在历史地理研究发表论文

历史,地理都要包括?那写中国不同时期的民族大融合问题吧那涉及到南方和北方地域差异以及不同少数民族,算是和地理也有一些关系至于参考资料,可以看以前的历史教科书当然也可以看话说中国,四库全书里面也有提到相应的部分,当然还有专门研讨各个朝代的书籍比如魏文帝的时期,孝文帝时期,都有很多介绍呢~

已出版了《秦建筑文化》（合著）《秦政治思想述略》（合著）《秦都城研究》《秦公帝王陵》《秦汉历史地理研究》《世界第八奇迹—秦陵兵马俑》等十部著作，主编和参编著作八部，发表学术论文60余篇。其中获陕西省哲学社会科学三等奖两项，西安市社会科学一等奖和三等奖各一项，陕西省教育厅人文社会科学一等奖一项。正从事国家社科基金（西部）课题“秦汉都城与自然环境演变关系研究”的研究。主要学术兼职有：陕西省文史馆研究员，中国秦汉史学会理事兼副秘书长，中国古都学会理事，陕西省历史学会理事，陕西省司马迁研究会副会长兼副秘书长，秦文化研究会副会长兼秘书长，陕西省秦俑学研究会副会长等。科研工作已经出版著作8部，发表论文60篇，还有不少的普及性文章，有些研究填补了空白，有些研究得到了学术界的肯定。出版的书籍和发表的论文有：（一）著作：《秦建筑文化》，（第一作者），陕西教育出版社，1994年出版。《秦始皇陵兵马俑铜车马》陕西教育出版社，1994年出版。《秦政治思想述略》，（第一作者），陕西教育出版社，1995年出版。《世界第八大奇迹――秦陵兵马俑》，西安出版社，1995年出版。《秦始皇兵马俑博物馆》，（副主编）文物出版社1999年10月出版。《中华秦文化辞典》，（副主编）西北大学出版社2000年1月出版。《秦俑秦文化研究》，（副主编），陕西人民出版社2000年8月出版。《秦都城研究》，陕西人民教育出版社1999年12月出版。获陕西省第六届哲学社会科学优秀成果3等奖。《地下军阵》，浙江文艺出版社2002年3月出版。《秦公帝王陵》，中国青年出版社2002年10月出版。《秦汉文化史大辞典》，（副主编）上海大词典出版社2002年11月出版。《司马迁与史记论集》（第五集），（主编），陕西人民出版社，2002年11月出版。《秦都咸阳与秦文化研究》，（主编）陕西人民教育出版社，2003年11月出版。《梦回大秦帝国》，（独著）上海古籍出版社，2004年4月出版。《司马迁与史记论集》（第六集）（主编），陕西人民出版社，2004年9月出版。《秦汉历史地理研究》，三秦出版社，2005年2月出版。《司马迁与史记论集》（第七集）（主编），陕西人民出版社，2006年3月出版。《秦王扫六合》，三秦出版社，2006年5月出版。《早期秦文化研究》（主编）三秦出版社2006年8月出版。（二）论文：1、秦汉都城文化研究《论秦西汉都城的面向——兼与杨宽先生商榷》，《秦文化论丛》第六辑，西北大学出版社1998年7月出版。《秦立国关中的历史地理考察》，《文博》1998年第5期。被中国人民大学报刊资料复印中心《先秦秦汉史》同年第6期全文转载。《秦甘泉宫所在位置辨》《陕西历史博物馆馆刊》第5辑，西北大学出版社1998年10月出版。《关于秦都城的一点认识》，《光明日报》1999年8月6号史林版博士论坛。《秦都咸阳的地方行政管理》，《陕西广播电视大学学报》1999年3期。《秦都咸阳的几个问题》，《咸阳师范专科学校学报》1999年5期。《秦都城研究琐议》，《浙江学刊》1999年6期。被中国人民大学报刊资料复印中心《中国地理》2000年第2期全文转载。《秦离宫别馆述论》，《周秦文化研究》，陕西人民出版社2000年出版。《秦与春秋战国时期诸国都城比较研究》，《秦俑秦文化研究》陕西人民出版社2000年10 月出版。《天水附近秦都城考论》，《周秦汉唐文明国际学术讨论会论文集》，三秦出版社2001年6月出版。《秦都咸阳与汉都长安的关系》，《秦文化论丛》第8辑，陕西人民出版社2001年9月出版。《秦都雍城考论》，《秦汉史论丛》（中国秦汉史研究会编），云南大学出版社2001年9月出版。《秦之栎阳》《宝鸡师范学院学报》1992年第1期。《泾阳为秦都考》，《中国历史地理论丛》1998年第1期。