教授给自己女儿发表论文
被开除了，因为天津大学是不允许有这样的恶劣行为出现了，所以他们对这名教授进行了开除。
事件回顾：
11月19日，一篇题为《实名举报天津大学化工学院张裕卿教授和其女张丝萌学术造假》的文章在网络热传，原天津大学化工学院一硕士研究生以一篇长达123页的举报信实名举报其原导师张裕卿学术造假。据天津大学化工学院网站19日消息，收到有关张裕卿教授的实名举报后，学院立即成立专门调查组，依规开展调查。经调查组初步查证，认定张裕卿教授学术不端行为属实。张裕卿教授承认其本人有学术不端行为，并愿意承担全部责任。目前，天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。其他相关问题正在进一步调查
之后，这个事件在网络上引起了发酵，也引起了震惊，同时被举报的还涉及其女儿张丝萌，也涉及到了学术造假的问题，但具体的事件还在进一步落实之中。
我想说的是我们已经是法治社会了，早就不是封建社会那种株连九族的旧制度了。
如果其女士靠正常的考试，正常的录取，正常的途径取得毕业和毕业证书的情况下，这个应该是不影响的。如果他学位有造假，非正常手段获得的话，那么肯定是不会保留的。
当然。凡是所涉及的问题相关部门都会仔细调查的，一定会还大家的一个公道。我们也没有必要一起落井下石。
我们不要猜测，这个事件还在调查之中，我们静静地等待结果就好了。
其实很多时候，我们不要偏听偏信，也不要盲目的跟风。听到这样的事情我觉得非常的震惊，有觉得不可思议，为人师表竟然会有这样的事情发生。但是也悲哀。
关于女儿的事情，我们不清楚情况，就不要随便发表了，这个是伤口上撒盐。
静待真向。
主要还是看具体的发表内容是什么，因为论文审查还是有一定流程还是比较严格的要是要准备发表，那其实也是有一定难度的，因为平时不仅仅看老师的名头，还有看实际的内容到底有没有功底。而如果真的没什么功底，又没有什么认识的人，并且在学术圈里面也没有什么认识的人，那基本上就不用看了，这样通过的可能性还是很低的，而且不需要想太多了，基本上都过不了第一关。但要是本身就有一定的功底而且还是比较有过硬的视力和关系，那基本上还是很可以的，而且还是很有机会往申请博士或者更好更高层次去走。所以基本上还是要看老师给不给力，要是给力，也就是能力好，也有功底，那么基本上发刊失败的可能性还是会很低的。
11月19日，一篇长达123页的实名举报材料在网络传播，称天津大学化工学院张裕卿教授和其女学术造假。记者了解到，举报人为原天津大学化工专业硕士研究生吕某。在举报信中，吕某称其来自普通的农民家庭，于2014年被天津大学化工学院录取为硕士研究生，师从导师张裕卿。
举报材料称，张裕卿在2011年到2020年间，所做的实验、发表的论文多次造假，并多次帮助其女儿发表论文等。
“张裕卿教授不仅使用造假的实验记录，造假的实验数据，还用和这个项目无关的文章来考核人，最后当考核人来我们实验室检查时，张裕卿当着我们学生的面拿出一大瓶购买的二氧化硅粒子说是我们自己合成的多功能新型粒子，指着我们实验室十几年前搭的不锈钢装置说就是用这个给他们做的铸膜液。”举报人称，那个不锈钢装置早已年久失修，张裕卿前一天才把早已掉落的插头接好，第二天说就是用这个装置给他们做的铸膜液。
举报人称，2017年，他曾就学术造假事件和张裕卿沟通，张裕卿在给他发的邮件里称“你目前的行为已经构成歪曲事实、敲诈勒索，这个情况学校已经获悉，并在公安局报警。如果你不停止你的做法将会承担相应的后果。”
扩展资料
天津大学化工学院回应：
据天津大学化工学院网站19日消息，天津大学化工学院收到有关张裕卿教授的实名举报后，学院立即成立专门调查组，依规开展调查。经调查组初步查证，认定张裕卿教授学术不端行为属实。
张裕卿教授承认其本人有学术不端行为，并愿意承担全部责任。目前，天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。其他相关问题正在进一步调查。
参考资料来源：新京报-天津大学一教授被实名举报学术造假，校方：行为属实，已解聘
北大教授发表论文我的女儿
