湖北教育论文发表
小学英语教师评职称论文如何发表，关于这一问题首先要搞清楚，小学英语教师评职称发表论文可以投稿的学术期刊杂志有哪些？下面就这一问题做简要回答：
1.《英语广场》杂志
《英语广场》杂志基本信息
主办单位：湖北长江报刊传媒(集团)有限公司
《校园英语》杂志基本信息
曾用刊名：校园英语(九年级版)
主办单位：河北阅读传媒有限责任公司
出版周期：周刊
ISSN：1009-6426
CN：13-1298/G4
出版地：河北省石家庄市
语种：中文
开本：16开
邮发代号：18-116
创刊时间：2000
出版信息
来源数据库：基础教育
出版文献量：52348 篇
总下载次数：842104 次
总被引次数：14219 次
3.《英语教师》杂志
《英语教师》杂志基本信息
主办单位：天津教育出版社有限公司
出版周期：半月
ISSN：1009-8852
CN：12-1319/G
出版地：天津市
语种：中文
开本：大16开
创刊时间：2001
出版信息
专辑名称：社会科学II
专题名称：教育理论与教育管理
出版文献量：6622 篇
总下载次数：771432 次
总被引次数：12377 次
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关于小学英语教师评职称可以投稿发表的学术期刊杂志暂且推荐这么多，这些学术期刊杂志是性价比比较高的杂志，同时也是最好用的杂志，这些杂志也是英语专业期刊杂志，小学英语老师晋升职称也可以发表综合教育类期刊杂志也是可以用的。关于这个问题我就先说这么多，同时在职称论文发表投稿的过程中还需要搞明白单位或者是地区下发的职称评审条件以下几个问题后才能去选择杂志：
1. 对杂志刊期的要求；
2. 对杂志级别、影响因子、主办主管单位、杂志类型的要求；
3. 对论文发表字数的要求；
4. 对杂志版面费的要求；
5. 杂志对上网（知网、万方、龙源、维普）是够有要求；
这么十几年的工作经验，我几乎把需要注意的也都写出来了，有什么不明白的需要帮助的可随时问我，真心希望能够帮助到大家。现在随着英语教学的普及，英语教师晋升职称的要求也会越来越多同时也会比较严格，尤其是学术论文发表这一块，在发表论文之前一定要仔细研读职称评审申报条件，以免到时论文发表了评职称时却不能用。
祝大家职称评审顺利！
湖北教育学发表论文
1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。
主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。
2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。
3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。
4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。
5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。
教育学的论文3000字篇三 浅谈大学生法制教育的困境分析及对策 大学生法制教育是高等学校思想政治教育的重要组成部分，对提升大学生法律素养、培养大学生法律意识具有至关重要的作用。大学时期正是积累知识、人生观价值观养成的重要时期，这个时期所形成的思维意识对以后进入社会起到关键性作用。党十八届四中全会把民主法治建设和培养法治人才作为重要议题，大学生的法制教育就显得尤为重要。但是，面对当前高等院校的法制教育局面，高校大学生的违法犯罪案件在各地时有发生，如何改变大学生法制教育的困境，让法制教育能够深入人心，是亟待解决的问题。 一、大学生法制教育的困境分析 随着互联网的普及，信息传播更加快捷和广泛。大学生犯罪现象的时有出现，让本来就备受关注的大学生族群更加受到社会的重视，大学生法制教育已成为人们的热议话题，这让我们不得不直面法制教育窘迫的局面。 (一)课程边缘化 大学生的法制教育主要能够过“思想道德修养与法律基础”的课程来完成，2005年中宣部、教育部开始实施高校思想政治理论课“05”方案，将“法律基础”与思想道德修养编在一本教材中，并编制了全国统一的教材，所以，思想道德修养与“法律基础”从两门课程变成一门课程，成为全国普通高校所有在读学生的必修课。但在一些高等院校出现了“法律基础”部分课时量较少，授课内容也相对较少，法制教育在大学生中不能很好展开的现象。在学校和学生的“默契”下，该门课程竟然被逐渐边缘化了。 (二)教师非专业化 目前，在全国高等院校从事法律基础教育的教师有很多都不是法学专业科班出身，这与高校需要高学历人才和法律专业人才短缺不无关系，从事法律专业学习的学生，就业方面多会考虑法院、检察院或从事律师职业，不会把成为传播法律基础教育的老师作为自己职业的第一选择，特别是近些年进入高等院校当教师的门槛越来越高，需要硕士研究生甚至是博士学历，使得各个高等学府这类专业教师更加缺乏，再加上教改后，思想道德修养与法律基础成为一本课，大部分高等院校都是由思想道德修养的老师兼职讲授法律基础，这些教师又都是半路出家，对于法学基础理论和法律思维本身就了解得不够深入，很难通过后期的短期培训或自学达到专业法律人才的水平，因此在讲课时就会有所保留，对于自己不懂不通的法律问题就尽量少讲或者根本不去触及，法律基础课就真的变成枯燥无味、晦涩难懂的法律概念和法条堆砌了，既不能达到对大学生法制教育的目的，更缺乏实际价值，因此，一门实用性很强的课程便因此流于形式。 (三)内容与形式的单一 无论是教改前的“法律基础”，还是教改后的“思想道德修养和法律基础”，我们都有多年的教学经验和教学探索。但不得不承认，目前我们的大学生法制教育课程依然内容空泛、形式单一。首先从内容上说，无论教改前后的教材都是基础法学概念和各部门法的堆砌。包罗万象就会丧失重点，再加上有些法学概念晦涩难懂，而且部门法的法律条文中的法律语言又和普通的语言有很大差别，常常会造成学生理解上的偏差。目前，大学法制教育注重 法律知识 的传授而忽略法律原理的讲解和法律意识的培养。使得法制教育教学形式只侧重于基本理论的解释和法条的组条注解，这对于现在已经是“90”后的学生群体，无异于“鸭子听雷”般烦闷。 而且教师有时候在案例的选取上也难免会面对选择案例不当的问题，加上课时的限制，很难开展法律实践课，不要说走上街头融入社会了，就连像模拟法庭这样的模拟实践课很多高校的非法学专业学生都很难开展，这无异于让法律实践更加难上加难。不能充分的让学生融入到教学之中，对于法律这样一门操作性很强的课程，学生就会出现“上课做笔记，考试背笔记，考完全忘记”恶性循环。因此，改变大学法制教育内容与形式的单一的现状，是我们完成法制教育、改变现在高校法制教育困境的前提。 二、大学生法制教育困境的解决对策和建议 面对当今大学生法制教育的困境，特别是在大学生法律素质的培养日益成为高等院校乃至全社会的 热点 话题的情况下，如何改变当前大学生法制教育的现状就变得尤为重要。 (一)以公民意识培养和法律信仰培育为切入点 1995年，国家教委与司法部就联合下发《关于加强学校法制教育的意见》中提出：“高等学校的学生要懂得马克思主义法学的基本观点，了解我国宪法和基本法律的主要精神和内容，充分认识加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性，增强法制观念和社会责任感，正确行使公民权利，严格履行公民义务，以适应社会主义现代化建设的要求，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。”同时，要求高等学校法制教育要以培养大学生社会主义法律意识为核心，通过讲解和介绍法治理念和宪法理念，帮助学生树立正确的权利义务观念，树立国家主人翁意识。 