《秦都城研究的现状和前瞻》，《秦文化论丛》（第9辑）西北大学出版社2002年7月出版。《周秦汉唐建都关中与自然环境的关系》，《陕西历史博物馆馆刊》第9辑，2002年三秦出版社出版。《秦都城中礼制建筑研究》，《人文杂志》2004年第1期。中国人民大学报刊资料中心《先秦秦汉史》2004年第3期全文转载。《秦都咸阳城郭制度再研究》，《文博》2003年第6期。《秦内史置县研究》，《中国历史地理论丛》2005年1期。《秦都咸阳对自然环境的改造与利用》，《咸阳师范学院学报》2005年第4期。《出土文献与秦文化研究》，《河南科技大学学报》（社科版）2006年1期。2、秦汉园林文化研究《秦代的苑囿》《文博》1990年第5期。《西汉上林苑宫殿台观考》《文博》1991年第4期。《扶离宫与挟离宫》《考古与文物》1992年第1期。《秦建筑文化概论》《青海师范大学学报》1992年第4期。《秦汉园林特点琐议》《秦汉史论丛》第六辑，江西教育出版社1994年出版。《西汉上林苑的几个问题》《文博》1994年第4期。3、秦汉人物述论《吕不韦与吕氏春秋》《秦史人物论》1993年陕西人民教育出版社出版。《秦景公与秦公一号大墓》《秦史人物论》1993年陕西人民教育出版社出版。《试论司马迁对秦始皇的评价》《司马迁与史记论集》第1集，陕西人民出版社1994年出版。《试论司马迁的商业思想》《汉中师院学报》1994年第4期。《尉缭与尉缭子述评》《秦文化论丛》第5辑，西北大学出版社1995年出版。《樗里疾考》，《秦文化论丛》第6辑，西北大学出版社1998年7月出版。4、秦汉陵墓文化研究《秦公帝王陵考论》，《文博》1999年第2期。（中国人民大学报刊资料复印中心《先秦秦汉史》同年第4期全文转载）。《秦公帝王陵发展演变的特点及其在历史上的地位》，《文博》2001年第6期。（中国人民大学报刊资料复印中心《先秦秦汉史》2002年第2期全文转载）。《秦公帝王陵的四大陵区及其形成原因》，《秦文化论丛》（第9辑）西北大学出版社2002年7月出版。《秦东陵考论》，《咸阳师范学院学报》2002年第5期。5、秦汉建筑文化研究《秦建筑与秦社会历史之分析》《陕西师范大学学报》1994年第2期。（中国人民大学报刊资料中心《中国古代史》1994年第8期全文转载）。《秦瓦当概论》（台湾）《历史月刊》2001年1期。《雄伟壮观的秦长城》（台湾）《历史月刊》1995年第2期。6、其它《汉初经济繁荣及其原因》《函授教育》1995年第6期。《秦兵马俑艺术特征浅析》，《秦俑艺术论集》陕西教育出版社1995年出版。《秦隋速亡原因比较研究》《陕西师范大学学报》1997年第1期。《秦陵铜车马的科学工艺》，（台湾）《科技博物》1998年第1期。《西戎所在地域及与秦的关系论》，《秦文化论丛》第7辑，西北大学出版社1999年5月出版。《军功爵制与秦社会》，《秦汉文化比较研究》，三秦出版社2002年4月出版。《2001年秦汉史研究概况》，《中国史研究动态》2002年12期。（中国人民大学书报资料中心《先秦秦汉史》2003年2期全文转载）。《秦法家思想新论》，《秦文化论丛》第10 辑，三秦出版社2003年10月出版。《〈秦汉区域文化研究〉评介》，《中国史研究》1999年第4期。《可持续发展理论的历史地理学透视》，《中国历史地理论丛》1997年3期。《唐以后西安失去全国政治中心的原因》，《陕西历史博物馆馆刊》（第10辑）三秦出版社，2003年出版。《法家思想与秦王朝灭亡关系新论》，西北大学学报，2005年4期。获奖情况《秦政治思想述略》1998年获得陕西省第五次哲学社会科学优秀成果三等奖。《秦都城研究》2001年获得陕西省第六次哲学社会科学优秀成果三等奖。《秦建筑文化》1995年获得西安市第二次社会科学优秀成果一等奖。《秦公帝王陵发展演变的特点积极在历史上的地位》2003年获得西安市第四次社会科学优秀成果三等奖。《秦公帝王陵》，获得陕西省教育厅2005年人文科学优秀成果一等奖。获基金资助2004年获得一项国家社科基金“秦汉时期都城与自然环境演变关系研究”，八万元资助。2003年获陕西省教育厅“秦汉帝王陵比较研究”项目，资助一万元。

