教书育人编辑部

应该承认，孔子“有教无类”的教育思想是他一生教育实践的结晶，反映了教育的本质。孔子所处的时代，官学为贵族子弟开办，而他的教育对象却大都是平民，“留学生”不少。真正做到了不分贵贱贤愚，不分地区族类，不分国家界限，这本身就是个奇迹。同时，他对待教育对象对待人，并不以贫富或从事的职业分高低贵贱贤愚，而是把标准摆在肯不肯学习和老老实实做人方面。这跟他从小家庭贫贱而终身困穷有关联，跟他受到很好的传统文化的熏陶有关联，跟他重视自身德行修养而达到仁人境界有关联。在具体教育实践中，孔子根据“有教无类”的教育对象，灵活施教，不拘一格，逐渐形成许多具有深远意义的教育原理，主要有如下几条。孔子教育原理之一：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”中等水平偏上的人，可以讲高深的道理；中等水平偏下的人，不可以讲高深的道理。这种区分“中人”上限、下限接受能力高低，安排不同教育内容的做法，符合教育对象的实际。从教育体制方面看，为我国古代教育体系分段制的形成奠定了基础。如《礼记·学记》说：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之。此大学之道也。”从教学思想方面看，为教育教学方法的运用确立了总的原则。宋代理学家朱熹谈到“中人章”时说：“孔子教人，各因其材。”（《四书集注》）亦即“因材施教”。正是孔子这条“因材施教”的教育原理，给教育注入了新鲜血液，使他的教育理论和实践在全民教育的层面上，开拓出一片新天地，从而产生强大的生命力。只要我们对孔子的教育实践的整个过程，作全面而不是片面的了解，就不难发现“因材施教”这一教育原理的应用，极大地缩短了教育者和被教育者的距离，使教育在实际存在的人的各种差异中，具有指导思想的科学性，教学方法的灵活性，育人效果的持久性，成为培养高素质国家栋梁之材的有效途径。孔子“因材施教”理论的升华与形成大致包括六个要点：其一，针对学生智力差异，树立“好学”典型。他把人分为“生而知之”、“学而知之”、“困而学之”、“困而不学”四类，而且认为生而知之的“上智”和困而不学的“下愚”是不能改变的。这种区分“智”、“愚”的高明之处，是他客观而正确地论述了前提条件：对前者他从自己说起，“我非生而知之者，敏以求之者也”（《述而》），证明“上智”的天才实属罕见，言下之意，天赋高一点加上“敏以求之”，方能显出智力超群；对后者则强调由于“困而不学”的缘故，才出现“下愚”不能改变的现象。这充分说明他并不轻视任何人，只对那些因拒绝学习而不能摆脱愚昧的人表示遗憾。孔子在教学过程中十分注意培养智力，如要求“举一反三”，肯定“告往知来”，赞扬“闻一知十”等，就是证明。与此同时，他把颜回作为“好学”的榜样，说颜回“三月不违仁”（《雍也》），“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚”（《为政》），“吾见其进也，未见其止也”（《子罕》）。颜回德智用于一身，是孔子在学生中树立的做人的榜样。生时引以自慰，后灵前哭丧，孔子的这些行为对别的学生不能没有感化作用。其二，针对学生性格差异，进行因势利导。孔子说：“性相近也，习相远也。”他对学生不同的性格特征有着透彻了解，教育很富有针对性。如子路问孔子听见正当的事要不要立即付诸行动？孔子的回答是，有父亲兄长在跟前，岂能闻风而动？冉有问了同样的问题，孔子却让闻风而动。公西华感到难于理解，孔子说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”（《先进》）。冉求性格柔弱，办事瞻前顾后，缩手缩脚，因而鼓励；子路性格鲁莽，风风火火，冲冲撞撞，需要降温。其三，针对学生的爱好差异，培养多向人才。孔子很重视发展学生的爱好专长，如他对有代表性学生的优势归结为：“德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。”（《先进》）他认为“雍也可使南面”（《雍也》），德行突出的仲弓可以当君王；善于政事的子路可以管理军政，“千乘之国，可使治其赋也”（《公冶长》）；善于交际的子贡可以从事外交，等等。其四，针对学生的实践差异，陆续推向社会。如：“子使漆雕开仕。对曰：‘我斯之未能信。’子说。”“季康子问：‘仲由可使从政也与？’子曰：‘由也果，于从政乎何有！’曰：‘赐也可使从政也与？’曰：‘赐也达，于从政乎何有！’曰：‘求也可使从政也与？’曰：‘求也艺，于从政乎何有！’”（《雍也》）。其五，针对学生的工作差异，跟踪继续教育。如“子游为武城宰。子曰：‘女得人焉耳乎？’曰：‘有澹台灭明者，行不由径，非公事，未尝至于偃之室也。’”（《雍也》）给子游以重用人才的启示；“季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。子曰：‘非吾徒也，小子鸣鼓而攻之，可也。’”（《先进》）对冉求以必要的警告。由此可见，孔子从各个方面运用“因材施教”原理教育学生，做得很主动。如果我们在对学生进行智力开发时，居优者为其做知识的向导，居中者为其做思路的开拓，居下者为其做知识的铺垫，因势利导，因材施教，不拘一格，成效必然会是丰厚的。其六，针对行为表现的差异，让学生警惕“六蔽”。