以校园为主题的平面毕业设计论文
浅谈平面设计的意象 不同类别的设计有其不同的表现特征。而图形设计可以说是由“意”通过复杂的心理活动并利用形式法则创造出可视的形象。并通过这个形象直接或间接地对“意”的内涵进行了表现或象征，而观者则通过图形引发联想机制(记忆、经验、印象)，得到“意”的内涵。设计在一定意义上是指有针对性的。表现或创造某种事物和形态时所经历的内心活动到外在表现形式的过程。我们可以把这类设计称为“意象设计”，顾名思义，就是以意生象，以象表“意”，但图形决不是对意的简单陈述，是升华和提取，是一种再创造的过程。 纵观其它诸多艺术形式，有多少不是由“意”形成的。又有多少艺术作品是没有表现或暗含“意”的。哪怕给人带来的仅仅是一种感受或体验也离不开心理印象和经验的认识所形成的某种判断力。中国的写意水墨、现代的抽象绘画、纯粹的色彩表现和纯粹的形态流动等艺术作品更能说明这一点。在音乐舞蹈中也很少是没有意识主题的。图形设计更是如此。特别是在中国传统艺术发展的历史长河中，始终是以神意为主导的，善书者意在譬先，善画者成千丝胸。善武功者也湃“意为力之帅”、“但求神意足，不求形骸似”。 就设计而言。我们仍能从这里吸取很多营养，再利用现代一些设计手法，包括西方的一些好的设计观念，心理学成果。 我们知道，平面设计基本上是以图形、色彩、文字三大设计要素组成的，作为三要素之一的图形设计是关键的一环，它设计的是否成功将直接影响三要素之间关系的内力和信息的准确传递。好的图形设计可以在没有文字的情况下，通过视觉语言沟通理解。可跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流。从而达到无声感染的艺术效果。这也许就是图形为什么无法被文字取代的一个重要原因。 首先，我们需要了解一个现象，是什么使相同的图形在不同国度得到了相同的解释这就是构成事物之间关系的“同构”。同构从本质上来说是“一种映射现象，通过这种映射，一个系统的结构可以在另外一个系统中表现出来”。现实的月亮与作为抽象符号的文字“月亮”，从形态上看毫无联系，而为什么当我们在只看到“月亮”这两个文字的时候同时会联想到它的形态。根据汉字的演变史，我们可以看出，最早的象形文字基本上保留了形态的基本信息，随着人类文明的发展，文字才逐渐变成现在的结构，但每次变化都保留了原文字结构的基本信息。虽然它早已远离了形态表象，而却更接近了它的本质和意义。最终使文字、图形等抽象符号。从最低层次的直接表现上升为高层次的表述和象征，从而标志了人类智慧的升腾。显而易见，作为文字的“月亮”与月亮的形态意义是一种同构关系。 人类每创造一种事物都离不开“同构”。由此，是否可以说，我们在设计图形的时候，实际上是在寻找与现实世界的意义能够产生同构的形式符号。反过来，人们在理解图形时也是通过这种寻找方式来获得现实世界意义的。关于这一点，而在几千年后的今天，数学家哥德尔也就是运用同构的原理发现了在各个似乎遥遥相隔的人类活动领域中惊人相似的一致性。他的理论改变了数学发展的过程，触动了人类思维的深层次结构，同时，又渗透到了艺术、生物工程、人工智能等领域，成为20世纪最伟大的数学成果之一即哥德尔定理。图形设计通常具有两种情况“同构”，一是形态之间的同构，其二是形态与意义的同构，但两者不可分离，图形形态的价值取决于意义，而意义则靠图形所表现的组织关系来体现。它们也是异位而同体的，所不同的是。图形并不是直接地描述意义，而是保留了意义的信息，利用事物的相似性，从多方面、多层次地对意义进行了表述。所以，同构也是一种信息相互交换的过程。 图形的设计实际上是在寻找与意义能够产生同构的形式符号，这是图形设计大的思考意象。因为图形设计一般都是有针对性的。或单独成设计或在其它平面设计形式出现，如招帖、封面、包装、广告等等。那么，选择什么样的思考方式和构成形式来完成图形设计的意象是一个值得我们思考的问题。通过几年的学习、教学与实践，我认为综合联想是一条比较有效的思考途径。在进行图形设计构思的时候，要善于根据所要表达的意来联想，在看似毫无关系的事物之间寻找某种可以使它们进行连接的因素，即相似性(相似的关系与相似的形态)，然后，利用设计语言把它表现出来。联想有时是有意识的，有时是无意识的，有意识在很多方面都反映的是无意识的东西，而无意识的思想流体可形成有意识的理念。有意识的形成是以一种无意识的积累方式完成的，因为我们的意识总是摆脱不了过去的经验、印象、感觉、记忆所带来的潜意识心理影响。在设计过程中，内容主题是有意识的，而构思过程，常常在有意与无意之间相互交替进行的。随手画一些草图，构思看似无意，却启示了无意识的思维轨迹。我们都有过这样的体验，当你决定去某个地方的时候，意念是较强的，可是在去的过程中这种意识就淡漠了，甚至没有了。你会被路上的景色所引吸，你会停下来看看街上发生了什么事，甚至还想了许多和这次出行无关的事情，但这些都丝毫没有影响你的意象。而且还给此行增添了许多乐趣和内容，最终到达目的地，“意”又重新回到了你的意识中。这说明许多有意识的事，实际上是在有意与无意之间完成的。我想这种关系很像老子所说的“有”与“无”的关系，也许，有意与无意根本就是不可分的。 如果用一个公式来说明这个设计思维的过程，那就是“意”(内容、现实世界的意识)——综合联想——创造形态——联想(观众)——获得传递的“意”。显然，这个“公式”不能代表图形设计的全部问题，它只仅仅对图形设计本身的过程以及它所涉及到的一些心理意识方面和思维方面的小问题进行了简单的描述。正如所有的小问题都离不开对大问题的思考一样。图形设计的思考离不开对其它设计要素的整体思考，也离不开它与观众心理关系的思考，当然，更离不开社会所赋予它的功能和责任。但最终整体设计关系的好坏，还是靠各局部设计要素本身来体现的。我相信，如果你具备了这种联想能力，那么，展现在你面前的将是一个充满希望的、有创造性的、广阔的思维空间，可大大开拓设计艺术的疆域。 人类需要设计，设计更离不开联想。
在我的书架上，那些印刷精美的、封面设计漂亮的书籍总是摆在我最安全而现眼的地方，因为我特别关心它们，生怕那本书从书架上不小心落下来摔坏了书脊或折了书页，也许这和我是学艺术设计的原因有关吧，的确我比较喜爱优秀的设计作品，漂亮的书籍封面也能吸引我的眼球让我为之掏钱据为己有，逛书店时，看到印刷、设计都十分漂亮的书时，不管有用还是无用，我都会掏钱买之，这可能是不受理智控制的吧，但有时会受金钱的约束，呵呵。简单的说我喜爱书，更喜爱漂亮的书籍装帧，容我拙论自己一些关于书籍装帧艺术方面的认识，希望能得到同行、老师的认同和指教。 支持！！！采纳吧！！！书籍几乎几乎每个家庭都有，但是并不是每个人都能理解书籍装帧艺术，这是不是就象人们天天都住在房子里而不是每个人都理解建筑艺术一样呢？比较实用的东西往往都被忽视其艺术价值。 如果从"书籍装帧"的完整意义上来认识，完全可以说，没有书籍装帧就不可能有书籍，这甚至是精神离不开躯体相同的，即使把"书籍装帧"狭限在美术范围内，没有书籍装帧，书籍也将流于简陋而缺乏美感，白纸白皮的形貌是不难想象的。 在"书籍装帧"里诸多名词我不想一一解释，诸如早期的文字产生以前的结绳记事，到我国古代的简、策、韦编、丝编、籍、线装、书眉等等，相信热爱书籍装帧的朋友也是知晓一二的，有些人把"书籍装帧艺术"误解为仅指封面设计和扉页环衬的设计，至多在把插图包括在内，这种理解虽不全面，但却也说明封面、插图和扉页在书籍装帧设计中占有突出的地位。 这里我主要谈谈在封面设计上自己的一点体会，①封面是书的外貌，它既体现书的内容、性质，同时又给读者以美的享受，并且还起了保护书籍的作用。封面设计它包括书名、编著者名、出版社名等文字和装饰形象、色彩及构图。如何使封面体现书的内容、性质、体裁，如何使封面能起着感应人的心理、启迪人的思维作用，是封面设计中最重要的一环。②封面设计的造型。造型要带有明显的阅读者的年龄、文化层次等的特征。如对少年儿童读物形象要具体、真实、准确，构图要生动活泼，尤其要突出知识性和趣味性；对中青年到老年人的读物，形象可以由具象渐渐转向于抽象，宜采用象征性手法，构图也可由生动活泼的形式转向于严肃、庄重的形式。③封面设计的色彩。色彩是由书的内容与阅读对象的年龄、文化层次等特征所决定的。鲜丽的色彩多用于儿童的读物；沉着、和谐的色彩适用于中、老年人的读物；介于艳色和灰色之间的色彩宜用于青年人的读物。另外书的内容对色彩也有特定的要求，如描写革命斗争史迹的书籍宜用红色调；以揭露黑暗社会的丑恶现象为内容的书籍则宜用白色、黑色；表现青春活力的最宜用红绿相间的色彩。对于读者来说，因文化素养、民族、职业的不同，对于书籍的色彩也有不同的偏好。 书籍装帧设计需要象其它装潢设计一样． 经过调查研究到检查校对的设计程序。首先向知识的企业主--作者，或者文字编辑．了解原著的内容实质。并且通过自己的阅读、理解、 加深对自己所要装帧对象的内容、性质、特点 和读者对象等等作出正确的判断。假如你是一名编辑就需要对书籍的形态拟出方案。解决开本的大、小、精装、平装、用纸和印刷等问题。对于一个设计者而言。所关心的更应是如何在既定的开本、材料和印刷工艺条件下。通过想象．调动自己的设计才能．并使其艺术上的美学追求与书籍"文化形态"的内蕴相呼应。不只是停留在政治书籍要庄重大方．文艺书籍强调形式多样，儿童图书追求天真活泼 。更要求进一步深入，达到对书稿理解尺度与艺术表现尺度在创作中的充分的和谐性表现。以丰富的表现手法、丰富的表现内容．使视觉思维的直观认识（视觉生理）与视觉思维的推理认识（视觉心理）获得高度统一．以满足人们知识的、想象的、审美的多方面要求。 书籍装帧既是立体的，也是平面的，这种 立体是由许多平面所组成的。不仅从外表上能看到封面、封底和书脊三个面，而且从外入内， 随着人的视觉流动，每一页都是平面的。所有这些平面都要进行装帧设计，给人以美的感受。 有人用建筑艺术比喻书籍装帧。建筑艺术 是空间艺术、静的艺术，然而它通过布局，可以产生韵律，造成一种流动的感觉。书籍装帧也是如此，通过封面、环衬、扉页，步步接近正文。 这一连续的欣赏过程，犹如在游览中国的园林。进入园门，逐步引向深入，曲径通幽。最后进入正殿。在正殿中又透过插图这扇窗户．看到文字中所记载的主人翁的形象、活动、环境等。这种由外入内不断行进过程，则根据不同类型，不同体裁风格的书籍内容．产生不同的韵律变化；感情色彩比较浓厚的文艺书，变化形态应大些、活泼些；而严肃的理论专著，设计中则要求层次分明、有严谨的秩序感。 当然说道最后，对于书籍装帧设计，每个设计师都会有自己的侧重点，和想法，有的注重色彩的使用，用抽象的图形和个性的色彩来表达书的内容，有的注重造型的完整来述说一本书的故事，这就象我们静物写生一样，同样一组静物不同的几个人画就会有几幅不同的画面，因为他们所看到的静物都侧重的不一样，有的注重了光线，有的或许就注重了色彩，还有的也许一贯就注重造型呢。扯了一些题外话，大家知道书籍是人类智慧积累、传播、延续的主要方式，是人类文明进步的标志。多读书，会使我们增添知识，启迪智慧与心灵；会使人从愚昧变成聪明，从低俗变成高尚；会帮助人们树立正确的人生观，更加积极地投入到学习与工作中去。所以我们应该多读书，爱护书，并且也应该要了解书籍装帧方面的一些知识
平面图形设计中的符号学原理 摘 要:图形设计作为视觉空间设计中的一种符号现象，起着沟通人们与文化、信息的作用，因此，我们应该对此进行研究与认识，发掘更多的符号特性，更准确的运用符号学原理来进行平面图形设计。 关键词:符号;符号学;表形性思维;视觉化 引言 赛车场地中，设计者将转弯处的墙壁涂成黑黄相间条纹的图案，借以提醒车手集中注意力，警惕发生意外。这是因为每当人们看到黑黄相间的条纹时，都会不自觉的产生畏惧感和警惕性，这种感觉或不仅仅来自于图案色彩本身具有的视觉特性，可能也与黑黄色条纹使人们产生对虎或是蜜蜂等可能给人带来危险的动物的联想有关，人们对这样的图形的畏惧与警惕是人们共同生活经验中对老虎或蜜蜂的畏惧与警惕的延续；相同的绿色，却常会使人们产生心旷神怡的愉悦感，仿佛置身于茂密的丛林与清新的空气之中，而生命在自然的环境下也得以健康的生长。因此，绿色，被更多的运用于医药，环保等关于生命领域的设计课题中。 这样的例子在生活中不胜枚举，在实际的设计中也常会有类似的应用，这其中的道理何在呢？是什么规律在支配这些现象呢？原来在平面设计中我们正在广泛运用的许多手法背后，都隐藏着符号学原理的影子，在图形设计中也存在着这种现象 。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、教准确的传达媒体，它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。在图形设计中，符号学的运用，影响着图形设计的表形性思维的表诉。也正是由于它的存在，使平面图形设计的信息传达更加科学准确，表现手法更加丰富多彩。 1 平面图形设计与符号学的本质联系 关于符号与符号学 早在春秋战国时期，我国的著名思想家庄子在其著作《庄子外篇》中就已提指出：“言者所以在意，得意而忘言”即：在语言和事物之间存在着表征物与被表征物的关系，语言是事物的表征物，事物是语言的被表征物，语言的任务是事物信息的被传达，语言的角色是传达信息的媒体。符号正是利用一定的媒体来代表或者指示某一事物的东西 ①意大利著名符号学家艾柯提出：将符号定义为任何这样一种东西，它根据既定的社会习惯，可被看作代表其他东西的某种东西 ---- 一个记号X代表并不在的Y，成语“雁泥鸿爪”生动准确地表述了符号的概念，鸿雁在泥沼与雪地上留下的爪印，使人们得知曾有鸿雁经过这里的事实，并且可由此推断出鸿雁的大小多寡等信息。爪印，是记号X，而鸿雁是并不在的Y。符号学，正是研究符号规律的科学。 符号从何而来？ 由于人类特有的社会劳动和语言，使人的意识活动达到了高度发展的水平，人的思维是一个由认识表象开始，再将表象记录到大脑中形成概念，而后将这些来源于实际生活经验的概念普遍化加以固定，从而是外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。这些影响是由直接的外在关系中分离出来，独立于思维中保持并运作的。这些印象以狭义语言为基础，又表现为可视图形，肢体动作，音乐等广义语言。 平面图形设计与符号学原理 A.平面图形设计是一个特殊的思维过程 人类的意识过程，其实是一个将世界符号化的过程，思维无非是对符号的一种挑选、组合、转换、再生的操作过程。因此可以说，人是用符号来思维的，符号是思维的主体。平面图形设计，是以信息传达为目的的，在二维的空间中对字体的位置、比例、相互关系的筹划，无疑，这也是一个思维的过程，但同时，它又不是一个通常意义上的思维过程。 这是一个开始于设计者，延续到受众观者心理活动的思维过程，而这种延续正是依赖于作为思维主体的符号。就像本文开始时提到的例子，设计者将危险动物老虎或蜜蜂符号化为黄黑相间的条纹，并依赖于它将危险与警惕的信息传达到车手的意识中。 B.