期刊融合发展实践论文

结合社会实际，谈谈城乡融合发展的过程与结果，3000字论文相当的不好写，谢谢你的问题，祝您的顺利。

城乡融合主要是指城乡一体化。我国在改革开放后，特别是在80年代末期，由于历史上形成的城乡之间隔离发展，各种经济社会矛盾出现，城乡融合思想逐渐受到重视。近年来，许多学者对城乡融合的概念和内涵进行了研究，但由于城乡融合方面涉及社会经济、生态环境、文化生活、空间景观等多方面，人们对城乡融合的理解有所不同。

文秘帮媒介融合论文范文回答于2019-10-15媒介融合论文篇1一、产业整合：规制下的有限融合媒介融合是一个不断发展的过程。媒体和媒体之间进行合作是一个大趋势。新技术使大众信息和载体的关系发生了根本的变化，信息与信息载体之间的一些常规联系模式被改变，信息对载体的依赖性越来越小，选择性越来越大，信息和载体的这种关系变化也使业务分割界限被突破。一则新闻信息在一个媒介集团内部可以文字、图片、视频、音频、动画、漫画等不同形式呈现出来。报纸可以做视频和音频业务，电视台也可以创办有特色的报纸杂志。随着消费者需求的个性化程度越来越高，许多各有针对性的功能被连接到各种不同的媒介身上，在扩展媒体传播能力的同时，也延伸了其价值。新媒体技术的不断发展使得媒介产业的变革步伐变得越来越快。在这样一个变革的时代，传统媒体面临着不同的战略选择，要么成功转型，在新产业中发展壮大；要么与相关行业和企业合作，在新的产业中升华自己；要么徘徊在新产业之外。新媒体技术带来的不仅仅是对传统媒体的冲击，同时还有促进共同发展的契机。在现有政策环境下，报刊、广播、电视等传统媒体纷纷“触网”，期望通过新媒体的应用扩大其传播影响力。传统媒体在新闻传播活动中对新媒介的借助和运用已成习惯，如用计算机辅助新闻报道、通过官方微博、公共微信、手机短信等获取新闻线索、利用手机和网站搭建受众参与直播节目的平台等。更进一步，传统媒介通过数字化技术和网络传播途径，直接衍生出了新媒体，如电子报纸、手机报纸、电子杂志、网络广播、网络电视等。同时，新产业常常扮演与传统产业竞争的角色，如IPTV与广播电视、电子报纸与纸质报纸等等，从而导致传统产业在新产业面前犹豫徘徊，止步不前。比较明显的例证是，几乎所有国内报纸的网络版内容的出版时间都晚于纸质报纸，究其缘由，无非是报社怕网络版报纸抢了主营纸质报纸的市场，这也使得报纸网络版快速迅捷的特点无法发挥出来。另外，我国平面媒体与广电媒体之间的兼并融合遭遇了体制性障碍，这使得同一新闻信息从文字符号向声音、视频符号的扩展性传播遭遇壁垒。在发达国家，多数媒介集团拥有的媒体类型较为齐全，报纸、杂志、电台、电视台、网站、出版公司、唱片公司等一应俱全，这也使得某一信息内容在集团内部以不同符号进行多重传播、以最低成本实现最大的传播效益成为可能，也使得内容数据库的建立变得更有价值。二、盈利模式如何突破各界对于澎湃新闻关注焦点之一是其如何在盈利模式上实现突破。这也是报刊、广电媒体在向新媒体进军中遇到的一个现实难题，新项目上马“叫好不叫座”的情况并不鲜见，项目成功与否，市场是最好的检验者。毕竟，真正促使媒介融合的核心驱动力首先是来自于一种利益组织不断追求经济利益的本能。③就目前而言，澎湃新闻可以观察到的收入来源就是广告，但广告收入在互联网上属于不稳定收益，尤其是对于新闻类网站，因其变动性大、转移性强而遭人诟病。尽管澎湃创办初期的商业压力不是很大，有外部战略投资者的介入，其采编队伍和网络建设可以按部就班地顺利开展，但是盈利模式仍然是一道绕不过去的坎。从国外的成功案例来看，与媒介融合相伴的往往是盈利渠道的多样化。以美国论坛公司的《芝加哥论坛报》为例，其在1996年创办的“MetroMix”娱乐性网站依靠其独特的定位及内容吸引了大批用户。经调查发现，该网站的用户中竟然有60万人从来不读《芝加哥论坛报》，于是报社想方设法让这个庞大的人群成为报纸的读者，为他们专门创办了新生代小报“红眼”报（RedEye），使得网站的品牌效应和盈利在传统媒体上延续，成功实现了新媒体反哺母体、新媒体与传统媒体良性互动、融合发展的模式。《芝加哥论坛报》网站的内容与纸质版有很大的不同，信息在网站上会重新经过处理和编辑，有时会做成音频、视频、表格、漫画等更有利于传播的形式。在最新的改版中，网站采用无底部设计，力求使用户停留在网站上的时间更长一些。网站设置了专门的收费墙，对内容进行区别性分类收费，突发性新闻全部是免费的，其他类新闻如调查性报道、数据分析报道在提供5条试阅读后会弹出收费墙进行收费。对于母报的订户，网站进行最优捆绑特惠销售。网站的视频点击带来的收益比重在逐年增加，图书增刊、年度文学盛会、戏剧圈、技术创新网上中心及活动策划也为母报和网站带来新的收益，论坛公司内容数据库的建设和内容互换也使得新闻信息的利用效率最大化，同时生产成本大大降低。在其收益占比中，广告收益的占比在逐步下降。④澎湃新闻毕竟是诞生不久的新生事物，未来如何发展、能否成为新媒体反哺母体、新媒体与传统媒体良性互动、融合发展的标杆还有待观察。无论成败，澎湃新闻在媒介融合之路上的探索都会在我国新闻业发展中写下重要的一笔。作者：罗永雄单位：电子科技大学中山学院媒介融合论文篇2一、“互联网思维”是媒介融合的关键互联网思维是媒介融合的关键。互联网思维是在大数据、云计算等科技发展的背景下，对用户、产品、企业乃至整个商业生态重新审视的思考方式，提倡“用户至上”，追求“极致的产品与服务、强大的社会化媒体运营”。正如“互联网思维”的提出者李彦宏所言，互联网思维堪比文艺复兴———注重以人为本，应成为我们一切商业思维的起点，互联网思维是一种民主化的思维，它建立在平等、开放的基础之上，更加注重人的价值、用户体验和受众直接参与表达。面对新媒体的冲击和媒介融合大趋势，传统媒体往往强化自身优势，重视优质的报道内容，又不可避免地陷入“拿来主义”、“利用主义”，其商业网站、微信微博上的报道大多是把传统媒体上的内容稍加包装后照搬过来，仅把互联网当做传播延伸的渠道。这是一种以我为中心的工业化思路，谈不上真正的“融合”。传统媒体要想在媒介融合中制胜，就应建构互联网思维，在传播技术、思想观念、经营管理等方面与新媒体实现同一个平台上的融合。二、以报业为代表的传统媒体互联网思维的建构（一）坚持媒介融合观念，强化互联网思维推动媒介融合发展，首先要树立媒介融合的一体化发展意识，在思想上坚持媒介融合基本方向，强化互联网思维。互联网思维有自己的传播模式和理念———自由平等，互动共享。十年前我们可以说传统媒体最大的敌人是新媒体，因为当时我们接触到的新媒体如手机短信、手机报，都只是传统媒体传播渠道的延伸，并没有形成自己的传播思路和模式。而现在我们可以说传统媒体最大的敌人就是互联网，如今我们使用的微博、微信等新媒体都以互联网为依托，用户可在短时间内创造信息并实现最大范围的传播和共享，“万物皆可以互联，互联成全生态”———这是互联网思维的范式，也是媒介融合应坚持的理念。（二）利用互联网科学技术和传播手段推动媒介融合发展新媒体诞生和发展的过程，实质上是网络技术和信息内容相结合发展的过程，建构互联网思维首先要利用并发展互联网技术。部长刘奇葆称，媒介融合发展要实现突破，传统媒体就要顺应互联网传播移动化、社交化、视频化的趋势，运用大数据、云计算等技术，发展移动终端、手机网站等新应用，整合新闻媒体发展几十年来积累的丰富资源，完善专业化、规模化的内容数据库，提升数据处理、储存能力，充分挖掘大数据背后潜藏的新闻价值。（三）建立与互联网思维相适应的媒介融合管理体制实现经营管理上的媒介融合，首先要建立统一组织调度的多媒体采编平台，实现新闻信息一次采集、多种生成、多元传播。媒体内部也要实现融合，如国内的烟台日报传媒集团正努力向“全媒体”迈进，组建全媒体新闻中心，提供初级新闻产品，经排列组合后生产出各种形态的终端信息产品，再通过多种媒介，满足不同受众的信息需求，整合资源、节约成本，这是媒体内部业务融合最明显、最现实的价值，也是传统媒体的互联网思维在组织结构上的体现。（四）强化传统媒体公信力、品牌形象与核心竞争力互联网时代，新媒体传播关系中传者与受者角色界定越来越模糊，人人都是信息接受者和者。这种传播关系下诞生的信息难免失之客观，掺杂传播者即受众个人的主观臆断，对于事件的评论过多是情感控诉而不是理性分析，如微博上针对某话题引起网民的争执甚至骂战，这并不足以成为主导社会舆论的力量。传统媒体有多年建立的品牌形象、公信力和资源，例如已创刊五十余年的《人民日报》在受众心中就是一个权威、实力强大的品牌，这一优势同样可以成为人民网的宝贵财富。树立公信力的传统媒体将以客观理性的深度分析影响并主导社会舆论，这种公信力和核心竞争力在短时间内很难被复制或超越。三、报业媒体关于互联网思维构建的融合实践2014年5月，在沪召开省区市媒体融合发展座谈时提出“媒介融合”的概念，将“媒介融合”作为中国媒体发展的战略性任务正式提出，然而对于这一概念的实践早已有之。