如孔子所说：“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”喜欢仁慈的人如不学习，难免愚昧无知；爱耍小聪明的人如不学习，难免放荡不羁；诚实憨厚的人如不学习，难免上当；个性耿直的人如不学习，难免固执己见；性格勇猛的人如不学习，难免惹是生非；胸怀刚正的人如不学习，难免狂妄自大。孔子在肯定学生行为优势的同时，强调由于“不学”而产生的行为的负面，其目的在于激励大家学习的积极性。孔子教育原理之二：“爱之，能莫劳乎？忠焉，能勿诲乎？”爱孩子爱学生不能溺爱，让他吃点苦有好处；忠于君不能愚忠，对他的倒行逆施也应该开导。这是孔子的切身体验，也是他对亲身经历的概括。孔子和学生经常遇到生活拮据境况，饥荒不断发生，如：“在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：‘君子亦有穷乎？’子曰：‘君子固穷，小人穷斯滥矣。’”（《卫灵公》）颜回是不怕忍饥挨饿的乐天派，孔子说：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）孔子很器重颜回，并不因此而动摇他办学兴教的决心，相反却鼓励学生向君子学习，“忧道不忧贫”（《卫灵公》），“贫而乐道”（《学而》）。在学生时期经受点艰难会磨炼人的意志，并不是坏事，这是孔子与贵族学校教育不同的思路，有利于发展平民教育和培养德行高尚的人。与此同时，孔子在鲁国或到别的国家，对国家大事和世界大事是特别关注的，每接触国君大臣，乐意回答他们的提问，借以宣传自己的政治主张和治国方略。这从《史记·孔子世家》的记载可以看出事情的来龙去脉，举几例如下。“鲁昭公之二十年，而孔子盖三十矣。齐景公与晏婴来适鲁，景公问孔子曰：‘昔秦穆公国小处辟，其霸何也？’对曰：‘秦，国虽小，其志大；处虽辟，行中正。身举五羖（即百里奚），爵之大夫，起缧绁之中，与语三日，授之以政。以此取之，虽王可也，其霸小矣。’景公说。……居卫月余，灵公与夫人同车，宦者雍渠参乘，出，使孔子为次乘，招摇市过之。孔子曰：‘吾未见好德如好色者也。’于是丑之，去卫，过曹。……孔子自蔡如叶。叶公问政，孔子曰：‘政在来远附迩。’他日，叶公问孔子于子路，子路不对。孔子闻之，曰：‘由，尔何不对曰其为人也，学道不倦，诲人不厌，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。’……鲁哀公问政，对曰：‘政在选臣。’季康子问政，曰：‘举直错诸枉，则枉者直。’康子患盗，孔子曰：‘苟子之不欲，虽赏之不窃。’然鲁终不能用孔子，孔子亦不求仕。”由这点滴事例中可以看出，孔子很重视国君的德行教育，发表了许多精辟的见解。从教育者的角度看，孔子的这一超乎寻常的国君教育实践，充分说明任何人都需要终身受教育。孔子“既劳又诲”的观点，实际包含了学校教育劳动化和教育实践终身化的先进的教育原理。孔子教育原理之三：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”“不愤不启”，就是不把学生的情绪激活就不可能启发思维；“不悱不发”，就是不把学生内心的疑问让讲出来就不可能开发智慧；“举一反三”，就是把知识学活，由已知类推未知，由此及彼。《周易·系辞》说：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”皆说明对知识规律的把握可以触类旁通，起到事半功倍的效果。孔子发现开发学生智能的重要，并从启发思维、开阔思路、培养联想能力等三个方面找到了突破口，揭示出带有规律性的开发智能的方法，其指导意义是显而易见的。孔子教育原理之四：“知及之，仁不能守之；虽得之，必失之。”孔子认为：“知及之，仁不能守之；虽得之，必失之。知及之，仁能守之。不庄以涖之，则民不敬。知及之，仁能守之，庄以涖之，动之不以礼，未善也。”（《卫灵公》）意思是说智力能够达到的东西，没有仁德去保护它，虽然得到了，可一定会丧失的。智力能够达到的东西，有仁德去保护它，才有可能严肃认真地治理国家，才有可能动员民众服役不误农时，才有可能把国家的事情办好。这里已认识到仁德是主宰物，从知识的获得到知识的付出，也就是做一些有益于社会的事，都离不开仁德这个做人的根本。这是对道德和学问、道德和行为、道德和从政诸关系的正确看法。表现在教育学生方面，他自始至终把教学生如何做人摆在首位，并从实践中解决了德智用教于一体的问题。譬如，孔子回答他的学生子贡的提问，使子贡由对待贫富低层次和高层次的理解，“贫而无谄，富而无骄”，“未若贫而乐，富而好礼者也”，联想到读书做学问切磋琢磨的道理，孔子则立即用赞赏的口气加以肯定“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者”，充分说明了重视人的修养必然会引发对知识的渴望和追求。因为学生能随时随地感受老师的为人和聆听其教诲，也必然会达到以学习为乐趣的最佳治学状态。孔子把做人看作高于一切，这对我们教书育人有较多启示。事实上，教书育人是学校教育的系统工程，德智体全面发展，德智用教于一体。在对学生进行人生观、世界观和价值观教育的同时，总是离不开优秀传统文化教育，让他们具备社会的公德，做人的起码德行。也就是从心灵上唤起人的良知，以恭行社会公德为荣，以违背社会公德为耻。实践证明，这种基础教育是必要的，根基越厚实，越坚固，越优质，政治思想教育的效果就越显著。人们把教师称为“人类灵魂的工程师”，这话是极为深刻而有道理的。可以参考网站：满意，请采纳，谢谢了……。