平面图形设计可以说就是符号 平面图形设计从本质上讲就是以利用平面媒体传达信息为目的的，这决定了它一定是广义语言的一部分。因此，平面图形设计本身就是符号的一种表达方式；同时，它又是以符号的方式，符号的原理为依据与手 段的。由此可以见，对符号运用的合理与准确，对于达到信息传达的目的来说，是多么的重要。找到一个符号X，可以准确的传达Y的信息，成为了一个平面设计作品成败的关键。 2 更多的发掘符号的特性，更准确的运用符号的语言 平面图形设计本身是符号的表达方式，设计者借它向受众传达自身的思维过程与结论，达到指导或是劝说的目的；换言之，受众也正是通过设计者的作品，与自身经验加以印证，最终了解设计者所希望表达的思想感情。显而易见，作为中间媒体的平面图形设计作品，这时就充当着设计者思想感情符号，而这个符号所需表达的信息是否可以被观者准确的、快速的、有效的接受与认知，就成了设计作品成功与否的标志。这正是由设计者在设计的思维过程中对图形符号的挑选、组合、转换、再生把握的准确有效程度所决定的。由此可以说，符号是表达思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”这句古训在这里得到了新的诠释。 为了更好的了解和运用符号这个工具，应该理解三个方面的概念： 使符号不断的深化 符号的三个类型和层次 从符号与它指涉对象（即其指向与涉及的事物或领域）的关联上，目前在符号理论研究领域普遍认为可以将符号区分出以下三种不同的类型，同时也是符号的三个层次： ■图像符号（ICON） 图像符号是通过模拟对象或与对象的相似而构成的。如肖像， 就是某人的图像符号。人们对它具有直觉的感知，通过形象的相似就可以辨认出来。 ■指示符号（INDEX） 指示符号与所指涉的对象之间具有因果或是时空上的关联。如路标，就是道路的指示符号；而门则是建筑物出口的指示符号。 ■象征符号（SYMBOL） 象征符号与所指涉的对象间无必然或是内在的联系，它是约定俗成的结果，它所指涉的对象以及有关意义的获得，是由长时间多个人的感受所产生的联想集合而来，即社会习俗。比如红色代表着革命，桃子在中国人的眼中是长寿的象征。 上述三者，既是符号的三种类型----并存而不可相互取代，又是符号逐次深化的三个层次，一个由图像符号至指示符号再至象征符号，其程度不断深化，信息含量更加广泛的过程。鸽子的形象，出现在产品的包装上时，无疑它只是包装内商品的符号，向消费者传达的信息是“此包装内的商品是与鸽子有关”，此时，它是作为图像符号出现； 由于鸽子是人们在生活中常见到的动物，具有被人们广泛认可的动物特征，因此，它出现在路牌或是处所的标示中时，它是作为指示符号出现的，传达的信息为“此处属保护动物领域”；当这个形象再次出现，却是与枫叶的造型一起，组成了新的标志，它不再具有上述二者的含义，而是指涉慈善行业，表示一种和平，援助，并与枫叶一起，表示地域，一般人们一看到枫叶就很容易想到加拿大的形象，枫叶以成为加拿大的象征。在这里的鸽子形象，正是以它的象征符号的身份展示在人们面前了。设计师有意制造枫叶的缺角，表示失业者，并把枫叶的缺角刻意演变成一个鸽子形，表示慈善机构，正向你伸出援助之手，精妙至极地表现了“加拿大——慈善事务——恢复”的信息意念。此时，它含义的表达的准确有效无可挑剔，而这正是它由单纯的图像符号经由其内在因果关系变为指示符号，再由长时间多个人对其的感受联想赋予它更广泛的含义，飞跃为象征符号的过程的必然结果。由此可见，为了使思想感情的信息更有效准确的传达，需要一个符号不断深化的过程。但是，一味地，漫无目标的深化符号的指涉是不负责任的，是与初衷背道而驰的。 把握符号的变量思维，是一个时间和空间的范畴 作为狭义的个人思维，具有与生命等长的长时间性和对不同生活空间的探索性；作为更广义的人类社会的思维活动，具有一般意义上的永恒性与对所有涉及空间的适用性。 作为思维的主体，符号在时间与空间的变换中也是可变的。 ■不同的时间空间，使某一具体符号有着不同的指涉物； ■不同的时间空间，不同的符号指涉同一事物； 在设计中，对于符号的挑选发掘运用，应该把握住这些变量，才能使信息传达准确而不出现歧义。 A. 不同的时间空间，使某一具体符号有着不同的指涉物 河南安阳殷商遗址出土的大量龟甲兽骨上，刻有大量象形文字，称为甲骨文，这是我国可考的最早文字。这些文字当时是用来记录占卜结果的，也就是记录事件的符号。随着时间的推移，到了数千年后的今天，除了在考古工作者的眼中它还保留有记录事件符号的特性外，在绝大多数的人心目中，这些难于辨认的文字，已成为几千年前那个时代的象征。 在大量的平面设计作品中，甲骨文的形象反复出现，它所传达的信息已不再是古人询问命运的结果，而转变为人们对那个时代的追思，在这里这些文字已经成为数千年中华文明荣耀的提示符。 “卐”字符，是古代的一种符咒，护符或宗教标志，通常被认为 是火或是太阳的象征，在许多国家和地区都曾经出现。在中国等亚洲国家“卐”是一个佛教符号，在梵文中意为“吉祥之所集”，认为它是出现在释迦牟尼胸前的瑞相，用作为“万德吉祥”的标志。武则天长寿二年（公元693年）定制读音为“wan，万音”在佛经中也写作“卍”。但是，同样的一个字符，在近代的欧洲却有着完全不同的含义。1920年，当时的德国纳粹党魁希特勒将“卐”用作了纳粹党的党徽，他认为这象征着“争取雅利安人的胜利的斗争的使命”，“卐”遂成为了法西斯统治，暴力和血腥恐怖的象征。② 同一符号，在不同的空间中却有着截然相反的指涉物，“卐”是一个典型的例证。 在中国或是亚洲的设计作品中出现的吉祥含义的“卐”，是绝难被西方国家的民众所接受的，他们无法理解这个符号不同于他们习惯的指涉。 在时间空间相对一致的情况下，社会因素也是符号指涉发生变化主要因素。避孕套本是极普通的一种节育工具，但短短几十年内，不论在世界的角落，它在作为符号的指涉上都发生了巨大的变化。由于它的用途，在早期的设计作品中，它的出现仅仅是影射其行为本身，但是，当20世纪五六十年代，艾滋病的发现及迅速广泛蔓延，使避孕套这一形象在设计作品中的出现更为频繁，其指涉对象也由原来的含义转变为“防止艾滋病的传播”这样的作品在不同的地区出现，人们对它新的含义的认可程度可见一斑。网络也有着类似的经历。由于网络以成为当代人类社会必不可少的交流方式，而符号“@”是网络的表示符号，它原本的象征电脑，网络的含义渐渐被人们淡忘，取而代之的是它已成为交流的标志。。这也同样反复出现在相关主题的平面设计作品中。 B. 不同的时间空间，不同的符号指涉同一事物 我们的社会正在经历着越来越多越来越快的变化，变化着的时间和空间赋予事物以新的含义，事物也都在不断的变化着代表它的符号来适应它新的含义。生活在这样变化的时间和空间的人们对于事物的认知也在变化，建立在大脑中的映像-符号，自然会出现差别。时尚，也许是社会中变化最快的事物，每年，每月甚至每天都会有所不同。代表时尚的符号，也在随之不断地更新变化。 2002年，流氓兔的造型风靡京城，它以其精彩的情节与令人瞠目的视觉效果征服了广大的观众。很多朋友在见面时都会互相问道“看过流氓兔吗”，无疑，观看这样的一部动画，是时尚的体现，已成为代表“时尚”的众多符号之一。如今市场上很多商家，受到了这部动画的启发，创造了一群在形象上类似电影中主人公造型的形象。目的就是希望借此传达给观众，购买和使用这样的产品，是一种同观看动画流氓兔一样的时尚行为，是你永远紧握时尚脉搏的生活方式之一。而目标消费群正是这样的追求生活时尚的群体。可以想见，在更早些的时候，当这部动画还未为人所知的情况下，设计者是不会想到使用这些形象的，这些形象不可能被人们所认可的。因为当时代表时尚的符号中并没有这样的一部动画或其中的形象。红十字会是一个有战地救护发展起来的，志愿的、国际性的救护、救济团体。到现在为止，以由140个左右的国家成立了红十字会。在大多数的国家，使用白底红十字为标志，并称之为红十字会；也有一些国家和地区，比如一些阿拉伯国家使用白底红色的新月形作为它的标志，并将组织的名称定为“红新月会”；在伊朗，红十字会叫做“红狮和太阳会”，表示是白底的红狮与太阳。但是不论什么样的名称与标志，其效果都是一样的? ���圆煌�皇歉鞲龉�业奈幕�⒆诮獭⒒蚴怯牒焓�只岬睦�吩ㄔ从兴�钜彀樟恕?nbsp; 综上所述，作为思维过程或是符号表达式的平面设计作品，它所挑选、组合、加以运用的的符号元素应是具有明确指涉功能的符号。应与其所处的空间，时间，社会现实的要求或表现相一致，才能恰如其分的发挥应有的效用。这就要求设计者必须把握住他所应用的符号可能存在的变量，保证这些符号的当前值正是设计者表达思想感情的所需值，而不是它们既有的、曾有的、或可能有的其他含义。 “没有什么问题像与符号有关问题那样与人类文明的关系如此复杂如此基本的了， 符号与人类知识和生活的整个领域有关，它是人 类世界的一个普遍工具，就像物理自然界中的运动一样。”③作为人类 表达意识，传达信息的手段与方式之一的平面设计，也同样是依赖于符号学这一工具的。艾柯甚至提出“人是符号的动物”，平面图形设计的目的是人与人的交流，符号，无疑是必然的工具。作为设计者的我们，学习运用符号学的工具，会使设计更具有效的功能。设计，作为传达思想的媒体，本身就是符号，设计又是由符号元素构成的，设计者成功的挑选、组合、转换、再生这些元素，汇集成为指涉自己思想的符号，成为自身与受众共同认可的符号，这是沟通真正形成，信息准确完整的传达，设计这一思维过程才是完满的。 符号学作为一门跨学科的综合科学，其博大精深的原理与方法论在各个应用学科领域中的研究与实践是相当普遍与深入的，在平面图形设计中也是如此。 注释： ①符号正是利用...... -《理论符号学导论》，李幼燕著 P2 社会科学文献出版社1999年6月第一版 ②1920年，当时的德国...... -《辞海》，P96，1979年版 ③ “没有什么问题...... -法国新托马斯派哲学家马里坦 迪利，编，1986，5 参考文献: 1/《理论符号学导论》，李幼燕著 社会科学文献出版社 1999年6月第一版 2/《艺术现象的符号》何新著 人民文学出版社 1987 3/《中国传统吉祥图案 》李祖定主编 上海科学普及出版社 4/《生活中的神秘符号》王红旗著 中国华侨出版社 5/《科学符号学 》 王德胜等著 辽宁大学出版社 6/《符号帝国》(法)巴尔特(Barthes,Roland)著 商务印书馆 Semeiology Principle in Plane Graphics Design SONG Dong-hui,GE Jun-jie ( 541004,China) Abstract: As a symbol in visual design ,Graphics works as a bridge between people and culture and communications. So, we should study and know it. To deal with plane graphics design ,we should dig more symbolic characteristics, use exact semeiology principle. Keywords: symbol Semeiology imaginal thinking(形象思维) visualizati
我做的是平面设计中的包装设计希望对你有用表A-1金华职业技术学院毕业教学环节课题任务书课题名称 商品包装设计学 院 艺术设计 专业/班级 艺术设计专业/艺术062学生姓名 学 号 指导教师 李悦 单位/职称 金华职业技术学院/助教课题来源 成果形式 合作单位 同组同学 一、毕业教学环节课题的主要内容、任务和目标、基本要求等：一、 设计内容：商品包装设计（以系列为单位，不少于5件）。二、 任务要求：设计作品要求以系列为单位展示，一组设计作品要由5件包装组成，包括大中小包装。三、 设计要求：1） 主题明确，内容完整，能体现作者的设计意图和设计构思。2） 设计构思和表现手法新颖；材料选择合理、达到体现所包装的物品属性；制作工艺新颖；文字图形编排处理新颖；并能结合主题思想进行设计，整个画面协调，创意独特。3） 容器、盒子造型，结构合理符合功能要求。4） 色彩运用合理，完整的体现设计内容，并具有独特的风格。5） 制作工艺精细，实物展示能充分体现设计作品的风格特色。二、实践要求：（主要说明学生完成毕业教学环节所需要的毕业实习岗位、时间和技能训练等的总体要求）通过本次设计的训练，使学生对商品包装设计有全面的理解和掌握。对于商品包装设计的构思，创意都能最大限度的发挥出自己的设计水平，并能用一定的设计手段将这样的创意合理的、巧妙的表达出来，从而达到提高设计水平和进行整合设计的能力这一个教学目的。 以上是给你一个提材 自己有什么想法就怎么写 吧!毕竟自己写的比较真实~~~~~
以校园为主题的插画设计论文
