小学语文教师发表论文

《语文天地》《课外语文》《语文课内外》等等，有很多期刊都比较合适。

《现代语文》，教育部所属中国语文现代化学会会刊，山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办。国内统一刊号是CN37-1333/G4，国际标准刊号是ISSN1008-8024，到中国月期刊网，正规代理机构

现在每个小学的语文老师在一个学期结束之后都需要些小学语文教师论文，这个论文的题目对于他们的论文来说很重要。接下来我为你整理了小学语文教师论文题目，一起来看看吧。

[小组合作学习]不能流于形式

点击识字教学中的“假会现象”

要追求有价值的“引导”

如何让数学课从热闹变为高效

关于“包容教育 ”的理性思考

探究制约学校教科研发展的因素

对合作学习热的“冷”思考

作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法

新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

谈“对话式”课堂教学

数学学习也要“听、说、读、写”

《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告

“留守孩儿”教育策略和实践研究

“元认知理论”下优化小学生语文学习方式的研究

谈对话教学的现状、要素及其理想定位

关于小学骨干教师心理问题的分析

让学生享受作文

“从三尺讲台”到“人生舞台”--努力建设开放而有活力的语文课程

从对话教学手段到对话教学精神

经营一个鼓舞人心的课堂

新课程背景下农村小学口语交际现状及应对策略

为学生营生发展的天空

小学生语言积累的现状分析及参对策研究

浮华背后的冷思考--小学语文合作学习有效策略探究

有多少教育习惯需要改变?

让反思成为我生命中的一部分

“水深则所载者重，土厚则所植者蕃”

课外阅读自助餐

从无心插柳到有心栽花

敢问路在何方

“无劣评价”--想说爱你不容易

透过精彩，冷观“好课”的背后

给学生一根拐杖还学生一份自信

科学探究，想说爱你不容易--一个探究案例引发的思考

用童话的灵魂构建孩子的精神家园

小学生“阅读自觉”的追索

“心悦”方能“诚服”

校园BBS，彰显人本教育的魅力

孩子，你为什么自卑?

行于所当行止于所当止

培养思维能力源之“将错就错”

我为红花表“整容”

新课程：作业怎么做

让作文成为学生生活的“美丽牧场”

数学日记：心灵和思维的“ 体操 ”

“换位”与“让位”

巧用联系卡和谐你我他

浅谈小学生的数感特征及培养策略

作文回归生活三及跳

源何在!原何在?!

教学立意，涵养语文教学的起点

评语：学生发展自己的“名片”

让真情与笔尖共舞

教育智慧：为心灵解码给生成加油

“认识你脚下的土地”

“轻声”策略在数学教育教学中的运用

芳林新叶催陈叶流水前波让后波

沉甸甸的思考——浅谈家长对孩子教育的期望

作业批改中的“三言两语”

有多少语文教学行为经得起追问

小学生志向的调查研究

让考试成为一件快乐的事

浅析叶圣陶教育思想与儒家教育思想的关系

不能搬家为哪般?——“愚公搬家”的理性思考

走出围城——关于教师专业发展的几点思考

师德——临照学生心灵的永恒阳光

四十五分钟之后怎么办?——历史教学更要重视课外研究

如何避免学科损伤——谈初中物理双语教学

论数学日记的教育价值

研究性学习中问题解决的操作模式的实证研究

让学生成为思维的主体——高中政治课教学中以问题为导向发展学生主体性的实践

走出“精英主义”，让每一位学生成功

关注班级沉默的大多数——浅谈中等生教育

文质之辩——关于课改实践和听课的几点思考

中学生空间能力发展的性别差异研究

开发“校园人文环境”课程的探索与思考

重视学生的听力培养听知能力

低效管理：基于学校产权制度视野的分析和对策

让写作成为语文教师的份内工作

高考日记——对教育的几点反思

关于教师发表论文合法性的调查报告

“控制是为了飞得更高”——也谈语文课堂教学的预设与生成

语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘

多一把尺子，就会多出一批好学生

探究，让语言和精神同构共生

守望简约的语文教学

适合的，才是最好的!--关于学习方式变革的冷思考

回归常态，让教学切合学生的实际需要

聚集体验：生命意义的超越与升华

把迷路的心灵找回“家”

把握“参与时机”，提高阅读教学效能

互联网对中小学生的影响的调查报告

精彩缘于瞬间

端五节的鸡蛋“飞”起来了

参与，快乐并收获着——“让学生参与备课的案例分析探究”

数学课堂教学中学生产生问题的根源与相应教学手段

“学生在数学学习中胆怯心理的个分析”研究报告

“我的礼物呢?”一个孩子的“控诉”

为小学生“流行文学”阅读导航

让学校成为“孩子们一生中到过的最好的地方”

合作日记--开在课外的一朵习作之花

用“人文”建构“和谐”

音乐是快乐的!

