4．设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5
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2、在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。教学重、难点:是3的倍数的数的特征。教学过程:一、提出课题,寻找3的特征。 师:同学们,我们已经知道了2、5的倍数的特征,那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下?
2. （再回顾一下二年级认识过的有关对称的知识。）3. 观察例1方格里的图形树上点A点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？4. 数一数完成下面的填空：点A到对称轴（虚线）的距离是 格， 点 A
奇数就是从1开始，一直加2的叫奇数，如：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21···偶数就是从2开始，一直加2的叫偶数，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22···祝您学习天天进步！
《因数与倍数》教学设计 教学内容：新人教版小学数学五年级下册第13~16页。教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；
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2021春期人教版五年级数学下册教学计划及进度表一、学生情况分析 本学期我所任教的2个班级，共有学生96人。进入五年级，孩子们具备了一定的学习数学的能力，已经能够从已有的知识和经验出发获取知识，
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