插画设计说明怎么写?要500字以上呢···· 从设计意图开始说，说到整体风格，讲个故事 名词解释插画设计 设计原理里面的 尽量详细 《插画设计》主要研究插画的风格与应用。在此专辑中，对插画的现代运用进行了分类。由于现代经济的发展，插画的意义也不再停留在说明图的层面，而已经演化成为人们对于世界的理解和表现的工具和手段。[1] 特别是由于印刷技术的发达，插画领域也得到空前发展，而插画的内容和形式也都体现了艺术性。人们已经不再满足于插画本身的设计，而是更多地追求个性的表达，有可爱型的插画，也有古怪型的插画，有时还会出现丑恶型的插画。今天的插画更加突出可爱的感觉，正是由于这种可爱感，使插画的风格在现在的社会得到广泛认同，这正是括画设计为什么越来越被人们重视的主要原因，这也是本专辑研究和分析的主要方面。 花卉古典插画设计说明 你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。——王阳明《传习录》 佛曰：彼岸花开，花开彼岸，只一团火红，花开无叶，叶生无花，想念相惜却不得相见。来世，信则有，不信则无，岁月悠悠，世间终会出现两朵相同的花，千百年的回眸，一花凋零，一花绽。是否为同一朵，任后人去评断。 你入我眼，如花映水中，便不是花，色本是空，万物皆为红尘。突然觉得自己就好像这不知名的花。 一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。 楼主其实有很多这样的诗句来说明，我自己目前在插画人学校学习的是，写插画说明，想了好久，结果老师说可以用古诗词描写，当场我就石化了 还有一种拟人插画，更好形容了 茶花 又名：山茶花、洋茶、曼陀罗树、晚山茶、耐冬、山椿 花色：红、粉红、深红、玫瑰色、紫、白、黄色斑纹等 花期：十一月至次年二月 花语：谦逊、理想的爱、美德、可爱 这样就行了 什么是插画设计 插画是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则，尽量使线条，形态清晰明快，制作方便。插画的应用有很多，广告、杂志、说明书、海报、书籍、包装等平面的作品中，凡是用来做“解释说明”用的都可以算在插画的范畴。插画的表现形式有很多，人物、自由形式、写实手法、黑白的、彩色的、运用材料的、照片的、电脑制作的，只要能形成是“图形”的，都可以运用到插画的制作中去。 插画在中国被人们俗称为插图。今天通行于国外市场的商业插画包括出版物插图、卡通吉祥物、影视与游戏美术设计和广告插画4种形式。实际在中国，插画已经遍布于平面和电子媒体、商业场馆、公众机构、商品包装、影视演艺海报、企业广告甚至T恤、日记本、贺年片。 绘画插图多少带有作者主观意识，它具有自由表现的个性，无论是幻想的，夸张的，幽默的，情绪化的还是象征化的情绪，都能自由表现处理，作为一个插画师必须完成笑话广告创意的主题，对事物有较深刻的理解才能创作出优秀的插画作品。自古绘画插图都是有画家兼任，随着设计领域的扩大，插画技巧日益专门化，如今插画工作早已由专门插画家来担任。 插图画家经常为图形设计师绘制插图或直接为报纸、杂志等媒体配画。他们一般都是职业插画画家或自由艺术家，像摄影师一样具有各自的表现题材和绘画风格。对新形势、新工具的职业敏感和渴望，使他们中的很多人开始采用电脑图形设计工具创作插图。这种新的摄影技术完全改变了摄影的光学成像的创作概念，而以数字图形处理为核心，又称“不用暗房的摄影”。它模糊了摄影师、插图画家及图形设计师之间的界限，现今只要有才能，完全可以在同一台电脑上完成这三种工作。 插画毕业设计开题报告怎么写？ 这儿给你一个例文作参照： 三维水墨画“竹韵”开题报告 课题内容简介： 三维动画又称3D动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一新兴技术。三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。 就目前来说中国的三维动画，正处于一个新兴时期。三维动画起源于国外，但民族的才是世界的，三维动画来到中国就要具有本民族特色。美国迪斯尼的三维动画可以代表三维动画的发展水平，我们的动画不能与之相比，但我们要做出与之不同的，有我们自己文化特色的三维动画，才能有所建树。中国刚上演的一部大制作的三维动画《魔比斯环》，对外号称亿制作费用，几百人的制作团体。但目前的收益和效应却不甚理想。造成这样的结果，这里固然有许多因素在里面。可最重要也是最关键的一个因素，却被忽略了，那就是文化，具有本民族的文化不见了。成了一个缺少灵魂的只是一个好看却不耐看的空虚的躯体。 所以在我的毕业设计中，将三维动画与国画相结合，运用三维技术将“竹子”渲染成水墨画风格，然后制作动画。这一自古以来在中国被赋予淡泊、清高、正直的品质，是众多中国文人的人格追求。动画大意为将竹子设置在雨中，通过与鸟、花草在雨中的表现突出竹子的精神品质。 插画是不是意味着什么 插画在中国被人们俗称为插图。今天通行于国外市场的商业插画包括出版物插图、卡通吉祥物、影视与游戏美术设计和广告插画4种形式。实际在中国，插画已经遍布于平面和电子媒体、商业场馆、公众、商品包装、影视演艺海报、广告甚至T恤、日记本、贺年片。 插画应用范围 出版物： 书籍的封面，书籍的内页，书籍的外套，书籍的内容辅助等所使用的插画。 包括报纸、杂志等编辑上所使用的插画。 商业宣传：广告类――包括报纸广告、杂志广告、招牌、海报、宣传单、电视广告中所使用的插画 商业形象设计：商品标志与形象（吉祥物）； 商品包装设计； 包装设计及说明图解――消费指导、商品说明、使用说明书、图表、目录…… 影视多媒体： 影视剧、广告片、网络等方面的角色及环境美术设定或介面设计。 游戏设计： 游戏宣传插画、游戏人物设定、场景设定 动画、漫画、卡通 动画原画设定、漫画设计、卡通设计 基本上所有商业性绘画都可以算在插画的范畴。 插画应用的两大类型 在平面设计领域，我们接触最多的是文学插图与商业插画。 文学插图——再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。 商业插画——为或产品传递商品信息，集艺术与商业的一种图像表现形式。 插画作者获得与之相关的报酬，放弃对作品的所有权，只保留署名权，属于一种商业买卖行为。 什么是商业插画？该如何去构思？ 原来从事的是美术培训，现在从事插画行当了，一天我叫我的学生来我的网站踩一踩。学生问我：“老师，什么是插画？”我吃了一惊:乖乖，都读美术专业本科了，竟会有此一问。美术本科生尚有此疑问，况云云众生乎。看来有必要提上一提。 插画，即插图、插图画。从古代来讲，最初的插画，是古人制作黑白木刻版画的起因。古人也觉得一本书附上几幅图画，既美观又有助阅读。第一本配有插画的书的一本佛经，什么金刚经的，忘了全名了。 说到这里大家就基本清楚了，狭义来讲，插画是插配在书中帮助阅读的，现代版画专业就是插画衍生而来的。 随着文明的不断发展，科技的不断进步，人类审美的不断深化，精神要求的不断提高，插画在一代代的艺术家的推动下也在不断的更新自己。如今的插画较之起初虽未至截然不同，确是翻天覆地的变化了。而且融入到我们生活的方方面面，可谓无处不在，并与普罗大众的生活息息相关。 到今天，行内的人把插画基本划分为几大类。 （1）商业时尚类 主要是为商业活动，广告推广而作的图画，消费意识强，时尚且美观，能让产品更具文化气息，与人群更富亲和力，为扩大产品的知名度提供更大品味空间，是如今返璞归真的大潮中流行的推广手段。比如，产品外包装的设计插画，广告宣传海报的配画，等等。 （2）出版物类 主要是在出版物中配图画，这类形式便是插画的最初功能，但效果上已然更精、更美、更具专业性。读图时代的来临，读者对书籍要求质量更高，阅读更轻松。那么在书中配上图画，读者很自然的会更喜欢买，更喜欢读，更别说儿童读物，对插画的配设已经是必然的，没有画的儿童书是没有人买的，买了小孩也不会看。凡出版社发行的书、刊、报、杂志等。到处是插画的踪迹。此可谓一大类。 （3）动漫卡通类 这一类大家都知的了，只是可能没人告诉你，原来这也是插画。试想，一本书，500字配上一幅画，你很容易知道那是插画，如果50字一张画呢，每十个字一张画呢，这便成了连环画了。也就是这一类了，连环画再往前走一步，人物造型上小小变形便是卡通漫画了。如今的卡通漫画已成为文化工业链中的大产业，它的属性终归类于插画，如今更衍生了动画人物设定，网络游戏人物设定等。 （4）新锐插画类 这一类要说一下，既新又锐，便说明这一类是前卫的，自我的，并不一定大众化，并不一定唯美，简言之就是有点酷的那种。对作者而言，这是真插画，真创作，能够体现自我的东西。“这是我的原创，你喜欢吗？喜欢你拿去，不喜欢就别吱声，我原创谁管得着。”我说。 插画还在不断的发展中，以此篇文章小小的诠释“插画的定义”虽有不足却也有个大概了。你其实生活在插画的世界里。在中国，还没有形成成熟的插画产业，可见它的空间是巨大的，是广博的。跟我一起呐喊：“让插画业从我们的手中起飞！” 怎么弄儿童插画的毕业设计说明书？ 我的“《女孩故事》系列插画设计——插画的人物设计与色彩运用”毕业论文 怎么写·跪求指导啊！！ 首先，要看你是男还是女。因为男女有别，所以，对于事物的理解就不一样。尤其是同性与异性的看法也是不一样的。男的认为是妩媚妖娆。女的基本上就会认为舞骚弄姿。 其次，你要是想自己画，就要选好题材。比如好的故事就要有好的情节。而好的画面反应的就是故事中的一个情节。这一瞬间能够让人产生遐想 。让人自动的把一副画面变成一段美丽的故事。 再有就是你的选材，看是想走感情风，还是走美感风。美感风，你就写实的画个人物正面。要是走感情风。就画个女孩儿的背影。 个人的话，我会花一副满地雪花，北风吹过。寒梅傲雪而立。女孩儿，背对画面，一个人走。前方雪花如雾看不清楚。而女孩儿身边却并无它物。 你会想想这女孩为什么这样。。。 但是至于风格是什么就要看自己的心情了。可以画的欢快，也可以让人感觉凄美。。。
书籍装帧设计最重要的是能把整个故事的氛围从设计中很好的体现出来，能吸引读者对书籍故事情节的兴趣。插画是用来对文字进行视觉化翻译的造型艺术，一本书籍的设计，能较好的把创意与内容相匹配，形与意相结合，是本好书籍的基本要求。如果要选择某个形式来应对这个问题，插画设计无疑是个最好的选择。插画设计的多元化决定了它在书籍装帧设计中所占的重要地位。多元的时代带动着多元的插画。拥有新元素植入的插画以不同的绘制手法不断的推陈出新，新时期的插画师们，根据自身的喜好风格融入时代特色，充分运用当代科技绘制出带有新鲜气息的插画作品，其画面形式感更加生动，引人入胜。因为新科技、新手段的应用，插画不仅有较强的艺术感染力、实用功能性还不乏反映着与我们息息相关的生活面貌、生活状态，与读者不断地达到精神世界的统一和感情的交流，提高书籍带给读者的精神食粮的力量。插画设计在书籍装帧设计中不断探索、尝试与创新共助书籍一臂之力。由此可见，插画日益的多元化来适应这个多元的时代，是书籍装帧设计中重要的角色扮演者。
晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨,带着清新降临在人间。 我们每天迎着冉冉旭日走进校园，身披橘红色霞光的教学楼在高大茁壮的大榕树的衬托下映入眼帘。雾终于带着满怀的依恋散去了，整个校园一片清新明亮，青翠的树叶上，晶莹的露珠像珍珠粒一样滚来滚去。当你信步走入校门时，顿时会被那美妙的晨景所陶醉：枝繁叶茂，绿树成荫的榕树像老寿星们凝望着小学生，湿润的泥土气味，扑鼻而来；整个校园的黎明是那么的温馨和幽美。深吸一口气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。这是，偶尔传来几声鸟啼，又为宁静的校园添了一番情趣。 放眼望去,崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里,小巧玲珑的传达室守卫在校门。我们学校有一个小小的花坛。红花绿叶相互掩映，散发出一股清清的幽香。幽香四溢，为校园增添了色彩。 同学们陆续来到学校。顿时，同学们有的在打扫校园，有的在做运动。老师也夹着课本向教室匆匆走去。 每当上课铃一响，教室里就传来琅琅的读书声和老师的讲课声，这声音好似一条清澈的小溪弹着欢快的乐曲，滋润我们的心田。下课铃一响，校园里顿时沸腾起来。同学们有的在跳皮筋，有的在丢沙包，有的在打篮球，还有的在爬竿……欢笑声久久的回响在校园的上空。 我们的校园，富有生机，充满活力，挂满笑意，充满诗意，富有情趣。它像一个大花园，我们在这里茁壮成长，
以校园为主题的论文题目
校园一怪 青春纪念册 青春剪影 穿梭在花季般时光 青春印记 青春进行时 放飞梦想起飞 青春舞台绿草地的露珠 那件事,我后悔了 “家”一个神奇的地方 野菊花
论文题目1 浅谈中小学教师专业化及其发展2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响4 厦门市家校合作的现状、问题及对策5 新课程背景下的文本解读6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养7 美国小学教师教育的基本特点及启示8 小学习作评改的策略研究9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示11 浅谈如何提高小学教师的审美素质12 信息技术与小学课程整和的问题与对策13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养15 当前语文课堂评价的误区与矫正16 不同家庭结构对儿童个性的影响17 教学中批判性思维及其培养策略研究18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究19 网络成瘾对儿童心理发展的影响20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革23 教师教学风格对小学生个性形成的影响24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响26 小学生口语交际能力的培养策略初探27 新课改背景下的阅读教学误区初探28 浅析中国现代母亲教育29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探32 厦门市小学生课余培训调查研究33 研究型教师的成长策略34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策36 台湾“感恩教育”教学范例阐析37 运用现代教育技术优化小学课堂教学38 小学数学课堂情境教学探究39 浅析当前教师评价体制40 在数学教学中加强情感教学的策略41 小学教师教学语言现状调查与分析42 重塑当代大学生的人文精神43 浅谈小学生良好阅读习惯的培养44 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键45 放飞语文课堂 开辟求知天地46 “任务驱动型”口语交际教学模式的构建47 中国画与西方绘画的造型之比较48 小学生信息素养的培养49 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示50 台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究——以厦门市翔安区为例51 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策52 小学语文综合性学习的误区初探53 厦门市民办小学现状调查与研究54 新课程背景下讨论法的探索55 关于小学生视野中优秀教师的调查研究56 小学教师“随班就读”教育教学能力的研究57 感悟：词义教学的新策略58 中日生存教育的比较及思考59 小学科学教学中“有结构材料”的研究60 大学生团体心理咨询内容分类研究61 小学数学教学中游戏的应用与设计62 农村小学开设科技活动课的初步研究——以福建省武夷山地区为例63 21世纪中小学健康教育新思考64 新时期小学班级管理的策略初探65 小学数学概念教学存在的问题及对策66 小学古诗教学要加强审美教育67 信息时代小学美术教学的策略68 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略69 关于小学口算教学的几点思考70 台湾小学教师教育的优势及其启示71 小学数学生成性课堂资源的开发和利用72 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究73 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养74 小学数学课堂情境创设的误区及对策75 小学生数学建模能力培养策略76 教育信息化环境下教师角色的转变77 试论当前小学的科普教育78 小学生课外阅读策略探究79 