物质奖励“四忌”

“派送”快乐

蹲下来和孩子一起看世界

和谐错位与校长前瞻视野

从做数学到说数学

语文“结课”的“布白”艺术初探

莫让“乱花”迷人眼

浅谈小学语文教学专题网站的制作

走向清静的彼岸净土--感悟“诗化语文”

在对话中生成--关于“对话式”阅读教学的研究与实践

把作文的修改权让给学生

课堂教学要还权于学生

跳出“语文”教语文

小学语文教学之“生态环境”

让班集体成为孩子的精神乐园

种棵枝繁叶茂的快乐树--个性化教学摭谈

浅谈体态语艺术在小学英语课堂教学中的运用

语文课堂，万紫千红总是情

课改中，语文活动教学如何避免作秀

小学生语文家庭作业的设计研究报告

范读在中年级语文阅读教学中作用的调查报告

小学语文教师教学论文发表

以下几个不错吧：《语文学刊》投稿邮箱：《课外阅读》投稿邮箱：《教育界》投稿邮箱：

这个超级多，教育类的代码是G4 所以CN刊号中代码为G4的都是教育类，然后绝大部分综合类刊物也能发表，你找身边熟悉的人发表吧，就是那种以前发表过的，盲目在网上找人安排发很容易被坑。同时，我看到回答下面很多给了邮箱，建议不去投稿，都是外面的做差价的代理们，你要找熟悉的渠道安排，不然风险太大了。我也是做这个的，但是不留邮箱了，以证清白。

小学教师英语教学论文发表

想快速提高英语水平重点就是老师教学经验，最好欧美母语，口语纯正很重要，一定要多听听比较老师的差异性，避免学出奇怪口音。英训学习中心我会推荐ABC天芐口语有.好.学习效果帮你及时纠正学习方法，这些是我的切身体验和感受你如果觉得也适合你的话可以来试试；我校是一所普通学校，为了适应改革开放的需要，1年从一年级开始进行英语课程教学改革试点。我们在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可喜的成果。现将我们的做法概述如下一、对情趣教育内涵的理解情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养有研究表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教育的探中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养兴趣有直接和间接之分。直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我们对本校五年级0名学生作了问卷调查。在问及喜欢不喜欢英语课时，其中有位学生都表示。当问他们为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是：能增长知识非常有用能提高社交水平能找到好工作能与外国友人交谈能够出国能与国际接轨是社会的热门等。这不难看出：改革开放的社会环境与家庭的影响给儿童学习英语带来了积极的影响因此，我们英语教师面临的任务是： ①如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？ ②如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？二、对情趣教育新模式的探我们认为小学英语教学中情趣教育的主要是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。调查中发现，小学生对英语课的要求是（以得分多少为序）：①教师授课幽默，课堂气氛轻松；②教学内容丰富充实；③教育形式活泼多样；④能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）： ①快速反应；②竞赛评奖；③角色扮演；④听说训练；⑤师生对话。调查结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，我们在探中，从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革，并提出了以下具体要求：（一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要 1.认真钻研教材，创造新奇情景小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料 .适当增加内容，扩大知识面针对学生好学的

英语教师发表论文的时候会写一些英语教学上的文章，这类文章并不一定要是研究英文的论文，很多都是在教育方面的文章。比如刍议英语教学与文化的结合这样的文章。很多老师在发论文的时候不知道该投稿到哪，下面就来介绍几个优秀的论文发表期刊：核心期刊《外语教学与研究》周期：双月刊国内统一刊号：CN11-1251/G4国际标准刊号：ISSN1000-0429主办单位：北京外国语大学主管单位：北京外国语大学《外语教学与研究》与国际学术前沿接轨，审稿制度和编辑体例均严格遵从国际惯例，聘请国内外知名专家组成编委会，由北外教育部人文社科重点研究基地"中国外语教育研究中心"和语言研究所的研究人员负责编辑，并实行同行专家匿名审稿。本刊由北外外语教学与研究出版社排印出版，邮局订数长期保持1万份以上，近年平均每期印数1.5万份，在全国各类学术期刊中首屈一指。省级期刊《英语教师》周期：月刊国内统一刊号：CN：12-1319/G国际标准刊号：ISSN：1009-8852主办单位：中国教育学会外语教学专业主管单位：天津市新闻出版局《英语教师》系中国教育学会外语教学专业委员会会刊，是一本面向基础教育英语教师、兼顾理论性与实践性的英语教学专业期刊。为给所有英语教师搭建相互了解和相互学习的平台，从今年开始，《英语教师》将论文覆盖的范围从中小学英语教学扩展到了包括高校英语专业教学和公共英语教学在内的各级各类英语教学。核心期刊《外语界》周期：双月国内统一刊号：CN：31-1040/H国际标准刊号：ISSN：1004-5112主办单位：上海外国语大学主管单位：上海外国语大学《外语界》由上海外国语大学主办，高等学校大学外语教学指导委员会、全国大学外语教学研究会、全国大学英语四、六级考试委员会、高等院校外语专业教学指导委员会协办，由上海外语教育出版社出版发行，是目前国内唯一集中反映外语教学和科研最新成果与动态、探讨外语教学理论、交流外语教学实践经验、评介外语教学和科研图书资料的综合性刊物，深受广大读者的好评和欢迎。是了解外语教学界动态的窗口，学习和借鉴国内外先进外语教学理论、方法和经验的必备读物。