北大教授沈琳的女儿是谁?答:北大教授沈琳嫁给了吴晓东，所以她的女儿是吴霜叭，应该是叫。
学霸的智商也是可以遗传的，但是学霸除了智商高、自制力也强，自制力是不遗传的。
在抖音上有一段吐槽女儿的视频火了起来，只见视频当中北京大学教育学院副教授丁延庆吐槽给自己女儿辅导作业。丁教授和妻子都是高学历，高能力，却对辅导自己女儿学习头痛不已。不过丁教授他是可以接受自己的孩子成绩不够好，表示没办法，必须接受，不能接受能怎样？她就这样。从这里就可以看出父母对孩子学习的无奈。
说到辅导孩子，想必每个父母都有一肚子的苦水。一到辅导作业的时候，孩子的眼神中的无辜，让你觉得自己就是个千古罪人。但是一看到他写的作业，以及他的试卷，你又会觉得你的孩子就变成了一个小恶魔，再折磨你。
孩子在学习的本身就是他不会的知识，他需要通过理解，运用，领会这几个过程才能完全掌握知识。在这个学习知识过程当中，孩子肯定是会犯错的，而且经常会因为找不到学习的窍门，反复在一个知识点上不断犯错。在我们大人看来，这么简单的题目，怎么孩子就不能理解呢？无论你用怎样的方式去给他讲，他好像就跟没听到过一样。这个时候你已经失去了你的耐心，而孩子也渐渐变得不耐烦，甚至委屈暴躁的情绪表现出来。
试想一下，你正在怒头上，孩子也不耐烦，针尖对麦芒，你俩又吵了一架。其实你何尝不希望自己能够和颜悦色的和孩子讲题目，讲个题目不仅为难孩子，还把自己气的够呛。尤其是有些孩子写起作业来磨磨蹭蹭的，一个字，别人一秒钟，你的孩子可能一分钟，十分钟都写不出一个。一说到这个画面，我相信很多妈妈脑海里就立马浮现自己孩子的样子，然后就气不打一处来。
孩子写作业，不仅让妈妈们气个够呛，甚至还有的妈妈因为常年辅导孩子写作业都感觉气出了心脏病，脑淤血，甚至只要一进入那个状态，就感觉呼吸急促。所以从这里我们也能够看到每个父母在教育孩子写作业时是怎样的一个情景，不是父母们不想和善的与孩子讲题，实在是看到孩子的表现，父母又急又气。
所以我觉得给孩子辅导作业是一件非常需要耐性，而且需要降压药的事情，因为实在太让人烦躁了。
可以遗传。但是不一定能够完全遗传，聪明人的孩子不一定聪明，努力也很重要。
女生教自己以前发表的论文
不知道 检测会不会把自己以前发表的屏蔽掉，估计各个学校要求不一样按理讲 绝不算抄袭，只要那篇文章第一作者是自己。。
不算的 自己拥有所有版权 不存在抄袭注意：如果您以前发表的论文存在抄袭嫌疑，就不可以《科技传播》杂志国家级科技学术期刊中英文目录知网万方全文收录
不算抄袭。但即便是自己写过的文章，以“参考文献”方式引用，更能区别／凸显这次论文的观点。呵呵，得把过去自己（的观点）当作某个论述者（的论点）啊。
一般是不可以的把文章的框架不动还是可以的
教授发表自己的生平论文
与G.F.R.艾利斯合著的《时空的大规模结构》，与W.以色 列合著的《广义相对论：爱因斯坦世纪眺望》和与W.以色列合著的《重力300年》 。史蒂芬·霍金有两部畅销书：他的最畅销书--《时间简史》，和后来的《黑 洞、婴儿宇宙及其他》。
毕业论文：
浦发，号冰松，教授，弹道力学家。 英文姓名：Pu Fa 性别：男 出生日期：1917年9月，江苏金坛人，大学学历。浦发少年时代在金坛县立初级中学毕业后，考取江苏省立苏州工业学校机械科学习。1937年因抗日战争爆发，未能完成学业。1938年流亡至重庆，在重庆高级工业职业学校继续读书，同年于该校机械专科毕业。1941年在重庆兵工大学军械技术科学习。毕业后在国民党弹道研究所任技术员，兵工署弹道研究所助理研究员，南京药学院数学讲师。1950年后，任南京华东军械部兵器研究室研究员，哈尔滨军事工程学院弹道教研室副主任、副教授，炮兵工程学院外弹道教研室主任、教授。1966年起任华东工学院外弹道教研室主任、弹道研究所副所长、教授。曾任中国力学学会理事，曾被授予中校军衔。现任中国兵工学会弹道学会主任委员，兼任江苏省航空学会理事，南京理工大学返聘博士生导师、科研教授。 主要成就 浦发先生长期从事军械技术的教学与科研工作。所研究的“低阻航弹阻力定律的确定”获1986年国家机械委科技进步一等奖、1987年国家科技进步三等奖。先后发表有关弹道论文40余篇：其中《我国炮兵用标准气象条件》为军队正采用，《旋转弹丸围绕质心运动的起始条件》与弹丸结构、弹道诸元等密切相关的《小口径高炮用弹外弹道气动力优化设计》。专著有：《外弹道学》、《外弹道学讲义》。