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哈师大期刊社共包含14个编辑部:《北方论丛》、《黑龙江高教研究》、《数理化学习》、《语文天地》、《自然科学学报》、《社会科学学报》、《继续教育研究》、《教书育人》、《边疆经济与文化》、《艺术研究》、《中学物理》、《中学化学》、《中学生理科应试》、《理科考试研究》

一、安徽师范大学邮编是多少安徽师范大学的邮编为241000，该校地址位于安徽省芜湖市北京东路1号，是一所安徽建校最早的高等学府。二、安徽师范大学简介学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，1946年更名为国立安徽大学，1949年12月成建制迁至芜湖。后又经历安徽师范学院、合肥师范学院、皖南大学（刘少奇同志题写校名）、安徽工农大学等几个办学阶段。1972年，经国务院批准，正式定名为安徽师范大学（郭沫若同志题写校名）。2005年，芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。在90余年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜、王星拱、杨亮功、程演生、陶因、张慰慈、丁绪贤、项南、许杰等一大批知名的专家学者、社会贤达先后汇聚在菱湖之畔、镜湖之滨，著书立说，弘文励教。经过一代代师大人潜心耕耘、励志践行、培育后学、薪火相继、言传身教，砥砺出“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神，积淀出“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风，培育出“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风，凝炼出“厚德、重教、博学、笃行”的校训。建校以来，累计为国家培养全日制高等专门人才近30万名。学校现有文学院、马克思主义学院、法学院、经济管理学院、音乐学院、美术学院、历史与社会学院、教育科学学院、外国语学院、体育学院、新闻与传播学院、数学与统计学院、计算机与信息学院、物理与电子信息学院、化学与材料科学学院、地理与旅游学院、生命科学学院、环境科学与工程学院等18个学院，以及继续教育学院、国际教育学院，并办有安徽师范大学皖江学院、附中、附小和附幼。学校学科门类涵盖文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等，形成了博士——硕士——学士教育等不同层次，全日制高等教育、成人高等教育、留学生教育等不同类型的完整的人才培养体系。现有博士学位授权一级学科8个，博士学位授权二级学科（不含一级学科覆盖）1个，硕士学位授权一级学科30个，硕士专业学位授权点14个，5个博士后流动站，18个省级重点学科，3个省级学科建设重大项目，88个本科专业。有1个教育部省部共建高校人文社会科学重点研究基地，1个教育部重点实验室，1个教育部国别和区域研究中心，1个省部共建省级重点实验室（培育），2个安徽省"2011协同创新中心"，5个安徽省高校人文社会科学重点研究基地，5个安徽省重点实验室，5个安徽省高校重点实验室，2个安徽省工程实验室，1个安徽省重点智库，1个安徽省工程技术研究中心，1个安徽省高校工程技术研究中心， 1个安徽省院士工作站，1个安徽省科技创新公共服务平台。学校现有教职工2350余人，其中专任教师1560余人。