《小学语文教师》论文发表

以下几个不错吧：《语文学刊》投稿邮箱：《课外阅读》投稿邮箱：《教育界》投稿邮箱：

《语文天地》《课外语文》《语文课内外》等等，有很多期刊都比较合适。

1998.1.2 《试谈学法指导的特性》《甘肃教育》1998.3 《如何指导学生写好供料作文》《佳木斯教育院学报》1999.2 《说话训练中思维品质的培养》《基础教育研究》1998.4 《指导学生掌握写字规律》《湖南教育》1998.10 《优化阅读教学课堂结构必须处理好几个关系》《教师之友》1999.14 《说话训练与思维品质培养》《湖南教育》1999.1 《电教手段在语感训练中的应用初探》《教育探索》1999.11 《小学生写字训练小议》《师范生周报》2000. 3 《小语教材中德育内容的特征与施教策略》《小学德育》1999.11 《阅读教学课程结构设计应遵循的原则》《海南教育》1999.9 《比较训练例谈》《河北教育》1999.13 《如何提高学生课堂参与的质量》《山东教育》2000.4 《“自读”能力培养模式初探》《小学各科教与学》2000.13-15 《引导学生参与学习过程》《云南教育》2001.1 《限时作文中的思维训练》《继续教育》2001.1-2 《全面理解语言积累内涵切实提高学生语文素质》《作文教学通讯》2001.4 《阅读教学中学生创造性思维的训练策略》《江西教育》2001．5 《阅读教学“变序”例谈》《中小学教学教谈》2004.4 《读讲演评写》《小学教学改革与实验》2004.2 《〈狐假虎威〉教学设计》《教学与管理》2004.4 《猪八戒如何吃西瓜》《小学教学研究》2004.3.27 《〈狐假虎威〉教学片断》《新疆教育报》2004.4 《让语文实践贯穿课堂》《小学教学参考》2004.4.17 《〈景阳冈〉课堂片断》《新疆教育报》2004.4.24 《〈争吵〉课堂片断》《新疆教育报》2004.5.15 《〈赤壁之战〉课堂片断》《新疆教育报》2004.5.22 《〈西门豹〉课堂片断》《新疆教育报》2004.5.29 《〈蟋蟀的住宅〉课堂片断》《新疆教育报》2004.4.6 《语文课堂实践活动形式例举》《内蒙古教育》2001.6 《“语文实践活动“型课堂教学模式例举》《贵州教育》2001.8 《阅读教学中思维“发散点”的选择》《现代中小学教育》2001.3-4 《用“统摄要素”串起全文》《小学教师培训》2001.10 《阅读教学中学生创造性思维的训练策略》《中小学教材教学》2001.12 《小学语文骨干教师继续教育课程的设置》《云南教育》2001.21 《构建“语文实践活动“型课堂教学模式初探》《湖北教育》2001.23 《例谈阅读教学中人文教育的实施》《小学德育》2002.9 《阅读教学“导悟”例说》《小学教学改革与实验》2002.4 《如何写好文章的结尾》《学习报》2002.4.17 《反问句末尾也可用叹号》《小学生周报》2002.12 《如何在语言文字训练中发挥学生的主体作用》《天津教育》2002.12 《〈镜泊湖奇观〉教学设计》《教学与管理》2002.12 《阅读教学“导悟”策略例说》《广东教育》2003.2 《巧用语文实践提高语文能力》《中国小学语文教学论坛》2003.1-4 《“语文实践活动型”教学模式例举》《云南教育》2003.3 《课堂语文实践活动例举》《湖北教育》2003.11 《自然段的几种表述形式》《少年智力开发报》2003.3 《〈丑小鸭〉教学设计》《教学与管理》2003.4 《〈一个中国孩子的呼声〉教学思路》《小学教学研究》2003.4 《我是一个爱和平的小记者》《小学教学参考》2003.5 《读中理解读中感悟读中创新》《小学教学参考》2003.13 《我是一个爱和平的小记者》《云南教育》2003.5 《语文教学要感性化些》《四川教育》2003.4 《如何培养学生的质疑能力》《石油教育》2003.6 《抓住〈黄山奇石〉的奇和趣》《小学教学研究》2003.2 《〈狐假虎威〉第二课时课堂实录与点评》《新课程导刊》2003.16 