还结合不同专业，有选择地向学生介绍一些部门法，帮助学生了解其立法目的、原则和基本精神，培养学生知法、守法、护法、用法的自觉意识。党的十七大报告中首先提出了公民意识的概念，明确提出加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。而且在党的十七大、十八大报告中均强调：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识。”《关于加强学校法制教育的意见》明确了高等院校法制教育的目标和要求，而十七大、十八大报告更是在全社会范围内强调公民意识和法律信仰，这些文件为大学法制教育提供了政策支持和社会舆论、社会氛围的支持，并对我们改进法制教育的不足带来了前所未有的动力。 大学生法制教育要先培养大学生的公民意识。公民是指享有该国国籍并享有法律上的权利并履行法律义务的社会成员;公民意识是公民对自己公民身份、公民权利义务的认同。过分关爱下的孩子会养成享受权利成为习惯，不履行义务认为是理所当然，因此，要通过公民教育培养他们的公民意识。 根据当前大学生的实际情况，大学公民教育的主要内容应包含：一是以社会公德、职业道德、家庭美德为内容，以爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱劳动、爱科学为基本要求，培养与现代化建设相适应的公民道德规范;二是培养权利和义务相统一的观念，帮助每个公民明确自己的权利与义务，规范自己的思想与行为;三是培养公民对国家制度、法律制度的理性认同;四是培养民主平等的现代精神[1]。 对大学生公民教育的培养也会带动大学生法律信仰的加强，因为法律就是以权利义务为主要内容的，想要明确作为公民的权利义务就不得不依靠法律给出清晰的答案，就会意识到法律的重要性从而树立法律至上的法律信仰，带动起大学生学习法律的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有学习法律基础知识的动力。因此，要想改变大学法制教育的现状，应以大学生公民意识和法律信仰作为切入点最为适合。 (二)以增强教育的针对性和有效性、提高教师队伍素质为着力点 师者传道授业解惑也。高素质的教师队伍是大学生法制教育成功的有力保障。面对我国高校普遍存在的思想道德修养的老师兼讲法律基础的现状和法律学科专业性和独立性较强的特点，应该在高等院校加强人才引进机制，积极吸收法律方面的专业人才，同时可以考虑外聘一些公检法等法律部门有着丰富法律实践经验的人来承担法律基础课程的教学。学校方面应改变对大学法制教育的偏见，不论从老师的选择和课时的分配都应该充分重视起来，不要让法制教育变得可有可无、谁教都行。其次是改变部分高校教师的观念。综合类大学的法学教师们积极担任本校的法律基础课程的老师，理工类学校也可以申请聘请综合类大学的法律教师来担当客座教师，完成本校的法制教育课程。同时，让大学之间，特别是同城的大学之间应互通有无，资源共享。 (三)以发挥课堂教学和实践教学的功能为立足点 大学法制教育是使大学生知法、尊法、守法、用法最终形成法律至上的法律信仰教育。基本法律知识的学习要充分发挥课堂教学的主 渠道 。但是，面对高等院校法制教育的硬件和软件环境都严重缺失的情况，教师首先更应加注重法制教育内容的丰富性和层次性，选取至关重要的法律观念，将“公平、正义、法律面前人人平等，诚实信用等等”寓于法学理论之中重点讲解。同时，注重案例教学，将法条讲解与现实中的案例有机结合，通过生动形象的典型实例丰富法律教学的内容。 其次是应在教学方式 方法 上下工夫，充分调动学生的积极性，除了传统的提问方式外，还可以采取 辩论 、讨论、模拟法庭等方式丰富课堂形式，在课堂上组织学生对某一法律事件发表自己的看法，同时与反对的观点进行辩论，甚至可以针对某一专题让学生走上讲台讲解分析给其他学生听。在注意知识准确性的前提下，鼓励学生参与进来，充分发挥学生的积极性。 在重视课堂教学的同时也要加强实践教学的功能。对于实践教学主要有两个方面：一是校园实践教学。例如，可以开展法律知识竞赛，针对当前法律热点问题的 辩论赛 ，模拟法庭，针对学校内违纪违法现象的情景剧等等，还可以依托学生会或组织法律实践社团来招募一些对法律感兴趣的学生来完成这些活动，也让他们在其他学生中起到带头的作用。还可以利用校园广播、报纸、宣传栏和校园网络广泛法律宣传，同时可以请知名法律人士来学校讲座，积极开展社会课堂活动;还可以组织学生去法院旁听，还可利用假期去律师事务所实习，让学生和法律实践深入接触，提高他们的法律素养。 理论与实践相结合，课堂教学与实践教学相结合，能够更好的完善大学生法制教育，达到社会对大学生法律素质的要求。 (四)以法制教育与 安全教育 、心理教育、道德教育相结合为创新点 党的十八大报告指出：“要坚持依法治国和以德治国相结合，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”当代大学生的教育和培养，特别是在预防大学生犯罪的问题上是一个复杂综合的课题，大学生法制教育固然重要，但是也要结合安全教育、心理教育、德育教育相结合才能更好发挥作用，产生一加一大于二的效应。 1.要加强大学生法制教育与德育教育相结合 西方思想家康德基于人的两重性提出两种道德法则，即伦理法则(道德法则)和法律法则。在康德看来这两种法则以内外两种方式统一于人体。康德的观点形象的说明了法与道德的关系。所谓道德，指关于人们思想和行为的善恶、美丑、正义与非正义、公正与偏私等观念、规范、原则和标准的总和。在人类学早期，法与道德浑然一体，逐渐分离。“法律是最低限度的道德。”道德是法治的价值基础，道德起作用的领域是极其广泛和深入的，法治需要道德的必要补充。道德几乎涉及到人们的社会生活、社会活动的一切方面既包括行为，又包括人们的思想、品德和动机[2]。 而且法律和道德在调衡社会分工上也有普遍的联系。因此，进行法制教育一定要和德育教育将结合，二者相辅相成，定会取得事半功倍的效果。 2.要加强大学生的心理教育 很多大学生犯罪的案例都告诉我们这样一个道理，就是犯罪的大学生不仅缺乏法律观念，更是因为心理承受能力较差，经不起一点挫折和压力。大学生的心理在迅速走向成熟但还没有完全成熟。他们感情丰富，自控能力差，容易冲动，特别是在特定的情境中，往往缺乏冷静思考的能力;他们渴望走向社会，却缺乏社会阅历和人生经验，面对纷繁复杂的社会往往缺乏足够的辨别能力[3]。因此，加强大学生心理教育非常重要，使大学生形成健康成熟的心理面对以后步入社会所承受的压力和情况，配合法制教育共同完成大学生人生观价值观的培养和成型。 3.要加强大学生的安全教育 安全教育在大学生的教育中至关重要，有时甚至关乎生命和身体健康。因此，在加强法制教育的同时也注重安全教育。安全问题无小事，特别对于大学生来说他们学习生活在校园内，相对集中，更加要注意安全问题，特别是防火、防盗、防突发事件等等，把这些安全隐患扼杀在萌芽中，防患于未然。让学生学习安全救护、紧急避险方法，掌握自救、自护和逃生技能，加强安全教育，让大学生们警钟长鸣。 结语 法制教育、道德教育、心理教育、安全教育虽各有侧重不尽相同，但是他们在各个方面调整着大学生的心理和行为，注重法制教育、道德教育、心理教育、安全教育的有机结合，不但能够取长补短而且能够全方位立体化的提高大学生的自身素质。特别是道德教育、心理教育、安全教育，会让大学生更好地接受大学法制教育，使高校法制教育攀上一个崭新的平台。从而不仅在减少大学生犯罪方面起到重要作用，还有利于全民法治理念的树立，为提高全社会的法治水平贡献应有的力量。 当今依法治国已成为我国党和政府的执政理念之一，正如伯尔曼的治理 名言 “法律必须被信仰，否则就形同虚设”。因此，面对当前形势加强大学生法制教育就成为全社会关注的问题，在当下提倡树立法律意识、提高法律素养的大背景下也给高等院校提高法制教育提供了机遇和良好的环境，我们所要做到就是抓住机遇，与时俱进，完善高等院校法制教育机制，形成良好的师生交流平台，共同努力开创高等院校法制教育的新局面。 