1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，
第一学段（1~3年级）一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第二学段（4~6年级）一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第三学段（7~9年级）一、数与代数 二、
第三学段（7~9年级）知识技能 1．体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程、
《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。特别突出地强调了10个学习内容的核心概念，分别是数感、符号意识、空间观念、几何直观、
《全日制义务教育数学课程标准(修定稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,
截止2018年目前小学数学新课标的主要内容如下：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，
2014小学数学新课标内容一、前言《全日制义务教育数学课程标准(修定稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》.《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,
九年义务教育数学国家课程标准目录 第一部分 前言 一 基本理念 二 设计思路 第二部分 课程目标 一 总体目标 二 学段目标 第三部分 内容标准 第一学段（1～3
《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质教育，
2、《学习报》：《学习报》自创刊起就坚持“求真务实，服务教育”的办报宗旨，坚持“紧扣大纲及课标，针对年级特点和学科特色同步辅导”的办报指导方针，编辑出版了数学版、语文版、英语版、物理版、化学版、生物版、
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