汉语国际教育可以学小语种。小语种，顾名思义就是相对英语这些应用面很广用者甚众的外语而言，只在少数国家应用的外语语种。对小语种的定义一般有两种。一种是指除联合国通用语种(汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语)
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(68) 十九世纪英国汉学中的上海方言的音类与词类(译文),《国际汉语学报》,2012年06月(69) 十九世纪英国汉学中的汉语与汉字特征述论(译文),《海外华文教育》,2012年06月 (70) Cognitive analysis on the syntactic property of
我们与对外汉语领域优秀教师和专家合作，结合多年一线教学实践经验，汇编了《国际汉语教师通用理论概况》。该书立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，
IMCPI国际汉语教师培训班有全日制班（一、三、五），周末班（周六或周日）的面授培训，也有网络培训课程，上课时间比较灵活。在IMCPI可以学习到专业的国际汉语教学方法和技巧，学习过程中安排汉语角实践教学，帮助学员积累教学经验。
目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，
（一）《现代汉语》（胡裕树版）我本科对外汉语专业学的是黄廖本，知识差不多都是一样的，但是像层次分析，句法分析等还是有差别的。这本书我一共背诵了四遍（我喜欢背书）每次都用不同颜色的笔标注重点。
首先，普通话水平应该过关。所谓过关，是指按国家汉办《汉语作为外语教学认定》应该达到二级乙等以上。作为一个对外汉语教师普通话越标准越好。其次，具备相应的汉语知识。并不是会说普通话的人都能从事对外汉语教学。
国际汉语教学通用课程大纲1.目的《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。2.原则2.1科学性原则《
专业一:参考书《现代汉语》上下册、《古代汉语》、201例、《现代汉语语法教程》等。 课程:丸子汉硕(对跨考生真的友好) 因为我是跨考,啃这现汉两本书的难度比较大,我从二月就开始看这两本书,当时基本是云里雾里,
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