乡村笔记发表论文有用吗

看在的是什么期刊上发表，关键是看文章的走向，选择对的期刊很重要

有用的，有的地方是硬性要求必须发表，有的地方发表论文算是加分项

不坑。乡村笔记成立于2017年9月，是一家致力于用教育连接城乡的社会企业，希望通过开设乡土研学、城市职旅与乡间风物三大板块去读懂乡村、帮助乡村、建设乡村。乡村笔记beyond the city是一个以乡村场景为焦点的教育服务平台。努力让孩子发现乡村故事，了解乡村文化，传承乡村精神，成为更有认同感和适应力的未来精英。

肯定有好处，首先要选好自己感兴趣的知识点，然后再学校的数据库上下载相关的文献。通过阅读大量的论文，一方面提高了自己的专业水平，为毕业论文的写作打好基础；另一方面，可以提高自己查找和甄别信息的能力，对以后的工作和学习都会有用！刚开始阅读起来会很费劲，坚持一段时间后就会适应！壹品优刊

乡村笔记发表论文

大学生如何振兴乡村发展论文如下：

2020年是全面建成小康社会的收官之战，小康不小康关键看老乡。只有乡村达到了小康水平，才能证明全民都达到了小康水平，所以现在国家制定了乡村振兴战略，减小贫富差距，提高农民的幸福指数。

要想推进乡村振兴战略，人才是其中关键，现在每年都有几百万的大学生走出校门，他们来到农村带来了新的知识，带来的新的思想。

这种现代与传统的冲击给农村发展带来了新的希望，而且现在越来越多的年轻大学生开始走向田间地头，在这里可以实现他们的人生价值，在这里可以找到真实的自我。

作为一名大学生，推动乡村振兴是肩上的责任。首先要融入到乡村当中，农村生活是一个有人情味的生活在，在这里要投入真情实感，在感情上和村民达成一片，把他们当做自己无话不谈的好朋友。

深入的了解他们的生活习惯，深入了了解他们的日常生活，把每一个村民都当做自己的家人，当做自己服务的上帝，在情感上融入农村生活有利于以后工作的开展。

然后要爱农民，懂农业。来到农村之后就不要以自我为中心，不要看不起没有多少文化的农民，他们也许有一些无理取闹，但是作为新时代的大学生要学会包容他人，站在对方的角度考虑问题，放低自己的姿态，在内心上尊重农民。

农业是老百姓最看重的，也是他们主要的经济来源，所以一个懂农业的大学生是乡村真正需要的人才，要去田间地头体会面朝黄土背朝天的生活。

论乡村教育的发展的论文

[摘要] 乡村教育经百年发展，在社会变迁的过程中各时代具有不同的内容与意义。近代，梁漱溟先生在山东邹平县创办的乡农学校旨在实现政教合一，启发农民自觉，从而实现村民自治；新时期，中国农业大学孙庆忠教授带领河南辉县的年轻教师创办社区大学，发展成人教育，意在唤醒逐渐被城市文明弱化和边缘化的乡土记忆，传续乡土文化的根脉。通过比较两种乡村教育形式在建设背景、内容设置、产生影响上的不同，探究现如今乡村教育发展的路径选择，思考世代乡村教育实践者的责任担当与价值实现。

[关键词] 乡村教育；乡农学校；社区大学

梁漱溟先生曾说，乡村问题的解决，第一固然要靠乡村人为主力；第二亦必须靠有知识、有眼光、有新的方法、新的技术的人与他合起来，方能解决问题，而两者的结合势必要依附于乡村教育的建立。

一、乡村教育创办的背景

1.乡农学校的创办

梁漱溟认为近代中国问题的实质是文化失调，西方的入侵使中国人深刻意识到了自身的两大缺点：缺乏团体组织意识和不重视科学技术。而救国之道则是“重构文化”，即调和中西方文化，汲取西方文化中的重团体组织和科学技术的长处，保留中国的固有精神。由于当时人口的百分之八十聚集在农村，因此改良旧中国的重担自然落在了农村。乡农学校既是行政机关，又是教育机关。强调其行政机关，则注重实行乡村教育与地方自治相结合，将中国的地方自治放到教育中来，即作为学生的村民要以团体为重，关心村庄公共事务，积极发表意见。作为教育机关，则体现在教员讲授乡村建设的`课程，主要有阐发“中国民族精神”的“精神陶炼”和因地因时制宜的“实用技术”。