丁 君 女 1964年生，博士学位， 西北工业大学教授，硕士生导师。1989年获西北工业大学电磁场与微波技术专业硕士学位，2005年获西北工业大学电路与系统方向博士学位。长期从事 数理方程与特殊函数、电磁场与电磁波、高等电磁理论等课程的教学，主编《工程电磁场与电磁波》本科教材和《高等电磁理论》研究生教材，具有扎实的电磁理论基础和数学功底，近五年获得各类教学奖12项。曾经承担过包括863、973、国防预研、国防科技预研基金、航空基金在内的关于整机RCS计算，复杂目标电磁散射计算，频率选择表面的电磁特性，天线 设计等方面取得了多项研究成果，所开发的相关软件已经在国内多个单位、多个型号工程上取得了广泛应用。近年来获得省部级科技进步二等奖、三等奖各一项，发表学术论文四十余篇。近五年来讲授的主要课程：[1] 电磁场与电磁波，本科生专业课，周学时4，5届，学生总数约900人；[2] 高等电磁理论， 硕士生专业课， 周学时4，4届，学生总数约150人；[3] 电磁兼容原理， 硕士生专业课， 周学时4，1届，学生总数约30人；承担的主要实践性教学：[1] 电磁场与电磁波实验， 本科生实验， 3届，学生总数 约180人；[2] 指导本科生毕业设计， 本科生， 17届，学生总数 65人；[3] 指导硕士研究生论文， 研究生， 7届，学生总数 21人；[4] 本科生实习 1届, 学生总数 130人。近五年来主持的教学研究课题：[1] 主持教学研究项目“基于精品课程带动课程群的建设”，08.1—10.3，负责人。[2] “电磁场与电磁波”多媒体电子教材，西工大，负责人，2005-2007。[3] 《工程电磁场与电磁波》，国家级教材，主编， 2005年。[4] 《工程电磁场与电磁波电子教案》，高教出版社，主编，2007年。[5] 《高等电磁理论》国防科工委“十一五”重点规划教材，主编，2007-09年。近五年来获得的教学表彰/奖励：[1] 2007年，获得校优秀教学成果二等奖，排名第一。[2] 2007年，指导的研究生硕士论文获得校优秀硕士论文一等奖。[3] 2005年，获得校优秀教学成果二等奖。[4] 2005年，被评为优秀毕业设计指导教师。[5] 2007年 “电磁场与电磁波”课程获得陕西省精品课程课程、学校的精品课程，排名第二近五年来承担的学术研究课题：1、移动通信赋形波束阵列天线设计方法研究，国防重点实验室项目2002年-2004年，负 责人。2、某飞机天线电磁兼容及布局研究，横向课题2004年-2005年，负责人。3、XX工程RCS分析计算，横向课题2004年-2005年，负责人。4、某型飞机天线优化布局分析， 横向课题2005年-2007年，负责人。5、导航卫星抗干扰研究，863课题2002年-2003年，排名第二。近五年来在国内外主要刊物上发表的学术论文：[1] 一种GSM宽带双频外置螺旋天线的设计与制作，电波科学学报， 2006，Vol.21(2)，Ei:062910013867,第1作者。[2] 一种对任意线阵天线的主波束赋形方法，电波科学学报，2004, Vol.19(5). Ei:04538760154，第1作者。[3] 一种改进的阵列天线方向图主波束快速赋形算法，微波学报，2005,Vol.21(6)，第1作者。[4]小波技术在时域有限差分法中的应用，系统仿真学报，2007，19(17): 3951-3954。Ei：073910835385[5]基于FDTD的天线远场快速算法，系统仿真学报，2007，19(14): 3193-3195,3205。Ei：073210755052
教授否定学生论文自己发表