试论小学古诗教学中的情感教育80 试论金庸武侠小说对小学生的影响81 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响82 高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见83 “概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响84 小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨85 海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究86 生命教育呼唤对话教育87 关于小学校园安全教育问题的若干思考88 Authorware和PowerPoint的比较89 教师在小学习作教学中的角色浅析90 厦门市小学英语教师教学能力调查研究91 电子档案袋在小学评价中的应用92 浅析小学生收集和处理信息能力培养93 大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究94 传统教学与网络教学的比较研究95 浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用96 高等教育质量观述评97 学校管理中决策的民主化和科学化研究98 初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系99 小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探100 关于师范生教育观现状的调查研究101 学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究102 新课程理念下班主任角色转变的思考103 新课程背景下良好班集体形成的策略研究104 “先行组织者”与古诗教学词句疏通105 信息技术与小学英语课程的整合106 浅析新课程理念下的识字教学107 学习风格的差异与教学研究108 浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因109 浅析体态语在小学英语教学中的作用110 小学英语快乐教学的误区及其原因探讨111 晏阳初的平民教学观及其当代价值112 中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考113 课堂教学有效提问的策略研究114 美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考115 从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育116 新课程背景下小学校长的用人艺术研究117 中小学科学教育人文化的思考118 小学教师指导研究性学习能力的研究119 现代小学青年教师心理健康问题的研究1 、创建个性化语文教育2 、新课程与小学生学习方式的变革3 、浅谈小学生创新能力的培养4 、浅谈新理念下的课堂教学5 、小学数学与信息技术的整合6 、课堂的问题与处理7 、创新思维在语文教学中的培养8 、在新课程下——运用多种方法进行识字教学的实践与探索9 、新课改下新型师生关系的研究10 、浅谈赏识教育在教学中的运用11 、计算机多媒体在小学语文教学中的作用12 、小学生心理健康教育初探13 、构建民主开放课堂14 、教师提问技巧探析15 、如何在语文教学中培养创新精神16 、小学艺术教学与素质教育17 、新课程改革环境下教师权威的重新审视18 、小学生公德教育的几点体会19 、如何提高学生写作能力一、小学语文教育（一）小学语文课程标准标准研究1. 对《小学语文课程标准》内涵的几点解读2. 《小学语文新课程标准》背景下的汉语教学研究3. 《小学语文课程标准》中的文学对话思想4. 从《小学语文课程标准》看传统语文教育弊病5.（二）小学语文教育的整体性研究1. 论小学语文教育的人文教育功能2. 论小学语文教育的情感教育功能3. 论小学语文教育中的传统文化教育4. 小学语文教育中审美问题探讨5. 行走在“大语文”教育之路上——小学语文教育教学再思考6. 论语文教学中常见的五种偏向7. 小学语文教学的误区与反思8. 让儿童生活在思考的世界里——谈小学语文教学中的思维品质训练9. 农村小学语文课堂教学存在的问题及改进策略10. 如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣（三）小学语文阅读教学研究1. 小学阅读教学对话的可能:基于主体、文本分析2. 小学语文课外延伸阅读兴趣的培养3. 小学高年级语文阅读教学中读的策略4. 小学语文阅读教学中“平等对话”的实践和思考5. 小学语文阅读教学中小练笔的设计（四）小学语文作文教学研究1. 用“生活教育”理论指导新课改背景下的作文教学2. 小学作文教学要“小”学化3. 论小学作文教学中的十个辩证关系4. 从体验生活到描绘生活——小学作文生活化教学的感受5. 从对小学生心理调查看小学作文教学的改革（五）小学语文考试与评价研究1. 小学语文考试改革的理论与实践2. 小学语文考试命题改革的现状与思考3. 要关注学生的终身发展——关于小学语文考试操作与评价研究的思考4. 人文性 基础性 生活性 综合性——小学语文考试命题的几点思考5. 小学语文考试评价改革的有效策略（六）小学语文教育其他方面的研究1. 小学语文口语教学存在的问题及解决措施2. 对多媒体辅助小学语文教学误区的几点思考3. 小学语文教学牵手现代教育技术——浅谈小学语文教学与现代教育技术的合理整合4. 当前语文教学中阅读与作文的不平衡成因分析5. 基础教育改革背景下的儿童文学与小学语文教育——以儿童诗为例规范标题举例：1.小学英语师资培训的探索与实践2.对农村小学语文教学现状的思考3.小学数学教学中发挥学生主体作用的研究4.浅论语文教学与人格教育5.谈小学自然教学中的学习迁移6.浅谈小学数学教学中应用能力的培养7.试论语文课堂教学中的素质教育8.谈中小学数学教学的衔接9.谈后进生转化的措施与体会10.论非权力性影响力在班级管理中的作用11.浅谈小学生听说能力的培养12.对教师课堂提问艺术的探讨13.试论制约自然教学的心理学因素14.谈地图在历史教学中的作用15.语文课堂教学美育探微16.对小学计算机教学的探索与思考17.关于我国电化教育的几个问题18.微格教学应用环境的设计与实施19.小学多媒体课件的设计与制作20.谈班主任的自身素质对学生的影响职业道德素质学识素质能力素质健康的心理素质和强健的体魄
你需要有着重点的介绍，校园文化有很多方面。像宿舍、餐厅、教室等、你可以写关于课桌文化的。比如内容，内容背后所隐藏的大学生心态，社会现象，以及老师的授课等。比如《校园课桌文化浅析》
你要看一下你自己究竟研究的是哪一方面，您小学教育只是代表你的专业，要看你具体研究的哪一个专业方向，跟你所擅长的去确定题目，你也可以找你的老师去商量。
以爱我校园为主题的论文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我收集整理的我爱我的学校作文350字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的学校真美，美在一年四季。
春天，学校里开满里火红的花朵，一群群蜜蜂正忙着采花蜜呢！在足球场上，整个就是一片生机勃勃的景象。小草变得碧绿碧绿的，吸引了许多小朋友去观赏。
夏天，大树叶子已经长得肥美，在火热的太阳光下卷出一个阴凉的大圆圈，许多小朋友都跑到大圆圈中乘凉、嬉戏。一阵清风吹来，一片树叶落下，像是穿着花裙的小姑娘，在空中翩翩起舞。好像在享受着这阴凉的快乐！
秋天，我们在校园里觉得格外凉爽，蓝天格外的宽、高。秋风送爽，秋意宜人，它吹走了炎热，吹走了烦恼。同学们的风筝在空中欢快的翱翔。它们飞向快乐，飞向理想。
冬天，校园里的大树只剩下了光秃秃的树干，一阵大风吹来，树枝发出了“沙沙”的响声，像是在说：“冬天来了，春天还会远吗？”再看水池边的那火红三角梅，那么红，那么艳，就像一位打扮漂亮的小姑娘屹立在选秀的舞台上，等待着奖项的颁发。
这就是我的学校，美丽而庄严。
寒来暑往，我已经在东罗园小学度过了三个春夏秋冬．我的学校非常美丽．一进大门有一片小竹林那是我们的校竹，教育我们清风亮节。竹林的旁边是一个红色大影背，上面写着八个金光闪闪的大字——好好学习天天向上。影背的后面是宽阔的大操场，操场上画着长长的跑道线，左边有两个蓝色的投篮筐，右边是教学楼。它有四层楼，走进一楼门厅，左边的墙上有一个大剪纸水果树，水果树的周围贴着校长和老师们的照片和名字，右边地上摆着我校优秀同学的作品展出。二楼三楼是老师们的办公区和我们的教室，每个教室里都配备着闭路电视、投影仪和电脑等。同时我们的楼上还有安静的音乐教室、洁净的计算机室、做实验的科学室、装有体育用品的器材室。
在这美好的环境里，我学到了很多知识，懂得了许多做人的道理，为实现理想奠定基础。但我也有一些小毛病：爱打架、有时不完成作业、不爱卫生等。每到这时我尊敬的老师们总是耐心地对我教导、包容、和期待。直到我回心转意改正错误，重新回到学习的道路上为止。如今我们的学校又经过了加固，教学楼焕然一新。我会更加努力学习，我的心情也更加快乐。
我爱我的学校——它就是我安心学习的家。
校园在我的心中的形象是洁白的，一尘不染的，就像欧洲中世纪里的城堡那样端庄，肃穆。
而学校不只是容纳沉重的居所，也是给予我们学习动力的源泉。学校一直都会给人一种温馨的感觉，没有市井闹市的喧哗，也没有那种荒凉和冷清。这里的一切都是自然的，没有一丝的杂质掺杂在里面。
学校中老师给了我们学习的阶梯。老师不但会给我们传授很多的知识，还会通过给我们讲一些故事增强我们学习的决心，给我们努力学习的力量。老师让我们努力学习，他们的那一个个和蔼的微笑告诉我们，我们只有勇敢地面对生活，才会成为自己生活的主人。啊，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师的那些衷心的鼓励，老师的那些诚挚的祝福，都深深地鼓励着我们，让我们在学习的道路上越走路越宽……
学习是我们跟老师之间的联系的纽带，也是我们与同学们友谊的桥梁。
同学们的关爱如兄弟姐妹般温暖，可是让我敞开心扉，心情地倾诉我们的衷肠。正是在这种相互的理解与倾诉中，我们的友谊才越来越深。
啊，我爱我的学校，我爱我们的.校园。在这里我们可以幸福快乐的成长，在这里我们可以让我们那颗求知的心得到满足。我爱我的学校，我爱我的校园！
在太行山脚下，矗立着几座黄色格调的大楼，这就是我们的学校。
一进校门，校门上方就有一所教学楼。教学楼共四层这里是领导办公的地方也是我们的活动室。
校园中间有一个栋教学楼，它的里面走廊里挂这个种标语，还有我们自己的作品，好看极了！我们在这里安静的学习遇到雨天或下雪天还可以在封闭走廊上的窗户上看景，而且不会冷。
校园中后侧座落着来教学楼，它也是四层的，虽然比不上的楼新但里面不但宽敞明亮，而且干净、整洁，设施齐全。
校园的迷人地方不止这些，还有美丽的大花坛，挺拔的杨树，和宽阔的操场。春天，万物复苏，柳条抽出了嫩芽，小雨滴落在上面像一颗颗珍珠挂在枝头。秋天，天气凉爽，我们在操场上跑步、跳高、讲笑话、做游戏，开心极了！学校立刻变成了欢乐的海洋。
学校为我们创造了这么好的学习环境，可一定要珍惜呀！我多想发自内心地说一在句：“我爱我美丽的学校”
一大早，我伴着明媚的阳光走进了美丽的校园。
站在校园前，我看着新学校，挺立在镇江这片土地上。长舒了一口气，迈着稳健的步伐走进了学校。
刚踏进校门，我的目光便被校园里瑰丽的大楼吸引住了，高大的教学楼肃然屹立，简约的风格与优雅的格调，和有鲜花陪伴的喷泉交相辉映。随后，花坛与花坛中央的喷泉立刻吸引住了我的眼球，花坛中有许多色彩鲜艳的花，有黄的、紫的、红的……犹如一道彩虹般绚丽多彩。再看那喷泉，四周的水柱不断喷涌，它们衬托着中间那个最高的水柱，把它托上了天空，似乎要直插云霄。
我迈着轻快的步伐走进了教学楼。走进教室，我立刻被宽敞明亮的教室震撼了。多功能的大屏幕，整洁的课桌，漂亮的黑板报……我赶紧找了个位置坐了下来。不一会儿，老师发书了，看着崭新的书本，看着里面蕴藏着的知识，我的脑海里萌发了许多奇思妙想的怪问题……
转眼间，到了第二天。
三节课过后，要吃饭了。我连做梦都没想到，食堂竟是一幢大楼。走进去，简直让我大开眼界，不光做梦，我连做白日梦都没想过，学校竟可以用餐盘吃饭！这些可口的饭菜，让人垂涎三尺。不多说了，我要开吃了……
我的学校真是太棒了，你羡慕我吗？是的话就来吧！有这么好的条件，我一定要好好学习，天天向上！
我还在上幼儿园大班的时候，妈妈就告诉我，下半年我将要到清水塘小学读一年级，我天真的问妈妈：那我是要在一个水塘里面上学吗？妈妈听了以后哈哈大笑。
九月份开学了，来到清水塘北辰小学，我才发现我的学校不是在一个水塘里面，我的学校很大很大，比我的幼儿园大多了，里面有宽阔的操场，数都数不过来的教室，还有琴房，还有击剑馆。
那里的老师们和蔼可亲，像爸爸妈妈一样对我们关怀备至；同学们在一起认真学习，下课的时候一起做游戏，像兄弟姐妹们一样团结友爱。
在这里，老师们教我们学语文，学数学，学英语，我们的字写得越来越工整了，我们的心算越来越熟练了，我们能够用英语和老师对话了。
我要感谢我们的校长创办了我们美丽的校园，我要感谢我们可亲可敬的老师教育了我们知识，也要感谢可爱的同学们的成长陪伴。
我永远爱你们……
我的学校很漂亮，那风景美不胜收，令人心里永远有一个字“美”。学校的春天，阳光明媚，草地上开满了绿油油的小草，五彩缤纷的鲜花显得格外鲜艳。粗壮的大树抽出了嫩芽，小鸟在树上叽叽喳喳的叫，好像在说∶“春天的校园真美啊！”夏天到了，茂盛的榕树像一把巨伞，同学们在大树下尽情地自由自在地游戏。看，他们有的乘凉，有的写作业，有的看书，有的跳绳，还有的踢毽子，他们玩的多快乐呀！秋天的校园又是一番景象。湛蓝的天空，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样，茂盛的榕树落叶了，一片片金黄的落叶飞落下来，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶腾空而起，漂亮极了！冬天的校园冷索索的。北风呼呼地吹，好像在说∶“冬天到了正是我值班的季节。”同学们正在操场上，做广播体操，齐刷刷的动作，好像在说∶“春天还会远吗？”这迷人的景象交织成了一副美丽的图画，我喜欢。
我们的校园每个季节都很美。春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天红叶似火，冬天白雪飘飘。让我们一起走进美丽的校园，观赏这美丽的风景吧!