教授、副教授及其他高级职称960余人。拥有国家级教学团队3个，文化名家暨“四个一批”人才1人，哲学社会科学领军人才1人，“百千万人才工程”国家级人选3人，教育部“新世纪优秀人才”支持计划7人，国家优秀青年基金获得者2人，省学术与技术带头人36人、省学术与技术带头人后备人选70人，13个省级教学团队，24个省级教学名师，29个省级教坛新秀。各类在籍学生47000余人，其中，研究生4900余人，普通本科生22600余人，留学生160余人，成人本专科生20000余人。校园占地总面积万平方米，建筑面积万平方米，仪器设备总值亿元。学校图书馆是全国古籍重点保护单位，藏书丰富，种类齐全，现有图书294万余册，古籍善本700余种，其中《洪武正韵》为国内唯一不配不补全本，元刻明递修《通志》、明嘉靖刻本《李太白全集》、《杜工部集》均为海内珍本，拥有数字资源90种，馆藏资源基本实现了书目数字化。学校办有安徽师范大学出版社，编辑出版《安徽师范大学学报》、《高校辅导员学刊》、《学语文》、《安徽师大报》等多种公开发行的学术期刊和报纸。学校是全国首批获准招收公费留学生的高校之一，也是国家华文教育基地、安徽省汉语国际推广中心。学校先后接收了30多个国家和地区的长短期进修和学历教育留学生5000余人次，与美国、英国、德国、芬兰、澳大利亚、新西兰、韩国、日本、越南等国家和地区的几十所高等院校、科研机构、学术团体教育机构建立了长期友好合作与学术交流关系，并与澳大利亚查尔斯·达尔文大学共建了孔子学院、在乌克兰扎波罗热国立大学设立了孔子课堂。学校还是教育部高校辅导员培训和研修基地、高校思想政治工作队伍培训研修基地、教育部全国普通高校中华优秀传统文化传承基地、教育部中小学骨干教师国家级培训基地、国家社会工作专业人才培训基地、国家社会体育指导员培训基地、安徽省高校师资培训中心、安徽卓越司法人才培养基地、安徽省专业技术人员培训基地、安徽省教育管理干部培训基地、安徽省高中骨干教师培训基地、安徽省旅游中职骨干教师培训基地。春华秋实，桃李芬芳。为迎接高等教育蓬勃发展带来的机遇和挑战，学校正在围绕“特色鲜明的高水平大学”建设目标，在更高的起点上实施“质量立校、特色兴校、人才强校、学科领校、开放活校、依法治校、文化荣校”战略，不断开创“实力师大、特色师大、活力师大、开放师大、幸福师大”建设的新局面，积极为经济社会发展和现代化五大发展美好安徽建设做出新的更大的贡献。安徽师范大学在哪里附准确地址安徽师范大学皖江学院邮编附地址和介绍安徽师范大学教务处电话安徽师范大学皖江学院是公办还是民办安徽师范大学有几个校区安徽师范大学是一本吗是一本还是二本大学安徽师范大学皖江学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口安徽师范大学高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口安徽师范大学皖江学院新生开学报到时间及入学考试军训转专业指南须知安徽师范大学新生开学报到时间及入学考试军训转专业指南须知 ;

如果是计算机学院的电子商务学生，那么走上一条电子商务产品开发的道路在现在是非常吃香的。因为在互联网上产品至今仍然是公司的根本竞争力。有可能电子商务的学生会对自己的技术水平产生很大的疑惑，觉得自己跟其他计算机的学生比缺乏竞争力，但其实并不是这样的。随着现在后端技术的成熟及大量大型开发商的介入，未来在后端技术开发会越来越简单，那个时候开发的重心应该要回归到跟顾客直接面对面交互的前端上。这个时候懂得商业需求分析及前端开发技术的电子商务学生就非常具有竞争力了。