2006年，作为网络新媒体的鼻祖———手机报诞生了，这是一种依托手机媒介，由报纸、移动通信商和网络运营商联手搭建的信息传播平台，向用户传送新闻、图片、广告等内容，成为短信之后的又一新媒体。2009年，新浪微博迎来了第一个报纸官方微博———杭州日报，这一年也被称为中国手机的3G元年，3G手机带来了前所未有的变化，原来单纯的通讯工具变成了可以看电视、上网、看新闻、写博客等多功能的媒介，而且手机的功能还在延伸。这些都是媒介融合的广义体现。2009年8月，在遵义举行的国际绿茶博览会中，贵州日报报业集团旗下各媒体的报道实现了技术、信息、人力等资源的共享，衍生出不同形式的信息产品，通过不同的平台传播给受众。《贵州日报》首先从产业发展角度发表了《红色遵义的绿色战略》等深度报道30多篇；金黔在线承办2009年中国贵州国际绿茶博览会官方网站工作，对开幕式进行网上直播；贵州手机报第一时间通过短信向用户发送快讯；新报和经济信息时报也从自身特点出发对茶博会进行了报道。这次茶博会的报道是贵州日报报业集团媒介融合的一次成功实践。当前以报业为代表的多数传统媒体媒介融合的尝试尚处在“报网互动”阶段，未来的媒介融合将会以互联网思维为指导，以互联网技术为依托，以整合共享资源为核心，以“报网互融”为目标，成为一种社会现象甚至大背景深刻影响传媒业的变革。媒介融合是一场互联网数字技术推动下诞生的产业革命，互联网不同于传统意义上的媒体，它是一个信息平台，传者和受者没有明确的角色区分，媒介融合正是一个不同媒介生产者、内容、渠道、接收终端之间的传统边界日渐模糊、趋于融合的过程。中国传媒大学副校长廖祥忠提出，媒介融合实际上是整个社会在融合，媒体只是其中的一个环节，媒体人要有宏观思维，考虑到将来的社会建构，重视互联网技术和思维的力量，才能准确预测未来媒介融合的走向。毋庸置疑，我们也应充分认识到媒介融合中可能出现的问题，如媒介同质化、信息内容产业化、市场竞争激烈化、互联网传播媒介缺乏有力的监管等。相信在整个社会融合的大背景下，传统媒体和新媒体的融合发展能为双方带来更多经济和社会效益，互联网思维将展现出越来越广阔的发展前景，开启人类社会史和传播史上的融合大时代。作者：吴楠单位：东北财经大学新闻传播学院媒介融合论文篇3一、新闻表达的多元化新闻信息源的无限化和新闻采编的合作化使得新闻表达的多元化得以实现。过去，新闻报道模式被传统媒介所垄断，而新闻表达的多元化打破了传统媒介的垄断地位。在对同一新闻事件的报道上，不同的媒体所采用的方式各不相同，这样就使得新闻报道的方式变得多元化，也更有利于给受众提供更加全面的新闻信息。二、媒介融合背景下新闻编辑应具备的学识修养（一）具备优秀的新闻策划能力新闻策划能力是新闻编辑应具备的基本从业能力，随着媒介融合的发展，对新闻编辑的新闻策划能力的要求变得更高。当新闻编辑在面对一个新闻事实时，首先要考虑的是该新闻事实是否适合通过多种媒介综合报道，在报道形式上是否符合多角度制作的要求，怎样让该新闻事实的传播效果实现最大化等等。作为媒介融合背景下的新闻编辑，不仅要具有多媒体策划的理念，还要具备多媒体策划的能力。新闻编辑在制作新闻策划书时，不仅要有相对完善的总体任务，还要将总任务分成若干个子任务，并对子任务有清晰明确的标示。一份优秀的新闻策划书除了要包含受众调查、制作周期、预期效益等基本内容外，还要将各个子任务所需的传播媒介、传播方式等一一列出。对于各种传播媒介的工作流程和运作成本，新闻编辑都要十分熟悉，并能根据各自的特点将新闻策划做成适合多个媒介的形式。新闻编辑优秀的新闻策划能力能够实现各媒介之间的完美对接，降低协调成本，并提高新闻编辑自身的工作效率。（二）优秀的海量信息掌控能力在网络时代之前，人们所能掌握到的信息是十分有限的，随着网络时代的来临，信息逐渐地增多起来，而在移动通讯技术迅猛发展之后，整个世界都处于一个信息泛滥的时代。随着信息的泛滥和媒介融合的发展，新闻编辑获得新闻素材的来源不再仅仅局限于记者采访后完成的新闻稿件，网民的博客、微博，以及作者投稿的邮件等都变成了新闻编辑的素材来源。信息量的增大所带来的突出问题就是信息质量参差不齐，而且不同的媒介对新闻素材的要求也不同，基于多方面的因素使得新闻编辑在素材选择和编辑方面的工作难度加大。面对海量的信息，要求新闻编辑具有较强的掌控能力，能够识别出信息的真伪。（三）转变为一专多能型编辑媒介融合背景下，新闻编辑的工作不再具有独立性，而是会与其他媒介工作人员的工作内容产生交叉，在这样的发展形势下，新闻编辑除了具备基本的编辑技能之外，还要具备计算机操作能力，使自身转变为全能型的新闻编辑人才。新闻编辑所需掌握的计算机操作能力主要包括几方面：能够利用搜索引擎搜集相关的资料，图像编辑能力，视频剪辑能力，音视频混编的能力等。新闻编辑只有努力地将自己转变为一专多能型的编辑，才能更适应媒介融合对新闻编辑的要求。（四）具备产品形态创新的能力媒介融合之后，新闻编辑在稿件选择上有了比较大的自主权，但是相应的，新闻编辑的稿件处理能力要求也就提高了。新闻编辑在对稿件进行处理时，要具有异常敏锐的判断能力，并且还要具备思维创新能力。在实际的稿件处理中，新闻编辑要根据不同的媒介特点对稿件进行符合要求的再创造，从而更好地实现新闻的传播效果。新闻编辑工作的最终目的就是吸引受众的注意力，这就要求新闻编辑具备创新能力，对新闻产品的形态进行创新，为受众提供更为多样化的服务。三、结论媒介融合的发展给新闻编辑带来了很大的挑战，为了更好地完成新闻编辑工作，新闻编辑需要不断地完善自身的能力和素养，提高自身的综合素质，使自己成为全能的复合型人才。对于媒介融合，新闻编辑要以正确的态度去对待，新闻编辑的思维应当随着媒介融合的发展而进步，进而有效提高新闻编辑工作的广度和深度，推动新闻编辑工作向着更好的方向发展。作者：于春妹单位：河北大学新闻传播学院阅读原文有用 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何克抗开放教育研究 2009-04-05 期刊促进知识分享的教师合作机制探究齐媛; 何克抗; 刘志波; 张生现代教育技术 2009-04-01 期刊教学设计电子绩效支持系统设计研究魏顺平; 何克抗中国电化教育 2009-03-10 期刊农远工程教学应用症结的调查研究赵兴龙; 张雯; 何克抗现代教育技术 2009-03-01 期刊运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究何克抗; 余胜泉; 吴娟; 马宁; 赵兴龙; 袁磊; 齐媛电化教育研究 2009-02-01 期刊 21世纪以来教育技术理论与实践的发展何克抗中小学信息技术教育 2009-01-01 期刊信息技术环境下问题解决教学实证研究王光生; 何克抗当代教师教育 2008-12-15 期刊网络环境下以语言运用为中心的三效识字教学法研究马宁; 何克抗电化教育研究 2008-12-01 期刊信息技术与课程整合的教学模式研究之六——“适时教学(JiTT)”模式何克抗; 刘春萱现代教育技术 2008-12-01 期刊 JiTT——Blending Learning理念下的信息化教学模式马萌; 何克抗中国教育信息化 2008-11-10 期刊数学问题解决学习的人际交互环境设计王光生; 赵兴龙; 何克抗电化教育研究 2008-11-01 期刊信息技术与课程整合的教学模式研究之五——“WebQuest”教学模式何克抗; 曹晓明现代教育技术 2008-11-01 期刊运用现代教育技术切实提高农村中小学教育质量促进教育公平创新试验研究何克抗; 吴娟; 赵兴龙中小学信息技术教育 2008-11-01 期刊全国中小学教师教育技术能力培训之旅——阐释教师教育技术能力培训模式魏顺平; 何克抗中小学信息技术教育 2008-11-01 期刊基于文本挖掘的领域本体半自动构建方法研究——以教学设计学科领域本体建设为例魏顺平; 何克抗开放教育研究 2008-10-05 期刊信息技术与课程整合的教学模式研究之四——“研究性学习”教学模式何克抗; 吴娟现代教育技术 2008-10-01 期刊信息技术与课程整合的教学模式研究之三——“探究性”教学模式何克抗; 吴娟现代教育技术 2008-09-01 期刊低年级小学生用字情况调查与分析——以广东、北京两地6所小学为例魏顺平; 傅骞; 何克抗语言文字应用 2008-08-15 期刊信息技术与课程整合的教学模式研究之二——“传递—接受”教学模式何克抗; 吴娟现代教育技术 2008-08-01 期刊对美国信息技术与课程整合理论的分析思考和新整合理论的建构何克抗中国电化教育 2008-07-10 