春天，鲜花盛开，百鸟争鸣。有玫瑰花，有月季花……还有许多我至今还叫不出名字的。有红，有黄，有蓝，有粉，还有紫。这些花儿在朗朗书声和盈耳动听的鸟鸣中，显得格外娇艳，好像一位位穿着美丽的舞裙正赴翩翩起舞的小公主。
夏天，绿树成阴，大道旁那一排樟树出足了风头。微风吹拂，那一片片樟树叶，像一面面轻轻摆动的扇子，给正在树下上体育课的小朋友，送去阵阵清凉;又像一只只翩翩起舞的蝴蝶，为正在树下比赛跑步的小朋友喝彩鼓掌。
秋天，红叶似火，飘飘悠悠落下的红叶，有的像蝴蝶，有的像小船，有的像扇子，好像给跑道穿上了一件崭新的金灿灿的衣服。“叮铃铃”，下课了，我们来到操场，树叶的沙沙声和同学们那银铃般的欢笑融在一起，好像美丽的秋姑娘唱起了优美动听的乐曲。
冬天，白雪一片，银装素裹，树白了，花白了，草也白了，好像给校园铺上了一条雪白的地毯，盖住了所有的东西。我们穿上棉衣，带上手套，围上围巾，活像个大绒球，在辽阔无垠的白茫茫雪地上散步，谈笑，玩耍，绘成了一幅多姿多彩的画。
我们学校是一间美丽的校园。
走进学校大门，踏着“仁、义、礼、智、信”这五个字，绕过大操场，就来到了桃李园。桃李园里面的一棵石榴、一棵香蕉、一棵龙眼、一棵人参果……都是学生们在科学课里观察的对象。桃李园晨有一个雕像出现在眼里的是一个学生着老师看书学习的情景。这个雕像的名字就叫“师生情”。一阵微风轻轻地吹拂着我们的脸蛋，使人神清气爽。
离开桃李园，走过风雨走廊就来到了咏鹅池。(.)走进咏鹅池，第一眼看到的就是两只栩栩如生的天鹅。它们俩都戴着一顶红色的帽子，它们成了小红帽！天鹅的羽毛雪白发亮，洁白无暇！咏鹅池的水很清，清得就像一面镜子。池里的小鱼、石头、青蛙、蝌蚪都看得一清二楚。咏鹅池里面有一个惜时亭。它时时刻刻提醒着我们要珍惜时间。下课的时候同学们都很喜欢到惜时亭看书呢！
离开咏鹅池，穿过耀华小径，就来到了小操场。小操场里有我们学校最出名的大榕树。它已经有一百多岁了！夏天的时候，同学们都非常喜欢在树下乘凉！
我爱我们的学校！
虽然村庄已经拆迁，但我们的学校还在张寨村。每天早上爸爸都会送我来上学，来到学校门口，保安爷爷已经把校门打开了。
我的学校可美了！它不仅是个绿色的海洋，还是个知识的海洋，里面有许许多多地知识等着我们去学习。学校就像一个美丽的公园，花坛里有碧绿的冬青，高大的雪松，还有各种各样的花草，一年四季都有美丽的鲜花开放。花坛旁边还有一片绿油油的菜地，新鲜的蔬菜在茁壮成长。
走进大门，门口是传达室。墙上写着“读书明理，诚信做人”的校训。正面是我们的教学楼，东边是幼儿园和校长办公室。中间围成的是一个小广场，每到课间，这里便成了同学们的乐园，有的跳绳，有的玩球，还有的做着各种各样的游戏，到处充满了欢声笑语。上课时，朗朗的读书声此起彼伏，同学们都认真的听着老师讲的每一句话。
我爱我的学校，感谢学校陪我成长，感谢老师辛勤的耕耘。
我的学校叫昌江思源实验学校，校园很美！那么，美在哪里呢？校园里有很多花草树木，有凤凰木、桂花、三角梅、狐尾棕……可多啦！还有典雅的“读书亭”、思源书吧。
这里的同学很团结、友爱，一下课同学们有的在书架下复习、有的在玩游戏、还有的帮老师搬作业本……上课时，同学们抢着回答问题，多么热闹，我多么热爱这里！
这里的老师，很忙碌！很辛苦！每天很早就出现在教室里，每天还要批改作业很晚，有时还带病坚持给我们上课，我们很尊重老师。这里的校工很辛苦，每天三四点钟就起床了，而且还要很晚才能吃饭。每天不管多热多冷，都要干工，可辛苦了！食堂阿姨不管天气多冷都会给我们洗锅洗碗洗菜煮饭，打扫垃圾，还有的工人冒着生命危险的接电线。正是因为有了他们，我们学校的水电才能正常，教学环境才会更优雅。我觉得校园气氛是那么好，那么浓，那么开心，那么美好！
我是一名三年级的学生，我的学校是泰达一小，它位于天津经济技术开发区第三大街与南海路的交口处。
进入学校的大门，映入眼帘的就是我们的教学楼。教学楼的前面是我们的前操场，很多篮球框摆在边上，我们体育课时经常在这里投球。进入校门还能看到一个代表学校的标志性雕塑——光阴，它建在小树林里，提醒我们要珍惜时间，它是我们泰达一小的象征。
顺着小路往里走，就来到了我们的食堂和体育馆。食堂在一楼，每天中午我们都会排队到这里吃饭。继续上楼，就来到了体育馆，这里可以进行各类体育比赛，我经常和同学在这里打排球和跳绳。
从天空鸟瞰我们的学校，就像雄伟壮丽的城堡，来到近处观看，教学楼如静静的戏院屹立在那里。
来到操场上，人工草坪铺成的草地，周边围着一圈塑胶跑道，置身其中仿佛来到了奥运会的比赛现场，让人全身充满了运动的能量。
最后，走进我们的教学楼，五楼是我最喜欢的地方了。因为，它有花伞和舞蹈教室。花伞五颜六色，很漂亮。舞蹈教室里有鲜艳的衣服，外面有和舞蹈相关的奖牌、奖杯，还有证书。
这就是我们丰富多彩的校园，我爱我的学校——泰达一小。
走进大门，我们可以看到不要浪费时间的光阴，校园里到处是青草，高大的、丛丛密密的大树，我们吃饭的食堂也很干净、整洁、漂亮。
顺着小路往操场走，小路的两旁都是高高低低树木，还有路灯整齐地排列在小路两旁。从空中鸟瞰我们学校，像一个大面包。近处看环境十分干净。
走进教学楼有一个跳舞的地方，那是学校最高的地方—五楼。有拉丁舞、街舞。吕老师曾经在这里给我们录过古诗的背诵视频。我很喜欢这里，现在我对这里很熟悉。
我在二楼这个楼层学习生活了两年半了，特别有感情，每个角落我都很熟悉。学校就是我的第二个家。同学老师就是我的家人。我们每天一起学习，一起生活。一起把这个家打扫得干干净净。
这就是我们美丽的校园，我们要爱护校园，他为我们付出了这么多，有很多人问我：“你喜欢你的学校吗？”我说：“我爱我的学校，因为我也是其中一份子，所以非常爱校园！”
我很喜欢我的学校，因为我们的学校很大很温馨，能在安静的校园学习让我感到很幸福。老师们孜孜不倦，毫无保留地传授着我们知识和文化，让我们学会尊重别人，学会同学之间要互相帮助，要常怀感恩之心。老师就像园丁，辛勤的培育着我们茁壮成长。我爱我的学校，我爱我的老师和同学。
每个星期一早上，学校都会举行升旗仪式。同学们怀着激动的心情，排着整齐地队伍来到操场上，等待着庄严而神圣的升旗仪式。
听着广播里振奋人心的国歌，同学们举起右手，面向国旗肃立致敬；护旗手将手中的国旗一角一甩，鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉升起。望着那慢慢升起的五星红旗，心里总是有一种难以用语言形容的澎湃感。
升旗仪式结束后，同学们有序地排着队伍回到教室。但那振奋人心的歌声，久久萦绕在我们的耳边，那迎风招展的五星红旗，深深铭记在我们的心中。
升旗仪式是我们在校园的一部分，也是我们学习的一部分，它让我们学习了爱国主义教育，激起了我们的爱国情怀，让我们为祖国美好的未来去努力。
转眼间，学校即将迎来建校二十五周年，搬迁新校址十周年的生日了，而我也即将离开母校，到达另一个新的起点——初中，但我还是要感谢学校，并由衷地说一句：“我爱我的学校！”
六年了，我在学校慢慢地蜕变，从羞涩的一年级小朋友转变为成熟懂事的六年级大姐姐，从以往的内向、胆小，到如今的外向、开朗，从一个普普通通的小学生，到一个荣誉满身也责任满身的小学生。在小学，我完成了我的蜕变，并且在学校渐渐成长。
曾记得，曾经迷糊的我，撞上了额头却不以为然，还好有关心我的老师，鼓励我站起来的老师；曾经懵懂的我，考了六十八分的我，在同学的鼓励下重新站了起来，一步步地迈向好成绩。在校园里，我碰到了支持我的师长，鼓励我的死党，激励我向上的学习上的对手。正因为他们的存在，才创造了如今这个优秀的我。
在这个美丽的校园里，我第一次懂得了友谊的含义，第一次有了可以交心、可以在她们面前无所顾忌的朋友；我也第一次品尝到了失败，第一次觉得失败是一件多么痛苦的事；更第一次有了在学习上的竞争对手，这些对手让我有动力，变得更加优秀！在这个美丽的校园中，我懂得了许多，也获得了许多。
最后，我衷心地祝福我的学校：“建校二十五岁生日快乐！搬迁新校址十周岁生日快乐！我希望学校会越来越美丽，学生越来越优秀，学校也能越办越好！”
步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。它，便是校园故事。
初二的生活是紧张而充实的，所以就要“沉浸浓郁，含英咀华”。同学们常常围坐一团，攻克难关，当困心已久的难题被解开时，同学们都笑了，仿佛清风吹走乌云般的爽朗。有名同学填的《江城子》写得好：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒……”这样的豪情壮志，使我也心潮澎湃，信心倍增。“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。
中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机。可那一天，我们流泪了。老师用沙哑的声音为我们加油。望着老师那疲惫而又不舍的眼睛，我们流泪了。不愿让老师再为我们而担忧，为了这份爱，我们一定尽我们所能，取得优秀的成绩回报老师。会的，一定会！因为我们的活力和爱会创造奇迹！
有一次和一名同学一起去预备年级做报告，一名男孩问：“大姐姐，你怎么看待人生的成与败、得与失呢？”我们一愣，过了片刻，我说：“追求和向往是人生必须的，而真正的成功却是来之不易的。只希望你们，包括我们自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他们笑了，脸上充满阳光与稚气。我们也笑了，为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。
一道风景线
热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩：心湖生辉，荡漾着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神气的魔力和生命力。
多半生活在学校里的我，已有好几次迫不及待地从梦里醒来，推开窗户——依然不见春的踪影……应该到商场买副“寻觅镜”了，因为我看不见绿色。
于是，春天什么时候跨了门槛进来我并不知道。直到那天去水龙头边洗脸，突然绿油油的一片腾地而起——草，有草了！哈哈，咯咯！我的眼中盈满了生机和活力。太令人震惊了！校园竟在一夜之间由一幅轻描淡写的素描一跃成为了一幅美妙动人的油彩图.山水画！顿时，我的心像一朵泼辣的野菊，在尽情地，努力地开啊，开！
春天什么时候跨了门槛走进校园我并不知道。
是一棵有叶芽的柳。嫩绿尖细的小叶子像窗帘上的花鸟画，当然更可爱些。春风拂来，它们便你碰我一下，我触你一下，当然不是在打架了。它们是在互相亲吻，互相鼓励，互相嬉戏，如同小孩们玩碰碰车，嘻嘻哈哈，内心快乐无比，友好甜蜜。柳的枝条像美女的亮丽长发，披肩至臀。长发上戴着一枚枚绿色小发卡，随着风儿波动，飘扬至晴空，享受春姑娘的恩惠！
我不禁想起初一，我的初一生活。因为这些美丽的画册太像一卷录音带，让我把初一的生活又一一捡了回来。
我的初一并不快活，学习不突出，一遇到伤心事就会默不作声。一次老师告诉了我一个“快乐秘方”，他说……于是，我每不开心时，总会条件反射似的走向窗前，透过清晰洁净的玻璃，静静望着窗外的那棵小柳树，用我与它的独特语言交谈着，闲聊着。它曾安慰过受伤的我，使我重新找回快乐；它也不只一次地勉励我，加油！加油！——长叶.开花.结果！以后的日子，我与柳便是一对十分神秘要好的朋友，我在它身上找到了生命的价值，生活的希望！
如今的柳，枝叶繁茂，精神抖擞。真可谓“一年之季在于春”。它的周围开了一丛一丛，粉白色小花，花藤架起一座座桥，一只只淘气可爱.勤劳工作的小精灵——蜜蜂，“嗡嗡嗡”，载歌载舞。它们的歌声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是心湖抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。“捉住了！”一群初一的孩童兴奋.快乐地喊着。我收回散布于大地的心，笑了笑，转身走回了教室。
大自然是一道美丽动人的神秘风景线，其实人的生活中，美无处不在。只是我们太过忙碌，忙碌地与美的事物擦肩而过都不知不觉。在以后的生活中，我放慢了脚步，蓝天.白云.花鸟草虫……让绿色永存心间！
校园的春，春天的校园——美！
回首昨日，还是一个懵懂的初一学生，现在，我已经是初二的学生了。
多好啊！还有两年的这一天，我想我就是高一的学生了。时间也许是过的那么快，而自己却好像有很多的事情没有做完。初二的来临，就意味着离中考不远了。我将会尽自己最大的努力，让自己在初中阶段不留下遗憾。
以前的我，总是那样的无知。爸妈的管教觉得是多余的，别人的忠言都没有刚回事。而现在却不回了。因为自己渐渐长大。我也渐渐明白，那些都像人生的一步台阶，越拾越多，将会变成一座高楼。
初一的那段时间，渐渐变得独立。虽然生活会难免越到不同的事情。有时觉得学习会有些枯燥，但有时又觉得学习是那样有趣。初中的学习阶段是人生的一小部分。将来或许还有更多的学习过程。社会现在一直在变化当中，科技一直在创新当中。也许今天想的明天可能就不一样了。适应社会生活会让自己更加坚强、勇敢。不抱怨生活带来的困难。回想那些，可能让自己变得更加有动力！
现在的我们，可能不像以前那样单纯，要不对的事情太多，社会变迁，可能让自己适应不过来。但它会使我们变得更加成熟，更懂事。
初二，我们面对的是严峻的考验，或许是多的堆成小山的作业，或许是那些疑问扰乱了我们。但面对困难，我们应该勇敢的面对。面对初二，应该不犹豫的选择努力。
时间的消逝，会让人感到烦恼，而年经的我们却拥有更美的青春。我会把握生命的每一刻，珍惜生命的每一分每一秒。在青春的路上，勇往直前！
550字初二作文篇就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
我爱校园
学校，当你听到这个名词时，你的感想如何呢？是洋溢欢声笑语的，是充满朝气蓬勃的，或是少年儿童在里面长知识、学做人的？这些都是，它是少年尽情遨游的知识海洋。我的学校，就是这样的。