2.社区大学的创办

改革开放以来，中国社会发生了历史性的变革。城市文化的诸多要素正以突飞猛进之势冲击着乡村，从而改写了“乡土中国”的发展轨迹。在这场以“离土”为主旋律的文化大迁徙中，乡村的社会生态日趋瓦解，村教育更因落入“城市中心主义”的误区而面临深度危机。 20世纪90年代末以来，大规模撤点并校和农村寄宿制学校建设，导致大量村庄学校急剧消失。为了追逐更为优质的教育资源，父母陪孩子进城读书已成为乡村普遍的事实。这种教育改革政策在强调教育公平的同时，也在客观上割断了孩子与乡土的联系。

3.两者在乡村教育目的方面的比较

梁漱溟先生实行的是“政教合一”的自治制度，即同时把乡农学校作为乡村的自治组织。以乡村教育机构及其所进行的民众教育作为整个乡村建设的基础，乡农学校既是民众教育机构又是乡村行政机构，意在通过教育唤起民众，进而开展乡村建设。孙庆忠教授提出教育即唤醒的理念，通过成人教育和社区教育，恢复农村家庭教育的功能，进而更好的延续乡土文化。不同的时代背景使乡村教育承担着不同的使命，无论是唤醒民众的自觉意识，还是唤醒对乡土文化的认同与传承观念，皆反映出乡村教育对乡村生活潜移默化的影响。

二、乡农学校、社区大学的内容设置

乡农学校的性质为团体组织，有明确的范围划分，而社区大学则以乡村学校为中心，向周围村落延展进行乡村教育运动，无地域范围的划分。源于乡农学校行政机的属性，四大结构各有明确的职责、权利与义务，均对总体发生作用，由此构成组织，维持了学校的稳定运转。设有类似于现行的地方立法、司法机关，结构严明。社区大学的机构设置更趋于扁平化，没有严格的层级限制，适合向外延拓。

乡农学校的课程开设注重精神陶冶，包括启发农民自觉，培养村民的公共意识与参与意识，同时强调对校长、校董会的绝对服从。社区大学的课程注重对乡土知识的宣传与普及，提高村民对自身乡土文化的认同，进而言传身教促进家庭教育功能的恢复。

三、从功能主义视角比较两者运行的现实影响

梁漱溟的乡村教育方案是以乡村为基本单位，中心环节是通过乡农学校，引导农民关心社区问题、参与政治生活。在这个基础上，成就一个权力来自人民的自治式的民主政治。他相信具有高度传统修养又掌握西方现代科学技术的知识分子应当并且能够指导混乱中的中国走上正确的道路。寄希望于知识分子来复兴农村的功能主义理论在面对遭受外来侵略的巨大社会变迁中显得微不足道，失去了赖以生存的土壤。

社区大学的运行理念则体现了帕森斯对行动类型划分的三个层次。通过成人教育，首先唤醒对乡土文化的认知，让学员重新审视乡土事物的价值，进而从内心接受并且潜移默化的落实到行动中，以达到重视教育、恢复以家庭为单位的乡土教育目的。即从认知乡土文化的价值到用鉴赏的眼光审其意义，再到言传身教高度评价乡村教育。

四、如今乡村学校教育发展的路径选择

乡村教育目前的发展出路要从农村教育本身的功能定位出发，改变农村教育城市文化导向的基本设定，丰富农村教育的乡土文化内涵，以寻求农村教育与乡村社会适切、与乡土文化协调的道路。笔者总结为以下几点：组建具有乡土情结的教师队伍、利用社区资源营造乡土文化教育氛围、实现乡土认同与社会认同的统一。

五、世代乡村教育实践者的责任担当

梁漱溟将自己的乡农学校建设总结为：“尽管并非全无是处，我诚然错了”，半个世纪后，中国农村又出现了各种各样的社会和文化问题，这些问题促使人们重读梁老的乡村教育理论。“只有经过田野的洗礼，学生才能对社会学有自己的理解，才能热爱所学专业，才能强化自己的社会责任”，这是孙庆忠教授对专业学生进行“成人训练”的教育理念。孙庆忠带领学生深入田野，助力提升村民改变处境、创造生活的能力，这种身体力行的乡村实践，小而言之是以文化干预的方式所做的村落减贫和脱贫实验，大而言之是在寻找乡村复育之道。

