注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。仔细阅读生物课本，理解熟记了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上，着重理解生物体各种结构、群体之间的联系。回归教材。不管怎么样，考题百分之90
2、细胞的生理：包括光合与呼吸等。3、遗传学：包括遗传的分子基础、遗传定律、遗传病及优生4、变异和进化：生物的变异和育种,生物的进化。5、生命活动的调节：包括人体的稳态和免疫、动物和人体的生命活动调节、植物激素调节。
教师教学常规本学期,将本着抓过程管理、突出实效的原则,对教学常规重点做如下要求: 1、备课:备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案)。备课至少要做到通读全册教材,熟读单元教材,精读课时教材。
只有当教师将课堂教学的重心放在“学生的学”上,才会“授生以渔”,才会想方设法引导、激发学生通过多种渠道、多样化的学习方法在体验、探究中获取和构建知识,并由此积累学习方法和提高学习能力,这样的课堂教学才是高效的。 2.3
浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;
1教师观念的转变是搞好高中生物研究性学习的前提 有人以为研究性学习只能在“研究性学习课”上开展，或只是语文、数学、外语等基础学科的专利。事实上，每一门学科中，甚至每一节课，均有进行研究性学习的可能，
积极创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果。 五、
高中生物共有五本，必修三本，选修两本。重点是必修一后面几章(光合，呼吸，细胞有丝分裂)，以及必修二，必修三的群落。
1、细胞的结构基础 2、细胞的生理：包括光合与呼吸等 3、遗传学：包括遗传的分子基础、遗传定律、遗传病及优生 4、变异和进化：生物的变异和育种,生物的进化 5、生命活动的调节：包括人体的稳态和免疫、
(5)为使教与学的双方密切配合,学生集中精力听课,要求学生记好课堂笔记。 高中生物个人教学计划4 一、教材分析 高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。参照生物课程标准,共需36课时,
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