校园的天总是那么的蓝，云总是那么的白，树总是那么的绿，一年四季总是那么并且美丽。春天，这里充满生机，青草冒出嫩芽，树枝抽出新绿，小鸟会在这里婉转歌唱；夏天，这里郁郁葱葱，给人以一片赏心悦目的浓荫；秋天，这里色彩斑斓，像一个油画家笔底的画面，显得格外靓丽；冬天，瑞雪飘飘，银装素裹，这里就像动画片里的童话世界…。
校园的领导、老师总是那么的棒。他们都把自己的心献给了学校，正是他们，才让我们这些学生感到快乐、幸福、无忧无虑。
老师，您总是把我们放在第一位，一切为了我们，为了我们的一切，这是您无声的付出。“育创新之人才，达成功之通途”是您对我们的承诺；创新、勤学、尊师、爱校，是您对我们唯一的要求。您教导我们如何做一个合格的人，教我们将理论与实践结合在一起，成为全面发展的人才。因此，从您怀中飞出的小鸟，都拥有一个属于自己的明媚蓝天。
校园的同学们都互相帮助，团结友爱。我爱我的校园，所以我不能让校园里的一草一木受到损害，当同学往草地上踩的时候，我们要去阻止他；当我们看见地上一旦有纸屑的时候，我们就要主动地把纸屑捡起来；当同学在花园里摘花的时候，我们都要去给他说明道理。
我爱我的校园，不仅是它风景优美，更重要的是它给我们知识和教我们怎样做人。
我爱我的学校，那是嫩苗成长的地方。
塔松倔强，劲柏挺拔，杨柳婀娜，冬青端庄。我们就是稚嫩的新苗，把根须深深扎进知识的土壤。
我爱我的学校，那是昆虫采蜜的地方。蜜蜂嗡鸣，蜻蜓飞翔，蝴蝶起舞，飞蛾歌唱。
我们就是寻蜜的昆虫，把香甜的蜂蜜收藏在自己的心房。 我爱我的学校。
于是我开始在校园里寻找：课堂上，老师们才高八斗，谈吐不凡，老师的博学无私与学生形成了良好的互动；庆祝。难以忘记的是学校为造就一代新人。
经常会开展一些活动，比如说：“从小做起，从我做起”、“家务承包”、“创文明。 一中的明天是美好的充满着希望的知识殿堂！知识的摇篮。
.奋起直追，相信就业成绩是名列前茅的！一中是美好的、充满希望的学府！我爱你！ 你哺育了一代代学子，给社会创造了一代代的栋梁之材，如今你飞腾了，向着希望奔去。 我爱我的学校， 学校是我成长的摇篮， 老师是我成才的“妈妈。
我爱水平如镜的未来的东湖。.，我爱蜿蜒在崇山峻岭上的巨龙——盘婉的山峰。
我爱美丽富饶的家乡，但我更爱我那风景迷人的学校。
我爱我的学校，我为我在这样优美的学校里读书而感到自豪。在这里我找到了自信，找到了前景。
！ 我爱我的学校。，因为它给我知识，给我快乐。
这就是我们美丽的学校，在这里，我得到了慈母般的爱；在这里，我学到了丰富的知识；在这里，我锻炼了健壮的体魄。
里有美丽而鲜艳的小花，有碧绿的小草伴着我们成长着。
我爱我的学校，我爱我的校园，您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成，在这里有我朝夕相处的同学，有辛勤培育我们的老师。给我希望！给我动力！ 春晨，微风轻轻地把花香弥散到校园的每个角落，伴随春风换来了满园的桃李芬芳。
绿树成荫，鲜花开放。风景优美，山水秀丽。
爱洁白如玉，高大跋涉的楼房，都深深打动着我的身心~！春风轻轻地吹， 春雨沙沙地下，我心情漫漫散开爱你之心。滨州学院是我学习的摇篮，是我锻炼的熔炉。
学校环境是一曲无声的歌谣，一首有韵脚有平仄的抒情诗，足以让每个人轻吟低咏，细细品味的了，那份吟有所思，思有所悟的体验，胜似初夏在沙滩上挥着手臂赤足在沙滩上奔跑的愉悦和 *** 。令人心旷神怡，铭记于心。
，安静的校园变得沸腾起来，那生龙活虎的场面，永远是我记忆中美好的一角。 这一幕幕构成一幅幅美丽的图画，是校园最精美的装饰，是富有灵感的点缀。
我爱我的学校，因为它给我许多的快乐，给我做人的道理，更给我渊博的知识，引导我走向社会。让我放飞远大的理想。
开创我的另一个新的天地！我一心向往它，它是夕阳的凝聚地，活动的好场所，交流的好天地。.在这里自卑的人找到了自信，寂寞的人寻求到了慰藉，空气流动着。
我爱我的学校，这是我们学知识，长知识，长智慧，增才干的好地方。也是荣辱与共，亲如手足的同学；它是我家，给我带来了家的饿和睦，家的幸福，“爱”会使每个人生活充满自信。
让爱常往我爱吧。.！！看到它，我的心情如此的强烈，因为我知道正因为它使我找到自信！生活的追求！我好喜欢在这里的生活，它使我很向往，扬起自信的风帆。
同学们让我们扬起自信的风帆，超过波涛汹涌的大海，无平微风荡漾的涟漪。你会发现，成功的彼岸就在不远的前方，笑对人生，以自信来面对我们所遭遇的挫折与痛苦。
生命是一张白纸，当自信为他批上五颜六色的新妆，生命才充满活力。.我爱你！一中。
我们是一支年轻的船队！我们已经全副武装，我拒绝靠岸，我们要扬起风帆，驶向心中的彼岸！一中我爱你，永远爱你。
虽然这位同学我已经不只一次提到过她了，可她那热爱学习的品质，还是不得不让我感到钦佩。
早上早读课之前，金老师走进来，她说：“有没有同学吧小本写完了？”我抬起头看看黑板，原来是小本38—44页呀！我早就写完了，切。于是，我就低下头，继续复习第三单元的课文。因为早上的语文考试，使我不得不提起精神来应对。我得把第三单元的学过的知识好好巩固巩固。正当我专心志致地看语文书时，金老师又进来了，她说：“现在还没有做完的举手！”“哗啦”手举起来一大片，我看了看，都是些通校生。金老师并不动怒，她对那些举起手来的同学们说；“你们这些同学真应该向宋洁学习学习，你们看她不但-----”金老师接下来说的话让我着实地大吃一惊。”不但把44面片面全都补而且还把后面空的全写完了。”什么？！不会吧？整本小本写完还有十几面呢！金老师微笑着，她说；“我真想采访她是怎么挤出时间的，而你们-----”金老师话锋一转，说；“是怎么浪费时间的。”这句话逗得我们哈哈大笑。
笑余，我不禁暗暗惊叹宋洁超人的速度和对数学那股浓厚的兴趣，她如此热爱学习，如此的奋发向上，刻苦钻研，真叫我自叹不如。我扭过头，与她对视了片刻目光，我分明看到里面闪出的火花是如此的坚毅！这，是对数学的执着与热情啊！
诗感
江川县大街中学九年级五班：李杨琪 指导教师：宋占云
大自然给予我的是最美好，最珍贵的回忆，因为它向我诉说着生命的美妙，教我明白对自然的谦卑。它总是像天际的流水，比流星雨更为绚烂，它的美总是让人惊心动魄，就犹如我喜欢的萤火虫一样，诗的美的确要让人回味无穷。
在唐诗的国度里，若以荧光来喻诗人，那么，我认为杜甫是具有微弱而又充满温暖的光，李白是在茫茫山林，漆黑月夜，唯一能抵御夜晚的明光，李商隐就像萤火虫腹部能闪动的光，我很喜欢萤火虫，就像萤火虫的光一样，诗人们都具有着灿烂和低沉的时候，同时，诗和诗人带给我的也是对生命的尊敬和无言的感动。
感杜甫的诗，让我感到他有着一颗经历挫折，还充满着豪情壮志的心，尽管如此，杜甫还是胸怀大志，因为读《望岳》，体会到了山中云层激荡不已，胸中亦是激荡不已，，他的骄傲仿佛是一座山，居高临下，巍峨不动，是贫不易志，潦倒不忘惧艳，即使是安史之乱，杜甫垂老，但《春望》还是让我看到了他的矢志不渝，他矢志不渝的爱着他的祖国，哪怕这里已经血涂野草，豺狼尽冠缨，但他的爱还是存在，人迹寥寥，草木涂深，花鸟同悲，人何以堪，文人忧国，更是白头搔更短，浑欲不胜簪。
他的一生，有着比世人多的挫折，但这挫折，磨难却锻造出了他不朽的灵魂和结晶，品味杜甫的诗，我曾哭过，因为他的一生穷潦困顿，但还是胸怀大志，他的诗文一字千钧，是最庄严，最瑰丽，最永久的一道光彩。
若把唐诗比做豪气诗人，那么，李白便是其中的代表，身在中原，心系天山，也许是雪域边疆，又也许是剑胆琴心，沙场报国…..有人称他为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，空中生花，笔法莫测，达到了任气随性，而摇曳多姿的高妙境界，诗句行云流水，一气呵成，无不让我佩服，寥寥数语，意蕴深远，清新明快，飘逸洒脱。
我很喜欢在世俗文化中巍峨屹立的人，有理想抱负的人，就算身在塞外，抬头看乌云也是借物抒怀，也能写下精妙绝伦的好诗，虽然受帝王宠爱，但他还是找回了属于自己闲云鹤野般的自由心，从此，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
读李商隐的诗，像在品味一段经年的惆怅，每个字都有遗憾似不酬答的愿望。《无题》我看出了他的伤感，同时也隐隐约约看出了他对宋华阳的眷恋，年少，有时真的是个太美好的词，它就像初春远处的轻雷，骤雨初歇的碧空，存在着干净，鲜活，懵懂。他年少的爱情是轻雷后雨，是碧空流云，是最初的氤氲之境，是一切鲜活的生命等不及的崩裂和生发。李商隐的婉转迂回也致使他错过了。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
感唐诗，读李白，杜甫，李商隐的诗，我在字里行间中看到了溪边流水的芦草在深秋随风起舞的魅力身资，我看见过了严寒冰原上凌霜傲雪的雪莲，见过空谷幽兰古刹桃花，参天古木翠湖叠泉。
同时也是诗，教会我莫把牢骚当成失意的慰藉，莫将叹息看成忧愁的回声，我应向往着朝阳，就算嫉妒和诽谤的沙石把我袭击，也莫以为已站在沙漠的中心。我应挺起胸膛，为以后留下绿荫。在别无选择之时，依然做着自己，这才是唯一的出路，在空中永往直前，在困苦中自力更生，在黄昏之时留首歌给自己，自娱自乐。
像萤火虫那样，在月夜时空，学着诗人吟诗，跳一段舞给自己。
时光匆匆，岁月无情，转眼间我已经五年级了，今年秋天就要步入初中，告别母校----闸北区第一中心小学。心中不由得产生了一种留恋……
踏进朝气蓬勃的校园，首先映入眼帘的是那八个金光闪闪的大字---团结向上，主动勤奋，在阳光的照耀下闪烁着夺人的目光。其次是那茂盛的一草一木，那美丽的一草一木，就犹如含苞欲放的我们沐浴在园丁的呵护下，享受着知识清泉的浇灌，生机勃勃地茁壮成长着。
我爱我们的大操场，操场上有我们喜欢的体育课。操场上有篮球架，足球场和跑道。体育课时，我们活动筋骨，奔跑跳跃，像一头活泼的小鹿在广阔的田野上奔跑跳跃。我们在操场上升旗，每当我看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，内心的激动，敬佩之情油然而生。
我也爱静谧的图书馆。那里有一排排整齐的书架，上面摆放着各种各类书籍。从一年级踮着脚抬着头，到现在的“随心所遇”，伴着那油墨的清香，我尽情地在书海中遨游。耳边常常会回响起高尔基的话语：“书籍一方面启发了我的智慧和心灵，一方面帮助我从一片烂泥塘里跳出来。如果不是书籍的话……我就要被愚蠢和下流淹没。”感谢你，亲爱的图书馆，你为我的成长推波助澜！
我还爱我的那些可爱的同学们，我们一起度过了五年的学习生涯。“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归”……每天朗朗的读书声从我们的教室里传出，是那么悦耳，是那么动听。时而激越昂扬，时而委婉动听，时而如清澈的溪流，是而如奔腾的大海。听到这亲切的朗朗书声，我仿佛觉得这是同学们在为自己的将来和祖国积聚知识的力量！
我更爱我的那些可亲可敬的老师们。是他们传授给我知识，让我在知识的海洋遨游；是他们像园丁一样哺育着我这棵幼小的小草。是李老师在语文课上教会我写作文，做基础和阅读；在思品课上教会我做人的道理。是蒋老师在数学课上教会我小数，方程，四则混合运算…是闻老师在英语课上教会我单词，词组，句子……
我爱我大学校，我爱那广阔的操场，爱那静谧的图书馆，宽敞的教室……我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹般的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步。我爱你，母校！
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我帮大家整理的我爱学校作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
谈起校园，我们每一个人都很熟悉吧！在你们的心目中，校园是一个什么样子呢！在我的心目中，校园是美丽的是可爱的，是充满阳光，充满活力的校园。
校园是我们学习的地方，是我们成长的地方，也是我们结交好朋友的地方。我快乐地在这儿快读过六年了，喜怒哀乐都聚集在这儿，在这里就像是我的家一样，在这里我翱翔、成长。
校园是美丽的。走进大门，第一眼看见的就是乳白色的旗杆，旗杆顶端飘扬着一面鲜艳的五星红旗，每周一我们都要在这里进行一次升旗仪式，代表着对伟大祖国的热爱。紧接着，往这边那你看，看教室宿舍的门前还有两个长方形的花池，在校园里成为一道风景如画的景色，花池的最中间种着一篇鲜艳的月季花，月季花的周围种了一篇碧绿的小草，花池的四周种满了四季青，花池的四角还种着一人多高的小树。每到春天，都会招引来许多勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，还有翩翩起舞的蝴蝶在空中飞来飞去。就算同学们走过路过，也总爱停下来，欣赏上一小会儿。
校园时快乐的。早晨，朗朗的读书声，从各个教室里传了出来，整个校园便沉浸在欢快的读书声中。上午，同学们聚精会神地听讲，汲取着书中甜美的营养，不时见着几个同学低头做着笔记。到了中午，同学们说说笑笑，脸上露出甜美的笑容，走出校门。下午，学校的操场里传来了铿锵有力的脚步声，哪里同学们在操场上高兴地上着体育课，他们满脸是汗，满脸是笑。美好的傍晚来了，值日生在夕阳的沐浴下，勤劳地美化着校园，“闹”了一天学校，终于安静了下来。
我爱你，美丽的校园。我爱校园，不仅仅是因为你炫彩缤纷，这因为你是我遨游知识海洋的一个重要场所；不仅仅是因为有我熟悉的同学还因为有我敬爱的老师。
我们学校有很多有趣的地方，但对于我来说，最迷人的地方还是葡萄架。
春天，绵绵春雨降落大地，葡萄藤上泛出了淡淡的春天的绿色，葡萄叶悄悄长出了嫩嫩的小芽，像一双双小手，在春风中迎风招展。