笔者看来，梁漱溟与孙庆忠尽管在不同的时代背景下，选择乡村教育的目的、路径不同，却都执着于同一件事：做一名理想主义者，简单而纯粹，拥有关注乡村、服务乡村的情怀和生命里不可或缺的精神力量，在困境中依然热爱生活并且对美和智慧抱以积极想象。

参考文献：

[1]《乡村建设理论》梁漱溟——乡村组织之乡农学校一章.

[2]《梁漱溟自传》梁漱溟——我为何有乡村建设的主张一章.

[3]《乡村教育视域下乡土文化的割裂与传承》李长娟.

[4]《论梁漱溟创办的乡农学校》端木凡义.

[5]《农村教育与乡土文化的传承》路仕平.

[6]《文化失忆与农村教育的使命》孙庆忠.

[7]《本科生研究性教学的教育关怀》孙庆忠.

乡村笔记发表论文怎么写

论文这样写：（基本结构）

一、论文标题

论文标题的文字需要概括精练，一般不可以超过15-20个字，论文标题要居中(单行)，论文标题上行比下行题目长(双行);

英文论文的标题要求不超过12个词或100个字符;论文标题不能使用缩写词或简化词;尽量不用标点符号。

二、内容摘要

论文摘要也成为提要、文摘，是论文重要的组成部分，论文摘要由四部分组成，分别是：目的、方法、结果和结论。

三、关键词

关键词又叫做主题词，它是在论文的标题、摘要以及论文正文中挑选出来的，可以反映论文主要概念，论文关键词的质量直接影响了论文的收录与利用，关键词有利于对全文的检索。

四、引言

论文的开端就是引言，交代了论文中研究成果的来龙去脉，解释了我们为什么要研究这个课题课题?目的是为了什么?使读者对论文内容有一个整体的了解，引起读者的兴趣。

五、正文

引言之后就是正文了、它是论文的核心部分。提出论点、论据、论证过程、结果以及讨论都需要在正文内容中进行发表展现。

六、结论(结语、结束语)

论文的结论要体现其在研究、预测和评价其应用前景和社会经济价值的基础上的价值，明确展示研究的成果和观点，并指出今后进一步研究工作的前景和设想。

七、致谢

正文内容完结时，因对整个研究过程中给予帮助和支持的单位和个人表示感谢。特别是那些参与部分研究工作的人。

八、附录

附录是不列入在论文正文中。它包括实验部分的详细数据、图表等内容，有的是在论文中写的，有的是一些新发现，这些信息需要补充，所以需要列入到附录之中。附录中列出的材料可以按论文的顺序排列。

九、参考文献

凡是作者引用的其他人论文、报告中的观点、材料、数据、研究成果等信息、都需要根据在论文的引用顺序标出引用的参考文献的作者名称。每个参考文献都按标题、作者和来源进行排列。