这个网址，绝对有用！我经常用这里的论文。下载地址：以下是简介，打开上面链接就行。1.20年来国内历史地理学理论研究概述 [ 地理地质 ] 历史地理学是近年来渐渐兴起的一门显学，有关的研究文献已经蔚为大观，但历史地理学的理论研究却一直是历史地理学研究中一个相对薄弱... (2008/9/8 16:29:00) 2.我国历史地理学理论研究的现状 [ 理学其它相关 ] 对历史地理学科性质的讨论，自20世纪30年代即已开始，“文革”以前曾进行过热烈的讨论①，至80年代初历史地理学界对本学科的... (2008/7/20 10:12:00) 3.沙漠历史地理学的几个理论问题——以我国河西走廊历史上的沙漠化研究为例 [ 历史学 ]【内容提要】干旱地区的沙漠化主要发生在内陆河流下游，沙漠化过程的途径主要有就地起沙、风蚀绿洲、流沙入侵、洪积物掩埋绿洲4种，前两者最重要。由于绿洲水... (2006/4/28 15:59:00) 4.现代中国历史地理学的建立与发展——兼论侯仁之《历史地理学四论》 [ 历史学 ] 内容提要建国以来，经过几代学者的共同努力，现代历史地理学在中国已经取得了很大的成就，而且发展前景广阔。本文在侯... (2006/4/26 15:50:00) 5.中国历史地理学的发展基础和前景 [ 历史学 ] 【内容提要】中国历史地理学具有悠久的传统，也是一门符合现代科学原理的新兴学科。由于中国拥有长期延续的文献记载，涉及的时间和空... (2006/4/26 15:35:00) 6.中国历史地理学的历史、现状和发展趋势 [ 历史学 ]【英文标题】WU Hong-qi, Shanxi Normal University, Xi'an 710062, ChinaThe history, pres... (2006/4/26 15:32:00) 7.20世纪的中国历史地理学 [ 历史学 ] 一、总体进程传统的舆地学孕育了历史地理学。舆地学主要研究历代疆域、政区、地名、水道的因袭与变异，长期以来是历史学的附庸，是治史的四把钥匙... (2006/4/26 14:11:00) 8.谭其骧的历史地理学研究 [ 历史学 ] 历史地理学作为一门科学，是20世纪以来，特《20世纪中国历史考证学研究》别是新中国成立以后逐步创立和完善的。20... (2006/4/25 14:29:00) 9.唐代三峡“竹枝”：一种文学现象的历史地理学考察 [ 历史学 ]唐代以后，原本为山地民歌的“竹枝词”成为多受文人重视的诗体。诗人文士记事咏物抒怀，往往采用这种文句平易朴实、风格活泼清丽的形式。要探求这一生动清新的文化支脉... (2006/4/5 14:20:00) 10.史念海教授对中国历史地理学的杰出贡献 [ 历史学 ]【内容提要】史念海教授是我国杰出的历史地理学家。他在将近70年的学术生涯中，坚持“为世所用”的原则，努力从事中国历史地理学研究，并取得了重大的成就。他对中国历史... (2006/4/5 10:11:00)