《读中理解读中感悟读中创新》《云南教育》2003.4 《课堂语文实践活动形式例举》《小学教师培训》2003.9 《我是地球小卫士》《小学教学参考》2003.9 《例谈阅读教学中“研读专题”的设计策略》《江苏教育》2003.10 《生成，需要空间》《中国小学语文教学论坛》2003.9 《〈只有一个地球〉教学设计》《教学与管理》2003.11 《语文实践活动三例》《小学语文教师》2003.11 《我是小小解说员》《河北教育》2004.1 《我是小导演》《小学教学参考》2004.6.21 《开展语文实践活动提高学生语文能力》《小学教学改革与实验》2004.6 《〈猪八戒吃西瓜〉教学设计》《云南教育》2004.10 《讲述〈鹿和狼的故事〉》《小学教学研究》2004.10.23 《〈穷人〉教学片断》《新疆教育报》2004.11 《尊敬的总统先生，我们起诉您》《小学教学参考》2004.11.6 《〈飞驰在高速公路上〉教学片断》《新疆教育报》2005.1 《读中感知读中感受读中感悟读中感动》《小学教学参考》2005.3 《〈全神贯注〉教学片断点评》《小学语文教师》2005.3 《注重课堂实践活动提高学生语文能力》《小学语文教师》2005.2 《〈白杨〉教学设计》《教学与管理》2005.3 《有目的、有层次读〈白杨〉》《云南教育》2005.3 《蘑菇该奖给谁〉教学设计及评析》《中国小学语文教学论坛》2005.4 《感知感受感悟感动》《小学教学设计》2005.6 《例谈语文课堂生成性课程资源的捕捉与开发》《贵州教育》2005.5 《例谈阅读教学中语文实践活动环节的设计》《中国小学语文教学论坛》2002.15 《小学语文课堂结语案例及分类点评》《湖南教育》2005.7 《资料性课程资源在阅读教学中的效用例谈》《江苏教育》2005.8 《文本在阅读教学“对话”中的地位》《中小学教材教学》2005.9 《奖杯该颁给谁》《云南教育》2005.12 《教化无痕》《云南教育》2006.4上《德育无痕》——例谈资料性课程资源在结课中的效用《小学德育》2005.12 《例谈资料性课程资源在阅读教学人文教育中的应用》《中小学教材教学》2006.11 《在石榴园看到了》《小学教学研究》2006.11 《阅读话题构建策略》《湖南教育》（语文版）2006.12 《例谈“阅读话题”的设计》《云南教育》2007.（1.2）《创设习作情境激活表达兴趣》《小学作文创新教学》2007.1 《预设教学细节预约精彩课堂》《小学教师培训》2007.6 《捕捉意外细节生成别样精彩》《贵州教育》2007.5 《小学高年级阅读测试题的编制》《江苏教育》2007.5 《指向语文实践层面的“阅读话题”的构建》《江西教育》2007.（7.8）《我是一棵蒲公英的种子》《小学教学参考》2007（7.8）《“我喜爱的玩具”写话设计》《中国小学语文教学论坛》2007（7.8）《“我成功了”习作设计》《中国小学语文教学论坛》2008.5 《小学话题作文的编制与指导》《小学教学参考》2008.5 《例谈引导学生与文本对话》《云南教育》2009.5 《引领学生走进文化语文》《教学与管理》（小学版）2009.9《资料性课程资源“开发点”的选择》《辽宁教育》2010.4《让我们真诚地“辩”起来》《新语文学习》（教师版）2012.8《例谈主题单元“五模块教学法”的实施》(《小学教学设计》语文版)2012.12《例谈阅读教学中学生文本误读的应对策略》（《河北教育》）2013.3《阅读教学中文本“细读点”的选择》（《教学与管理》小学版）

小学语文教师论文发表

小学教师可以发的刊物很多，看单位的要求，和自己文章的内容，另外一般发表文章的话，能发到国家级就不要发到省级刊物，能发到省级刊物，就不要发到地方刊物。关键是自己的文章要在中国知网可以查到，那样在评职晋级的时候才会被认可！-----------------信息参考：

可以向教育CN级刊物投稿。小学语文教师，小学数学教师、教学设计之类的。

《语文天地》《课外语文》《语文课内外》等等，有很多期刊都比较合适。