期刊信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类何克抗; 吴娟现代教育技术 2008-07-01 期刊论学习与创新——2007全国教育技术学博士生论坛上的讲话何克抗电化教育研究 2008-04-01 期刊用实际行动促进教育的均衡发展何克抗中国信息技术教育 2008-04-01 期刊新版学生教育技术标准与信息技术课程改革王永锋; 马萌; 王以宁; 何克抗中国电化教育 2008-03-10 期刊数学教学支撑软件的研究设计与模型建构——以小学数学相遇问题探究工具的开发为例冀付军; 何克抗中国电化教育 2008-03-10 期刊新版ISTE美国学生教育技术标准及启示王永锋; 马萌; 何克抗中小学信息技术教育 2008-03-01 期刊聚焦跨越式何克抗信息技术教育 2008-01-01 期刊从“学习使用技术”到“使用技术学习”——解读新版美国“国家学生教育技术标准” 王永锋; 王以宁; 何克抗电化教育研究 2007-12-01 期刊教育技术专业培养的人才应具有的知识能力结构及课程体系何克抗中国电化教育 2007-11-10 期刊信息时代教育技术学本科教学的改革与创新何克抗现代教育技术 2007-11-01 期刊教育信息化与高校教学深化改革何克抗中国大学教学 2007-10-15 期刊教育反思视界的技术努力与时代拓展——以网络教育形态为例分析王永锋; 王以宁; 何克抗现代远距离教育 2007-10-15 期刊网络环境下基于学习活动的形成性评价——中小学教师教育技术能力培训个案研究张生; 何克抗; 齐媛; 丁楠现代教育技术 2007-10-01 期刊关于教育技术公共课精品课程的共建与共享何克抗中国电化教育 2007-08-10 期刊文本智能处理技术在远程教育元研究中的应用魏顺平; 何克抗中国远程教育 2007-08-06 期刊从“建构性学习”到“学生有效参与”——论课堂教育技术之正业王永锋; 何克抗; 王以宁开放教育研究 2007-08-05 期刊教学结构理论与教学深化改革(下) 何克抗电化教育研究 2007-08-01 期刊教学结构理论与教学深化改革(上) 何克抗电化教育研究 2007-07-01 期刊推进教学结构的变革何克抗中小学校长 2007-06-15 期刊小学语文教学语料库的设计与开发魏顺平; 何克抗中国电化教育 2007-06-10 期刊多媒体课件及网络课程在教学中的运用何克抗中国大学教学 2007-05-15 期刊中小学教师教育技术能力培训中的形成性评价指标体系的构建张生; 何克抗; 韩骏中国电化教育 2007-05-10 期刊以行动研究法探索英语教学——信息技术环境下交际式英语会话材料的应用乔爱玲; 何克抗现代教育技术 2007-02-01 期刊多媒体课件及网络课程在教学中的运用研究何克抗软件导刊 2007-01-30 期刊 Microsoft Student Graphing Calculator支持下的函数学习王光生; 何克抗中国电化教育 2007-01-10 期刊网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析张文兰; 何克抗教育信息化 2006-12-20 期刊当代教育改革路在何方(三)——孔子教育思想给我们的警示何克抗电化教育研究 2006-12-01 期刊孔子的教学方法与教学思想给我们的启示何克抗中国大学教学 2006-11-30 期刊正确理解“中小学教师教育技术能力培训”的目的、意义及内涵何克抗中国电化教育 2006-11-10 期刊当代教育改革路在何方(二)——孔子教育思想给我们的警示何克抗电化教育研究 2006-11-01 期刊认知负载理论及其在E-Learning中的应用袁磊; 何克抗现代远距离教育 2006-10-15 期刊当代教育改革路在何方(一)——孔子教育思想给我们的警示何克抗电化教育研究 2006-10-01 期刊迎接教育信息化发展新阶段的挑战何克抗中国电化教育 2006-08-10 期刊发达地区的教育信息化问题及其战略对策——以首都教育大战略促进首都教育信息化的跨越式发展冀付军; 安宝生; 何克抗开放教育研究 2006-08-05 期刊教育技术能力等同信息技术能力吗？北京师范大学现代教育技术研究所何克抗中国教育报 2006-06-19 报纸支持新课改的区域性网络教育资源建设研究区建峰; 何克抗课程.教材.教法 2006-04-30 期刊学习设计和学习管理系统的新发展曹晓明; 何克抗现代教育技术 2006-04-01 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法何克抗中国信息界 2006-02-28 期刊非网络环境下小学英语跨越式教学的策略研究赵兴龙; 王光生; 郑良栋; 何克抗电化教育研究 2006-02-01 期刊构建数字化教学环境——何克抗教授谈信息技术与课程整合的核心内涵王晓波; 魏宁; 何克抗信息技术教育 2006-02-01 期刊从绩效的角度出发建立科学的培训体系任秀华; 何克抗中国职业技术教育 2006-01-21 期刊 “基础教育跨越式发展创新实验”实施理念与策略余胜泉; 张文兰; 何克抗中小学信息技术教育 2006-01-01 期刊基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验何克抗; 马宁中国电化教育 2005-12-10 期刊基础教育跨越式发展创新实验(二) 何克抗中小学信息技术教育 2005-12-10 期刊关于教育技术学逻辑起点的论证与思考何克抗电化教育研究 2005-11-30 期刊建设三维立体化的教育技术能力培训教材刘志波; 何克抗中小学信息技术教育 2005-11-10 期刊基础教育跨越式发展创新实验(一) 何克抗中小学信息技术教育 2005-11-10 期刊儿童思维发展新论和语文教学改革何克抗中国电化教育 2005-10-10 期刊教师教育技术培训的定位与实施乔爱玲; 何克抗开放教育研究 2005-10-05 期刊基于绩效技术的企业培训任秀华; 何克抗; 马宁继续教育 2005-10-01 期刊培训中学习与绩效的整合任秀华 ; 何克抗现代企业教育 2005-09-30 期刊从Blending Learning看教育技术理论的新发展何克抗国家教育行政学院学报 2005-09-20 期刊基于绩效的企业培训教学设计任秀华 ; 何克抗中国培训 2005-09-18 期刊语觉论与大学英语教学改革何克抗中国大学教学 2005-09-10 期刊人类绩效技术与教学系统设计的比较分析吴娟; 马宁; 何克抗电化教育研究 2005-08-30 期刊面向应用的区域资源建设支撑环境探析曹晓明; 何克抗中国电化教育 2005-08-10 期刊以绩效为核心的企业培训教学设计任秀华; 何克抗职业技术教育 2005-07-01 期刊关于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》何克抗中小学信息技术教育 2005-06-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法何克抗中国大学教学 2005-05-10 期刊关于《中小学教师教育技术能力标准》何克抗电化教育研究 2005-04-30 期刊绩效技术研究现状与发展趋势林君芬; 马宁; 林涛; 何克抗中国电化教育 2005-04-10 期刊计算机辅助测评(CAA)研究新进展——技能性非客观题的自动测评何克抗; 许骏开放教育研究 2005-04-05 期刊基于计算机仿真的实验技能测评自动化研究傅骞; 何克抗; 马晓强中国远程教育 2005-03-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法(下) 何克抗中小学信息技术教育 2005-03-10 期刊《标准》制定的思路与意义李克东; 邱玉辉; 王珠珠; 何克抗中国教师 2005-03-05 期刊《标准》的主要内容及其实施何克抗中国教师 2005-03-05 期刊协同工作支持在虚拟实验室中的研究与实现傅骞; 何克抗; 曲朝霞北京师范大学学报(自然科学版) 2005-02-28 期刊现代教育技术和优质网络课程的设计与开发何克抗课程教材教学研究(中教研究) 2005-02-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法(上) 何克抗中小学信息技术教育 2005-02-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法何克抗电化教育研究 2005-01-30 期刊现代教育技术和优质网络课程的设计与开发何克抗中国大学教学 2005-01-10 期刊