夏天，葡萄架上的葡萄在炎热中成熟了。葡萄藤绿油油的，上面长着数不清的枝叶，叶子下面长着一串串葡萄，红的，紫的，淡绿色的，像一串串美丽的玛瑙，五光十色，美丽极了！它好像把生命力展示给我们看。每次走过葡萄架，我都想摘一串葡萄吃。也总有调皮的同学趁着老师不注意，偷偷摘一个尝一尝，啊，还是酸的，引来同学们一阵哄笑。但是我却没有吃到，馋的我口水都快流出来了。放学之后，我就央求妈妈给我买葡萄，解解馋。扒开葡萄皮，水嫩多汁的葡萄肉让我口水直流，迫不急待地放入嘴中。哇，太美味了！我爱葡萄。
秋天，葡萄没了，但是葡萄架上茂盛的枝叶仍能为我们遮挡太阳。我和同学们非常爱在葡萄架下玩耍。慢慢的，秋风来了，葡萄叶子渐渐枯萎了，有的还随风飘落了下来，到了最后，只剩下光溜溜的葡萄架。但是，我相信明年葡萄架上还会长满绿叶，挂满葡萄。
冬天，学校的工人师傅给葡萄藤穿上了衣服，来帮葡萄抵御寒冷。寒风怒号，雪花纷纷落了下来，葡萄架披上了洁白的衣裳。我仿佛听到雪花在对葡萄架说：“你好好休息吧！明年再长出更多的葡萄。”
我爱学校的葡萄架！
如果你问我的学校有多少花草树木，那我就跟你娓娓道来：“活化石”银杏树、四季常青的樟树、朝气蓬勃的松树……其中，我最喜欢的却是那茁壮的桂花树。
桂花树的姿态，常常使我着迷。他们有的躲在其他的树后面，就像一位害羞的小姑娘；有的笔直地挺立在道路旁，犹如一位忠诚的哨兵守卫着校园；还有的向四周伸展开那粗壮的树枝，好似一把撑开的大伞。风儿一吹，桂花树就枝摇叶动，发出“沙沙”的细响，好像在说：“我们一起跳舞吧！”霎时，一朵朵淡黄色的桂花从那灰褐色的枝干上跳了下来，就像在玩着跳伞的游戏；有的转着圈儿落了下来，就像在比谁转得更优美；还有的左飘飘，右飘飘，好像一位顽皮的孩子，在跟我们玩游戏呢……每当我看到校园的桂花树，心里就会暗暗赞叹：好一棵姿态优美的树啊！
桂花那甜甜的香味，更是迷人呢！大体与桃花相似，但桃花的香味比较淡，不仔细闻是闻不到的。而桂花的香味是浓浓的，颇像是被喷了香水一样。我常常站在那儿，闻着桂花浓郁的香味，感慨道：这迷人的香味儿，真是诱人呢！
桂花树的树叶也是校园的亮点。它们有的`深绿，有的浅绿，还有的黄绿……真的是一片绿的海洋，绿的世界啊！
我爱学校桂花树，爱它美丽的枝干，爱它诱人香味，爱它漂亮的花，爱它生机勃勃的叶。
我的学校名字叫做南山实验鼎太部，他是在鼎太风华建的一所学校。这个学校很大很大，每个年级有四个班，一共六个年级，唯独四年级有五个班，一共二十七个班，额外还有美术室、电脑室、音乐室等等，老师的办公室也有很多，一二年级办公室、三四年级办公室、五六年级办公室、综合办公室，每个办公室都有空调，每个老师都有专属的桌子，七十多个老师。
我喜欢在操场上踢足球，那里有一个椭圆形的白线，就当是球门，我们就在学校辽阔的操场上踢球，不管天气是热，是冷，我们只要有人带足球，我们就一定会踢。我们还有时到学校的后面捉橡皮虫，叶子是卷着的，就代表里面有虫子。我们一摘，橡皮虫就抓到了。
老师晚上住的地方就是我们学校的顶楼，早上，中午，晚上都在食堂吃饭，我们学生中午也可以在学校吃饭。
我们学校是操场也很大，我们的跑到有200米长，旁边还有篮球馆，那里也有两个小房间哦，一个是器材室，一个是体育办公室，两个是连在一起的。
我最喜欢的活动是跳蚤市场和运动会了，不过，好像只有两个活动哦。跳蚤市场是学生们带上自己的东西，到学校来卖，还要带钱买别人的东西，这时候整个学校都很热闹。运动会是班级派出学生去比赛各种体育项目。
我们的学校是一个很棒的学校。
我的学校是由一千多个学生组成的大家庭，同学们相互谦让，很少有矛盾。同学们看见老师都会主动问好，不会要人提醒才问好。我们的学校有着环境优雅的空中花园。空中花园中的植物，可真是多得数不清呀！在进入空中花园中，大家一定要深呼吸！因为，在空中花园呼吸就可以感觉到学校的气味，可以感觉到学校的花香……你走进空中花园后，你一定要走到大树下，闭上眼睛。为什么要这样做呢？因为，这样你就可以感觉到你好像就是在人间仙境一样，风儿轻轻的吹拂着你的身体，好像在说：“这就是同学们的校园！”你听到树叶在唱歌的时候，千万别以为那是普通的歌声，其实，那是南山实验鼎太小学同学们的友谊、欢乐之声。
来到南山实验鼎太小学的操场上，你会听到同学们的欢笑声。有的高年级的同学在踢足球、低年级的同学在玩自己设计的游戏。上课了，同学们匆匆忙忙的跑回教室。你在校园中可以听到同学们的朗朗读书声和回答老师的问题声。
在学校，我们经常会进行地震演习和火灾演习。而且，老师在上思品课的时候会给同学们讲地震时该怎么做，火灾时怎么做……
我的学校，就是我的家庭，我的家庭就是我的母亲，我的母亲就是每一位老师……
我爱我的学校，我爱我的母亲！我希望，南山实验鼎太小学的每一位同学都能快乐的学习！谢谢！
我从一年级起就在王府学校上学，这是一所非常美丽的学校，但要说哪里最美，我觉得还是学校里的梧桐树了。
我们学校里栽满了法国梧桐，这些梧桐树一年四季都很美。
春天，万物复苏，树啊草啊都长出了新的叶子，我们的梧桐树也不甘落后，努力地让枝条冒出一片片叶子，鹅黄色的，嫩嫩的，在春风里轻轻摇动。看到它们一天天生长变化，我便想到自己也是从一年级开始，一点点慢慢长大的呀。
夏天，梧桐树的叶子长得又大又密，绿油油的，遮住了炎热的太阳，给我们带来了阴凉。一下课，我和同学们都喜欢去树荫下玩耍，你追我赶真是太开心了。
秋天，梧桐树的叶子渐渐变黄、变干，最后一片片落到地上，像是给大地铺上了一张金色的地毯。在这个落叶纷飞的季节，我们同学下课可以干的事情就多了：有的在树下捡好看的叶子，收集起来准备做树叶画；有的在孔子像前的树下努力练习跳绳；有的在帮清洁阿姨打扫成片的落叶，让校园保持干干净净。
冬天，天气冷了，梧桐树的叶子落光了，可是它们高大的身躯仍然昂首挺立在寒风中，像一位慈祥的老人默默守护着我们。每到下雪的时候，它们便换上了一身洁白的冬装，雪水滋润了它们干枯的枝干，等到来年春天，它们会容光焕发，长出更大更美的叶子。
梧桐树就这样美美的，一年又一年地陪着我们，我们比赛谁长得更好、更快、更优秀。
我爱我们学校的梧桐树！
提起学校，可能大家总会最先想起宽敞的教室，整洁的操场。但在我的学校，最让我感到温暖和快乐的是学校的小花园。
学校的小花园小巧别致，景色优雅，犹如童话王国里的优美画面，所以我和同学们经常来此游玩欣赏。
从一条只能容得下三四人通行的小径上走进花园，扑面而来的便是一阵阵奇花异草的幽香。再走进一点儿，桃花绽开了笑脸，桃枝随风舞动，或浓或淡的新绿，在桃花的簇拥下若隐若现。穿过桃花林。有几棵孤零零的枫树站在风中，我试图抺去枫叶上的灰尘，向人们展示它最美的一面。即便如此，枫树在我的眼中也有一种说不出的美丽。
啊！在校园里，我最喜欢的茶花开了，一片紧贴着另一片的是粉粉的花骨朵儿，有一副天鹅样子的是马上就要绽开的花朵，而那一朵朵怒放的美丽茶花，在花骨朵儿的陪伴下更加高傲。那个快爬满竹林的炮仗花正盛开，一朵朵像一串串的小烟花盛开在绿油油的竹林。若是在秋天，小花园里的空气中弥漫着桂花香甜的气味，我忍不住轻轻扯下一片品尝，呀，又苦又涩，但后来竟慢慢吃出了丝丝甜味。小小的桂花带给人无限的清香。
春天，这里百花齐放，争奇斗艳；夏天，这里有我们奔跑的脚步；秋天，我们漫步在落叶的“沙沙”声中；冬天，我们穿上了棉衣，花儿也“冬眠”了。雨天，花儿们沐浴在雨露中更加美丽；睛天，花儿有了阳光，笑得更加绚烂。
我爱我们的校园，更爱我们的小花园，因为有了它，我们的校园才会如此生机勃勃！
在我们学校的外操场，整整齐齐的种着一排梧桐树。春天，随着大地的开化，沉睡了一冬的梧桐树在春姑娘那神奇的魔力下，渐渐露出一个个绿油油的小脑袋。晨曦，东方刚泛起鱼肚白，就有学生来了。一阵春风吹过，树上还未落的叶子晃动起来，就像是在向一个个学生招手致意。
夏天，在烈日的精心照料下，我们“舒服”得过头了，跑到了梧桐树爷爷那儿遮阳。梧桐树爷爷看着这一群群茁壮成长的孩子，欢快地在习习南风中点点头。
秋高气爽，梧桐树爷爷会把一串串毛茸茸的梧桐果缀满枝头。一批批学生也学有所成，走出了小学的大门，迈进了中学的校园。梧桐树爷爷为他们的长大而感到高兴。低年级的孩子们每天都要给梧桐树爷爷演奏一首响亮的交响曲——扫叶声、欢笑声响成一片，梧桐树爷爷更是高兴得不得了。为了留住这群可爱的孩子，它们总会赏给他们一些树叶，低年级的孩子们便会仰着头，跳起来伸出双手去抓那些翩翩而来的“礼物”，梧桐树爷爷见状也手舞足蹈地在秋风中摆动自己的身子。
冬天，梧桐树爷爷开始疯狂赏赐，第二天早上，总会铺一条金黄的道路在我们眼前，我们用这一条道路的“奠基者”为我们取暖。看着一阵阵浓烟升起，梧桐树爷爷似乎慈爱地咧开嘴笑了。此时，我不由得吟起一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花！”
啊！梧桐树爷爷，我爱您，爱您的高大粗壮，爱您的美丽，但更爱您那无私奉献的精神。
我爱学校。
在这里，语文老师教我们熟悉了很多的汉字和文章诗词。我学会了查字典，学会了写日记和作文，学会了课后总结文章的道理，学会了如何发挥想象力。我积累了很多知识，像科学家的故事、名人名言、成语故事、绕口令、谚语、俗语……我爱学校。在这里，英语老师带领我们进进了另一个世界。在那里，我们熟悉的汉语拼音摇身一变，变出了无穷无尽的英语单词，让我们感到熟悉而陌生。每个字母的发音也不一样了，每个单词的读音和汉字的拼音也不一样了，方块字变成了一串串的字母组合。我爱学校。在这里，数学老师教我们熟悉了数字、分数，教会了我们加减乘除四种符号和四种运算，教会了我们怎样列竖式和横式，教会了我们用数学解决题目，教会了我们怎样思考。我爱学校。在这里，音乐老师教我们学会了唱歌，学会了弹奏口风琴，学会了写音符，还学会了用音乐向老师问好，学习了一些基础的音乐知识。我们能听出音乐节奏、听出音乐的名称、听出音乐表达了什么样的感情，是朝气蓬勃的还是威武雄壮的还是欢快活泼的……我爱学校。在这里，体育老师教我们锻炼身体。晴天，操场上布满我们欢快的笑声，50米跑、扔沙包、扔垒球、爬杆、立定跳远……每一样都不落下。假如下雨或下雪，我们就欢快的在教室里做游戏。我爱学校。在这里，信息老师教我们学习计算机、练习打字。我学会了操纵计算机，学会了怎样改变字体的颜色、怎样放大字体，学会了上网搜索资料……我爱学校。在这里，书法老师教我们怎样握笔、怎样练字，教我们熟悉古代汉字，像甲骨文、小篆、籀文、象形文字、繁体字等等。
我爱学校，我爱这里的一切！
我的学校是瑞安市外国语学校。我的学校是我们生活的乐园，是学习的天堂。当然，我们学校最讨人喜欢的是校园的一角，那就是塑胶操场。
刚进塑胶操场，左边是我们的升旗台。每到星期二早上，四位护旗手拿着国旗的一角，来到旗杆前。雄壮的国歌奏起，鲜艳的五星红旗冉冉升起，一千多名少先队员戴着鲜艳的红领巾，举起自己的小手，好像在说：“祖国妈妈，请您放心，我们一定好好学习，天天向上，长大以后为四大现代化做贡献。昨天，我们是祖国的花朵，明天，我们是祖国的栋梁。”再往右看，几种红色的雕塑映入眼帘，有的在踢足球，有的跑步，有的在打高尔夫球。再往右看，看到了这十二个大字，我就想起了运动会。那天，我们冒着倾盆大雨，在操场上跑步，这十二个大字是来为运动员们鼓励的。这十二个大字是：传承体育精神，共享健康快乐。
接下来我们把目光扫向沙坑。这个沙坑可不是随意可以进入的。这个沙滩供给的体育项目是跳远。运动会时，同学们跑过来，踩在一个板上，腾空跃起。这姿势可漂亮了。沙坑旁边是一个小操场，一共有4个项目，分别是双格木排，单杠，跷跷板，荡秋千。一下课，这里将成为同学们的乐园。
每一周，我在瑞安市外国语学校成长。这是生活的乐园，学习的天堂。这里有许许多多的老师伴随我们的成长，我们感到无比的温暖与幸福。
校园是我喜悦的根源，也是我智慧的摇篮，是我的第二个家。我爱学校里一间间宽敞明亮的教室、一个个色彩缤纷的花坛、一棵棵生机勃勃的大树，更爱学校的悦读园。
我们学校的悦读园，一年四季多姿多彩。
春天，细雨如丝，悦读园的芒果树抽出了一个个小芽苞。没过几天，芽苞变成了一片片嫩叶。刚成形的叶子是嫩红的，再过几天，叶子长大，就变成嫩绿的。一阵暖风拂过，树上的新叶仿佛婴儿的小手在和谐的春风中摇摆着。枝条的末端吐出一串串嫩黄的花苞，如同一颗颗晶莹的珍珠挂满枝头。旁边的几棵紫荆花，也开满枝头，轻风吹来，花瓣飘散下来，让人读起书来，有香雨拂面的感觉。
夏天，骄阳似火，悦读园的芒果树和紫荆树更加枝繁叶茂了。密密层层的枝叶像撑开的大伞；重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。中午，同学们在悦读园里读书、谈心，感觉特别的凉快……
秋天，凉风送爽，芒果树和紫荆树的叶子渐渐地变换颜色，由绿到黄。一阵风吹过，黄叶慢慢往下落。有的像金蝴蝶，翩翩起舞；有的像降落伞，款款而降；有的像荡秋千，飘飘悠悠。在悦读园读书的人，偶尔捡起一两片漂亮的落叶，用它来作书签、作标本……
冬天，寒风呼啸，树上的叶子变得稀稀疏疏了，可是枝干却显得更加粗壮，像一位位忠诚的卫士日夜守护着我们的悦读园。
学校的悦读园是多么的神奇美妙，它给我们多少知识、多少欢乐、多少美的享受。我爱你——学校的悦读园！
我们的小学，是一座既美丽又安静的学校。
学校的南面就是青翠的金黄顶山，向北望去，就能看到一望无际的大海，校园内以及四周的松树常年郁郁葱葱，既没有工厂的污染，也没有喧嚣的噪音，教学楼前面就是美丽的大操场。
学校的操场东西200多米，南北大约100米。操场上有跑道，单杠，双杠，篮球场，足球场等很多体育设施。
春天来了，操场上的草坪刚刚发芽，远远望去，就像铺了一层薄薄的绿地毯。墙边的迎春花挂出了一串串黄色的小铃档，山上的松树抽出了新的枝条和嫩芽。我们像欢快的小鸟一样在操场上追逐、嬉戏，打篮球。踢足球，快乐极了！
夏天到了。我愿意晚上到操场玩耍，享受着凉爽的晚风。天上有数不清的星星眨着眼睛，城市里亮起万家灯火。操场上的人们有的练单杠，有的踢毽子，有的在散步，有的坐在草坪上聊天……秋天的时候，操场上的树叶变黄了，一阵秋风吹过，一片片地飘落下来。我最喜欢这时候在操场上打篮球。每个星期六下午，我们篮球特长班就会在张老师的指导下，在篮球场上刻苦训练。
冬天来临了，大雪过后，操场、学校和周围的山上都盖上了一层白茫茫的积雪，我们就在操场上堆雪人，打雪仗，滚雪球，跑啊，跳啊，别提多热闹了……我爱我们的学校，我爱我们学校的大操场！