乡村笔记发表论文的意义

这篇文，文字啰嗦，篇幅略长，聊做梳理，但值得一看。 “乡村笔记beyond the city 是专注于乡村场景的教育服务平台。致力于让孩子发现乡村故事，理解乡村文化，传承乡村精神，使其成为更具同理心与适应力的未来精英。”一后来，很久了我都不说“情怀”，因为不够不认真的话觉得膈应虚伪，认真的话自己也是个要挣钱养活自己以及活生生的各种欲望的一般人。所以，情怀二字，硬要让我有，我会觉得太重了，难受。去年高中同学洋子说自己最近心态很轻松，我说怎么达到的？她说很简单，就接受自己是个平凡人，然后近日看到了她在长沙以自己的论文参加哲学论坛会议。这也给我了一些启发。与其硬要以情怀为标准，然后觉得自己左也不是右也不是，不如不用去管什么情不情怀。觉得这个事是件好事，我想做也有能力去做，去做就行了，我没能力去做或我就是单纯不想做，可能因为我懒也可能因为我自私，总之真实的感受不能作假，那就算了，交给有能力也有诚心的人吧。想明白这一点不容易，有室友朱的作用，她说她知道有更高的地方可以到达，但那需要更大的勇气和代价，而且人性自私，此外世界本质上还有点虚无(hh这个以后有机会再讲)，她承认自己做不到，于是她安心过好自己的日子，能出力时出点力就行了。过了很久我才开始觉得，在她说出这些之前也一定自我拉扯了很久吧。也和学长陈聊起过我的自我拉扯，我说我以前总有很多情怀理想抱负，但越来越开始质疑，我真的够得上那样的抱负吗？我以往的感觉里难道没有学校和课堂的氛围渲染吗？我的肩膀也许并没有那么大，不能扛起那些大任，可是我又觉得怎么可以认为自己不能呢?于是我过得很辛苦，却并没有什么成效。比如年初去参加《乡村笔记》志愿者，是我觉得我应该去我也想去，可是我的状态和能力都还在胶着状态，还伴随一些个人的其他情况，总之那段回忆并不令我快乐。以上为自我拉扯一，目前已经较为融洽了。二关于乡村笔记，我觉得是个好事。城市孩子入乡村，去年刚启动时，一个好朋友说，本质上就是提供给城市孩子的夏(冬)令营，并且也是往营利公司发展吧?她这么问，是因为我介绍了公司的创立初衷是带城市孩子去乡村，看见乡村，最后看能不能有孩子长大后为乡村出力，同时也部分发掘乡村资源，提高乡村知名度；此外不同于直接去乡村创投的公益组织，乡村笔记主要是靠教育和理念去取胜，就像现在给城市孩子播下一颗种子，真的播下的少，能成长的很少，周期长，风险大，但一旦有，影响力就不可小觑。这些事是很理想化的介绍，朋友的考虑，自然也不是没有道理。所以我说，没错，形式上就是如此。不过你想想看这相当于给城市孩子的心里播下一颗种子，让城市孩子感知到自己的世界之外还有这样的一个不同的世界，他们可能感知到差距、新奇、包括优越感，但也有可能会在心里种下一颗发展乡村的种子，这颗种子的成长不缺资源和视野，如果渐渐在长久的未来发芽，真的长成一棵大树，这不是很美妙吗？当然了，一来想法和落地之间肯定有差距甚至也有变调的可能，二来这样一颗种子且不说有没有在活动中体现出来，即便体现出来了能长久的概率太低，长久了真的去发挥作用的也很难说，可能去了1000个，但只有10个孩子感受到了种子，最后种子存活的可能只有一个甚至没有。可是不能排除这种可能对不对，而且一旦有作用，那一定是巨大的。所以，为这些即便极其微小的可能性，这个活动(公司)也很有意义。最后，即便真的没有种子，一定的理念影响还是有的。此外，其作为一个新的创业公司，也是要生存的，不偷不抢营业创收也没什么不好。我们也可以理解，理念和实践总是有差距的，那些努力实践的人值得尊敬。此为乡村笔记的感受，去年的感受今年没什么不同。三乡村笔记最近在开始做带乡村孩子来城市的“城市职旅”，带他们来城市了解更多的职业。说实话，我一开始很担心，如果乡村的差距过大不能弥合，孩子的出路并不能改写，那他们的这一趟究竟是开了眼界后发奋努力，还是只徒增了自卑甚至生发怨恨? 想起晓玲叮当曾经来过我们那个乡上的初中做讲座，我们村小学老师组织我们全去了。现在也不知道有没有人听说过她，她穿着白粉衬衣披着黑长头发，坐在台上演讲的样子还模模糊糊地在我脑子里。她其实是来卖书的，一个系列四本《美德花园》《快乐精灵》《梦想风暴》还有一本我忘了，我买了《美德花园》很认真地看完了(其实后来借别人的觉得《快乐精灵》最好看)。她虽然是来卖书的，但她的经历本身就带给我震撼，原来靠写书成为作家的人不只是课本上那些名字，原来这个就在我身边讲话的女人完成了她的四本书。此外，书后还有征文启事，一等奖是去参加在厦门(忘了反正是个海边城市)的夏令营，我记得要求字数很多我那个年纪根本没想过要写那么多字，可我写完了，下课不挑皮筋不转呼啦圈，就趴在那里写。找到了信封，最终没寄出去，因为没买到邮票，我们村小商店好几个卖好吃的辣条，但没有邮票。于是就轻飘飘放弃了，也没觉得遗憾。本来也没觉得能获奖。但这个事我印象很深刻，因为那以后我记得我有时想象厦门是什么样子，海边夏令营会做什么，和晓玲叮当一起聊天我想说什么?爸妈下地去了，弟弟很小我带着他，他睡午觉的时候我很无聊。我坐在院子里我家那台老拖拉机上，一个人看天上的云和鸟，天有点灰，云挺白的，现在回忆起来只觉得但还是有一种说不清道不明的感觉，我现在也不知怎么描述。有点孤单，又有点兴奋。凌晨不睡觉突然说这么多那次回忆，是因为我真的觉得在小的时候感知到另一个不曾到过的世界，是很神奇的一件事。同一件事，不确保所有人有感受，也不确保有感受的就是正面感受，当然也不能确保是正面感受就会发挥什么作用，但这种影响发挥作用的可能性仍然存在。乡村笔记，就想抓住这点微小的可能。我一向也是这样的态度，有微弱的生机就必定要一试，试总比不试好。任何决定做出的时候，都不能确保有百分百的严谨调查确保百分百无害并有效。摸着石头过河，这个真的可以一试。边试边反馈边调整。此外，教育不同于其他，发生了就是发生了，催化了就是催化了，因此选乡村时一定要考虑乡村与城市的差距，选参观点时一定要考虑孩子的理解程度和接受程度。无人是神，人只能尽人事，天命交给天。那么我的这些拉扯，就先到这里，还有没讲的有机会再说。我不确定我是不是做好准备，继续和乡村笔记发生点故事。不确定的点，以后再说。今天暂时给自己留个拖延的间歇吧。晚安。

