什么是机械效率,它的数值有什么特点,它有没有单位,为什么?让学生带着问题看书,独立思考,想一想,议一议。学生出于对问题好奇,发生疑问,总想得知而后快,因而产生强烈的学习欲望,激发学习动机。(3)开展竞赛,活跃课堂气氛,培养学生学习动机在课堂中开展适当的竞赛,对提高学生的学习积极性具有良好的作用。把一个班同学分成几组,每次提问都由学生抢答,答对了就给该组同学加分,答错了就扣分,给每一组表现踊跃的同学加分。这样学生获得成就和荣誉的动机表现更为强烈,学习兴趣和克服困难的毅力增强,上课专心听讲,学习积极性得到充分发挥,从而培养学生学习动机。2 激发学生学习物理的兴趣的方法与策略兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是人们认识需要的情绪表现。兴趣是在需要的基础上,在生活实践过程中形成和发展起来的。一个人对某种事物或活动有直接或间接的需要时,就会注意它,研究它,直至掌握它。(1)设疑激趣,趣生趣疑是积极思维的表现,又是探索问题的动力,古人云:“学贵知疑,小疑而小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”由此可见,在教学过程中,运用设疑的艺术不仅能牵一发而动全身,帮助学生把握问题思路,在学生思维的平静水面,激起一片片思维的涟漪。(2)情感激趣培养学生兴趣这种带有情绪色彩的意向活动,与教学中的情境创设是分不开的。学生之所以对学习不感兴趣,主要是因为对知识缺乏需求欲望,基于这一点,教师培养学生学习兴趣,必须在激发学生求知欲望上下功夫,如何设法使学生产生对新知识的探究与追求的热情呢?我认为可以从创设情境入手。(3)利用迁移,培养学习物理兴趣心理学研究表明,在学生学习缺乏动力,对所学学科不感兴趣时,教师可以将他对其他活动的兴趣迁移到学习上,使其产生学习的需要。学生都有十分强烈的好奇心和求知欲,这是兴趣发展的基础。

我能给你发表

主办单位：中国教育学会物理教学专业委员会、中国物理学会或教育部主管的都应该是国家级期刊