教育学的论文3000字篇四 浅谈大学生思想政治教育现状及建议 面对国际国内政治、经济、文化形势的深刻变化，我国大学生思想政治教育在教育理念、内容、方式等多方面遭遇冲击，给大学生思想政治教育工作带来重重障碍，也为思想政治教育工作者提出更高要求。 一、大学生思想政治教育的重要性 1.大学生思想政治教育有利于大学生健康发展。 大学生身处高等教育阶段，具有较强的自主学习能力和思维能力，但是由于思想不够成熟，对事物认识不全面，容易受外界环境的影响，缺乏主见。大学生思想政治教育能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想认识、政治觉悟和道德水平，帮助其健全人格的形成。 2.大学生思想政治教育有利于校园文化建设。 大学生是大学校园的重要组成部分，其思想政治素质决定了校园的整体文化氛围。大学生思想政治教育通过道德规范教育帮助大学生养成良好的道德品质和行为习惯，实现知行统一，扬长补短，有效抵制不良思潮的侵袭，推动校园文化健康、有序发展。 3.大学生思想政治教育有利于社会主义事业建设。 在多元文化的冲击下，大学生容易受他国文化的诱惑及错误言论的误导，导致理想信念动摇，思想观念偏离。大学生思想政治教育能够帮助大学生培养爱国主义和集体主义精神，巩固马克思主义理论的教育主导地位，坚定理想信念，推动社会主义建设正确价值导向的形成和伟大中国梦的实现。 二、大学生思想政治教育现状分析 1.大学生思想政治教育内容和教学模式固化。 当前我国高校大学生思想政治课程以理论教学为主，内容过于陈旧和理想化，某些具有时代感的道德观念，如效益、平等、公正、竞争不能适时得到认可和宣扬，与学生实际生活脱节，容易产生倦怠感。此外，德育目标太高，违背了“最高的价值是最普遍的价值”的逻辑形式，从小学到大学，德育内容没有形成一个层递性的序列，常常出现重复、混乱甚至颠倒的现象，如对小学生进行共产主义教育，对大学生进行基础行为规范教育，从而违背了德育的基本规律，也违背了学生心理的发展规律，削弱了学生对德育内容的接受度。再加上教学模式固化，不灵活，没有针对学生的现实需求和社会需求进行实践教学、心理疏导和指导，从而导致思想政治教育长期处于被动接受或强制接受的尴尬局面。 2.大学生思想政治教育队伍建设不完善。 总体看来，高校更加重视智育建设，不管是在职称评定、薪资待遇、还是职位晋升等方面，思想政治教育工作岗位都不具有吸引力和优势。导致思想政治教育队伍出现较大的思想波动和人员流动，队伍整体素质偏低，严重影响了大学生思想政治教育效果。 3.大学生思想政治教育受多元文化冲击严重。大学生的政治理论和思想体系还不成熟，容易受多元文化带来的错误思想的蛊惑，从而产生理想信念缺失、道德意识淡薄、价值观念偏激等不良现象。多元文化为我国大学生思想政治教育提供更广阔的发展视野和更丰富的教育资源的同时，也让大学生的 思维方式 更加多样，加大了教育管理难度。 三、加强和改进大学生思想政治教育的建议 1.更新大学生思想政治教育理念和内容。 一方面，大学生思想政治教育要坚持“以人为本”的教育教学理念，结合学生自身发展需求，在保证思想政治教育主导性、权威性和有效性的前提下，注重学生个性发展，发挥其学习主动性;另一方面，大学生思想政治教育的内容亟待更新和完善。大学生思想政治教育需要注入新的能量，要不断加强学生的理想信念教育，强化马克思主义坚定信念，注重民族精神教育和时代精神教育的结合，增强民族自信心。 2.改进大学生思想政治教育方法。 教育者应该突出学生的主体地位，增加学习参与度，加强与学生之间的互动交流。要合理利用网络媒体平台进行宣传教育及沟通互动，增强思想政治教育的时效性;要借助社会实践、党团活动等激发学生的学习热情和学习主动性，增强其对我党路线、方针、政策的理解，以及对现实生活的正确解读。 3.加强大学生思想政治教育队伍建设。 首先要落实思想政治教育队伍的职称评定、职位晋升、待遇等问题，增强教育队伍的职业认同感和归属感，增加思想政治教育岗位的吸引力。其次要加强思政教育队伍的专业素养和专业能力培训，全面提高教育者的综合素质，保证思想政治教育质量。 总之，面对新形势，我们需要进一步探索大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性，保持思想政治教育的主导地位和权威性。 猜你喜欢： 1. 教育学相关论文 2. 教育类论文 3. 有关大学教育学论文范文 4. 教育学论文2000字
其实往哪个杂志社投稿并不重要，现在很多人往杂志社上发表文章都是找的代理，因为杂志社一个是审稿周期长，文章质量要求较高，如果是急着评职的老师们建议去找代理！先问问自己身边的亲戚朋友，看他们有没有固定信任的代理资源，如果没有就要去找了。我们发表文章都是用的一个代理，把文章给他传过去，完了第二天他把“用稿通知”给我们发过来。完了等他们排版的时候把钱给他转过去就行了！
湖北教育期刊投稿
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目前，《当代经济》杂志的投稿邮箱有很多，但最直接的是：杂志社地址是：武汉市洪山区卓刀泉路108号.《当代经济》省级正刊，中国经济类核心期刊，全国中心城市经济运行会工作期刊，湖北省教育厅主管，当代经济杂志社出版，国内外公开发行，国际刊号：ISSN 1007-9378，国内刊号：CN 42-1430/F，邮发代号38-188，中国期刊网全文收录。※开设栏目：经济政策（开卷之笔、经济热点、宏观经济、产业态势、理论探究）、现代企业（公司研究、管理世界、营销企划）、政法教育（新农村建设、协调发展、院校建设、教学方法）、财经论坛（投资贸易、财政审计、财会税务、金融证券）等。※征稿要求：1、文章要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实、具有较强的说服和实用性；2、来稿请用电子邮箱向本编辑部投稿，用Word文档以附件形式发送；3、文中如有计量单位，一律采用国际标准，文章中尽量不用图表，如有，请勿超过两个，作为数据表述主要形式之一的表格请制作成三线表，力求形式简洁、功能分明、阅读方便；4、来稿字数要求2200－4500字左右；按出版规范写出文章中文标题、作者单位、邮编及200字以内的中文摘要，关键词2～8个，并附上作者详细通信地址、电话，属科研课题的论文请注明项目名称和项目编号。※来稿须知：1、论文架构一般以“一”、“1”、“（1）”为文章层次，通过简洁清晰、层次鲜明的标题方式提炼主要观点；2、来稿论文所列文献应与文内相对应，参考文献按文中首次引用的次序，排列序号[1]、[2]、[3]……。文献代码为专著[M]、期刊文章[J]、报纸[N]、论文集[C]、学位论文[D]。论著注明作者、书名、出版地、出版者和出版时间；论文注明作者、篇名、杂志名和卷期等；3、请作者自留底稿，本刊概不退稿，出刊后将赠作者样刊。※本刊现需要大量与本刊栏目相关的稿件，热忱欢迎赐稿。同时欢迎有一定组稿、宣传能力者为本刊组织稿件，有意着请与本刊编辑部联系。电子邮箱：
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湖北省级教育期刊
省级期刊。鄂州周刊是《鄂州大学学报》的曾用名，创刊于1988年，双月刊，是湖北省教育厅主管、鄂州大学主办的期刊，期刊级别属于省级期刊。拥有鄂州新闻网、鄂州手机报等媒体。组织机构?鄂州日报立足鄂州，面向全国。
湖北函授大学学报--期刊级别： 省级期刊
《湖北函授大学学报》是由湖北省教育厅主管、湖北开放职业学院主办,经国家新闻出版总署批准的省级综合性学术理论期刊。曾荣获“全车民办高校优秀期刊”。 《湖北函授大学学报》办刊宗旨：坚持为社会主义服务的方向...
