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合肥师范学院学报--期刊级别： 省级期刊
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合肥师范学院学报投稿点评
1996年8月科研论文《浅谈“阅读讨论练习”教学法在中学化学教学中的应用》被安徽省教育学会、中学化学教育专业委员会和安徽省教育科学研究所评为二等奖；1998年7月科研论文《爱国主义教育是中学思想政治教育工作中的永恒主题》被安徽省教育科学规划领导小组办公室和安徽省教育科研研究所评为二等奖；2001年9月科研论文《浅谈“三分法”的实施》被合肥市教育科学规划领导小组办公室、合肥市教育科学研究所评为一等奖；2001年11月科研论文《以学生的发展为本，深化学科教学改革》被中央教育科学研究所评为全国二等奖；并在《安徽教育论坛》2002年第二期上发表；2000年5月论文《教育现代理论与实践》入选全国教育改革论文汇编，全国公开发行；论文《高中化学新教材中有机化学的特点》在《滁州师专学报》（CN刊物）2002年第四期上发表2000年3月主编《高三化学实验能力培养与训练》，由安徽科学技术出版社出版；2001年9月参与编写《高中化学同步双基训练（高二分册）》，由安徽科学技术出版社出版；2002年7月主编《高三化学同步双基训练（高三分册）》，由安徽科学技术出版社出版；2003年1月参与编写《初中化学全析全解与优化设计》，由吉林教育出版社出版；2003年4月论文《21世纪素质教育和教师素质》在《合肥教育学院学报》（CN刊物）发表；2006年，国家级课题子课题《信息技术与高中学科教学整合的应用研究》被评为国家级优秀课题；2008年，论文《规范 科学 创新》获安徽省首届中小学校长论坛评比一等奖；2006年，论文《办好家长学校，构建和谐育人环境》获合肥市教育局关工委征文一等奖；2006年，论文《论当代中学生的学习及其价值》获合肥市陶研会、教育学会评比一等奖；2008年，论文《论新课程理念下中学生学习习惯及其养成》获合肥市陶研会、教育学会年度年会论文评比一等奖；2009年，论文《解放思想，抢抓机遇，奋力开创现代高中精细化管理工作新局面》获合肥市陶研会、教育学会年度年会论文评比一等奖；2009年，党课《深入学习实践科学发展观 推进六中新发展》在全市第七届“书记讲党课”竞赛活动中获二等奖；2009年，担任组长的《有效推进合肥地区教师专业化发展》课题获合肥市“课题研究优秀学校”称号；2010年，论文《把提升教师科学素养作为学校的第一要事去做》获合肥市陶研会、教育学会年度年会论文评比一等奖；2011年，市级课题《影响教师工作效能的因素及其干预策略的研究》获省级优秀课题三等奖。2012年3月论文《全力优化课堂教学质量促进化学教师专业发展》发表在《合肥师范学院学报》（CN刊物三类）上。
1、《中国诗学通论》（袁行霈、孟二冬、丁放著，安徽教育出版社1994年12月初版，1996年9月再版），获第二届国家图书奖提名奖、教育部全国普通高校人文社科优秀成果奖二等奖。2、《试论逸品说及其对王渔洋神韵说的影响》（载《国学研究》第三卷），获安徽省政府第四届人文社科优秀成果奖三等奖（1998年）。3、《金元词学研究》（中国社会科学出版社2002年6月版），获安徽省政府2001-2002年度人文社科优秀成果奖三等奖（2003年）。4、《李林甫与盛唐诗坛》（《文学遗产》2004年第5期，丁放、袁行霈撰），获安徽省政府2003-2004年度人文社科优秀成果奖二等奖（2005年）。5、《张说、张九龄集团与开元诗风》（《文学评论》2002年第2期）获安徽省高校人文社科优秀成果奖一等奖（2003年）。 1、《中国诗学通论》（袁行霈、孟二冬、丁放著，安徽教育出版社1994年12月初版，1996年9月再版。）2、《中国文学史》（袁行霈主编，高等教育出版社1999年版，教育部面向二十一世纪教材。台湾五南图书出版公司2003年再版，本人执笔第三编第一、二章。）3、《金元明清诗词理论史》（安徽大学出版社2000年2月版）4、《金元词学研究》中国社会科学出版社2002年6月版）5、《唐宋词概说》（丁放、余恕诚著，安徽教育出版社2002年12月版）6、《试论逸品说及其对王渔洋神韵说的影响》（载《国学研究》第三卷），北京大学出版社2005年版主要论文类：1、《辛文房任省郎时间考》（《中华文史论丛》，2001第2期，总第66辑）。2、《一部经典重读的创新之作》（《文学遗产》2001年第6期）3、《试论张说在盛堂诗坛的领袖地位》（《唐代文学研究》第九辑，2001年版）4、《张说、张九龄集团与开元诗风》（《文学评论》2002年第2期）5、《张说张九龄创作异同论》（《唐代文学研究》第十辑，2003年版）6、《玉真公主考论——以其与盛唐诗人的关系为归结》（《北京大学学报》2004年第2期，丁放、袁行霈撰）。