162、腾冲县和顺镇职业教育调查,《楚雄师范学院学报》,2005.5.61-7,72,。163、教育改革中的政府、市场和社会,第二届世界比较教育论坛2005.8.22-24,北京师范大学2006年164、拒绝教育资源的“不和谐”(2作者),《教育与职业》,2006.
高霞,2002,《第二语言习得的特性探讨—第二语言习得和母语习得的异同》,《楚雄师范学院学报》第 3 期。 7、 李哲,2000,《第一语言习得和第二语言习得比较研究》,《外语与外语教学》,第6 期。 8、 贾冠杰,王跃洪,张冬梅,1999,
自然和谐观：《老子》：“充气以为和。”《荀子》：“阴阳之和。”荀子与《吕氏春秋》将“和”引入社会领域。天人和谐观：天人合一。《老子》：“道法自然。”《易传》：“大人者与天地合其德，与日月合其明，
科研成果获省级及其以上奖励百余项，共申请国家专利15项，其中获授权专利6项。创办的《楚雄师范学院学报》，被评为全国报刊索引核心期刊、全国优秀社科学报、全国高校优秀社科期刊。
可以从叙事的聚焦模式，即零聚焦，内聚焦或外聚焦进行分析。 “聚焦”是叙事学的一个术语，也就是叙述中的视角处理问题，经典叙事理论通常把聚焦分为 ：零聚焦、内聚焦和外聚焦。零聚焦指作者采取一种上帝似的视角，
134.《从〈全唐诗〉所录唐及五代词的考察看“列锦”辞格的发展演变状况》,《楚雄师范学院学报》(月刊),2010年第1期。135.《不迷其所同而不失其所以异——论黎锦熙先生的汉语修辞学研究》,核心期刊《北京师范大学学报》(
简介：楚雄师范学院是云南省属全日制普通本科高校。2001年5月，经国家教育部批准，在原楚雄师范高等专科学校和楚雄民族师范学校合并基础上组建，融全日制普通高等教育与继续教育、职业技术教育、广播电视教育于一体。2009
[12]杜海莉. 论小说叙述者和叙述视角的转变——从巴尔扎克到福克纳[J]. 楚雄师范学院学报,2007,(12).[13]杜海莉. 动态叙事与静态叙事——以巴尔扎克和福克纳为例[J]. 衡水学院学报,2008,(3).[14]徐岱.
教学科研仪器设备值6000余万元，图书130余万册；设有13个二级学院和1个教学部；全日制面向全国24个省（市、自治区）招生。学校目前开设48个全日制本科专业，14个专科专业，60余个函授本、专科专业。分布在文、法、理、
37、中上古蜀语诸家论述纂要 楚雄师范学院学报 2012.238、活字典笺译《论语》:博而返约 中华书局《书品》 2012.439、莫友芝《郘亭知见书目》版本考据学条例述,绵阳师范学院学报,2012.10B.传播学研究1、当代公关的大趋势1、
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