知网有收录的，教育进展、职业教育
《湖北工业大学学报》是国家新闻出版广电总局备案的正规期刊，属于省级期刊。不是核心期刊。
湖北教育期刊发表论文
特级教师是为了表彰特别优秀的中小学教师而设的一种既具先进性、又有专业性的称号。级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。下面是我跟大家分享的特级教师 事迹 ，欢迎大家来阅读学习。 特级教师事迹材料1 周怀慷，一个活跃在珠乡教坛的传奇人物，第十一届全国人大代表、特级教师、合浦廉州中学副校长。大家都习惯亲切地叫他“周老师”。 从教20多年来，周怀慷 爱岗敬业 、甘为人梯，以一颗纯正、神圣的教书育人之心，感动着越来越多的人，获得了国家级骨干教师、优秀专业技术拔尖人才、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才等多项荣誉称号，今年被授予全国五一劳动奖章。 “我更适合在教学一线” 在大城市落脚，安稳地工作，是多数高校 毕业 生梦寐以求的事情。21年前，这样的好事就摆在周怀慷面前，而他却出人意料地选择了放弃。 1989年，周怀慷从广西师范大学毕业。成绩优秀的他被分配到广西大学任教。面对这份优越舒适、人人羡慕的工作，周怀慷毅然作出了一个让人吃惊的决定——申请回家乡任教。 “我要回家乡从事基础 教育 工作”。在递交给系里的申请改派 工作 报告 里，周怀慷这样写道。他的诚心感动了学校，学校破例批准了这份特殊的请求。周怀慷很快打点好行装，身上揣着—张改派工作派遣书，回到了并不富裕的家乡，成为了一名普通的中学英语教师。 周怀慷的这一选择，在常人看来很傻甚至无法理解。而20多年来，周怀慷作了多次诸如这样的“傻”选择。有家长揣着钱请他做家教，社会上的高考补习班高价请他上课，广州、深圳等大城市的学校提供好条件想“挖走”他，他都婉言谢绝了;组织考核他，让他到县教育局工作，他却说：“我觉得自己更适合在教学一线工作。” “他像拿着魔杖的仙人” 周怀慷善教育、精教学，是区内外知名的教学专家、育人模范。2006年9月，自治区人民政府授予他“特级教师”称号和荣誉勋章—枚。他有一整套独特的教学理念和教学风格，无论教哪一类学生都非常有效。 “思考、讨论、活化教材、设置悬念、师生互动……周老师的课总是那么新鲜。”周怀慷的学生们说，周老师就像一位拿着魔杖的仙人，一步步启发和拓展他们的 创新思维 能力。“跟着他，你的成绩在不知不觉中就提高了。” 周怀慷学术造诣高，始终走教学与科研相结合之路，教学与研究相得益彰。他主持的两项研究项目通过国家验收，成果获得专家高度评价;公开发表论文20多篇，7篇被收入中国基础教育期刊全文数据库，论文观点被国内专家、学者多次引用，成为区内外知名的基础教育研究英语学科带头人。2008年他被选为广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才，是首次入选这一工程的中小学教师。 作为国家级的骨干教师，周怀慷年年耕耘在教学第—线，历来所教班级高考成绩独占鳌头，其中担任班主任和英浯教学的高三(6)班应届一次性考上清华大学和北京大学的就有5人，所教的英语3人进入全区前10名，2人为全区状元。虽然每年高考试题难度都不同，但他所教班级的高考成绩始终保持平稳、出色，2005年至2009年连续5年的平均分都高达120分以上。 特级教师事迹材料2 物理特级教师谭志先，1985年毕业于广西师范大学物理系，在来宾一中从教11年后，于1996年8月调到我校，1997年12月被评为中学高级教师。先后担任班主任、教研组长、年级组长、党支部书记;政教处副主任，现任教务处副主任。广西 21世纪园丁工程b类培养对象，来宾市骨干教师培训工程第一期学员，来宾市骨干教师讲师团成员。 二十多年来，他一心赴在教育教学第一线，勤勤恳恳，呕心沥血。他所上班级参加高考物理科都取得了优异成绩，部分学生的成绩接近状元的分数，如XX年高考他所上的班中有黄伟庭等8位同学的理科综合分数与单科状元的成绩只差几分;多次被评为柳州地区(来宾市)物理学科高考质量优秀奖。1991年被评为柳州地区优秀教师、自治区优秀教师，1995年被评为来宾县优秀共产党员、来宾县第二批专业技术拔尖人才、自治区优秀中青年教师、全国优秀教师，XX年被评为柳州地区“十佳班主任”，XX年被评为全国师德先进个人。他的先进事迹在XX年 教师节 期间被《桂中日报》和《桂中电视台》作了专题报道。他的简介被录入《广西特级教师、优秀教师名典》。 在20年的班主任工作中，培养了一大批优秀学生。肖海明等5位同学被发展为中共党员;韦国科同学被评为XX年自治区优秀学生、肖海明等6人被评为自治区优秀学生干部，卢丽蓉等7人被评为自治区三好学生;有16人被评为地区(市)级优秀学生干部，有18人被评为地区(市)级三好学生。他所带的班级在高考中，重点、本科上线人数均排同年级之首，做班主任的988、001、021、051班4个班在98、00、02、XX年高考中共有238人录取重点大学，二本上线率达96﹪，四届学生共有15人被清华大学录取、3人被北京大学录取、6人被中国科技大学录取，所带的每个毕业班都获得柳州地区班级高考质量优秀奖。92(1)班被评为来宾县先进班集体，95(1)班、98(8)班被评为柳州地区先进班集体，00(1)班被评为自治区先进班集体，02(1)班团支部被评为自治区先进团支部。 在课题研究中，积极完成课题组交给的任务，积极撰写科研论文，其中论文“解密高考理科综合卷” 发表于《广西教育》XX年1、2月总第494、497期，论文“多媒体计算机在物理教学中的优势”发表于《中国当代思想宝库③》，论文“用积极的情绪激励学生发展”发表于《教育改革与发展》XX年10月总第六期，论文“牛顿第二定律演示实验的改进” 发表于《广西教育》XX年3月号总第536期。 特级教师事迹材料3 数学特级教师郭楚明是实验高中众多优秀教师中的杰出代表，他1983年7月毕业于湖北大学数学系，1997年7月华中师大数学教育硕士研究生毕业，中学数学高级教师、省级骨干教师、特级教师，长期担任数学教研组长兼 高三数学 备课组长，并任县高三数学核心备课组成员，中国数学会会员，中国数学奥林匹克二级教练员，先后被评为"黄冈市'三育人'先进个人""湖北省中师优秀科技教育园丁""浠水县德育工作先进个人""浠水县优秀教师""浠水县师德标兵"，县直机关工委表彰的"优秀共产党员"。他科研能力强，已在《数学通讯》、《中学数学》、《中学数学研究》、《湖北教育科学》等多种省级以上刊物发表论文近二十篇，主编参编著作三部，获省级以上奖励五篇，发表于教育核心期刊《数学通讯》上的论文《数学创造教育应当确定和强化的几种观念》，XX年被省教育厅评为"湖北省第三届教育科研优秀成果三等奖"，受到省教育厅奖励(全省获此项奖励的主要是大学教授，中小学教师很少)，同时还获得全国二十一世纪中小学数学课程改革专题征文二等奖且得到教育部课程改革组成员，北师大教授刘兼的肯定。该文许多观点与后来出版的新课标精神一致，在全国引起较大反响，被全国多家文献引用，在网上搜索，发现论文被引用的信息上百条。XX年被县委、县政府命名为"浠水县第一批学术技术带头人"，并享受政府津贴，XX年被县委、县政府命名为"浠水县专业技术拔尖人才"，XX年被授予"黄冈名师"称号，XX年至XX年连续两年作为县师德模范报告团成员在县内部分学校巡回报告。因为工作突出，被《中学数学》杂志选定为封面人物，其照片刊登在《中学数学》2011年第6期上，其先进事迹先后在《黄冈日报》等五家媒体作过报道。 