我非常喜欢学校的舞蹈室。我总是盼着那跳舞的时光。
每天下午放学的时候，我的心情总会变得很好，看着太阳公公准备回家，树叶在风的吹拂下打闹着、舞蹈着，鸟儿在欢快地唱歌，我蹦蹦跳跳的走上五楼，嘴里哼着小调。我最喜欢去舞蹈室跳舞了。舞蹈室宽敞明亮，墙上镶嵌着一面大镜子，可以看到我们跳舞的情况。我们在里面自由自在的跳舞，放开心扉的玩。每当音乐响起，我们像花儿一样绽放，身体随着音乐舞动起来。
舞蹈练习是艰苦的，想有个好的舞蹈效果可是要花很多心血和时间的。有一次，我们参加一场舞蹈表演。老师为我们设计了很多队形和动作。首先老师教我们舞蹈的动作。舞蹈室里静悄悄的，只有老师的拍子声，我们认真地看着、听着。老师教得很快，我们有些跟不上。同学们的表情真是五花八门，有的目瞪口呆，有的微皱着眉头若有所思，有的微笑点头……当我们基本掌握了这一组动作，老师接着又教我们如何走位和队友间如何互动、配合。大家都聚精会神的听着、学着。虽然我们觉得很累，但是大家都咬紧牙关地在坚持着，互相鼓励、加油。最终，这次表演很成功！舞蹈室就像妈妈的怀抱，培育了一批又一批的小小舞蹈员。在这里，我们一次又一次地实现自己的梦想。
每当看到我的舞蹈服时，脑海里总会浮现出我们在舞蹈室中跳舞的情景，大家为同一个目标努力的感觉真好！
我们的学校——聿怀初级中学附属小学。它建校到现在大概有十年之久。
一进学校的大门往右拐，印入眼帘的是‘聿怀附小’四个苍劲有力的金色大字，也是我们学校的名字。教学楼一共有五层高。在教学楼的偏左方向，有两棵高大，挺拔的细叶榕。它们就像两个卫士一样保卫着我们的校园。春天一到，树上一个个绿色的小脑袋都迫不及待地探出头来，也想好好地观赏一番这美丽的校园春色。这一个个嫩绿的小脑袋告诉了我一个好消息：春天来了，细叶榕发芽了！
很快，春天踏着轻盈的步伐走了，夏天无声无息的来了。细叶榕正长得枝繁叶茂呢！
树上长满了深绿色的叶子，那么多，那么密，那么绿，它的叶子绿得深，绿得浓。我们有时在树下快乐地做游戏，在树下乘凉，在树下闭目休息……这棵细叶榕给我们带来了许多欢乐和美好。时间总是过得那么快，夏天也走了，文静的秋姑娘来到了人间。她用她那纤细的手轻轻地扇风，细叶榕的叶子随风摆动，只有偶尔那么几片黄叶像一只只黄蝴蝶，打着旋儿飘落下来。其它的叶子仍然是那么翠绿。秋去冬来。细叶榕可不怕冷，它依旧挺拔，翠绿。它还帮我们挡风，挡寒冷。让我们能够在温暖的教室里舒舒服服地上课。
我爱学校，更爱学校的那两棵高大挺拔的细叶榕！
我爱我的学校，更爱我们学校的桂花，爱它那高尚的情操。
我们学校的桂花树种在操场旁边，它已经陪伴我走过了四年的小学时光，从年幼无知的小朋友渐渐成长为懵懂少年。此时正值秋冬时节，那蒙蒙细雨、阵阵凉风使得许多奇丽无比的花都相继凋零了，而桂花却在这时傲霜绽放。俗话说：“桂树花开，十里飘香”，的确不假，每逢桂树开花之季，在老远的地方都能嗅到沁人心脾的香味。当我们上课之后心神俱疲时，从远处飘来的那一股淡淡的桂花香，使我们心旷神怡，学习的劳累顿时一扫而光。
桂花并非只有香味，他的姿态也令人迷醉。下课之余，轻步走进那一棵棵桂树，近身观赏，发现那小巧玲珑的桂花都长在叶子的后面，犹如一个个娇羞的小姑娘，将自己娇美的面容遮掩起来，却任由那一丝淡香溢出，将四周的空气染成清香扑鼻。再退一步望去，掉在地上的桂花三五成群地聚成一团；而零零星星散步在树上的，犹如一串串金黄的铃铛挂在树上，煞是美丽。
桂花不仅可以观赏，它也为我们人类做出了贡献。桂花树对土壤的要求很简单，只要有合适的条件，它都能十分顽强的活下去；不仅如此，桂花对有害气体有一定的抵抗性，且能吸附空气中的粉尘，为我们提供一个良好的学习环境。
这就是我们学校的桂花。听完了我对学校桂花的描述，你是不是也非常想来看我们学校看桂花呢？我们学校一定非常欢迎你的到来哦！
以校园管理为主题的论文
关于学校管理论文范文篇二 关于加强和改善中小学学校管理探讨 摘要：素质教育的全面推进、课程改革的广泛实施，学校管理如何适应新的教育形势的需要，就成了校长思考的问题。文章浅析了中小学校校长、教师(班主任)、学生、环境诸因素在加强和改善中小学校管理构建和谐校园过程中的地位和作用。 关键词：中小学 学校管理 和谐校园 在全国加强中小学管理工作电视电话会议上，倡议提出：“以人为本，关爱学生，严格管理，消除隐患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明兴校，知荣明耻，共建和谐。”这充分表达了广大师生的强烈愿望，也表达了广大家长和社会各界的热切期盼。 一、加强和改善中校学校的管理工作，校长是关键 有什么样的校长，就有什么样的学校，这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者，也是学校的领导者。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合;人与人之间，通力合作;事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。 1.学校是一个培养人，为人的全面发展提供优质服务的场合，学校管理中的主体，客体主要是人，在学校管理过程中，管理者应当树立“以人为本”的管理理念。 2.校长作为学校的独立法人代表，必须具有强烈的法制观念，强化“依法治校”的管理意识，能够充分发挥法律法规的有效保障作用。 3.面对瞬息万变的现代社会，学校的管理者应时刻保持积极进取的精神和对新生事物敏锐的洞察力，应具有管理创新、制度创新素质。在学校管理中，应采用现代科学思维方式，标新立异，思前人之未所思，做前人之未所做，将创新渗透到管理的各个环节。 4.中小学校领导者和管理者必须打破固步自封的状态。主动迎接社会挑战，争取外部系统的支持，为学校的发展创造一个优良的内外部环境。 二、“教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的神圣的职责” (一)优化教师队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的教师队伍是加强和改善中小学校管理的又一关键 学校管理工作的效果依赖于广大教育工作者主导作用的发挥，要更好地发挥主导作用，必须有较高的素质。要通过各种途径，强化教育工作者的育人意识，使他们认识到作为人民教师，不仅仅是传道授业解惑的教书匠，更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校管理工作的“合力”，营造出有利于学生良好思想品德发展的环境;要提高广大教师素质，包括为人师表、言传身教观念的强化，必要的德育知识、心理学知识等的武装，德育渗透的技能技巧的掌握等，以加强和改善学校的管理。 学校管理者应坚持以教师发展为本的价值激励取向，鼓励教师参与校务管理与决策，确立教师在学校管理中的主体地位，使教师自觉地将社会发展对教师的要求及对变化着的环境的适应转化为其自身发展的内在动力。在学校管理中，教师不仅是学校管理的客体、管理对象，同时也是学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，使上下级之间、同事之间关系和谐，构建和谐校园，以激励教师工作的积极性。 (二)打造一支高素质的班主任队伍，是使学校管理决策付诸实施并达到预期效果的保证 班主任素质与能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、作用最大的人，也是学校与家长沟通的桥梁与窗口。教育部周济部长指出：“班主任专业化”，要求将班主任工作从“副业”变成“主业”。这就对班主任提出了更高的要求。 三、学校的管理恪守“以人为本”的理念 人本管理认为人具有广泛的创造性与自主性，是推动当今世界经济发展的主角，人与人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。人本管理与传统的以技术为本，以资本为本的管理模式的最大区别在于强调以人的个性为中心的管理，而不是简单地以人为中心。这是一种敬畏生命，发展个性，重视人的价值的管理思想。人本管理尊重员工的行为主体性，认为员工只有做他们自己愿意做的事、感兴趣的事，才能把事情做好，才能充分发挥自己的智慧和创造力;强调个体行为主体权、强调人格独立、为组织的每一个成员创造个人发展空间，促使员工在充分认识自我，努力完善自我的过程得到发展。 管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。中小学作为以培养人为目的的特殊社会组织，确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照青少年的身心发展规律，先“理”后“管”，关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。学校的教育教学管理策略选择、运用要讲辩证法，要采取更为科学有效的管理策略，以人为本的“参与+规范”的策略。因为教育教学管理的实质与重点是人的管理。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标与教师和学生的发展目标进行有效的整合。“参与+规范”式管理的基本思路是用参与管理的方式最大限度地调动被管理者的积极性，用规范来保证学校工作的高效有序运行。 “当前，在全国中小学校开展加强学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把一所中小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长”。 看了“关于学校管理论文范文”的人还看： 1. 关于学校管理论文 2. 关于小学学校管理论文 3. 小学校长学校管理论文 4. 学校教育管理浅谈论文 5. 高校管理论文
首先，开放式管理在一个相对开放的环境下，学生有可能参与到学校的管理中去，这不仅有利于决策的客观性和真实性，更有利于学生提高参与意识，与学校沟通，为将来走向社会，与社会沟通奠定基础。 其次，开放式管理在学生参与，决策人对等的基础上，学生在执行中更积极和有效果，同时认识到他们自己才是管理的主宰者。这样，自我管理的意识逐渐建立并最终实现。学生各方面的能力在此过程中得到锻炼和提高。 开放式管理是相对于封闭式管理而言的。具体到大学与大学生之间，就是在学校从主观上对学生进行管理的同时，将学校的管理工作进程公布给学生知晓，让学生对学校的工作进程，实际上也就是学生在日常生活中所执行的准则作到心知肚明，从某种程度讲，也就是让学生参与到管理的过程中。而在这个过程中，学校对学生进行管理，学生参与管理并执行各项规章制度，实际上就是学校与学生之间的合作。前苏联革命家别林斯基说：“人民是土壤，他含有一切事物的发展所必须的汁液；而个人则是这土壤上的花朵和果实。”学生与校方间的关系实际上就像人民与领导人民革命的先驱者。因为学校管理的是学生，所以也就是说，学生是土壤，他含有学校管理成功所必须的汁液，而学校则是这土壤上的花朵和果实。如果没有土壤的滋润，为植株提供养料，怎么会有花儿绽放，果实累累的丰收景象？因此，参与学校管理的主体应该是学生，而不仅仅是校方的几个领导。那么，何种管理方式能实现学生作为主体呢？毫无疑问是开放式管理。因为在封闭式管理中，学生处于被动的受管制的地位，学校的任何信息都仅仅掌握在 学校的“统治者”——校领导手上。在学生对学校工作一无所知的情况下，又怎能参与到管理当中呢？而且，实际上，封闭式管理还给学校提供了许多暗渡陈仓的机会，有助于贪污公家财产等不正之风的滋长. 另外，学校的开放式管理也让大学生受益匪浅呀。我们的校学生会、院学生会以及各社团实际上就是学校与学生沟通的桥梁，是学生参与学校管理的主要方式。就以学生会和校电台以及各社团招新活动来说，那位部长不是尽职尽责的为学校选拔人才？因此大家的答案都是肯定的：在学生会以及各社团的工作中确确实实，真真切切地感受到了自己与学校血脉相连。那生活部是否锻炼了你的组织能力？外联部是否锻炼了你受挫以及沟通的能力？这都是我们在参与学校管理时得到的能另我们受益终身的财富。而我们之所以能够得到这样宝贵的财富都缘于学校的开放式管理呀！因此，我得出了更贴近大学生生活，更具人性化的结论——开放式管理利大于弊。 因此，对学生实行开放式管理已经不仅仅是学生个人的成长环境问题，而是整个社会与国家前途命运的关键。教育部一再强调“以人为本，以学生为主体”的教育理念。什么是“以学生为主体”？难道处处限制学生，扼杀他们的个性发展就是“以学生为主体”吗？难道将学生封闭起来，按照一个模式教育他们，就能为社会培养复合型人才吗？ 再次，关于大学生。第一，大学生不同于中学生或是小学生，他们思想先进、开放，懂得照顾、安排自己，没必要管得太严格。第二，大学生即将迈入社会，在错综复杂的环境中生存。试想，如果所有大学生都像温室中的花朵，被保存在真空的环境中，风刮不到，雨淋不到，那么，四年后，当他离开温室时，如何去面对雨打风吹，电闪雷鸣？ 正像德国教育家雅斯贝斯所说---潜能无时不在，每时每刻它都等着我们去发现，而如果没有开放的管理模式，所有孩子的潜能也将被埋没。大学生应当具备自我管理的能力了，现在不具备，还要等什么时候具备呢？工作以后吗？还是老了以后？要知道，当你还在依赖着老师、家长的封闭式管理时，你身边的人早已经能独立地分析问题，解决问题了。这时，你很可能就会被社会所淘汰，当那种 所谓的“对学生负责”的“封闭式管理”培养出很多社会淘汰品时，还有谁会否认开放式管理的好处？ 二十一世纪什么最贵？人才！只有实行开放式管理，让学生获得相对自由的空间，去充实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。 每个学生的身体内都藏有一个蓄足了火焰的黑匣子。只有开放式管理才能找到打开这个黑匣子的钥匙，使其释放出生命的最大光芒，让这光芒照亮每个学生的人生之路，使中国的大学生凭借卓越的能力，一流的素质，昂首阔步，走在时代最前沿！