历史地理论文发表

1，《经济地理》，目前惟一以经济地理命名的地学类学术期刊，中国自然科学核心期刊，前沿性较强，适合经济地理、旅游地理、人文地理方向的朋友阅读。2，《地理研究》仅次于《地理学报》的地理学类综合权威刊物，论文质量高，最大的特色是论文的领域比较均衡（不似地理学报过于偏重在狭义自然、经济、GIS三块），自然地理、GIS与遥感、人文地理、经济地理、城市地理、旅游地理、文化地理的论文基本都能找到，论文的可读性也较强，难度较低。3，《地理科学》，中科院长春地理所主办的地理学综合学术期刊，各方面综合来讲稍逊色于《地理学报》、《地理研究》，且区域性比较明显，刊登的很多的研究论文都是以东北为背景着手。4，《人文地理》，我国惟一的人文地理类核心期刊，由西安外语学院人地所主办，侧重于刊登经济、城市、旅游、社会、文化方面的人文地理类论文，可读性较强，难度较低，是人文地理学专业方向必读的刊物之一。5，《城市规划》，强烈推荐，也属于传统意义上的非地学类核心期刊，但是却非常值得城市地理学专业的同学浏览，里面的有很多大家的论文，看这本期刊，你不仅会体会到城市地理学与城市规划的区别跟联系，还会有更大的收获。6，《中国历史地理论丛》，历史地理类权威刊物，由我国历史地理学科很强的陕西师大主办。论文主要反应历史时期的环境演变过程、历史人地关系、历史人文过程。适合历史、历史地理、文化地理方向的同学阅读，不过由于是挂在历史学下面的刊物，所以论文的思路大多按照传统的文科历史模式召开，地理学特征不明显。7，《城市问题》，这个期刊严格说来不能算地理学类，按中图法的分号是“C”打头，即社科类期刊，我大概翻过几期，感觉论文质量一般，论文的作者来源很杂，但地理学者不占主导，里面的论文综合性、理论性很强，可读性一般。8，《地理科学进展》，也是很权威的地理学综合学术期刊，和地理学报、地理研究、地理科学并列为地理学传统的四大核心期刊。

首先，外国中国都有名家论述过地理对社会发展的影响的，上网一搜很多，这些可以给你参考，也可用作理论佐证。

其次，你要大量搜集资料。

历史论文的资料丰富性和真实性是最重要的。

相关书籍有《史记》《汉书》有专门的表或篇目，《水经》《水经注》是了解历史水道的重要依据。

再次，必须细对地图，现在的地图不一定可靠哦，因为地表外貌是会改变的，尤其是水道之类的。

最后，给你一点可以阐发的思路。

你可以论述譬如河流（尤其是运河）对一个地方的经济的影响，例如京杭大运河对于杭州经济的影响，。

还有沿海地区对外贸易和对外来文化的吸收与内陆地区的文化经济对比。

平原地区的农业或者说产业结构，民风习俗。

通常来说，植被、气候会影响一个地区的农业产出；气温、地表、地域视野（如平原开阔、盆地保守）会影响一个地区民风民俗、人们的性格；河流影响一个地方的经济、对外沟通等。