郭楚明同志早在1985年9月就响应省委号召、支援鄂西少数民族地区教育事业，那里生活工作条件极其艰苦，他安心努力工作两年，出色完成任务，并受到表彰。他的亲朋好友看到他教书清贫而辛苦，曾两次帮他找好了条件优越的单位，都被他谢绝了。他在深圳的同学曾多次邀请他去深圳，特别是学校改办高中以后，他在武汉的一些中学、大学担任领导的同学纷纷邀请他去武汉工作，2011年暑假，他还受到省内一所名校的邀请，并承诺月薪七千元以上，面对亲朋好友好心帮助、邀请，面对高薪的诱惑，他没有动心，舍不得离开浠水的学生。 他深深爱上了教育，全身心扑在教书育人这份工作上，课余时间全都用于钻研业务，打牌不沾边，下棋未入门，被同事称为"怪人"、"工作狂"。几次患病，都未脱离工作岗位，从未因私耽误一节课，他的亲哥哥因病去世，他也未耽误一节课，年年超量优质完成各项任务，从不以教谋私，学生说他是良师益友，家长说遇上他是孩子的福气。他已连续担任班主任工作二十多年，遇到过不少家庭困难的学生，他总是千方百计解决学生的困难，使他们安心学习，因为这一点，学校领导也总是首先考虑将特困生安排到他带的班。特困生刘胜芳，父母离异，家庭贫困，他父亲帮人搬运石料不幸砸伤，他带头与全班同学一道共捐款一千二百多元，帮她父亲交了住院费，使她安心学习，搞好学业。特困生岑学胜、周维学、明小勇、蔡贵重、宋俊林、蔡新初等交不起学费，他利用假期带领他们到建筑工地挑土搬砖、打短工，用劳动换来的报酬交学费。XX届高三(9)班学生李进新、王勇、王晓光、徐春林不光交不起学费，连生活费都无着落，他捐款500元，还同其他科任老师一起多方筹集资金，为这些同学解决生活问题，最后这四位同学全部考上了重点大学。XX年下半年的一个晚自习，他发现王勇同学精神状态不好，一问旁边同学得知王勇同学没有钱未吃晚饭，他便亲自回家做饭给王勇吃，并给了他50元钱作生活费，王勇吃饭时激动不解地问："郭老师你是怎么这么快就知道我没有吃晚饭……"是啊，哪一位学生的冷暖饥饱不装在他心中。当王勇拿到武汉大学的录取 通知书 时对他说："郭老师，你和实验高中给我的帮助太大了，我现在无法感谢您，等我将来发达了，一定要报答你和实验高中。" 现在有不少学生家长长年在外打工，子女缺少父母关爱，心理出现障碍，性格发生变异，成绩出现下滑。对这样的学生，他更是给予了无微不至的关怀，尤其是到了放月假，对这样的学生他便多了一份牵挂，XX届学生王鑫、冯亮，XX届学生包洋父母长年在外打工，放月假无家可归，放月假期间学校教室、寝室都要锁门，不能留人住，怎么办?经过思想斗争，他决定要管他们，在校内给他们找住房，天天给他们送开水，问寒问暖。已经毕业的汪利锋、王鑫、李游、冯亮、程动风、黄菊、刘志勇、顿灿、李淦等同学父母常年不在家，可以说这几位同学是靠他及各科任老师的关爱帮助才考上重点大学的，王鑫考出了606分的成绩，家长非常感激。李游的父母回来后听说在他的关怀下儿子考上重点大学，非常高兴，他们说没想到李游能考580多分，给他200元钱以表示感谢，他坚决不收。 教育无小事，处处大手笔。教师每天做着看似细微末节的事儿，却往往蕴含着某种神奇的力量。他始终用自己的敬业精神和优秀的工作成绩影响和激励学生，因为他懂得一名教师的工作精神、人格修养在一定意义上来说比传授知识更为重要，认真负责的工作精神和高尚的人格修养能激励学生形成良好的个性品质，对促进学生成人成材大有帮助。他的学生中，已有多人考上研究生、博士，已清华博士毕业的周奕曾说，就是受他的敬业精神所影响，才发奋努力不断进步的。因此，无论教学负担怎么繁重，他始终做到认认真真教书，勤勤恳恳育人。他有一名学生，现在也成为了高中教师，她给他说："现在想起来，当老师能做到象您一样真不容易，我很难做到，就凭你批改学生作业那么及时这一点，学生一定会学好您教的课程。"XX届学生佘峰同学跟他谈心时几次提到："像你这样教书，学生肯定能学好，在我碰到的这么多老师里，你最负责，头天晚自习做的全班70多份数学试卷到第二天吃早饭前就发到我们手上，批改得这么快，我开始以为您改得不仔细，我便看了附近十几位同学的试卷，发现准确无误。其他老师很难做到这样，同学们很佩服您。"学生当天做的作业他一般当天批阅完毕，这也是他所带的班每次接手前成绩差于其他班，但最终都好于 其它 班的原因吧。 他曾两次患病住院，就是在住院期间，也未脱离班主任岗位，身在医院，心挂学校，针一打完就回到学校备课上课，找学生了解情况，妻子拦也拦不住。XX年11月的一个星期六上午，他因劳累过度晕倒了，妻子已为他请了假，要他休息治疗，他休息了一下午，刚有好转，晚上就到教室上自习，发现学生陈欣病了，他拖着病体带她去医院就医，结果又引发了头晕，头晕一周，硬是未耽误一节课，学生深受感动，班长和学习委员一再请求他注意休息，他们说：郭老师你安心养病，我们一定遵守纪律，学好功课。XX年2月感冒发烧38℃多，仍然坚持上课，他是一个永远也离不开学生的人，学生的进步是他最大的快乐，每天茶余饭后他都到学生中去走一走，与学生交心谈心，每天早上与学生一起跑步锻炼，劳动卫生与学生一起搞。 真情感染学生，付出总有回报。多年来，他所带的班每届都是学校最优秀的班级，学习成绩、体育艺术比赛、文明创建均居同年级前列，被学校领导誉为全校的龙头班。从XX年至今连续四届担任高三毕业班班主任，高考成绩突出，四个班考上重点大学合计上百人。XX届高三(9)班52人参考，21人过重点线，全部过本科线。XX届高三(2)班是他在进入高三时接手的，接手时该班各科成绩均处于同类班级末位，经他一年的努力工作，最后该班高考综合成绩名列全县第三(仅低于一中两个培优班)，600分6人，两人总分进入全县前20名(整个普高只有4人进入前20名)，XX届全县高考 总结 会上他以《真情育人，科学备考》介绍该班的成功 经验 ，引起轰动。XX届高三他又接任了同年级同类班级成绩最差的高三(3)班，最后高考成绩全县普高理科状元在该班，实高高考总分前十名该班占六人，七十五人参考全部过本科，二本五十三人，一本近二十人，成绩优于其它班。XX届他带的高三(1)班创下了58人参考，高考上重点线38人，全部过二本线的奇迹。他运用先进理论，长期形成的以人为本的一系列教育 方法 效果显著，在长期大面积的学科学习质量提高和包括思想品德，体育在内的学生全面发展方面，成绩突出，赢得学生家长、同行的广泛赞誉。 看了“特级教师事迹材料 ”的人还看了： 1. 关于全国优秀教师事迹材料4篇 2. 呼秀珍个人事迹材料介绍 3. 介绍最美教师事迹材料精选4篇 4. 关于优秀教师事迹材料4篇 5. 全国优秀小学教师事迹材料4篇
现在教师的教育论文都发在哪里？教育论文发表常见期刊《英语画刊》 杭州出版社 省级 独家代理,可以不需要摘要参考文献《小学生》(教学实践版) 共青团山西省委 省级 独家代理《中学数学》 湖北教育厅 省级 教育核心，高中上半月,初中下半月,人大复印资料转载多教育艺术 国家教育部 国家级 G4 《高中数理化》 国家教育部 国家级 教育核心,G4刊《语文教学与研究》综合天地 国家教育部 国家级 中文核心,教学版要求文章质量,G4刊《中学生英语》 国家教育部 国家级 需要摘要与参考文献《中学地理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学化学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学数学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学历史教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学物理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有工作企鹅993383282 或1366273999核心字样,G4刊 《中学生物教学》下半月国家教育部 国家级 上旬刊为北大核心期刊,G4刊 《华夏教师》共青团中央 国家级 审核时间有时候在1月,G4刊《语文世界》教师之窗 中国语文报刊协会 国家级 江苏教育学会协办《写作》(上旬刊) 国家教育部 国家级 写作类核心期刊, 江苏教育学会协办《语文教学通讯》学术刊 山西师范大学 省级 中文核心,G4刊《小学教学参考》 广西教育学院 省级 中文核心,有语文版\数学版\综合版,G4刊《小学教学研究》理论版 江西教育出版社 省级 中文核心, 审核时间有时候在1月,G4刊《实验教学与仪器》 教育部基础教育课程中心 国家级 人大复印资料收录,小学信息技术收稿多,G4刊