论文写作在学术界和科研领域中具有极其重要的意义，它的作用主要体现在以下几个方面：

1、推动学术进展和创新：通过撰写论文，研究人员可以分享他们的研究成果和发现，从而推动学术进展和创新。这有助于扩大知识储备、发展新理论和解决现实问题。

2、记录研究成果：通过论文，研究人员可以记录他们的研究成果和实验数据。这有助于其他研究人员对这些成果进行评估和复制，从而验证其可靠性和准确性。

3、增加个人声誉和知名度：发表高质量的论文可以增加研究人员的声誉和知名度，有助于他们获得更多的资助和职业机会。

4、促进学术交流和合作：论文是学术界和科研领域中最重要的交流工具之一。通过论文，研究人员可以与同行交流他们的研究成果和想法，从而促进学术交流和合作。

总之，论文写作对于推动学术进展、记录研究成果、增加个人声誉和促进学术交流都具有非常重要的意义。

一篇论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是经过多个高校的实践证明，毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证人才的重要措施。包括职称论文等，也是一样的。

目的:

1、培养学生的科学研究能力。

2、加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练。

3、从总体上考查学生大学阶段学习所达到的学业水平。

意义:

1、撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教学质量的重要环节。

2、通过撰写毕业论文,提高写作水平。

论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。

摘要是对论文综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。

力学论文发表笔记有用吗

好记性不如烂笔头，想要能够牢牢的掌握知识点，一定要学会做笔记，形成良好的学习习惯，一定会让自己的成绩有所提高，对学习充满兴趣，提高自己的积极主动性。物理学科是高中较难的学科，想要学好很不容易，但是只要你努力，一定会有所进步。高一物理学习需要做好哪些笔记呢？做笔记的方法是什么？

高中物理学习需要做好的笔记就是各个章节的知识点，以及重点公式的记录。物理是思维性较为活跃的学科，内容也是环环相扣的，只有对每一个章节的内容有深刻的理解，学起来才会容易。所以在做笔记的时候，一定要构建一个思维导图，将每一章的知识点清晰明了的展现出来，形成自己的知识框架，并将重点内容以及重要公式标注出来，分门别类的整理，良好学习习惯的形成，学习成绩一定会有所提高。

物理做笔记的方法，抓住重点，有地放矢，用不同的彩笔标注重点内容。做笔记并不是将所有的内容都记录下来，而是要抓住重点内容，有的放矢，着重记录大纲当中需要掌握的内容，并用记号笔对重点内容进行标注，提醒自己经常反复查率。同时，熟悉重点内容，让自己能够有目标，有计划的去学习，并能够及时的查缺补漏，补齐自己的短板，让自己能够有效的利用笔记，提高自己的学习成绩，让自己能够在高考当中占据优势地位。

