1.要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。2.
天要下雨，娘要嫁，由不得自己。庄稼是靠天吃饭，风调雨顺，包谷满仓，十年九旱，个个饥荒 农业。。。气象、、天气、天晴、下雨、打雷、刮风、下雪、下冰雹、涨水，，干旱、霜冻、晴、阴、下雨、雾。。。
七、看物象测天动植物在气象条件发生变化时,其活动规律和习性会发生一些变化,人们根据这些变化来预测天气。 “乌龟背冒汗,出门带雨伞”乌龟背壳潮湿,壳上的纹路混而暗,是天要降雨的征兆;龟壳有水珠,像是冒汗,将要下大雨。
雪对谁来说都是好东西，大体上是不声不响的，但下大了，也能听到接连不断细小的声响，雪打在树枝上的声音和雨不同，非常有趣，极富有冬天的情趣，不久春天又回来了……。家乡的四季变化有种形容不出的乐趣。
1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……”等写句子。3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。教学过程：第一课时 一、
1、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。2、晴天是指天上的云占天空的四分之一（及以下），多云是指天上的云占天空的不到四分之三，阴天是超过四分之三甚至全部。3、
烈日下马路的温度和屋内的温度能够介绍气象学中的气温概念。相信很多人都体会到这样的现象，在炎炎烈日之下，马路的温度是非常高的，但是室内的温度确实比较低的，这就是太阳辐射所造成的影响。
而在两种气团交绥的地方，则天气变化往往非常激烈。20世纪30年代以后，天气学进入第三阶段。其标志是理论的提出和应用。1939年，瑞典气象学家通过对大量高空天气图的分析，提出了长波(行星波)理论，并发现
教学过程 一、 日记导入 1、课件出示：1974年2月6日，气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。局报 2、指明读。同学们，这，不是一段普通的文字；这，
小学四年级语文《气象学家竺可桢》优选教案范文1 一、教学目标 1、掌握生字新词,初步学会用“
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小小亦儿
