搞好初中到职高的英语教学过渡○孙惠文初中英语和职业高中的英语教学,确实存在着较大差异:初中英语的主要任务是进行听说读写等方面的基本训练,以句型教学为主,侧重培养听说能力。职业高中的英语教学则不然,
1.教育类期刊：《河南教育》《吉林教育》《陕西教育》《中学生数理化》《中学生政史地》《中学生阅读》《中学英语园地》《文理导航》《数理化学习》《数学学习与研究》《新课程》《新课程学习》《新课程研究》《科教文汇》
英语教育类毕业论文参考文献2017篇一： [1]陈燕兰.初中英语小班化教学的思路及探索[J].时代教育,2015,(24):214,228.[2]曾卫民.农村初中英语小班化教学的探索与实践[J].校园英语,2012,(5):71-72.[3]江菲菲.
1、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、
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初中英语教师在教学中利用情感教学来对学生进行情感疏导,及时发生学生的闪光点,并给予肯定和鼓励,不仅有利于增强学生的信心,而且还能够激发对英语学习的兴趣,并进而取得较好的成绩。 1.3有利于激发学生的创造力。
[首都师范大学教授 邱耀德, 21世纪英语教育周刊],初中生1500左右,高中生3300左右。可以说,一个多年连续学习外语的学生在已有外语学习经验的基础上,通过某种培训突击通过某个级别的考试并不是一件难事。但这样的英语考试成绩,
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王小若1127