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1994年武汉生物工程学校创建 2000年武汉生物工程学校升格为武汉生物工程职业技术学院 2003年湖北药检高等专科学校部分学系并入 2005年武汉生物工程职业技术学院升格为武汉生物工程学院 2008年武汉生物工程学院获得学士学位授予权 武汉生物工程学院是在著名科学家钱学森院士亲切关怀下创办起来的我国第一所生物工程类普通本科高校，也是湖北省唯一一所拥有学士学位授予权的独立本科高校。 学校始终坚持“立校为公、办学为民、依法治校、回报社会”的办学宗旨，以钱学森精神和延安精神为办学指导思想，以办全国一流的民办本科大学为目标，不断改善办学条件，提高办学水平和教育教学质量，促进学校全面、协调和可持续发展。学校占地面积1312亩，建筑面积65万平方米，在校师生近2万人，教授、副教授223人，图书馆藏书120多万册，实验仪器设备总值7000余万元。图书馆 学校设有生物工程系、生物技术系、制药工程系、化学与环境工程系、园林系、计算机与信息工程系、管理工程系、外语系、艺术系、体育系、建筑系、机电工程系、继续教育学院及实验中心、分析测试中心、附属中学等30多个教学科研单位；开设有50多个普通本、专科专业。同时，学校不断探索合作办学的思路，先后与英国邓迪大学、珀斯学院等国外知名高校建立合作办学关系。 学校坚持育人为本，德育为先，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，努力提高学生的实践动手能力，先后在省内外建立了几十家科研及教学实习实训基地，为学校的教学、科研和学生的实习实训创造了优越条件，学校科研实力不断提升，学生的就业竞争力不断增强，被誉为培养高素质、应用型人才的摇篮。 学校先后被授予“全国自律与诚信建设先进单位”、“中国最具就业前景民办大学”、“湖北省党建工作先进单位”、 “湖北省最佳文明单位”、“湖北省大学生思想政治教育工作先进高校”、“ 湖北省园林式学校”等多项荣誉称号。2008年，学校被中共湖北省委作为“全国精神文明建设工作先进单位”予以公示并获通过，已报请中央文明委验收。 学校大力实施“质量立校、人才强校、科研兴校”发展战略，全面启动“百名博士引进工程”，力争通过不懈努力，把我校建设成以生命科学为特色，理学、工学、农学、医学、管理学、法学、经济学、教育学、文学等学科协调发展、办学特色鲜明的多科性应用型大学。[编辑本段]院系介绍生物工程系 生物工程系是我校首批设立的五个系之一，创建以来已为社会输送优秀本专科毕业生4000余人。现有全日制普通普通本专生1915人，其中本科生1345人，是我校率先实现以本科教育为主的系部。 生物工程系师资力量雄厚，实验设施完备。拥有教师67人，其中教授、副教授25人、讲师22人、青年教师拥有博士、硕士学位的占80%以上。开设有生物工程、食品科学与工程本科专业及微生物技术及应用、食品营养与检测、食品药品监督管理等专科专业。设有酶工程、细胞工程、食品科学与工程、微生物技术四个教研室，建有组织培养、细胞工程、酶工程、食品工艺、微生物等20多个实验室，为学生实习实训提供重要保障。 生物工程系秉承以人为本、求真务实的作风，以思想政治教育为先导，以学科建设为核心，狠抓常规管东区体育场理，创建优良学风，为学生成人成才创造良好环境。通过开展生物知识及技能竞赛活动、成立专业科技创新小组、鼓励和吸纳本科生参与教师科研课题、开展专业学术讲座和考研辅导等，充分调动学生学习的积极性和主动性。已有的2008届和今年应届毕业生中有一大批优秀毕业生分别考取南京大学、华中科技大学、中南大学、湖南大学、华中师范大学、华中农业大学等“985”高校和“211”大学的硕士研究生。众多毕业生已成为企业的中基层管理骨干和生产一线的技术骨干。我系卜贤超等一批优秀校友自主创业，已成为中小型企业家，为地方经济发展做出了较大贡献。 生物工程系学风优良，教学相长，成绩显著。该系团总支被省直团工委授予“五四红旗团总支”荣誉称号，生物工程系被学校授予“考研工作先进单位”、“最佳文明单位”、“团队绩效考核第一名”等荣誉称号。生物技术系 生物技术系成立于2003年7月，下设基础生物学、发酵工程、生化与分子生物学、生物技术等4个教研室；以及基础生物学、发酵工程、生化工艺、生物技术、生物化学等16个实验室间。其中发酵工程实验室、生物技术实验室被列为院重点实验室。此外，生物技术系还开设有生物工程、生物科学两个专业的“专升本”自学考试助学班，为专科层次的学生提供了继续学习深造的机会。 在学科建设方面，生物技术系高度重视师资队伍的建设。采取引进和有计划培养相结合的方法，使师资队伍不断壮大，师资队伍的素质和水平明显提高，现有教职员工54名，其中专任教师32名（含正、副教授6名，讲师14名，硕士研究生学历17名）,实验员11名,政工干部11名(含硕士研究生3名)。有多人分别获得院“十大杰出教师”、“十大杰出教育工作者”、“优秀青年教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。另外有特聘教授14名。 在长期的教学和科研实践中，生物技术系涌现出一批可喜的教学和科研成果。如《普通生物学》课程被评为湖北省精品课程，《发酵工程》已立项为校级精品课程，《生物化学》省级精品课程正在申报评审之中。全系教师主、参编出版教材十余种，发表高质量教研、科研论文10多篇。 生物技术系目前主持或参与的在研省市级科研项目2项，分别为产海因酶微生物物种资源的研究（湖北省自然科学基金计划项目）和杂交鲫鱼配套养殖技术研究（湖北省科技攻关计划项目）。主持在研的校级科研项目有4项，其中，腐乳废水生物转化单细胞蛋白的研究已进入结题阶段，栀子黄色素和鱼鳞胶原蛋白的研究已有产品，现正在改良工艺，为中试生产奠定基础。水溶性壳聚糖的制备以及化妆品中的应用，已处于化妆品的配方研究阶段，寻找其特殊功能。 生物技术系现有本、专科学生共计2128人，系领导特别注重学生全面素质的培养，学生活动丰富多彩。 生物技术系高度重视毕业生就业工作，先后与省内外多家大中型企业、事业单位建立了长期的用人合作关系，为毕业生建立了稳定的就业基地，每年的毕业生就业率都在90％以上，2007届毕业生就业率达到96.5％。 生物技术系教风严谨，学风浓厚。本着以提高教学质量为核心，以“和谐、奋进、务实、创新”为系训，培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重创新”，受到良好的科学思维和科学实验训练，具有广阔视野和实践能力的应用型高级人才。