不断的学习，就是为了能够进入更高的学府，实现自己的人生理想，伟大抱负。所以在学习的时候，一定要掌握正确的学习方法，抓住重点内容，做好相应的笔记，让自己的青春保持一个充实的状态，让自己的汗水，播撒种子，收获硕果累累。

有用。马克笔可以用来记录课堂笔记，通过不同颜色的笔迹来区分不同的知识点，使笔记更加清晰明了。

除非你过目不忘，否则非常有用。

但是我们以前使用的传统记笔记方法，是过程性的，也就是老师讲了什么，我们就记什么，而且大部分情况下还是原封不动全部记下来，缺乏对知识进行进一步的深度加工，所以非常低效。甚至会为了笔记的完整度牺牲课堂上的理解，但课堂上的这一遍理解是非常重要的，宁愿牺牲笔记的整洁、完整也一定要保证自己的理解。

上课做完笔记不是放在那里不用的，课后自己要学会做概念图或思维导图来总结课堂的内容，也就是对大脑中存储的关键知识点，进行提取，从而让自己的理解更加深刻和明白。

既然笔记是需要课上和课下结合才能有好的学习效果的，那么就不得不提康奈尔笔记法了。

康奈尔笔记法是美国康奈尔大学阅读与学习中心主任沃尔特·波克博士于1974年提出来的一种记笔记方法。

他看到很多学生在记笔记的时候，很用心，也很努力，但学习成绩一直不理想，所以就想尝试用一种更好，更加有效的方法来帮助学生提高记忆力，加深对知识的理解，康奈尔笔记法就由此而生。