中国成人教育编辑部主任

《中国成人教育》是国家教育部主管、教育部职业教育与成人教育司中国成人教育协会主办的国家级中文核心期刊，连续多年被北京大学图书馆评为中文核心期刊，并被收录于《2004年中文核心期刊要目总览》和《2008年中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊。主要宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验，致力于创造一片交流思想、争鸣学术的自由天地。二栏目介绍：《中国成人教育》共设本刊评论、本刊专稿、学者笔谈、教育时评、理论纵横、新视点、管理之窗、院长论坛等栏目，并可根据稿件灵活调整。《中国成人教育》是国家教育部主管、教育部职业教育与成人教育司中国成人教育协会主办的国家级中文核心期刊，连续多年被北京大学图书馆评为中文核心期刊，并被收录于《2004年中文核心期刊要目总览》和《2008年中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊。主要宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验，致力于创造一片交流思想、争鸣学术的自由天地。二栏目介绍：《中国成人教育》共设本刊评论、本刊专稿、学者笔谈、教育时评、理论纵横、新视点、管理之窗、院长论坛等栏目，并可根据稿件灵活调整。《中国成人教育》是国家教育部主管、教育部职业教育与成人教育司中国成人教育协会主办的国家级中文核心期刊，连续多年被北京大学图书馆评为中文核心期刊，并被收录于《2004年中文核心期刊要目总览》和《2008年中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊。主要宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验，致力于创造一片交流思想、争鸣学术的自由天地。二栏目介绍：《中国成人教育》共设本刊评论、本刊专稿、学者笔谈、教育时评、理论纵横、新视点、管理之窗、院长论坛等栏目，并可根据稿件灵活调整。投稿信箱：

主管单位：国家教育部主办单位：中国成人教育协会山东省教育厅山东成人教育协会编辑单位：中国成人教育编辑部社长：曲明礼主编：曲明礼主任：陈明欣地址：山东省济南市和平路84号邮政编码： 250014国内刊号： CN 37-1214/G4国际刊号： ISSN 1004-6577邮发代号： 24-96定价：元/期

网址：中国成人教育杂志社主管单位：国家教育部主办单位：中国成人教育协会山东省教育厅山东成人教育协会编辑单位：中国成人教育编辑部社长：曲明礼主编：曲明礼主任：陈明欣地址：山东省济南市和平路84号邮政编码： 250014 国内刊号： CN 37-1214/G4 国际刊号： ISSN 1004-6577 邮发代号： 24-96 定价：元/期《中国成人教育》是国家教育部主管、教育部职业教育与成人教育司中国成人教育协会主办的国家级中文核心期刊，连续多年被北京大学图书馆评为中文核心期刊，并被收录于《2004年中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊。主要宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外成人教育理论研究成果和实践经验，致力于创造一片交流思想、争鸣学术的自由天地。二栏目介绍：《中国成人教育》共设本刊评论、本刊专稿、学者笔谈、教育时评、理论纵横、新视点、管理之窗、院长论坛等栏目，并可根据稿件灵活调整。

时代教育编辑部

新时代教育编辑部证书是公司自己的级别。不好使。只有国家认可的证书才好使。现在国家认可的证书，包括教师资格证书、会计证书等，已经缩减到13个。其它任何证书都不能与国家证书相提并论。这13个证书是：1.律师证2.会计证3.分析师证4.精算师证5.建造师证6.医师证7.教师证8.翻译师证9.人力资源师证10.心理师证11.银行职业证12.证券资格证13.药师证

