[2] 高雪松. 英语词汇探索[J]. 科技信息, 2009,(02) .[3] 熊坚. 浅议大学英语教学中的文化导入[J]. 科技信息, 2009,(02) .[4] 韩炳华. 浅议提高英语口语训练有效性的策略[J]. 扬州教育学院学报, 2007,(01
第二条 学校全称:浙江商业职业技术学院,学校国标码12865,浙江省招生代码0046;校址:浙江省杭州市滨江区滨文路470号,分滨江、德胜两个校区;办学层次:专科(高职);办学性质:公办普通高等学校;办学类型:全日制;学校隶属单位:
跨文化交际能力的培养策略进行了深入探讨，构建了包括认知、情感、行为三个层面内容的跨文化交际能力培养体系。体系明确阐述大学英语跨文化教学必须处理好 本土文化与英语文化、英语功用性与人文性、
五、办学类型:普通高等职业技术学院 六、办学条件:浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校,由宁波市人民政府举办,是浙江省示范性高等职业院校,现有在校生逾万名;教职工630余人,其中副高以上职称180余人,
[7]俞燕。以就业为导向商务英语专业实践教学体系的构建--以江苏城市职业学院为例[D].苏州：苏州大学，2011.[8]侯松，曾美芬。高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究[J].河北师范大学学报，2008,(04)：43-44.[9]
刊名:遵义师范学院学报.2005,7(2): 42-4432/68题名:以景激趣 培养小学生英语交际能力作者:佟洁刊名:黑龙江教育:中学版.2005(5): 45-4533/68题名:语篇与交际——论高职英语交际能力的提高作者:谢媛媛刊名:
当人们发现交际法下的学习者语言准确程度普遍较差，就又将注意力再次转向曾一度被忽视的语法教学了。语法教学在大学处于一种很尴尬的境地，我们大部分的学 生实际上语法是没过关的，如果完全不教或少教，
3、论文的内容要与本专业所要求的知识和技能相结合,要求论述者阅读一定量的英文和中文资料,能够对所有的资料进行合理删减、组织和编辑,掌握论文撰写的结构与布局。要求语言流畅,层次清晰,论点明确,论据充分。具有以下特性:1) 科学性:
英语专业可以包括:语言学、文学、翻译(学术类)、MTI口译或笔译(专业类)【摘要】浙江经贸职业技术学院应用英语八级是必考吗【提问】您好，应用英语八级不是必考的，必考的是英语应用能力考试B级，
[3] Chen Shouzhen, 2004, Cultural Differences in Englishand Chinese Idiom. Journal of southwest agricultural university, p99.Gao Huali [4], 2008, the translation teaching research: theory and practice. Zhejiang
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