金融发展研究期刊

希望采纳！这类刊物有很多，其实期刊不在于淏，而在于什么适合自己，你可以根据自己单位要求来选择的希望采纳！

金融类的核心期刊

1、金融研究

主办单位为中国金融学会，地址：北京西城区成方街33号2号楼，联系电话：。

2、国际金融研究

主办办单位为中国银行国际金融研究所、中国国际金融学会，地址：北京复兴门内大街1号，电话：。

3、证券市场导报

主办单位为深圳证券交易所，地址：深圳市深南东路5045号深圳证券交易所17楼，电话。

4、投资研究

主办单位为中国投资学会、中国建设银行政研室，地址：北京市金融大街25号，电话。

5、金融论坛

主办单位为城市金融研究所中国城市金融学会，地址北京海淀区翠微路15号，电话：。

参考资料来源：韶关学院图书馆-金融类核心期刊信息表

金融类杂志核心期刊有:1.金融研究2.国际金融研究3.金融论坛4.金融理论与实践5.保险研究6.证券市场导报7.中国金融8.武汉金融9.上海金融10.金融与经济11.财经理论与实践12.财经13.投资研究14.新金融15.广东金融学院学报16.浙江金融17.河南金融管理干部学院学报18.经济导刊19.南方金融

经济学论文参考文献[1] 卢孔标,李亚培. 我国对外贸易对国内物价影响的实证分析[J]. 河南金融管理干部学院学报. 2007年05期[2] 刘华,王仁祥. 人民币汇率与通货膨胀的关系问题思考[J]. 特区经济. 2007年04期[3] 钱峻峰. 谨防进出口贸易引发通货膨胀[J]. 中国国情国力. 2007年03期[4] 张大路. 论我国进出口贸易对国内通货的影响[J]. 商场现代化. 2006年22期[5] 曹伟. 中国经济增长、汇率变动与对外贸易关系的实证研究[J]. 海南金融. 2005年09期[1] 林娟娟,王勋铭. 甘肃省进出口贸易与经济增长的协整分析[J]. 消费导刊. 2007年08期[2] 张庆君. 辽宁省对外贸易与经济增长关系的实证分析[J]. 大连海事大学学报(社会科学版). 2007年01期[3] 吴锦峰. 基于FTD的湖北GDP增长实证分析[J]. 工业技术经济. 2007年03期[4] 戴德锋. 甘肃省对外贸易与经济增长关系的实证分析[J]. 甘肃政法成人教育学院学报. 2007年01期[5] 陈淑芸,尉浩,马江波,王青志. 天津市对外贸易与经济增长关系的实证分析[J]. 价格月刊. 2007年02期[6] 张冰,金戈. 进口贸易与经济增长的研究综述[J]. 国际商务(对外经济贸易大学学报). 2007年02期[7] 王正儒. 宁夏对外贸易与经济增长关系实证分析[J]. 宁夏大学学报(自然科学版). 2006年04期[8] 张洪峰. 我国对外贸易对经济增长作用的实证分析[J]. 统计与咨询. 2006年05期[9] 张玉明,聂艳华. 对外贸易对辽宁老工业基地振兴的牵动作用分析[J]. 大连理工大学学报(社会科学版). 2006年03期[10] 杨海水,赵大平,范方志. 进、出口对我国经济增长作用的比较[J]. 统计与决策. 2006年12期[1] 唐海燕. 进出口贸易与经济增长:作用机制与风险度量[J]. 华东师范大学学报(哲学社会科学版). 2008年06期[2] 周帅,于淼,杨宜勇. 我国价格传导机制的实证分析[J]. 中国物价. 2008年09期[3] 沈学桢,黄帅. 美国经济下行变动对我国港口(对美)净出口的影响[J]. 港口科技. 2008年07期[4] 陈丹丹,任保平. 需求冲击与通货膨胀——基于中国的经验研究[J]. 当代财经. 2008年06期[5] 林剑平. 中国历次通货膨胀的原因与启示——基于货币因素和体制因素的双向视角[J]. 世界经济情况. 2008年06期[6] 温浩. 论贸易对中国通货膨胀的影响[J]. 金融发展研究. 2008年05期[7] 周望军,葛建营,王小宁,侯守礼. 价格传导问题综述及量化分析[J]. 北京交通大学学报(社会科学版). 2008年02期[8] 薛迎春. 中国货币市场失衡与国际储备波动联系——基于1994年～2004年的实证分析[J]. 上海经济研究. 2007年10期[9] 程国平,方苏立. 关于我国边际消费倾向的探讨[J]. 商业时代. 2007年26期[10] 魏杰. 探求流动性过剩的化解之道[J]. 中国金融. 2007年17期[11] 熊仁宇. 成本推动型通胀考验央行调控智慧[N]. 21世纪经济报道. 2008 (013)[1] 唐海燕著. 中国对外贸易创新论[M]. 上海人民出版社, 2006[2] 吴莹等著. 中国进出口贸易预测与分析[M]. 科学出版社, 2005[3] (美)杰弗里·萨克斯(),(美)费利普·拉雷恩()著,费方域等译. 全球视角的宏观经济学[M]. 上海三联书店, 2004[4] 范从来等著. 通货紧缩国际传导机制研究[M]. 人民出版社, 2003[5] 李杰等编著. 通货膨胀和通货紧缩[M]. 中国财政经济出版社, 2003[6] 程祖伟,韩玉军编著. 国际贸易结算与信贷[M]. 中国人民大学出版社, 2001[7] 唐海燕编著. 国际贸易学[M]. 立信会计出版社, 2001[8] 李晓西著. 现代通货膨胀理论比较研究[M]. 中国社会科学出版社, 1991[1] 乐平. 2008年中国汇率大观[J]. 中国自行车. 2008年04期[2] 党明灿. 人民币币值高估或低估的标准分析[J]. 河南机电高等专科学校学报. 2006年05期[3] 叶莉,郭继鸣. 利率平价的人民币汇率与利率关系的实证研究[J]. 河北工业大学学报. 2003年02期[4] 宋磊. 浅析我国人民币升值的影响因素[J]. 硅谷. 2008年16期[5] 周义,李梦玄. 我国汇市和股市相关性的实证研究[J]. 科技与管理. 2009年01期[6] 任兆璋,宁忠忠. 人民币汇率预期的ARCH效应分析[J]. 华南理工大学学报(自然科学版). 2004年12期[7] 王颖. 我国通货膨胀与通货紧缩影响因素的计量分析[J]. 哈尔滨理工大学学报. 2005年03期[8] 焦桂梅. 通货膨胀的原因及解决的措施[J]. 硅谷. 2009年08期[9] 张根能,张栓兴,扈文秀. 人民币汇率对中国向美国出口影响的实证研究[J]. 西安理工大学学报. 2009年04期[10] 叶雪梅. 通货膨胀与我国的银行信贷管理[J]. 鹭江职业大学学报. 1995年Z1期[1] 毛海棠. 进出口贸易对通货膨胀的影响模型分析[J]. 数学理论与应用. 2009年02期[2] 吴春明. 进出口贸易对我国国内通货膨胀的影响[J]. 商场现代化. 2006年03期[3] 张大路. 论我国进出口贸易对国内通货的影响[J]. 商场现代化. 2006年22期[4] 林德峰,闫波. 进出口贸易对我国通货膨胀的影响及对策[J]. 山西科技. 2007年01期[5] 钱峻峰. 谨防进出口贸易引发通货膨胀[J]. 中国国情国力. 2007年03期[6] 刘华,卢孔标. 进出口贸易与通货膨胀的国际传导——基于中国数据的实证检验[J]. 金融与经济. 2007年10期[7] 温浩. 论贸易对中国通货膨胀的影响[J]. 金融发展研究. 2008年05期[8] 吴昊明. 进出口贸易对通货膨胀的影响分析[J]. 合作经济与科技. 2008年16期[9] 温浩,朱建勋. 我国进出口贸易对国内通货膨胀的影响[J]. 黑龙江对外经贸. 2008年08期

金融理论与实践是什么期刊

1.经济研究2.经济学动态3.经济学家4.经济科学5.经济评论6.南开经济研究7.当代经济科学8.当代经济研究9.中南财经政法大学学报10.经济纵横11.山西财经大学学报12.经济问题13.现代财经14.上海财经大学学报15.经济经纬16.贵州财经学院学报17.首都经济贸易大学学报18.江西财经大学学报19.河北经贸大学学报20.云南财贸学院学报（改名为：云南...1.经济研究2.经济学动态3.经济学家4.经济科学5.经济评论6.南开经济研究7.当代经济科学8.当代经济研究9.中南财经政法大学学报10.经济纵横11.山西财经大学学报12.经济问题13.现代财经14.上海财经大学学报15.经济经纬16.贵州财经学院学报17.首都经济贸易大学学报18.江西财经大学学报19.河北经贸大学学报20.云南财贸学院学报（改名为：云南财经大学学报）全部