都这么长时间了，估计悬了，编辑部1194494109抠抠不知道有剩下的吗？你自己问问吧。

时代教育社说是的，查四川新版局也写是的，但打电话去成都日报集团，他们讲不是的，并不知道他们编辑部电话号码。

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A. 《现代企业教育》杂志怎么样联系方式没听说过这个杂志，这方面有个杂志不错，看参考 B. 《现代教育》是不是山东教育厅属下的正规杂志是正规杂志期刊名称现代教育期刊CN号 37-1393/G4 主管单位山东省高等教育自学考试委员会办公室、省职工教育与成人教育研究所主办单位山东省高等教育自学考试委员会办公室、山东省职业教育与成人教育研究所 C. 山东教育杂志社编辑部电话多少山东教育杂志杂志是经国家新闻出版署批准,全国公开发行，邮局订阅。是省级刊物、山东省优秀期刊。可供全国的各大专院校、科研单位、各企事业员工评定、中级职称、高级职称,及学术交流、的杂志，欢迎投稿！杂志以第一线科技、教育工作者为读者对象，追踪科研、教育工作新动态，反映科教工作者的言论和呼声，关注基层科教工作者在其理论领域内的探索、创新实践活动和学术研究成果，是广大科教工作者阐释观点的理论平台。开设栏目教育创新、科学自然、名师论坛、素质培养、教育管理、教育心得、信息技术、特殊教育、热点研讨、职教幼教、音体美教育、健康教育等。等。为国际标准大16开本,投稿方式以发电子邮件为主。稿件要求按国际期刊标准格式，题目要简洁，切中主旨，文前要有"摘要"、"关键词"，文后要加注"参考文献"、第一、二作者个人简介、作者单位、详细通信地址、电话（手机）和电子信箱等。杂志现面向科技、教育、金融、法学、医疗、行政管理，尤其是建筑与工程行业、全国大中专院校等部门诚征优秀稿件,欢迎投稿。编辑部投稿信箱： shdzzhsh@163 D. 《现代职业教育》杂志社社内主编联系方式《现代职业教育》杂志社社内主编联系方式提供如下：杂志社不同，编辑的任务也不相同。但基本上是工作职责： 1.在主任领导下，根据杂志的编辑工作计划结合所分管的栏目进行策划、通联、组稿、采访； 2.负责杂志英文目次和稿件英文关键词、摘要的翻译和校订； 3.负责稿件的初审编辑加工与校对； 4.参与杂志的质量评价及相关的学术活动组织工作； 5.承担广告征集和发行工作任务； 6.完成领导交办的其他工作。另外，刊物排版时候，注意形式与文章内容相应，版面格式前后统一，图、文一致，字体、字号、颜色搭配协调，各个模块具有节奏感，也有内在呼应结构。有时可突破常规（比如斜放、出血版、文压图等）。最重要的是版式要有创意，当然不是每期都变化。一、指出版机构内从事美术工作的编辑人员，泛指搞封面装帧设计、插图、画册的编辑人员。美术编辑分四个档次：编审（美术）、副编审（美术）、编辑（美术）和助理编辑（美术）。二、专指美术编辑职务、职称系列中的编辑（美术）。编辑（美术）为中级职务。美术编辑的任职条件，除与文字编辑在学历、年资、外语、著译要求相同外，还要求具有扎实的美术基础理论知识等 E. 你好，想向《山东教育》期刊杂志投稿，能帮忙吗山东省G4刊物有抄《现代教育》山东省教育厅主办的刊物《山东教育》山东省教委主办的《现代企业教育》山东省职工教育办公室主办的刊物可以帮您！ //zzqklm F. 山东的《现代教育》如何买到2016年的4，5，6三个月的期刊和增订刊可以联系官方直接购买或者上知网购买电子版 G. 请问一下山东省内有哪些杂志或者图书出版社，求联系方式和地址，谢谢了网络文库有山东省报刊汇总//wenku./view/d3c7d8340b4c2e3f572763df 山东省出版集团现有山东人民出版社、山东文艺出版社，山东教育出版社、山东科学技术出版社、明天出版社、齐鲁书社、山东美术出版社、山东友谊出版社、山东画报出版社、山东电子音像出版社等1 0家专业出版社；《山东画报》社、《新校园》杂志社、《党员干部之友》杂志社、《中介》杂志社4家期刊社； H. 哪位大神知道《现代教育》杂志的投稿方式在这里I. 求现代教育出版社的联系电话应该是这个，

山东教育社为山东省教育厅机关报刊社，担负宣传全省教育事业，反映教育战线的新事物、新情况，报道先进典型和经验，协调新闻单位的教育宣传等工作。现出版发行报刊十种，分别为：《山东教育》中学版、《山东教育》小学版、《山东教育》幼教版、《现代教育导报》综合版、《现代教育导报》中学生版、《现代教育导报》高考指导版、《当代小学生》中高年级版、《当代小学生》低年级版、《当代小学生》学前版、《小学生文摘》。其中，《当代小学生》2001年入选“中国期刊方阵”，并被评为“双效期刊”；2002年被评为“华东地区优秀期刊”，被中宣部和国家新闻出版总署评为“全国优秀期刊百种重点期刊”，《山东教育》为全国创刊最早（创刊于1945年12月15日），发行量最大的教育刊物之一。山东教育社现设十个部室，分别为：办公室、总编室、《现代教育导报》综合版编辑部、《现代教育导报》中学生版编辑部、《山东教育》中小学版编辑部、《山东教育》幼教版编辑部、《当代小学生》编辑部、财务科、发行部、广告部。多年来，山东教育社坚持正确的办报办刊方针，始终把思想性和指导性放在首位，取得了良好的社会效益和经济效益。