我认为教授批评学生可以，但是不能用带有侮辱性词语批评。 1、正常的批评是对学生的教导，但带侮辱性的语言就是对学生的不尊重。现在的社会是一个讲尊重的社会，即使父母与子女之间也要有基本的尊重，何况是教授。 2、教授亦是老师，为人师表。不能平时教导学生用词文明，尊重老师，而老师自己却用词粗俗，这是一种双标。当今社会是一个和谐互相尊重的社会，无论是教师还是长辈教育孩子都要清楚，自己是孩子的榜样，且孩子也需要被尊重。
虽然在我读研的时候没有出现过导师不让发表论文的情况，但我认为如果真的有这种现象，那么通常来说导师是有自己的考量的，他完全没有必要阻拦学生正常的论文发表需求。也许有以下几种情况：有可能是学生论文的研究深度达不到发表的标准。导师要为学生的研究成果负责，而如果一篇论文或者研究项目达不到预期的成果，或者创新性不足、内容深度不够等原因，那么老师是不会让学生发表的，毕竟含金量不高的论文发表出去，导师也会觉得丢人。在这种情况下，学生应该尽量的听从导师的意见，向老师虚心请教修改意见，然后继续钻研，把论文的深度提高到能够发表的标准，到时导师自然会让你发表。还有可能是学生的论文存在着学术不端的情况，比如抄袭、洗稿、数据造假或实验结论不准确等等。这种情况下是导师最反感的，老师当然不会冒着名誉受损的危险让学生发表论文。在这种情况下，作为学生应该立即向导师承认错误，端正自己的学术态度，然后通过自己的努力，做出真正令人信服的原创研究成果。另外一种可能，是学生发表论文而没想让导师署名。学生在研究的过程中不可能完全脱离导师的帮助，但有的学生却想要单独或者与他人共同发表文章，忽略了导师的贡献。或者明明是导师提供了研究成果的主要想法和思路，但学生却想要第一作者而降低了导师在论文完成过程中的价值。这种情况有的导师也不会容忍，毕竟科研项目按照贡献程度来排序是通用的规则。在这种情况下，学生不可与老师“争功”。既然你接受了导师的指导，在论文署名的时候把导师放在第一作者是很正常的。作为研究生一定要学会与导师处好关系，导师会在平时的学习中帮助你，但是如果学生真的跟导师闹僵了，那么后悔的一定是学生。
打开打开APP如何看待上海交大教授帮学生修改论文时候的批评言论？当天为ICCV论文截稿，该教授从前两天开始帮其学生修改论文。因认为学生论文写得差，着急修改，情绪激动在群里发出了如下言论。目前回答中已经出现被骂的当事人，表... 展开描述 回答共397个回答人鱼快跑关注哈哈，这个导师骂的还挺可爱的，反复就那么几个字，让我想起我的导师了。我当年是毕业工作一年后考的研究生，主要是本科的时候不小心把学位混没了，当年考研热，老婆是应届毕业也考研，就跟着考上了，考上研究生时还是雄心万丈的，觉得自己将来就是学术带头人了，下了实验室三个月就明白自己不是这块料，索性混个毕业，没少挨骂，但是心中有取舍，知道自己想要的是个证，就平衡的很，还觉得对不住导师，导师确实很负责，很感激导师的帮助才能通过答辩。倒是我老婆真的很优秀，找的也是最好导师，研一上课的时候就下实验室，发了SCI，获得直博名额。但是牛人都是脾气大，竟然跟二老板闹翻了，也是认为压榨学生，教会一些东西就重复做，当劳动力使唤，不教新的东西。最后我老婆决定放弃直博，研究生毕业，当时是学校都惊呆了，因为我老婆发的文章已经可以支持博士毕业了，生个孩子混两年博士就到手了，但我老婆就是忍不了，一分钟都不想呆，最后我们一起研究生毕业，我老婆工作后又读了在职博士，更牛的学校，更牛的导师。对现在的工作和生活也很满意。我想说的是成年人要先认清自己，对自己的事情负责，世界很大，人生漫长，没必要为这种骂人的事情搞到网上让别人对当事人品头论足，自己会受到更大的伤害。做科研，推动人类科学发展不是什么人都能干的，但有能力干又肯干的一定不会抱怨累，大多数研究生毕业后做的是科技进步带来的衍生产业和行业，你导师的名望和能力直接决定了你事业的起点和高度。我老婆和导师闹翻后，两份事业单位的工作被毙掉，最后去了外企。这只是内部事件而已，也是用人单位认识导师，一个电话聊两句你辛苦通过的机会就没了，那段时间我们也挺难受。这是非常现实的东西，也是你做出选择就必须面对的结果。不知道现在的学生能不能承受这样的结果？
嗯，这个尽量是不可以的，因为学校的话每年都会去招新生，如果都像现在这样的话，是不是每年招的情形会越来越多？作为老师你教育他或者让他毕业，这是你的责任跟义务。