金融类的核心期刊主要有：

总结：以上便是金融类的主要核心期刊。

经济学的核心期刊主要是由北图和南大两家公布，一般情况下，在京各个经济研究院所、各省（自治区、直辖市）社会科学院所办经济类刊物或社科类刊物均被列入其中，名校学报或所处社科类或经济类刊物亦在其中。比如经济学动态、经济研究、经济问题、经济界等均为经济类核心期刊。

建筑实践期刊邮发代号

《建筑实践》期刊不是假的。

建筑实践杂志级别为部级期刊，目前刊期为月刊。这本期刊创刊于1981年，这本期刊是由住房和城乡建设部主管，中国建筑学会主办的国家级期刊，这本期刊的国内刊号是10-1584/TU，国际刊号是2096-6458，记录建筑业发展成就和国家重点建设工程以及重大事件。

建筑实践杂志反映国内外建筑技术发展状况和理论探索前沿信息与优秀建筑实践案例，普及建筑美学、建筑文化和建筑科技知识，服务建筑行业健康发展。

建筑实践杂志期刊重视学术导向，坚持科学性、学术性、先进性、创新性，刊载内容涉及的栏目：建筑师、建筑评论、特辑：再造等。于2018年经新闻总署批准的正规刊物。建筑实践杂志以提高本土建筑师的社会地位和国际影响力为己任，为促进我国整个建筑行业的深远发展不懈努力。

建筑实践杂志特色：

来稿附中/英文摘要和中英文对照关键词；联系方式应包括邮政编码、通讯地址、电话、电子信箱；内容突出理论性、学术性、实用性和探索性；正文中表示标题级别的序号形式，一般从大到小依次为：“一”“（一）”“1”“（1）”“①”等；文献按文中出现的先后顺序排列，并在正文引用处标明序号。

主管单位：山西省建设厅主办单位：山西省建筑科学研究院国内刊号：CN 14-1279/TU 国际刊号：ISSN 1009-6825 杂志类型：建筑水利类杂志-TU 期刊查询：国家新闻出版总署期刊真假查询期刊级别：如何区分省级、国家级、核心期刊？山西建筑杂志社/杂志简介《山西建筑》杂志于1975年创刊，由山西省住房和城乡建设厅主管，山西省建筑科学研究院主办，面向国内外公开发行，是山西省建设行业唯一的一份国家级刊物，山西省一级期刊。国内统一刊号为CN14-1279/TU，国际标准刊号为ISSN1009-6825。邮发代号:22-105。本刊为旬刊，国际标准大16开本，印刷精美，内容丰富。杂志社设有编辑部、广告部、发行部和排版中心，共有采编40余人，主编1人，副主编3人，责任编辑6人，编辑30余人。本刊设有专家专稿；规划建筑；结构抗震；裂缝成因及防治；岩土工程、地基基础；施工技术；建筑材料及应用；水暖电气；市政工程；建筑业论坛；质量控制；建设经济、概预算、招投标；道路桥梁；计算机技术与应用；机械与设备；园林、绿化、环保；测量；水利工程等20余个栏目，是建设行业专业技术人员及广大读者进行学术交流的园地。《山西建筑》在刊登优秀学术论文和建设科技信息的同时，还开辟有名人专访、单位介绍及广告宣传专栏，介绍业界名人的创业历程以及企业的形象宣传。山西建筑收录情况/影响因子国家新闻出版总署收录获奖情况 2004年被评为山西省一级期刊 2005年被评为山西省一级期刊 2006年被评为山西省一级期刊山西建筑栏目设置主要栏目：专家专稿、结构抗震、岩土工程、施工技术、建筑材料及应用、水暖电气、建筑业论谈、质量控制。山西建筑编辑部/杂志社投稿须知一、篇幅：稿件篇幅要求在3000~3500字左右，采用打印件，须附电子版或发邮件。二、标题：稿件标题在20个汉字以内。三、摘要：稿件要有摘要，字数为60~80个字左右。摘要的内容要求用第三人称的写法，不能使用“本文”、“作者”等作为主语。从目的、方法、结果、结论四方面写，采用以下语句： 1）“对……进行了分析”；2）“从……方面进行了论述”；3）“提出了……方法”； 4）“进行了……研究”；5）“达到了……效果”；6）“解决了……问题”。四、关键词：稿件要有关键词，一般为3~6个词，即文章中经常出现的名词术语。五、参考文献：来稿要有参考文献，内容必须是公开发表的，参考文献需详细标注，例如： 1）参考专著：请注明作者姓名、书名、出版地、出版者、出版年、起止页码； 2）参考期刊：请注明作者、文章名称、刊名、年、卷（期）、起止页码。六、文章作者：文章作者不得超过3人，如超过3人，其余人员在文章末尾说明。七、作者简介：文章需附所有作者简介。内容有：姓名、性别、出生年月、职称、现工作单位、单位所在地及邮编。八、插图：稿件中的插图一律用CAD软件绘制，插图及照片均应与文章中的内容相对应，并注明图、表名称。九、标题：正文中标题用1、、……标明，内容应符合国家现行规范，并使用国际标准计量单位。十、联系电话、通讯地址：联系电话、详细通讯地址请附在稿件的后面。十一、本杂志社对所投稿件有删减及修改的权利。十二、本刊已加入《中国学术期刊光盘版》和“中国期刊网”。根据《中华人民共和国著作权法》规定，来稿不得全文抄袭他人的文章，由此引起的一切后果及一切法律责任作者自负。山西建筑杂志社征稿中……

名称：《城市建筑》主管单位：黑龙江科学技术出版社主办单位：哈尔滨工业大学建筑设计研究院哈尔滨工业大学建筑学院主编：高雪张红梅衣风梅陈颖刊期：月刊开本：16开邮发代号：14-23单价：定价：国内统一刊号：23-1528/TU国际标准刊号：1673-0232 《城市建筑》（月刊）创刊于2004年，由哈尔滨工业大学建筑学院和建筑设计研究院共同主办，创刊以来，《城市建筑》以年轻充满激情的姿态，严谨坚持学术性的态度，报道国内外设计项目，已完成地域性建筑创作、办公建筑、博览建筑、医疗建筑、教育建筑、体育建筑、城市设计、建筑与技术、建筑与景观等多个专题，发行覆盖全国及部分海外地区。本刊作为展示企业产品的平台，可以使建筑师充分了解产品特点，为产品推广建立良好渠道。本刊针对各大设计院一线建筑师直接投递、免费赠送，产品宣传直接快捷、针对性更强，是连接企业与建筑师最佳桥梁。作为国内建筑类期刊中为数不多的月刊之一. 国家新闻出版总署收录《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国期刊全文数据库》、《中文科技期刊数据库》、《中国期刊网》《中国学术发展中心》等数据库全文收录期刊。 1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者（一般为导师）简介（包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、主要从事的工作和研究方向），在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。3.文稿篇幅（含图表）一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后，2个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知（特别需要者可寄送纸质录用通知），则请与本部联系确认。7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明

综合实践活动论文发表

让小学综合实践课回归社会 ————小学综合实践论文综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课程，具有开放性、自主性、多元化、动态化，极富现代教育的时代特征。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正亲近生活，亲近实践。本文从“选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感”“注重生活时、空的多元，实现学生乐学的需要”“发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中、的教学”等方面进行阐述，让学生走出课堂、走出校门、走向社会、走向生活，自主选择自己生活和学习中的问题开展探究和实践活动，在实践的过程中体验、感悟，获得经验，学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学“回归生活和社会” ，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来” ，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。小学综合实践课“回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授综合实践活动课――《走进春天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的变化，春的气息，这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因"效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：在教授综合实践活动课――《不断更新的通信家族》时，教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。生活是最好的老师！生活知识包罗万象，它可使幼童成长为学生，可把学生熏陶为学者，可让学者历练为智人，可将智人钝化为哲父！生活课堂，使每一位在其怀里成长的孩子都享有积极的受教育的机会。早在上个世纪二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他说： “要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。 ”他还指出， “教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义” ，要使学生“充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”“生活就是教育，就是教育的内容” ，。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。由此可见，小学综合实践课只有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。综合实践活动课还带来了一系列的变化融洽了师生关系，调动了学生的积极性。在实践活动课中，师生的角色不同于传统课堂上单一性，在共同探讨问题、共同操作实践活动中，培养了学生与教师的相互合作精神，师生交流机会增多了，彼此间相互了解、相互沟通，从而保证了实践活动继续开展及相关自然科学教学的顺利进行。提高了学生的素质，也提高了教学质量。每参与一次实践活动，学生就要通过上网、阅读科普书籍、报刊，或向专业人员咨询等多种途径，以获取相关知识，并且亲身实践。使学生形成了主动积极的学习态度，以及良好的学习方式。在这个过程中既培养了动手操作、观察实验能力，也培养了学生积极思维，驾驭知识的综合能力。实践活动的全过程，包含着对旧知识应用巩固、延伸和对新知识渴求探索，是学生主动学习的过程，所以，极大地提高了教学质量。总之，小学综合实践课“回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程