7、《李林甫与盛唐诗坛》（《文学遗产》2004年第5期，丁放、袁行霈撰）。8、《唐玄宗与盛唐诗坛——以其与道家与道教的关系为中心》（《中国社会科学》2005年第4期，丁放、袁行霈撰）。9、《姚崇、宋璟与盛唐诗坛》（丁放 袁行霈 《文学遗产》2007年 第3期）10、《论《花草粹编》选词的主导倾向》（丁放 鲍菁 《安徽教育学院学报》2007年 第5期）11、《从明代词选看词学观念的演变》（丁放 葛旭芳 刘尊明（评点人） 《学术月刊》）12、《主持人的话》（丁放 《合肥师范学院学报》2008年 第4期）13、《论张九龄的诗品与人品》（丁放 《合肥师范学院学报》2008年 第5期）14、《与君世世为兄弟 又结来生未了因——我眼中的孟二冬》（丁放 《教育文汇》2008年 第12期）15、《宫廷中的诗人与盛唐诗坛——盛唐诗人身份经历与创作关系研究之一》（丁放 袁行霈 《文学遗产》2009年 第1期）16、《中国唐代文学学会第十四届年会在安徽师范大学召开》（丁放 《文学遗产》2009年 第3期）17、《中国古代词集笺注、评点的演变及功能》，（复旦学报（社科），2012年第6期）18、《盛唐地方官吏中的诗人》（丁放 袁行霈《文学遗产》，2010第4期）19、《草堂诗馀》四集的编选评点及其词学意义（丁放 甘松，《文学评论》，2009年第3期）20、《杨氏兄妹与盛唐诗坛》（丁放 袁行霈 《文学评论》2007年第3期）21、《明代诗坛复古思潮论述》（丁放 《原学》1995年 第三辑）主讲“中国古代文学”、“古代诗论与诗词鉴赏”等课程
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合肥师范学院学报退稿
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参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。
因参考文献的著录格式各刊不尽相同，投稿前作者应注意杂志稿约的有关规定，至少得先看看有关期刊发表的论文的参考文献是如何标注的，以了解有关期刊的参考文献的著录格式，以免出错。许多作者投递的稿件书写格式包括参考文献的著录格式与杂志所要求的不同。
坦率地讲，编辑和审稿专家也是人，工作中多少也有感情因素。如果拿到手中的是一篇书写格式不合要求的文章，别的暂且不论，就书写格式不规范这一条，就足以给编辑留下不好的印象，甚至让编辑做出退稿的决定。
就算最后没有被退稿，此类稿件较书写格式规范的稿件被录用的可能性大大降低。其实作者犯的是一个很低级的错误，让编辑很自然地联想到，该作者不太尊重期刊，还有期刊的编辑以及审稿专家。
因此，作者在投稿前一定要注意期刊参考文献的著录方式，以免产生不必要的负面影响。其实，并不复杂，只要稍稍留意即可。
条件一般，你可以去看看，在经开区里面，坐148可以到，或者坐公交到明珠广场，转车几道，交通比较方便。祝你成功！
师资力量校园占地总面积603亩，校舍总面积万平方米，校园生活(20张)其中学生宿舍6万平方米。学院拥有一支结构较为合理，教学水平较高的教师队伍。现有j教职工777人，专任教师553人，其中教授30人、副教授108人，博士及在读博士94人。省学术带头人及后备人选5人，省高校学科拔尖人才1人，省级教学名师2人，省高校学科带头人和骨干教师5人，享受国务院和省政府特殊津贴4人，兼任省内外重点高校博导3人、硕导26人。学院教学条件良好，建有计算机、语言、教师技能3个公共教学实验中心和10个综合实验室。教学科研仪器设备总值3600多万元。馆藏纸质图书万册，电子图书41万册，中外文期刊1419种，拥有7个中外文数据库，并与省高校文献信息资源保障系统实现共享。编辑本段专业设置学院现有中文、外语、政法与管理、教育、经济、美术、音乐、数学、化学化工、生命科学、物理与电子工程、计算机科学与技术、体育科学等13个系和大学英语、思想政治理论课、公共计算机等3个公共基础课教学部以及图书馆、现代教育技术中心、教师教育研究中心、诗学研究中心等4个直属机构。编辑本段科研状况学院现有古籍、中国诗学、徽派版画艺术、基础数学、配位化学、翻译、教 合肥师范学院育科学和教师教育8个研究所。在中国诗学、距离几何、古籍整理等方面研究，国内具有比较优势；外国教育史、配位化学等方面研究处于省内领先水平。学院主办并公开发行的学术期刊《合肥师范学院学报》被评为“中国人文社科学报核心期刊”，《中学数学教学》被中宣部评为全国优秀科技期刊。