希望对你有一点帮助~

秦始皇姓什么？人民教育出版社历史室编写的九年义务教育《中国历史》第一册第70页上说：“公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉东方六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。” 但有的老师以《史记·秦始皇本纪》和《淮南子·人间训》及“高诱注”为根据，认为“后人应当称始皇为赵政，不应当称嬴政”，所以教科书是错误的。此后不久，笔者接到一位山东老师的电话，他告诉我：他读了论秦始皇之姓的那篇文章以后，翻阅了吕振羽著的《简明中国通史》。书中第八章《进入专制主义封建制的秦朝》（公元前221—207年），第一节《秦始皇的统一事业》，第一目《开创一统之局》开头就说：“秦王嬴政继承商鞅以来的传统方针，依靠封建地主，次第灭亡六国。”山东的这位老师不死心，又翻阅了尚钺著的《尚氏中国古代通史》。书中第四编《中国奴隶制的崩解与封建制度的形成——秦两汉到南北朝》，第六章《秦奴隶帝国的形成及灭亡》，第一节《秦帝国的建立》，这节只提秦王政，没有涉及到秦王政的姓，但第二节《秦奴隶帝国的发展及其灭亡》中说：秦始皇一死，“李斯、赵高等不敢发丧，并与宠信赵高的胡亥相勾结，阴谋杀害了始皇长子扶苏及大将军蒙恬，拥胡亥夺取帝位，号称二世，继之便展开了对秦嬴族之宗室、姻亲、大臣勋旧的大屠杀，牵连而死者不可胜数”，显然，尚钺先生也认为秦王政是姓嬴。这位老师还是不死心，接连查阅了白寿彝主编的《中国通史纲要》和英国人崔瑞德、鲁惟一编写的《剑桥中国秦汉史》。《中国通史纲要》第六章《秦汉时期。封建社会的成长》第一节《秦，第一个封建皇朝》中说：“秦王嬴政面对这个空前的局面，要求有一个相应的尊贵称号。他决定自己的称号是始皇帝，他的子孙继承帝位的称二世皇帝、三世皇帝。他认为，这样传下去，可以万世无穷。”《剑桥中国秦汉史》第一章《秦国和秦帝国》中的“最后的征服与胜利”一节说：“根据中国传统的说法，嬴政之治在公元前246年正式开始。”看来，白寿彝先生和两位英国历史学家也认为秦始皇姓嬴。这位山东老师说：“吕振羽、尚钺、白寿彝三位先生都是我国著名的史学家。英国《剑桥中国秦汉史》也是有国际影响的学术著作。1992年，中国社会科学出版社把它翻译成中文出版。它们跟人教版的课本一样都认为秦始皇姓嬴，可那位老师援引的是司马迁的《史记》呀，《史记》上说秦始皇‘姓赵氏’，这究竟该如何解释呢？请您过几天给我个答复。”我答应了。我答复说：上古时代，姓氏有区别。姓为族号，是代表有共同血缘关系的种族称号；氏是古代贵族标志宗族的符号，为姓的支系。张亮采的《中国风俗史》第一编《浑朴时代》第六节《名姓氏族之辨》上说：“姓者生也，所以明世系而别种族也；氏者犹家，所以表家门也。故一姓分为数十百氏。”姓始于母系制时代，形成之后比较稳定；氏始于父系时代，常随着历史条件的变化而不断变化，情况比较复杂。汉代应劭《风俗通义》中说：“盖姓有九，或氏于号。或氏于谥，或氏于爵，或氏于国，或氏于官，或氏于字，或氏于居，或氏于事，或氏于职。”这段话道出了氏的主要来源。氏与姓，既有区别又有联系。然而，“氏一再传而可变，姓千万年而不变”（顾炎武语）。古人很早就懂得“男女同姓，其生不蕃”。《通志·氏族略序》记载古代的婚俗：“氏同姓不同者，婚姻可通；姓同氏不同者，婚姻不可通。”大约战国以后，姓与氏逐渐混称。至今说起姓氏，专指姓，而姓与氏已无区别。顾炎武在《日知录·氏族》中说：“姓氏之称，自太史公始混而为一”。司马迁撰写的《史记》，原名《太史公书》。顾炎武在这里所说的“太史公”，指的就是司马迁。在《史记》中，司马迁谈到秦始皇的姓氏，有三个：第一个姓嬴，见于《史记·秦本纪》。司马迁引用周孝王的话，说：“昔伯翳为舜主畜，畜多息，故有土，赐姓嬴。今其后世亦为朕息马，朕其分土为附庸。”接着，司马迁又说：“邑之秦，使复续嬴氏祀，号曰秦嬴。”司马迁在《秦本纪》中叙述了秦的世系，包括秦始皇、二世和子婴之后，总结说：“秦之先为赢姓。其后分封，以国为姓，有徐氏、郯氏、莒氏、终黎氏、运奄氏、菟裘氏、将梁氏、黄氏、江氏、修鱼氏、白冥氏、蜚廉氏、秦氏。然秦以其先造父封赵城，为赵氏。” 第二个姓赵，见于《史记·秦始皇本纪》：“秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生于邯郸。及生，名为政，姓赵氏。” 第三个姓吕，亦见于《史记·秦始皇本纪》：“周历已移，仁不代母。秦直其位，吕政残虐。”唐司马贞《索隐》：“吕政者，始皇名政，是吕不韦幸姬有娠，献庄襄王而生始皇，故云吕政。” 综上所述，说秦始皇姓嬴，是论其总根；说秦始皇姓赵，是指其支系；说秦始皇姓吕，是讲其实质。这三种说法都出自太史公，都有充分根据，都是对的，不能说哪个是错误的。但是，这三个姓用在秦始皇身上，以嬴姓最普遍。前面已引过中外史学名家的著作，它们在谈到秦始皇时都用“嬴”这个姓。就是在我国古代，称秦始皇姓嬴的也是比较多。晋代大诗人陶渊明的名作《桃花源诗》开头便是“嬴氏乱天纪，贤者避其世。”他在《咏荆轲》中说：“燕丹善养土，志在报强嬴。”正是因为古今中外的学者提到秦始皇多称他为赢姓，所以《辞海》对“秦始皇”词条的解释是：“即嬴政……”，并不说秦始皇是“赵政”或“吕政”。另外，《辞海》还收有“赢秦”一词，并解释说：“即指古代秦国或秦朝，因秦乃嬴姓，故名。”诗人陈高在《感兴》诗中写道：“商君佐嬴秦，变法开田畴。”相反，“赵秦”或“吕秦”在《辞海》中并没有。采用最普遍、最流行的说法，是教科书编写应当遵循的一般原则。普及性的史学著作也是一样。