2022教师五四青年奖章获得者事迹材料（精选5篇）

事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气，表彰先进，推动工作，对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料，属于事务公文。先进事迹材料写作属于应用写作范畴。下面是我整理的2022教师五四青年奖章获得者事迹材料（精选5篇），欢迎大家分享。

女，35岁，中共党员。1992年毕业于怀化学院，现在怀化市实验学校任教，担任大队辅导员，中教一级职称。

一、政治立场坚定，思想上与时俱进：

老师积极拥护中国共产党的领导，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，政治立场坚定。在教育教学工作中全面贯彻落实科学发展观。

二、示范引领作用明显：

个人和部门的专题报道：怀化电视台时政频道为少先队大队部做了专题采访报道，并且怀化市少儿频道《大篷车》节目为吴老师做了个人专题事迹报道。

吴老师组织的少先队教育活动，在怀化电视台报道达到70-80次，所组织的活动多次荣获省和国家奖项。报道的活动和事迹在全地区起到了示范和引领作用。

吴老师具有很强的组织和领导能力。每次参加省辅导员培训班，团市委都任命吴老师为怀化地区辅导员们的领队，在省辅导员培训班上6次连续被任命为班长。在大队辅导员队伍中是只领头雁。

三、教育研究不断创新，工作成绩突出：

(一)、不断创新少先队文化。老师通过创新管理机制、优化组织结构、完善各项制度、构建活动体系、丰富评价与激励措施，不断实现少先队文化的创新。

(二)、贴近时代，拓宽思路，大胆探索，发挥少先队强大的育人力量，并取得可喜成绩。

A、为了配合和推进新课程改革，吴老师以探索性活动为突破口，配合新课改，促进学生学习方式的改变，使少先队工作与新课改有机结合，取得了突出成绩，在全地区少先队工作会议上，进行了经验介绍和推广。

B、在迈向新世纪的征程中，以牢固树立社会主义荣辱观为核心，潜移默化地培育学生的政治思想。吴老师以“祖国的昨天”、“祖国今天”、“祖国的明天”为三大主题内容，开展了“弘扬和培育民族精神”系列教育活动。不仅提高了学生的政治思想素质，而且得到了社会的高度评价。此项活动荣获了全国“民族精神代代传”活动评比二等奖。

C、抓住时代的脉搏，与时俱进，坚持不懈的在体验教育活动中开创新局面。围绕构建社会主义和谐社会的大局，吴老师以“新世纪我能行”为主题，贯穿少年儿童思想道德教育，开展丰富多彩的主题教育活动。此活动得到了社会和电视台的高度关注，市电视台为“新世纪我能行”活动做了10多期活动专题报道。得到了很高的社会评价。同时对全地区的少先队活动起到了示范和引领作用。

D、注重社区实践，谱写素质教育新篇章。吴老师为了拓宽学校德育教育的途径，组织队员以年级为单位选定不同的主题，每月进入社区开展一次活动，学校教育与社会实践互动，既培养学生能力又增长了学生才干。市电视台为每个年级都做了专题报道。推广和宣传了这一实效性活动。并且在省综合实践活动研讨会上，吴老师代表怀化做了经验介绍发言。这一活动获得了省活动研究成果二等奖。

(三)取得的成绩：

1.个人省、市、校级奖：多次评为省、市优秀辅导员，十佳辅导员。2001年10月在市少代会评为优秀辅导员，2002年被团市委评为“十佳少先队辅导员”,2003年3月被团省委评为“省优秀辅导员”等，2004年12月被团省委评为省“十佳辅导员”。2000、2001、2002、2003、2004、2005年参加过的省、市军训中均被评为优秀辅导员。2005年6月被评为湖南省绿色学校优秀教师。95年7月、2001年1月、7月先后3次被本校评为先进个人和先进工作者，2005年元月被评为校优秀共产党员。99年4月、93年5月、94年5月、新星杯教学比武荣获优质课奖。2007年5月荣获团省委授予的“五四青年奖章”荣誉。2007年8月在“中国.湖南金旋律声乐大赛”怀化赛区选拔赛中荣获一等奖.2007年11月,在“中国.湖南金旋律声乐大赛”湖南赛区荣获美声组优秀奖.

2.所负责的少先队大队部所荣获的集体嘉奖：2001年12月被团中央评为“全国红旗大队”，2003年3月被团省委评为“省红领巾示范学校”，2002年1月被团市委评为“少先队工作先进单位”等。

3.教育研究成果奖：A.全国级：2004年9月，与储学德校长共同整理和编写的《培养品德陶冶情操班队会活动集锦》一书在2004年全国的发展与创新成果评比中荣获全国二等奖。B.全国级：《弘扬民族精神培育爱国情怀》民族精神活动,荣获全国民族精神活动评比二等奖.C.省级：2006年10月代表怀化在省综合实践活动展示活动中做了经验介绍发言，《积极开展综合实践活动全面提高学生综合素质》荣获省二等奖。D.市级：2006年在市综合实践活动评选中，《少先队积极开展综合实践活动开启德育工作新思路》荣获得综合实践成果一等奖。

4.教育研究论文在省级获奖：2001年12月撰写的论文《新世纪我能行教育活动初探》在全省论文评选活动种被评为一等奖。

5.教育论文发表：A.与校赵勇书记一起写的《少先队活动社会化初探》论文发表于2006。2期《怀化教育》B.论文《综合实践活动的几点体会》发表与《怀化教育》2006年12月期刊.C.与储学德一起写的《适应新课改要求创新少先队工作》论文发表于《怀化教育》2005。4期。

6.其他奖项：年5月：怀化市小学生合唱比赛中辅导合唱获一等奖。年10月：第二届怀化市小学生声乐、器乐比赛辅导的合唱、独唱获一等奖。年4月：怀化市小学生合唱比赛辅导的合唱获一等奖。年10月：市小学生音乐比赛中，合唱、独唱获一等奖，评为优秀辅导奖.年9月：怀化市声乐、器乐、舞蹈汇演，荣获三项比赛总分第一名.年6月1日：“手拉手，心连心”六一文艺汇演中，获优秀节目奖.年4月在市直学校艺术节汇演中器乐合奏荣获一等奖。年5月在全市艺术节汇演中器乐合奏荣获第一名的`好成绩。L.在2006年环保日市里大型演出，与谭美琴共同排练的课本剧《我们只有一个地球》获市一等奖。年7月，在省军训中辅导的合唱比赛获第一名。年7月：省军训中，在“战地之声”合唱比赛中，为怀化代表队排练并指挥的合唱获一等奖(第一名)。

老师以一个共产党员的先进品质不断要求自己，用她点滴的实际行动，在自己的教育岗位上无私奉献;自觉践行社会主义荣辱观，在平凡的岗位上做出了突出的业绩。

该同志参加工作15年来，无论在教师、事业、公务员、科级干部岗位上自觉养成了勤学好问、作风严谨、工作扎实、勇于创新、开拓进取工作作风和严于律己生活作风，讲党性重能量、勤勤恳恳、兢兢业业、无私奉献、率先垂范，为基层青年工作者树立了光辉榜样。

一、初出茅庐,春暖花开

该同志20xx年6月毕业于河北广播电视大学中文专业，同年分配到20xx县20xx乡初级中学担任初二年级三个班政治教学工作，并兼任初二·四班班主任。参加工作伊始，初出茅庐的我，在教育战线上坚持“养师德、铸师魂”、“想给学生一杯水，自己首先要有一桶水”工作理念，不断丰富自己的教学知识，同时向优秀教师虚心学习，不断摸索前行。在教学班级管理工作中，与大学所学到的知识和能力(学生会干部)相结合，以创建先进班集体为核心，明确学习成绩、班级纪律、卫生环境、集体活动四个方面为突破口，并经常坚持家访制，深入农村家访(接地气)访“两头”(学习好的、学习差的)、抓“两头”，促中间，有效推进了教育教学顺利工作。一分耕耘一分收获，待到20xx年春暖花开时四班荣获校先进班集体荣誉称号。

二、盛世修志,人生无悔

20xx年5月，由于工作需要我被调到20xx县政府办公室综合科从事文字工作。20xx年3月，组建县政府办信息科，转任信息科科员、副科长，同年，20xx县信息工作荣获秦皇岛市信息工作优胜单位。作为省信息直报点，一年中个人上报省信息15条，其中省采信息6条(省领导重要批示1条)。