全系师生在院党委的正确领导下，以教学工作为中心，精心组织课堂教学和加强师德师风建设，全系教师和辅导员爱岗敬业、精心施教、艰苦创业，取得了可喜的佳绩。 全系师生要进一步解放思想、实事求是、抢抓机遇、锐意改革，以团队精神、进取精神、实干精神和创新精神，为把生物技术专业建设成学院的精品专业，将生物技术系建设为学院的一流的系而奋斗！制药工程系 制药工程系现设有制药工程、中药学两个本科专业及生物制药、药品经营与管理两个专科专业。设有生药学、药剂学、药物化学、医药学基础等4个教研室；1个教学实验中心、下设10个实验室，拥有一批高档精密仪器，1个中药标本馆（含中草药、中药材、中药饮片）和1个药用植物园。有全日制普通本专科生2599人。 制药工程系教师中有教授、副教授25人。中药资源、中药鉴定、制剂、药理、药物化学等方面在国内有一定影响，系主任詹亚华教授是国务院特殊津贴专家，荣获2007年度湖北省科技进步一等奖。另一批杰出青年教师来自中国药科大学、武汉大学、中山大学、吉林大学等重点高校博士、硕士研究生。 该系注重加强学科建设和教学科研工作，生药学被评为湖北省精品课程。教师编写教材8本，专著6东区学生公寓部，发表论文100余篇。先后与武汉大学、华中科技大学、中科院武汉植物研究所、湖北中医学院等高校建立了长期的学术交流及合作关系。 该系高度重视实践教学和学生实习实践基地建设，与武汉九州通集团有限公司、武汉健民药业集团、武汉滨湖双鹤药业、武汉马应龙药业、湖北农科院地道中药材研究所等单位建立了紧密的教学合作关系，为学生实习实践及毕业生就业提供了有力的保障。 该系毕业生就业质量不断提高，就业率始终保持在95%以上，2007-2008年与湖北省最大的民营企业--武汉九州通药业集团公司以订单式联合培养学生300余人，学生毕业后全部被公司录用。大批毕业生成为全国医药卫生事业单位的骨干。该系今年40名学生报考研究生，22人分别被中南大学、中山大学、苏州大学、武汉理工大学等重点高校录取。 该系先后被授予“湖北省大学生阳光体育运动先进基层单位”、“校级文明单位”、“安全文明单位”、“湖北高校大学生思想政治教育工作先进基层单位”、05034104班被授予“省级先进班集体”等荣誉称号。 该系将深入学习实践科学发展观，遵循高等教育规律，不断创新，以培养具有创新意识的高素质人才，创造一流的科研成果，提供优良的社会服务为己任，为人类健康事业培养更多更好的高素质专门人才而努力奋斗。化学与环境工程系 化学与环境工程系于2008年6月由原应用化学系和环境工程系正式合并成立。现设有应用化学、材料化学、环境工程3个本科专业，精细化学品生产技术、高分子材料应用技术、环境监测与治理技术3个专科专业。目前全系在校学生总人数1053人。 化学与环境工程系拥有一支在学历、学位、专业、职称、年龄结构上较为合理、有着较高素质的教学科八、九号教学楼研及学生思想政治工作队伍。近年来，我系从全国各大高校选拔了一批优秀博士、硕士毕业生充实教师队伍。全系现有教职工44人，专职教师29人，党政管理干部6人。其中，教授4人，讲师25人，实验师8人；博士6人，其他青年教师全部为硕士；名师1人。每学期还聘请一定数量的校外兼职教授任教。 化学与环境工程系设有基础化学、精细化工、材料化学、环境工程等4个教研室和基础化学实验中心、环境工程实验中心、综合实验中心等3个实验中心。专业实验室6个，各类仪器设备180套（件），价值500多万元。建有武汉生物工程学院污水处理厂、武汉生物工程学院分析测试中心、武汉石化、武汉市蔬菜园、广东佛山威力清水处理有限公司等十余个校内外实习基地。园林系 园林系拥有教职工45余人，其中教授、副教授11人，博士5人，讲师23人，现有全日制普通本专科生1300余人。设有园林、园艺两个本科专业和城市园林规划与设计、观赏园艺、园林技术、风景园林、园林工程技术五个专科专业。 园林系办学条件优越，教学设施齐全。园林教学大楼建筑面积40000平方米，设有11个专业实验室、3学校植物园个校内实习基地和5个校外实习基地。学校先后成立了园林研究所及武汉风华园林绿化公司（国家二级资质企业），为进一步开展科研、产业开发和学生实习实训提供有力保障。 园林系在教育教学中注重学生实践动手能力和综合素质的培养，2008-2009两届“园林特色班”毕业生提前一年被用人单位预定。毕业生以其适应岗位快和后续发展潜力大而深受用人单位好评。先后有一批优秀毕业生自主创业，在上海、江苏、浙江、山东、湖北等省、市创办园林公司，为城市环境建设做出了积极贡献。计算机与信息工程系 计算机与信息工程系目前设有计算机系统结构教研室、计算机应用教研室、软件教研室、信息管理教研室、电子商务教研室、计算机公共课教研室和数学教研室。计算机与信息工程系具有一支稳定的专、兼职教师队伍，现有专、兼教师85人，其中教授5人，副教授7人，中级职称38人，博士1人，硕士42人。近三年来我系教师共承担教、科研项目35项，其中省、市级项目9项。 计算机与信息工程系一直以来不断地对专业实验室进行建设和完善，先后建立了计算机应用技术实验室、计算机网络技术实验室、计算机软件技术实验室、计算机系统结构实验室、信息管理实验室和电子商务实验室等六个专业实验室，拥有300余台高性能品牌微机，300余台套实验设备。 计算机与信息工程系历来重视实践教学环节，先后指导多名学生在武汉市高校“小发明、小制作、小论文”活动和数学建模中获奖；大力拓展学生实习实训基地，切实增强学生实践动手能力；高度重视毕业生就业问题，不断开拓就业市场，每年毕业生就业率均保持较高水平。另外鼓励学生继续深造学习，我系2009届本科毕业生有9人考上武汉大学等重点大学硕士研究生。机电工程系 机电工程系现有“机械设计制造及其自动化”本科专业，“机电一体化技术” “机电设备维修与管理”两个专科专业。 机电工程系具有一支既有较高研究水平，又有丰富实践经验和教学经验，年龄结构合理的师资队伍。机电工程系现有教职工220人，其中教师18人，辅导员4人；教师队伍中，教授8人，副教授4人，高级工程师2人，讲师4人，硕士4人。近3年教师公开发表论文几十篇，出版教材数十部。 机电工程系在教学与人才培养上，根据21世纪对人才的要求，以“德、智、体、美全面发展”和“知识、能力、素质协调发展”为目标，培养具有宽厚的专业基础知识和较强的应用能力，能在工业生产第一线和相关科研机构从事本专业领域内的设计、制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作，适应社会经济发展和现代制造技术发展的，具有较强工程实践能力和工程创新意识的高级应用型人才。管理工程系 管理工程系创办近十年来，始终坚持以市场为导向，以能力培养为中心，致力于培养市场需要、适应经济社会发展要求，德、智、体、美全面发展的、具有国际视野和创新精神，服务于各类事业单位、工商企业的高级应用型人才。现开设有公共事业管理、市场营销两个本科专业，2010年增设工商管理(质量管理方向)本科专业;财务管理、物业管理、市场营销、旅游管理等四个专科专业。目前,全日制在校学生2136人,其中本科学生447人,专科学生1689人。 管理工程系拥有一批知识结构合理、专业能力很强、实践经验丰富、科研水平较高的师资队伍，全系现有教师54人，教授 6人，副教授10人，讲师 25人，博士8人，硕士45人，同时还聘请行业领导、知名企业家、重点高校专家等担任我系客座教授和兼职教授16人。 