研究生历史论文在哪发表

权威一点的对文章的质量要求非常高，得是业界翘楚或者非常杰出的新秀才可以发，比如《历史研究》《中国史研究》这样的。对于硕士生，能发个一般的北大中文核心、CSSCI就不错了，或者在学报上发也不错。

现在不收版面费的期刊很少了，绝大部分都是收版面费的，除非你的文章质量很好，可以向一些不收版面费的核心期刊之类投稿，现在不交钱，一般没人给你发表。

研究生发论文的期刊如下：

《智库时代》万方收录，目前安排23年5月出刊（可加急），综合刊，不敏感的稿件皆可收；《传奇故事》万方收录，目前安排22年12月出刊，主收文化文艺、教学、图书档案、就业创业、建筑等方向。

《名汇》万方收录，目前安排23年2月出刊，收教育教学、文化艺术、语言文学、档案图书馆、经济管理等；《新丝路》维普收录，目前安排23年2月出刊，主收社科、管理、经济、科技、教育、图书档案、历史文博、文化艺术、思政党建等。

《办公室业务》知网收录，目前收23年2月出刊，主要收办公、文秘、思政、党建、档案、管理、社科等稿件。

其他还有《西部学刊》《公关世界》《参花》《国际公关》《文化产业》等，都是知网收录的，最快12月可以出刊，图书馆、图情相关稿件也都可以收，具体哪个合适需要看文章主题。

期刊按内容分类：

1、一般期刊，强调知识性与趣味性，读者面广，如我国的《人民画报》、《大众电影》，美国的《时代》、《读者文摘》等。

2、学术期刊，主要刊载学术论文、研究报告、评论等文章，以专业工作者为主要对象。

3、行业期刊，主要报道各行各业的产品、市场行情、经营管理进展与动态，如中国的《摩托车信息》、《家具》、日本的《办公室设备与产品》等。

4、检索期刊，如我国的《全国报刊索引》、《全国新书目》，美国的《化学文摘》等。

历史研究发表论文

《祖国》《文化创新比较研究》《赤峰学院学报》等等，很多的

浅谈初中历史教学研究论文

无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是我为大家收集的浅谈初中历史教学研究论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

摘要：

正如《初中历史课程标准》所说“人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。”历史教学就是要“激发学生的爱国主义情感”，这种情感的产生基础就是要使他们喜欢历史，产生兴趣，兴趣是最好的老师。

1.尊重学生的需要，设置课堂教学环节，改变课堂观念，把课堂定位为：学生能力展示场所。

美国心理学家马斯洛在《动机与人格》中指出：“一位音乐家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他就无法安静，人们都需要尽其所能，这一需要就称为‘自我实现的需要’①。”

我们作为历史教师，很有必要探讨学生学习中的需要，依据学生的需要组织教学活动，这样的教学才会受到学生的欢迎。我们知道，小学生都有获得成就的欲望，初中生就更不例外，成人也是如此，这是人不断进步的源泉。历史教师要明白这一点，同时，也需要向学生讲明几个问题：每个人都有展示才能的欲望，打球人需要在球场上展示；唱歌的需要在人多的场合一展歌喉；绘画的需要有展览，等等。每个人的才能都是通过众人的传播得到扩大的，通过大家的评价得到提高。展示的机会越多，能力发展越快。能力发展越快，人的热情越高。全班几十人，个个都有不同的才能，但是我们很少有机会展示，以致大家以为我们是差生，我们不是差生，而是我们展示才能的机会太少，长期形成这样，被埋没了。现在，历史课就是你们的舞台，要在历史课上学会两种能力：会思考、会说话。要借大家之口传播我们每个人的能力特长，使我们都有好的名声，这也就是我们学习的成就。

