生物化学报告总结初二上册

由于其内在知识结构系统性强、内容抽象、缺乏直观性,教学过程又受到其他基础学科的制约,严重影响了学生的学习兴趣和教学效果。同时,生物化学教学中普遍存在着教学时间有限性和知识增长无限性的矛盾。要解决好这一矛盾,

1实验目的，2实验原理，3实验器材，4实验步骤，5实验结果，6实验报告，7实验小结，按照这个写就行了

1、按形态结构分:植物、动物、其他生物;2、按生活环境分:陆生生物和水生生物;3、按用途分:作物、家禽、家畜、宠物。第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈一、生物圈的概念:

培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,使生物化学实验教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上。要让学生经历全面的实验技能和科学研究的思想、方法的锻炼,切身感受实验的每个环节的重要性,

你好，这几项都是心肌酶谱的检查指标，现在很多医院早已不用谷草转氨酶作为心肌损伤标志物了，其中最灵敏的指标是肌酸激酶及其同工酶，羟丁酸脱氢酶高一点并不能说明什么问题。祝你健康

这个实验基本都是做的唾液淀粉酶。所以不用测分光光度值。只要看施加因素后的淀粉酶和淀粉及碘液的反应，看是否显示蓝色来验证的。温度低和100°都是显示蓝色（酶活性被抑制），淀粉没有被水解为葡萄糖。最适温度和最适P

3.利用生物做“生产车间”,生产人类所需要的某种物质,就是“生物反应器”,目前,人们认为最理想的是乳房生物反应器,即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出某些物质。 优点:

如下图所示。③pH对酶促反应的影响：每一种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性，超过这个范围酶就会失去活性。其特点如下图中曲线变化所示。在一定条件下，每一种酶在某一定PH时活力最大，这个pH称为这种酶的最适pH。

一、我们周围的生物 ⒈有生命的物体叫做生物。⒉除病毒外，生物都是由细胞构成的。二、生物与环境的关系 生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；（直接影响生物） 生物因素：

用盐析的办法，加入浓度较高的盐溶液，因为酶是蛋白质，会沉淀析出，但活性不会被破坏。鉴定：加入牛血清抗胰蛋白嘛，看分解得快不快不就好了！