全系教师高度重视教学科研，积极推进教学改革，十分注重学生创新能力和综合素质培养,充分运用现代化教学手段进行教学，教师的教学水平和科研能力不断提高.近三年来,由本系教师主编公开出版教材12部，撰写科研论文69篇，承担省市科研课题34项，其中有15项获得校、省市科研成果奖。 管理工程系现有会计模拟实训室、会计电算化实训室、办公自动化实训室、综合实训室等校内实验实训场所，并建立有12个校外实习基地。外语系 武汉生物工程学院于2001年开始招收商务英语专业的专科生，后经湖北省教育厅批准，于2005年9月开应6号楼届高中毕业生中招收英语本科专业学生，是湖北地区较早开展英语专业教学与研究的院校之一，在湖北地区已经具有相当的声誉，现已成为湖北省教育厅指定的全国计算机等级考试考点、全国英语专业四级和英语专业八级考试考点、全国大学英语四级、六级考试考点以及湖北省英语应用能力考试考点，并于2008年经湖北省教育厅批准，已经具备了文学学士授予权资格。 武汉生物工程学院外语系拥有先进教学仪器设备，总价值为286.89万元，拥有视听说一体化语言实验室11间，多媒体专业课教室8间，拥有一体化高速复印机、激光打印机、磁带录制剪辑设备、高速录音复制系统等较先进教学设备。音像资料室储存录音磁带母带500盒，各种教学录像带、光盘200多种，英语教学用世界经典影片50余部。 外语系拥有一批敬业精神强、学术水平高、教学经验丰富、年龄职称结构合理的师资队伍：全系共有教师115人，教授3人，副教授4人，讲师35人，68%以上的教师具有硕士学位或硕士在读。几年来，我系依照学院的办学思路和建设应用型专业的整体目标，不断在专业建设、师资队伍建设、实验室建设、教学研究与教学改革、教学管理、人才培养等各方面开展扎实有效的工作，形成了有教育特色的人才培养模式。本专业已经成功培养大批本专科毕业生，培训各类英语专业人员，他们在我国各个系统不同行业发挥着巨大的作用，深受用人单位的好评。建筑系 建筑系现设有工程造价（土建工程造价、市政工程）、建筑工程技术、工程监理等专科专业。现有学生856学术交流中心人，教师32人，其中教授3人（具有国家一级注册建造师、注册监理工程师、国家一级注册建筑师等职称），中级职称（工程师、讲师和经济师）15人，其他中青年教师均为重点大学建筑类专业毕业的硕士研究生，有丰富的专业知识和实践、从业经历。校内建筑类实验室、实训基地齐全，设有工程测量实验室、土建CAD制图实训室等，由学校投资成立的湖北新广厦建筑工程有限公司、武汉市风华园林绿化有限公司（均为二级资质）等校办企业，为学生开展工程测量、CAD制图、工程预算、施工技术与管理等实训项目提供有力保障。学校规划从2009年起投资3000万元建设包括建筑材料实验室、建筑结构实验室在内的“建筑工程实验实训中心”。 建筑系始终坚持以学生全面发展为目标，以学生思想政治教育为主导，以学风建设为核心，以目标管理为主线，以日常管理为基础，以学生党建为龙头，以文明创建为重点，不断提升学生事务服务水平，努力为学生成长成才创造良好的育人环境。艺术系 艺术系成立于2005年，下设基础课教研室、设计课教研室以及音乐表演教研室。现设有艺术设计与音乐表演两大类专业，根据学生的就业情况和社会经济发展的需要，艺术设计类下设环境艺术设计、动画艺术设计两大本科方向以及环境艺术设计、电脑艺术设计、视觉传达设计、数码图像设计四大专科方向；音乐表演下设键盘、声乐、舞蹈三大专科方向。 艺术系结合本专业发展需求和教学工作需要，对外聘请国内外著名设计专业的专家、音乐家、教授作为兼职教授；对内积极引进优秀硕士、博士研究生，加强青年教学培养，努力建立一支思想素质过硬、结构合理、职称学历高、教学水平优、研究能力强的师资队伍。现有专、兼职教师40名，其中教授2名、副教授5名，讲师7名，助教22名，具有研究生学历的7名。建系以来，教师们以饱满的工作热情、敬业爱岗，在教学和科研方面不断探索，成绩明显。多名教师在省市、国家各项专业比赛中获奖，并指导学生在国内外多项比赛中获奖。本系教师在教学之余还积极承担多项省市级科研项目，在《艺术与设计》、《中国商界》、《黄钟》、《楚天学术》、《湖北教育》等核心期刊和专业性期刊上发表50余篇专业论文。 艺术系坚持“以质量为生命、以就业为目标、以特色谋发展”的办系指导思想，突出“人无我有、人有我优、人优我特、人特我精”的教学思路，开拓创新，努力把学生培养成为“基础扎实、特长突出、一专多能、适应性强”的高级应用型专门人才。办系四年，成绩斐然。目前已有二届学生毕业，顺利走上工作岗位，就业率达到90%以上。他们大多数在上海、深圳、海口等沿海开放城市及经济发达地区就业，有相当一部份人已经成为专业骨干。 艺术系办学条件优越，教学设施齐全。拥有软件教学专用机房、动画手绘实验室、无纸动画实验室、数码与影像实验室、画室、琴房、舞蹈房、影视编辑制作室、资料阅览室、专业制图室等10个专业实验室；5个校内实习基地：晨光湖、钥匙湖、文化广场、学府广场、桃源广场户外写生基地；3个校外实习基地：大别山、江西婺源沱川和吴家山国家森林保护区艺术实践基地。为进一步开展科研和产业开发，依托艺术系，学校成立了艺术设计研究所（筹）。体育系 体育系目前有教师35人，全部为本科以上学历。其中教授3人，副教授2人，讲师15人，助教14人，有研究生学历（包括在读）的教师16人。另有教辅人员3人。体育系有系主任、副系主任各1名、主任助理2名、办公室主任1名、教学秘书1名，下设四个教研室：体育专业教研室、球类教研室、体育艺术教研室、体育综合教研室等，2006年体育系荣获院最佳文明单位称号。武汉生物工程学院体育系社会体育专科专业于2006年经湖北省教育厅批准设立，并于2006年9月开始招生，设置安全与防卫、健身健美两个方向，在校学生88人。2008年申报社会体育本科专业获得批准，开设体育产业经营管理方向、健身指导方向，预计于2009招生。[编辑本段]专业设置 生物工程系: 生物工程（本科）、食品科学与工程（本科）、微生物技术及应用（专科）、食品营养与检测（专科） 学子家园生物技术系: 生物技术（本科）、生物技术及应用（专科） 制药工程系: 制药工程（本科）、中药学（本科）、生物制药（专科）、药品经营与管理（专科） 化学与环境工程系: 应用化学（本科）、材料化学（本科）、环境工程（本科）、化学工程与工艺（本科）、精细化学品生产技术（专科）、高分子材料与应用（专科）、环境监测与治理技术（专科）、资源环境与城市管理（专科） 园林系: 园林（含园林艺术设计）（本科）、城市园林设计与管理（专科）、观赏园艺（专科）、风景园林（专科）、园林工程技术（专科） 计算机与信息工程系：计算机科学与技术（本科）、信息管理与信息系统（本科）、电子商务（本科）、计算机应用技术（专科）、计算机网络技术和软件技术（专科）、信息管理（专科）、电子商务（专科） 管理工程系：市场营销（本科）、公共事业管理（本科）、市场营销（专科）、物业管理（专科）、财务管理（专科）、旅游管理 （专科）、文秘与办公自动化（专科） 外语系: 英语（本科）、商务英语（专科） 建筑系: 工程造价（土建工程）（专科）、工程造价（市政工程）（专科）、工程造价（园林工程）（专科） 机电工程系：机械设计制造及其自动化（本科）、机电一体化技术（专科）、机电设备维修与管理（专科） 艺术系: 艺术设计（环境艺术）（本科）、艺术设计（动画艺术）（本科）、艺术设计（环境艺术）（专科）、艺术设计（视觉传达）（专科）、艺术设计（电脑艺术）（专科）、艺术设计（数码图像）（专科） 体育系：社会体育（本科）、社会体育（专科） 学校地址 湖北省武汉市阳逻经济开发区汉施路1号 邮政编码:430415