20xx年4月，组织安排我到县地方志工作(主持修志日常工作，科室负责人正股级秘书)，从此，我与续修《20xx县志》结下了长达七年的缘分。

当时，单位很多同志不理解(包括部分领导)，年青有前途的怎么去干修志工作，修志艰苦、清苦、辛苦，且地方志是事业科室，(我是公务员)，前途渺茫，不被理解和支持(组织、领导安排干什么就干什么，没想过什么，就是两个词“听话”、“干活”)。今天，当有人提到这个话题时，还有人说当初在信息科干的好好的，前途一片光明，去修志，姥姥不爱，舅舅不疼的!唉，傻了吧!都当中层干部了，脑子进水了!但我心中坚信：盛世修志、人生无悔这八个字，能赶上组织亲自参与修志工作是人生最大的幸福之一(20年左右修一次志书)。在七年修志生涯中磨砺体会：

一是“学”字为先，勤学不辍夯素质。在七年修志工作中，不断加强对党的历史、党的基本理论、基础知识和党的一系列方针、政策的学习，强化对地方志相关理论、专业知识的学习，尤其是深入学习第一部全国性法规《地方志工作条例》《河北省地方志工作规定》，坚持依法修志。进一步明确了科学的世界观、人生观和价值观，讲奉献，比工作，创一流，服从大局、维护集体利益;能够学以致用，把现在的、具体的工作和长期任务有机结合起来，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地的开创工作，个人整体综合素质明显提高。

二是“实”字为准，千方百计解难题。在七年修志工作中，凡事以事实为准绳，兴求真务实之风，在修志过程中千方百计解决遇到的难题。关于资料收集难问题。组织编辑人员从档案局、图书馆、报社等有关单位收集、查阅资料，并购买《秦皇岛市改革开放实录》、《河北省改革志》、《新方志续修100题》、《地方志编纂实用化工作手册》等新书，共收集各种资料达3000万字，查阅相关资料6000万字左右，初步解决了资料严重不足问题。开展好调查研究工作，组织县志办人员对修志中的重大、焦点、难点问题进行专题调研，有效解决了修志中疑难问题。通过上门收集资料，上门督促指导，专题调研等方式使掌握的资料丰富，情况真实，为志稿的撰写打下了坚实的基础。

xx，男，1980年4月生，中共党员，硕士研究生，现任学生处招生办副主任。xx年荣获校优秀学生工作者高校社区奖励金，xx、xx、xx年荣获校优秀学生工作者梦都奖励金三等奖，xx、xx年荣获校优秀学生工作者梦都奖励金二等奖，xx年教职工年度考核优秀。该同志能以服务学生为宗旨，工作踏实勤勉，待人友善，乐于助人，务实求真，清正廉洁，开拓进取，勇于创新。

一、认真履行工作职责，无违纪零失误

xxx年入校，从事招生工作12年。在招生战线上，能以一名党员的标准严格要求自己，认真履行职责，自觉抵制不正之风，廉洁奉公。暑期的招生工作持续时间长，招生现场布置、网上录取、数据处理、通知书打印、联络邮局银行、信封封装等工作需要细致耐心，不能有错，在人手少、时间紧、任务重、压力大的情况下，x能严格执行规范制度，以身作则，经常加班到深夜，废寝忘食，兢兢业业。紧跟高等教育改革的步伐，注重业务学习，把握政策变化，参与制定了特殊类型招生、远程网上录取工作实施方案等各项招生政策和工作流程，规范招生工作，确保我校招生工作平稳有序，做到招生12年无违纪，零失误。

二、以为人民服务为宗旨，做好招生咨询工作

招生办编制2人，每年招生宣传期间，需要面对数以万计的考生和家长来访来电，x能够以耐心细致的态度、专业的知识指导考生填报志愿，白天接待来访，接听电话，晚上上网答疑，因表现突出，学校还在全国普通高校招生网上咨询周活动中获教育部表彰。此外，为满足社会、考生、家长对招生信息不断增长的需求，x以为人民服务为宗旨，积极拓展信息公开渠道，精心策划和设计宣传工作方案，动员培训各学院老师和学生共同参与到招生咨询工作中来，统一服装，统一标示，规范招生宣传工作。2003年以来，先后建设了招生咨询电话语音系统，成为xx第一所使用语音系统的高校，年均接待咨询电话逾2万人次；独立制作了xx财经大学招生信息网、网上录取信息查询系统和网上咨询平台；运用博客和微博等新媒体开展招生宣传；并策划组织拍摄了南财第一部招生宣传片“南财给了我什么”。

三、开拓思路，勇于创新，积极推动招生工作信息化

x紧跟现代信息技术发展，不断推动xx财经大学招生工作信息化，运用现代网络技术打造稳定、便捷、高效的招生工作软硬件平台；认真专研网络技术和招生录取软件，提出有效的录取操作方案和应急预案，为领导作出政策决策提供技术支持，同时，在招生录取过程中多次处理突发的各类技术问题，保证远程网上录取工作的顺利进行，12年来零差错；随着打印技术的不断完善，多次修改录取通知书打印程序，在录取通知书中引入了水印、彩照和二维码等元素，采用特种纸打印，使录取通知书从黑白到彩色，反而节省了成本，提高了打印效率；制作招生感恩贺卡免费发放给新生，引导新生在教师节寄给师长，学会感恩，得到了省教育厅及多家媒体的关注和报道。

四、运用信息化技术，提升学生服务管理水平

参与学校信息化建设，主要负责学生管理信息化项目的建设和实施。x始终坚持以服务学生为宗旨，以人为本，大胆打破常规，勇于创新，对业务进行流程再造，简化办事流程，规范管理制度，主要负责的项目有：学生管理信息系统、迎新管理系统、离校管理系统、第二课堂学分登记系统、毕业生在线测评系统、职前教育网络学堂及学生管理系统与校数据中心数据交互等。其中，迎新管理系统的建设成为了我校信息化建设的样板工程：新生在家即可办理缴费、查询报到信息、与辅导员交流等业务，报到当天即可直接入住宿舍，简化了报到手续；引导学院充分利用信息化平台，提前介入迎新工作，提前开展入学教育；开通校内循环车，充分调动老生参与迎新工作，培养学生自我管理自、我服务的意识等举措的实施，使得工作效率得到了极大的提高，在减少了工作人员的情况下反而提升了服务质量，新生报到也从以前的2天缩减为1天，在方便新生的前提下，极大的压缩了迎新成本，得到了广大师生的一致认可，媒体多次报道，还吸引兄弟院校前来调研学习。

五、分工不分家，一岗多能，一人多岗

x始终秉承着学生处分工不分家的优良传统，除招生工作外，还承担着学生处信息化建设、学生第二课堂学分认定、学生处软硬件设备维护、网站维护、接待中学来校参观访问等工作，协助本部门其他科室完成校内招聘会的组织接待、评优评奖、学风督察、公寓卫生检查、校内大型学生活动组织等。此外，x还兼任学校校园信息化建设工作小组成员，参与校信息化建设工作，并利用休息时间多次协助校组织部、纪检监察处、党校办、研究生处、继续教育学院等多部门制作检查、汇报、申报材料，得到各部门的肯定和认可。纷繁的头绪，尽心尽力的付出，懂得换位思考造就了x一岗多能的工作能力，使之能够较为全面的了解学生处日常管理工作的各个环节和校内各部门的工作程序，也为其积累了良好的口碑。

（篇二）

xx，男，xx年2月生，中共党员，博士，现担任食品科学与工程学院食品与粮食工程系主任、副教授、硕士生导师。

该同志忠诚于党的教育事业，政治思想觉悟高，具有强烈的事业心和责任感。自参加工作以来，一直从事教学科研一线工作，工作热情饱满，积极开展并完成教学、科研等日常事务，修订了xx级本科生培养方案，完成了实习基地建设。他教学特色明显，承担了食品专业课程教学，重视学生个性发展。他科研成绩突出，主持国家自然科学基金、xx省自然科学基金、xx省研究生教育教学改革、校级教学改革等项目，获xx市科技进步二等奖，xx市第九届自然科学优秀学术论文奖。他理论成果丰硕，发表论文20余篇，其中SCI论文10余篇，被.和食品科学杂志聘为审稿专家。他实践经验丰富，由省委组织部选派至基层锻炼，促进高校和地方产学研合作，在科技人才工作方面业绩显著。

xx年获xx财经大学“青年学者”计划，xx年获得xx省青蓝工程优秀骨干教师，xx年被评为xx财经大学“青年岗位能手”，受聘为xx高淳区科技联络员、xx双兔食品有限公司工程技术中心副主任、扬州早晚小菜有限公司技术顾问、被高邮市组织部选入“秦邮人才”计划。

xx，男，1978年1月18日生，中共党员，博士，副教授，现为xx财经大学马克思主义学院马克思主义基本原理教研室主任，硕士研究生导师。

该同志近年来在本职岗位上努力钻研，在教学科研方面做出了比较突出的成绩。科研方面，已在xx等权威刊物发表学术论文二十余篇。多篇论文被xx部分或全文转载。已独立主持省部级课题多项，参与国家级重大、重点项目三项。对学院马克思主义一级学科建设及马克思主义基本原理课程教学改革作了较为突出的贡献。多次邀请国内知名专家来校为研究生、本科生作学术讲座。作为主要联系人和中国政治学会、中国社科院政治学研究所及哲学研究所保持良好的学术关联。协助学院承办全国性政治学学术会议。并协助学院领导搭建学科建设平台。

