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1、博士研究生课程教育心理专业:教育心理学理论进展,教育心理学研究前沿心理咨询专业:心理咨询与治疗理论进展。2、硕士研究生课程教育心理专业:学习理论与教学,成就动机研究及其教育应用,认知心理发展与学科教学心理咨询专业:
1999(02)2、心理健康标准与学校心理辅导. 教育研究,1999(03)3、近代以来中国情感教育述评. 宁波大学学报(教育科学版),1999(04)4、论未来师生关系的人本主义趋向.
被同一组织群体内部的所有成员所共同拥有,并且成为群体成员之间交流与沟通的基础。这种社会共识性的知识体系,主要源自于人们的经验基础,同时也源自于人们通过传统、教育和社会交流接收和传递的信息、知识和思维模式。
5. 张向葵(第1位):自尊的本质探寻与教育关怀.教育研究,2006(6):15-20.(2009年由中国教育学会编著的《中国教育科学2007》全文收录)4. 张向葵(第1位):走向行动定向的儿童研究:国内外儿童福利政策研究及启示,东北师范大学学报(
但属于D类期刊,不要以为D类就一定是二级核心,宁波大学学报(理工版)就是一个特例,而且相对来说,宁波大学学报(理工版)比起其他一些D类的杂志算比较好发的了。
宁波大学学报(教育版)2003-11-18. 广告英语的用词特点分析 呼兰师专学报 2001年9. 浅谈英语阅读理解能力的培养 齐齐哈尔大学学报2001年并获黑龙江省教育学会优秀论文一等奖10.WHEN的多种译法 齐齐哈尔大学学报2001年11.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2011年第2期6.《威廉·詹姆斯与生态心理学》,《心理研究》2011年第3期7.《威廉·詹姆斯与存在—现象学心理学》,《哲学动态》2010年第8期8.《威廉·詹姆斯与实验心理学》,《
9 促进非专业因素发展 调动教师课改积极性 柯洪玉 黑河教育 2004/06 10 贵在自觉 重在激励——谈教师积极性的调动 何彪 宁波大学学报(教育科学版) 2004/02 11
科学概念教学中思维能力的培养。中国教育学刊。2004年第9期,44-47页。被引用:期刊论文1次;硕博论文2次。35.张宏、胡卫平。物理规律教学中思维能力的培养。宁波大学学报(教育科学版),2004年第3期。43-45页。被引用:硕博论文2次3
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