康奈尔笔记法和传统的记笔记方法最大的不同地方在于，它将笔记本划分成以下的三个区域，不同的区域有着不同的功能、复习时间。

1、笔记栏是让你在听课或者在任何讲座的时候使用的，要求你使用简洁的语言和符号，将听到的知识点给记录下来。

2、提示栏记录的是你听课时候获得的关键知识点，深度的知识加工，有利于加深记忆。

3、摘要栏的存在，是为了让你在一周之后，对整一节课的知识点进行再一次的复习。

笔记栏是康奈尔笔记法的主体，它影响着后续的复习，又影响着提示栏和摘要栏的填写。

记笔记的方法（仅供参考）在讲重点方法之前，先说一点窍门。首先，上课注意听重点，一般讲到重点，老师会音量加大且会重复，还有用老师彩色粉笔写的一般是重点。其次是课前预习时或课后有自己不懂的很重要自己又记不住的东西可以记下来询问。还有就是笔记不用做得很漂亮，毕竟是给自己看，实用就好。下面开始讲具体记笔记的方法。俗话说：“好记性不如烂笔头”，但是不能顾此失彼。不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，影响了学习效果。这可以说是事倍功半。各位同学要注意几点：笔记的种类听课笔记没有固定的格式和千篇一律的方法,要根据学科特点和自己的学习方法选择具体的形式。适合中学生的有这几种：1）批注式：读书时对重要的语句、段落或疑问之处，2）标3）以圈、点、叉杠等等符号。也可以在书页的天头地脚写注、作批语。4）摘录式：把与自己钻研有关的思想观点、事实根据、原始材料等，5）分门别类摘抄下来。但应注意抓住重点，而6）不7）是连篇照抄；要保持原文观点、论据的完整性，8）不9）可歪曲原意；人、地名10）及数据要严格核对，11）避免错抄；要标12）上日期、出处、小标13）题，14）以备15）查找。16）提要式：即编写读书纲要。把所读之书先分成大段，17）每段再分小段，18）使层次分明，19）脉络清晰，20）便于推理。做提要笔记应注意提纲全面，21）条理清楚，22）叙述简略，23）还应指24）出原书的参与价值。25）索引式：如果所需材料你手头就有，26）或者其他笔记方式不27）便使用，28）可搜集文章的标29）题，30）抄写有关书目和子目，31）搞好索引目录，32）以供查找。33）专题综合得要式：把有关研究的内容综合到一个提要里，34）以专题论文的形式表达出来。这种笔记，35）具休说又可分为两种：“一步法”，36）是在研究之前便把综合提要的名37）目列出来。然后分门别类使获得的东西对号入座，38）最后再细致加工。“二步法”，39）是先将所读之书一本一本做出提要，40）待研究所有材料后，41）再确定综合提要总是目和小题目。最后一一从读书提要中找出综合纲要每一个问题的材料。42）心得式：可以是体会。在每读一书一文之后，43）经过仔细回味和头脑的思考加工，44）待感想、收获形成较为深刻的认识后，45）及时记录下来。记心得笔记应特别注意那些属于思路、设想、灵感等的火花，46）因为许多事情和问题的解决思路，47）都来自一个偶然的启发和灵机一动。2.记课堂笔记的重要性。不少人认为数学是理科，逻辑性比较强，只要上课时认真听，课后做点题目巩固一下就行了，持这种观点的同学不占少数。事实上数学知识结构包括：基本概念、基本定理、方法、思想、计算能力和在实际中的应用等，这些内容不仅需要理解，也需要强化记忆。如能在学习过程中做好课堂笔记，只要适当复习就能被有效记忆，即使经过长时间有些内容遗忘了，有一份自己内容清晰、重点突出的笔记，就能使自己记忆犹新。老师在授课过程中通常会将自己多年来的总结出来的、很实用的内容和经典的例题补充进去，学生很有必要记录在笔记本上。3.课堂笔记的内容课堂笔记不是教师课堂内容的拷贝，一字不漏地记录整堂课的内容是不可能的。也不要课堂笔记当成听写，精力过分集中于笔记，会影响对知识的理解，从而必然影响听课的效果。其实上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。同时，要记下自己的疑问和自己的思想。还有就是记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。各位还需注意：不要让笔记本成了习题集。有些同学的笔记本中都是解题技巧，试题大全，其实就是习题集。做题是学习数学的基本途径，多积累一些习题也是必要的，但若一味做题抄录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，是学不好数学的。经验告诉我们，笔记本上应记有少量经典题目，注意简短精炼地写好解题评注，写下易错之处或重要的解题思想。这就好比安装在高速公路两旁的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。这样做对积累经验，提升数学素养大有裨益。隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。总之，笔记应成为自己研究数学的心得，指引学习前进方向的路标。4．方法。听记结合，听为主，记为辅。有的同学习惯于教师讲，自己记，复习背。然而要想真正做到边听边想边记很难。边记的前提是不能影响听讲。由于每个学生的情况不同，做笔记的时机就不能千篇一律，每个同学应当自己根据当时的情况灵活掌握，关键是记下必要和精华。为了更好地解决“听”与“记”的矛盾，首先要提高书写速度。速度太慢就跟不上讲课进度，影响笔记质量。记笔记不必将每个字写得工工整整，自己看得懂就行了。还可以用一些技巧。比如符号式速记，省略式速记。还有1）线条示意法：课堂上有些东西不需要记录，只需要用线条划出。2）图表法：这种方法适合于归纳。文言文中，归纳问中实词或虚词的含义就可以利用图表的形式。5．准备工作。首先，笔记本是必不可少的，本子不要太多，不要太少。要准备两、三种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容；要少量使用，真正做到重点突出。每页笔记的右侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。6．要及时整理笔记，且别把忘了你记过笔记1）及时将内容繁多的笔记进行整理和提炼做出简短的点评，养成先整理课堂笔记再做作业的习惯。由于课堂笔记整理，也能帮助学生主动地将已学内容完整地复习、精炼、找出要点，学生会将很多需要理解记忆的知识，顺其自然地牢记在心，符合记忆学的有关理论，有利于提高学习效率。特别应提醒的是，要杜绝将笔记放在一边，做作业时遇到不会的题目再去找课堂笔记去对号入座，或者只是到考试前才把课堂笔记拿出来的做法。那样课堂笔记的作用将大打折扣，甚至失去意义。所以复习和整理课堂笔记一定要讲究“及时”二字。2）同学的笔记本好比会过期的期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。它们是个人的 “学习档案”和重要的复习资料。合理利用笔记可以突出重点、提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。可以将笔记整理为许多不同的类别，如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析。只要这样坚持做下去，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。