教学方面，自进校以来，所承担课程评分都为优秀，并在xx等课程理论体系和教学方法上提出创新思路及实践路径，主导两课教育应当“意识形态”与“文化形态”相融合，哲学教育应当向“生活世界回归”，并将科研和教学相结合，已多次主持校级教学改革和党建项目，两次获校级教学成果二等奖。

在教学改革方法的推广与交流方面，xx年5月省教育厅组织的全省高校思政理论课大检查中，该同志向检查组的专家学者重点介绍了马克思主义基本原理教研室的教学改革情况，其中注重马克思主义理论教学的“实效性”与“时效性”观点及方法受检查组组长岑红教授好评，认为马克思主义理论的教学改革非常值得在全省高校思政课程中予以推广实践，并将之列入此次向教育厅汇报检查工作的重点内容。xx年9月1日-13日，参加xx省委党校第31期高校骨干教师培训期间，与xx省各高校马克思主义理论学科教师汇报交流我校马克思主义基本原理教学改革的方法及相关情况，获得各校教师一致好评，并听取各校老师的良好建议。

在教学科研之余，从xx年起担任xx财经大学校辩论队指导老师及辩论赛评委，促使xx辩论赛从“表演性”向“思想性”提升，“思辨性”与“人文性”相融合，以辩论赛来推进校园文化建设，将辩论从课堂外带到课堂内，这些思路和举措获省内知名辩论赛评委及专家好评。并协助校团委积极推进学校青年马克思主义工程建设，担任指导老师和答辩评委，做出了一些实际的工作。

xx，男，1981年10月生，中共党员，博士研究生，现任xx财经大学新闻学院教师，新闻系主任。

该同志勤奋学习，刻苦钻研，结合我校经济新闻特色发展目标，积极调整自身教学科研方向，投身经济新闻教学改革，主持3项财经新闻教学改革的校级课题，发表有关财经新闻方面论文12篇，出版财经新闻教材一部，获xx年校教学成果奖二等奖；科研成绩突出，发表论文60余篇，其中三类以上刊物论文25篇，北大核心23篇，出版专著一部，10余篇论文被人大复印资料全文转载或其他刊物转摘，并主持国家社科基金青年项目、省教育厅项目、省文化厅项目、xx省作家协会重点扶持项目、中国作家协会重点扶持项目等课题；科研成果具有一定社会反响，曾获第二届xx文学评论奖三等奖、第三届xx广播电影电视研究奖三等奖、第九届中国电视金鹰奖（理论奖）二等奖等；文学创作成绩突出，在全国百余家报刊发表文学作品数百篇，曾被二十余家文学报刊重点推介，有四十余篇文学作品被评论和赏析，连续13年入选年度文学权威选本。

xx年12月，获xx财经大学“年度先进工作者”称号；xx年12月，入选xx省教育厅“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象；xx年3月，入选xx市青年文化人才培养对象；xx年12月，获xx财经大学“青年岗位能手”称号。

引导在说与做中开花结果著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。上学期我组织学生开展的综合实践活动的主题是《我的地盘我做主》，研究《我为班级添色彩》的活动。学生非常感兴趣，都想给班级设计一个新颖别致的面貌。怎么完成这一活动主题呢？有的学生说在墙壁上来个提醒牌，教育同学要爱护墙壁、桌椅，有的学生提出给墙壁粉刷绿色，好保护我们的眼睛，还可以在四周点缀一下更美观了……在活动中，学生提出了这么多颇有创意的设想，但要真正落实到动手做的却很难。这个美化班级的建议会不会只停留在设想阶段呢？活动前我组织的一个调查显示，有一半以上的同学对参加劳动实践很感兴趣，但苦恼做起来费时费力费财，困难多多。继续开展还是放弃呢？我犹豫了，如果只有设想而没有实际的操作过程，综合实践活动岂不成了空对空的头脑实践活动？不行，得开展。为了让学生有创意的设想在现实中实现，我想关键在于将学生的“说”与“做”统一起来，让学生动手做，通过具体实践活动，让设想成为现实。我从以下几个方面着手：一、创设真实环境，以说促做在活动实施过程中，只有让学生在活动过程中实实在在“做”起来，才能防止综合实践活动“形式化”的倾向；只让学生说说与让他实际去做，效果完全不一样？课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境。我在设计《我为班级添色彩》的活动中。要求学生自己设计一个《给班级穿新衣》的活动方案，并付诸实施。课堂上我出示了几种班级风貌图片，激发学生设计班级文化的活动方案，提醒学生需要哪些材料，怎样活动。可结果在实施时，不是没这就是少那，完全是“空手到”.我都傻了眼！说和做，相去甚远，要让指导、设计与想法在现实中实现，只有一个办法，带着他们去“做”。给他们创设一个真实的环境，让他们亲历活动过程，他们才有周到的考虑。二、改变学习方式，以说爱做回想给班级添色彩活动，开始我重视了以知识和教室空间为中心的学习方式。这样的做法很容易使学生远离自身日常生活，不利于增进学生对自我的感性认识和实际体验。同时也容易使综合实践活动课程成为各门认知性的学科课程的延伸，从而窄化综合实践活动，使得综合实践活动演变成活动认识课。因此，我没有就此而止，而是真正的让学生体验给班级穿新衣的过程，活动之前我调动学生一切思维，尽量全面的设计活动前需要的准备工作，我先通过提问的方式让学生设计如何把油漆刷得既美观又整齐，当学生提出制定统一高度时，接着问了这样一些问题：怎样既科学又快速定出统一高度呢？学生认真地思考着，他们想法不一，当“两点定一线的想法”说出来时大家向这位同学投去了赞赏的目光：运用了数学知识。我也情不自禁的为他竖起了大拇指：学以致用，聪明！设计一个给班级穿新衣的活动方案，最后按照小组的方式进行汇报。这样的课堂教学仍没有脱离传统的学科教学方法。让学生设计给班级穿新衣，必须让学生了解刷油漆的过程,这单单靠说和想是不够的,不妨让学生走进装潢公司,（刚好，我的家在装修，我和家长商量，分批载去）到实地观察，再设计活动方案。那样设计出的方案才更全面更细致。让学生走出课堂，打破现有的课时约束。综合实践活动的实施更不能停留在纸上谈兵的状况，要革新以知识和教室为中心的学习方式；不能把学生关在教室里进行综合实践活动；不能把综合实践活动当作一门具有系统知识的课程，一课一课地来教，学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。眼动不如心动，心动不如行动，学生运用课堂掌握的知识去解决生活中的实际问题，才是实践活动的要旨。三、在实践中获取文本学习，让说开花结果综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学习活动，其中必然包括一定的文本学习。文本学习是一种符号学习，是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系，是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度，要求学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动的具体任务和目的。如我在教学过程中让学生亲自体验给班级穿新衣的过程，课前我向学生明确本节课活动的任务，组织学生调制油漆，现场给墙壁油漆。经过讨论后同学自主分工，在小组长的带领下，大家可忙活开了，有给墙壁定高度做记号的、有往地上铺垫报纸以防油漆洒落地上的，有供应油漆的，有做提醒牌的。大家忙中有序，偶尔油漆溅到脸上，衣服上也都不在意……望着绿油油的墙壁，同学们的眼睛更亮了，笑声更甜了。在开展这一综合实践活动的过程中，文本学习是必要的，但如果把实践学习完全变成告诉式的文化学习过程，那么，综合实践活动也会名存实亡。在这一过程中，学生始终保持着学习的热情，正是由于我们正确处理了实践学习与文本学习的关系。从而使学生表现出了极强的求知欲望和解决问题的实践能力。在实际给班级穿新衣的过程中进行了一次研究性学习，学习过程是学生主动探究的，印象深刻，正是由于我们没有只是“纸上谈兵”，而是实实在在让学生去做，贴近生活，快乐来了，学习效果十分明显。综上所述，脱离“做”的“说”，容易让学生走过场，造成眼高手低，“做”的过程是综合实践活动的生命力所在，否则综合实践活动的实践性是难以真正体现的，何谈培养学生创新精神和实践能力，发展学生的综合素质。课程与教学回到学生“说”与“做”的统一中，将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课，可以开启学生的心智，使他们能够更好的和生活融为一体，并且把学到的知识加以运用，体现了实践出真知的教育理念。对解决综合实践活动课中存在的脱离实践的问题是大有裨益的，有利于逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识，让课程落在实处！这也是传统的课程所缺少的，真正体现了综合实践活动课程的价值！正如学生在写活动体会中这样说，“这样的综合实践很有趣我非常喜欢，活动中让我有很大的收获，也懂得了一些道理，做事要有理有据、有始有终，通过体验才会觉得快乐