马斯洛在《自我实现的人。动机与人格》写到：“自我实现不仅是一种终极状态，而且是随时随刻、点点滴滴地实现个人潜能的过程。”教学过程也就是学生“随时随刻、点点滴滴地实现个人潜能的过程”。教学就要有这个平台，使学生的能力得以展示，这就是本文的课堂定位。

2.如何实施能力展示？

2.1学生能力展示的方式：课堂展示，课外展示。

2.2课堂展示内容：阅读、思考与发言。历史课的阅读分全册阅读和单课阅读。阅读的目的不同，阅读要求就有差异。

先说单课阅读，这是随着上课进度而进行的阅读，有时是预习阅读，有时是当堂阅读。阅读与思考必须联系在一起，思考与发言要紧密联系在一起，环环相扣，才能使阅读发挥更好的效益。

因此，阅读一课历史，就要安排几个问题，备课时准备好问题，让学生思考几个问题，或者让学生阅读后提出几个问题，请同学回答。教师提出的问题要写在黑板上，供学生思考，当然还有限定一定的时间。然后进行发言，必须是人人参与，人人发言。老师在黑板上写上1、2、3、4、5、6、7序号，发言时，抽一个组的一行，按次序发言，与1、2、3、4、5、6、7对应，发言者不管对错都打对号，未发言者打叉。最后由其他学生补充发言，或者提出自己的观点，也可以重复发言。这样的阅读并不影响教学进度，学生只要养成了习惯，一节课可以思考两课的问题，进行两课的发言。这种发言也称得上是“人人技能培训”。学生都积极参与，使自己的读、思、说能力得到锻炼，得到提高。

需要注意的是，发言与不发言由学生个人选择，老师不强迫，发言错了，无关紧要，老师不批评，多表扬，发现学生的`长处。不发言者，肯定会影响自己的声誉，他们会自我改变，积极进取，努力“自我实现”。

当然，还要学生来评价学生的发言，学生的发言代表学生的学习成果，获得大家的赞成与好评，对学生的激励作用是很大的。

例如九年级历史上册第8课《改变世界面貌的蒸汽革命》，准备了4个问题，供学生阅读时思考。黑板上左边板书了4个问题，右边写上1、2、3、4、5、6、7，学生看到这样的板书，就知道该怎么做了，他们谁也不愿意把×留在黑板上，这个1、2、3、4、5、6、7既能激发学生的兴趣，积极学习，又赶跑了学生的瞌睡。如果教师唱独角戏，满堂讲，满堂灌，很难提高学习积极性，也很难控制学生在课堂上睡觉。教师减少了对学生的提问，教师与学生之间的矛盾也减少了。

2.3课外能力展示内容：学生通过全册课文阅读，结合课外阅读，到社会上读“无字之书”，自编小册子，对小册子进行展出，评奖，使学生的成就感更突出，使他们更有荣誉，更爱历史。因为历史使他们充实，历史使他们有机会“自我实现”。

《初中历史课程标准》指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。

历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

马斯洛说：“自我实现就是努力做好自己想做的事情②”。历史教学，就是引导学生做想做的事情。

参考文献

[1]许金声翻译的马斯洛《自我实现的人.动机与人格》电子文本。

[2]许金声翻译的马斯洛《自我是实现的人.人性发展能够达到的境界》电子文本。

历史专业研究生的毕业条件是写一篇毕业论文，而且这份毕业论文经过答辩之后，满足病人的条件才会允许毕业，C刊指核心期刊，包括所有的核心数据库，比如国外的SCI(科学引文索引 )、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引 )等。

历史研究论文发表

《祖国》《文化创新比较研究》《赤峰学院学报》等等，很多的

可以在《国家人文历史》《历史研究4102》《看历史》等期刊发表。发表论文前期挑选期刊可以打开知网输入自己研究方向的关键词，点击“期刊”，点击搜索用出来还多篇文献，找到期刊名称。（多找几个，列下来这个领域的期刊名称，也可以换个关键词继续搜)。《国家人文历史》—2113—探讨人类的5261终极关怀和价值诉求。《历史研究4102》—全1653国历史类期刊中居首位的核心期刊。《看历史》—成长最快的社会性人文历史类杂志。